专题二 古诗词曲鉴
2021年中考语文复习 古诗词曲鉴赏与默写 专题二 第24首 己亥杂诗
第24首 己亥杂诗（其五） 〔清〕龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 译文：浩浩荡荡的离愁别绪向着日落西斜的远处延伸, 离开京城，吟着诗，马鞭向 东一挥，前面便是远离京城的天涯。 炼字：用“浩荡”表现“离愁”的广大无边，用“白日斜”的环境描写烘托“离 愁”， 可见“离愁”之浓郁。 写法：环境描写。运用环境描写（或点明时间），写出了夕阳西下、黄昏将至的景 象，渲染了日暮途穷、孤寂冷清的氛围，烘托出诗人心中的无限离愁。
第24首 己亥杂诗（其五） 〔清〕龚自珍 统编教材思考题探究 古诗文中某些名句往往被后人反复引用,并衍生出新的意义。请解释“落红 不是无情物，化作春泥更护花”在原作中的意思,以及后来衍生的意义。
【答案】 诗句原意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。 衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。
清道光十九年是己亥年这一年龚自珍辞官离京返回杭州后又北上迎接眷属往返途中共写成七绝315首总题为己亥杂诗其内容或直抒胸臆或回忆往事或叙述见闻或赠答友朋??这首诗是第五首抒写作者辞官南归时的离愁和积极的人生态度
第一部分 古诗文默写与阅读
专题二 古诗词曲默写与鉴赏 Nhomakorabea知识
第24首 己亥杂诗（其五） 〔清〕龚自珍
作家作品 这是一首七言绝句。作者龚自珍，字璱人，号定盦，清代思想家、文学家。清道
光十九年是己亥年，这一年龚自珍辞官离京返回杭州，后又北上迎接眷属，往返途中 共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》，其内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见 闻，或赠答友朋……这首诗是第五首，抒写作者辞官南归时的离愁和积极的人生态度。 本诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终要为 国家效力的坚强性格和献身精神。
二轮复习专题二古代诗歌鉴赏
【二轮复习专题二】古代诗歌鉴赏【考纲解读】【命题趋势】选材多为篇幅短小的古代诗歌，名家非名篇与非名家佳作将会并重。
从时代看，唐诗、宋词是首选；从内容看，山水田园诗与送别诗、边塞诗占主流；从数量看，一首诗、词仍然唱主角，但两首诗或两首词比拟鉴赏与一首小令鉴赏也会扮演重要角色。
从题型设置上分析，试卷均以简答题为主要的出题形式，突出学生审美鉴赏能力的考察。
从考点设置来看，不仅侧重于单独鉴赏诗歌的“形象〞、“语言〞、“表达技巧〞及评价诗歌的“思想内容情感〞，还会大大加强综合性的试题，进展整体鉴赏。
考点设置遵循了考试大纲的要求，即“鉴赏文学作品的形象、语言与表达技巧；评价文学作品的思想内容与作者的观点态度。
〞但在具体操作上却灵活多变。
【考点透析】一、鉴赏诗歌的形象诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容与艺术感染力的具体生动的人、物与自然景象并借以寄寓作者生活理想与思想感情的艺术形象。
诗歌作品中的人物、事件、自然景物与具体生活环境都是形象。
对于叙事诗而言，诗中的“人〞与“事〞是形象；对于写景诗状物诗而言，诗中的“景〞与“物〞是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公〔可以是人，也可以是物〕就是形象。
诗歌中的形象既指人物形象〔包括诗人“我〞的形象〕，更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。
1．主人公形象即诗歌中描写的人物形象。
静女：刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮；柳永的雨霖铃：写与所爱女子离别时的无限忧伤与别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
氓刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；孔雀东南飞：刻画的同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿等。
王昌龄的出塞塑造了戍边战士忠心报国，献身边塞的形象。
2．诗人形象诗人“我〞的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者〞，是作者在诗中的“代言人〞。
在古代诗歌中，一般有下面几种形象类型。
古诗词鉴赏专题练习2
古诗词鉴赏专题练习2学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________注意事项:1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上1、“菊花”是古诗词中经常出现的一种意象，在不同的语境中寄托了不同的情怀。
以下诗句中的“菊”和《行军九日思长安故园》中的“菊”表达的思想感情最接近的一项是（）A. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
B. 待到重阳日，还来就菊花。
C. 故乡篱下菊，今日几花开。
D. 采菊东篱下，悠然现南山。
参考答案: C【思路分析】此题考查意象的理解与积累，结合所学知识理解诗句中的意象以及意象表达的思想感情。
【解题过程】《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参创作的一首五言绝句，全诗为：强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
此诗以重阳登高为题，表达的却是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切，诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着诗人对和平安定的渴望。
A出自《赠刘景文》，菊花虽残败凋谢但枝干仍挺拔劲节，表现出在困境中保持傲霜斗雪的气节。
B出自《过故人庄》，诗中的菊花盛开在优美恬静、生活富足的农家小院中，表现出诗人对淳朴自然、闲适恬静的田园深厚的喜爱之情。
C出自《长安九日诗》，创作于南朝陈国归隋之后，抒发了诗人思乡念亲之情和亡国之痛。
诗人想象故乡篱菊，表达的是对家乡和亲人的思念与牵挂之情。
D出自《饮酒（其五）》，“采菊”包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣，表现出诗人恬淡闲适的心境。
故选C。
2、阅读古诗，回答问题金城北楼高适北楼西望满晴空，积水连山胜画中。
湍上急流声若箭，城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老，体道犹思塞上翁。
为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷。
下列对这首词的理解不正确的一项是（）A. 诗歌前两联以景入诗，融情于景；后两联借用典故，抒写情怀。
B. “声若箭”，以呼啸而过的利箭作比，写出了黄河急流的非凡声势。
2021年中考语文复习 古诗词曲鉴赏与默写 专题二 第19首 木兰诗
第19首 木兰诗 北朝民歌 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 译文：据说，提着兔子的耳朵将其悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只 眼睛时常眯着（，所以容易辨认）；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔， 哪只是雌兔呢？ 修辞：比喻、反问。以反问作结，以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻对木兰女扮男装、 代父从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，赞美了木兰的谨慎和聪慧，妙趣横生而 又余味无穷。
第19首 木兰诗 北朝民歌
将军百战死，壮士十年归。 译文：将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后胜利归来。 修辞：互文、对偶。写出了战争的旷日持久、战斗的惨烈，烘托了木兰的英勇善战。
第19首 木兰诗 北朝民歌
归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 译文：（木兰）归来朝见天子，天子坐在朝堂上（论功行赏）。（给木兰）记最大 的功，赏赐（给木兰）很多的财物。 修辞：后两句运用对偶的修辞手法，从侧面表现了木兰所立战功之显赫。
译文：早晨辞别父母上路，晚上在黄河边宿营，听不见父母呼唤女儿的声音，只听 到黄河急速的水流声。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿 途，日行夜宿，离家越远思亲越切的情景。 内容：“旦辞……，暮宿……”“旦辞……，暮至……”写出了行军的匆忙和军情 的紧急，渲染了一种紧张的气氛。
第19首 木兰诗 北朝民歌
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。 译文：木兰打开各个房间的门，坐坐各个房间的床。脱去打仗时穿的战袍，穿上以 前的衣裳。在窗前对着镜子梳理像云那样的鬓发，在脸上贴上花黄。 修辞：互文。描写木兰归家后的生活细节，表现出木兰归家后无比喜悦的心情，也 展现出她柔情的一面。 描写方法：动作描写。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”一连串的动作，表 现出木兰回家后舒畅、喜悦的心情；同时写她对女儿妆的喜爱，对美的追求，展现 出她柔情的一面。
2022中考课标古诗词曲40首逐首梳理
专题二课标古诗词曲鉴赏课标古诗词曲40首逐首梳理及训练编者按：①标★的为2011版课标新增篇目。
②根据课堂容量，按册设“教材教参知识梳理——逐句赏析，夯基础”“知识过关检测——课后练，提能力”两个板块，并在检测板块特设“鉴赏提升设问”栏目，原创趋势性强、综合度高的试题作为拔高训练。
九年级下册教材教参知识梳理逐句赏析，夯基础注：诗歌赏析严格依据教参整理，未体现出处的，则来源于全国大数据及权威的古诗词曲鉴赏辞典；课下注释，部分有删减。
第1首渔家傲·秋思[北宋]范仲淹河南中招：2021、2017真题。
文学常识：范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。
有《范文正公集》传世。
(教材课下注释)第2首 江城子·密州出猎 [北宋]苏轼河南中招：2019、2009真题。
文学常识：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，(教材课下注释)“唐宋八大家”之一。
与其父苏洵、其弟苏辙，合称“三苏”。
(教参资料链接)与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。
与黄庭坚并称“苏黄”，与欧阳修并称“欧苏”。
第3首破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之[南宋]辛弃疾河南中招：2009备用题。
文学常识：辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人。
与苏轼同是豪放派代表，并称“苏辛”。
陈同甫，名亮，南宋思想家、文学家。
破阵子，词牌名。
(教材课下注释)“壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。
(教参整体把握)★第4首满江红(小住京华)秋瑾文学常识：秋瑾，字璿(xuán)卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，中国民主革命烈士。
满江红，词牌名。
(教材课下注释)★第5首十五从军征《乐府诗集》文学常识：《十五从军征》选自《乐府诗集》。
题目是后人加的。
(教材课下注释)第6首白雪歌送武判官归京[唐]岑参河南中招：2020、2016备用题。
2021全国视野：河北。
文学常识：岑参，唐代诗人，边塞诗派的代表人物，尤其擅长七言歌行，与高适并称为“高岑”。
2021年中考语文复习 古诗词曲鉴赏与默写 专题二 第1首 行路难(其一)
第1首 行路难（其一） 〔唐〕李白
金樽清酒斗十千, 玉盘珍羞直万钱。 译文：酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。 修辞：夸张、对偶。极言朋友为李白所设宴席的丰盛华美，营造出欢乐的气氛。 写法：以乐景衬哀情，宴席的丰盛华美更能衬托出诗人心绪的苦闷茫然。同时，也 表现出朋友与李白的深厚情谊。
欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 译文：想渡过黄河，冰封住了河面；想要登上太行山，雪铺满了山顶。 表现手法：象征。用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。用“欲渡 黄河”“将登太行”象征对理想的追求。形象地写出了仕途的艰辛，表现诗人有志 难伸的痛苦心情。
第1首 行路难（其一） 〔唐〕李白
第1首 行路难（其一） 〔唐〕李白
停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 译文：（面对佳肴，）我放下酒杯，扔掉筷子，不能下咽，拔出剑来，往四处看 看，心中一片茫然。 炼字：“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地显示出诗人感情的激 荡变化，烘托出诗人内心的苦闷迷惘、极度愤懑、抑郁不平。
第1首 行路难（其一） 〔唐〕李白
行路难，行路难， 多歧路，今安在？ 译文：行路艰难，行路艰难，眼前岔路这么多，现在要走的路在哪里？ 句式：①用四个三字句的短句，语言简洁明快，节奏短促有力，写出了诗人对理想 抱负不能实现的慨叹，表达诗人内心的焦灼与苦闷。②用问句（或问号），表达诗 人内心的苦闷与迷惘。 修辞：反复。表达诗人内心的苦闷与迷惘。
闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 译文：闲时，我像姜尚（姜太公）一样在碧溪垂钓，忽又像伊尹一样梦见自己乘船 经过太阳旁边。 修辞：用典。借姜尚和伊尹的典故，写出了诗人渴望能像姜尚和伊尹一样被起用， 实现“济苍生”的愿望。委婉含蓄地表达了诗人既愤懑于现实，〕李白
专题二 古诗词曲赏析
专题二古诗词曲赏析一、《关雎》1、诗歌选自《诗经》是我国文学史上收自至大约五百多年的三百余首诗歌。
又称是诗经的功用分类，是诗经的主要表现手法。
2、整首诗都围绕君子和淑女关系来写，结合诗歌谈谈你对君子淑女的理解。
3、请对“悠哉悠哉，辗转反侧。
”作简要分析。
4、诗的前两句“关关雎鸠，在河之洲。
”有什么作用？5、这首诗歌表达了怎样的思想感情？二、《蒹葭》1、“重章叠唱”是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
2、请从修辞角度赏析“蒹葭苍苍，白露为霜”这句话。
3、这首诗抒发了主人公怎样的感情？作者是怎样表达出来的？4、这首诗营造了怎样的意境？请简要分析。
三、《观沧海》1、下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（）A、这首诗是诗人北征乌恒，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
B、诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是大海的壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的报负。
C、这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。
D、“观”字统领全文，是诗的线索，诗歌由观字展开，写登山观海。
2、下列对诗句的品析分析正确的一项是（）A、诗歌开头两句借景抒情，写诗人来到碣石山，登山观海。
B、“水何澹澹，山岛竦峙”是诗人从碣石山往下看沧海的情形。
“澹澹”是形容海水波动荡漾的样子。
C、“洪波涌起”这四个字用奇特的想象，表现了大海波澜壮阔的气势。
D、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”表现日月星汉的气势，抒发了诗人的宏大报负。
3、请对本诗中下列诗句作简要赏析。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
4、全诗借景抒情，表达了作者怎样的思想感情？四、《次北固山下》1、“海日生残夜，江春入旧年。
”历来为人所称道，请选一个角度，作简要分析。
2、风正一帆悬中的“正”可否改为“顺”？为什么？3、请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边。
2021年中考语文复习 古诗词曲鉴赏与默写 专题二 第6首 江城子·密州出猎
第6首 江城子·密州出猎 〔北宋〕苏轼
为报倾城随太守， 亲射虎， 看孙郎。
译文：为我报知全城百姓，使随我出猎，我要像当年孙权一样，亲自射杀猛虎。 修辞：用典。化用“孙权射虎”的典故，词人以孙权自比，展现了自己打猎时情绪高 昂、精神抖擞的形象，表现出词人的少年狂气（或英雄气概）。
第6首 江城子·密州出猎 〔北宋〕苏轼
酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜， 又何妨！
译文：（我）喝酒酣畅，胸襟开阔，胆气豪壮。（虽然）鬓角稍白，（但）又有什么 关系呢! 写法：衬托。以“鬓微霜”衬托“少年狂”，表现出词人壮志未已的英雄本色。 内容：“胸胆”指词人的胸襟和胆气。意思是说，痛饮之后，乘兴出猎，所以心胸更 加开阔，胆气更加豪壮，表现出词人壮志未已的豪情。 语气：反问。表现出词人壮志未已的英雄本色。
第一部分 古诗文默写与阅读
专题二 古诗词曲默写与鉴赏
知识
第6首 江城子·密州出猎 〔北宋〕苏轼
作家作品 “江城子”是词牌名,“密州出猎”是题目。这是苏轼最早的一首豪放词。
苏轼在宋神宗熙宁四年因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当 杭州通判,三年任满转任密州太守。这首词是苏轼在熙宁七年冬与同僚出城打猎 时所作。全词通过描写一次出猎时的壮观场面,借历史典故表达了词人渴望杀敌 报国、建功立业的决心,并委婉地表达出期盼重新得到朝廷重用的愿望。
第6首 Байду номын сангаас城子·密州出猎 〔北宋〕苏轼
左牵黄， 右擎苍， 锦帽貂裘， 译文：左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，头上戴着华美鲜艳的帽子，身上穿着貂皮做 的衣服。 内容：写词人和同僚们出猎时装备齐全、一身猎装，刻画了他们器宇轩昂、威风凛 凛的形象。
第6首 江城子·密州出猎 〔北宋〕苏轼
千骑卷平冈。 译文：浩浩荡荡的大部队像疾风般席卷平坦的山冈。 炼字：“卷”字极言行走之快，人数众多，出猎场面之壮观，表现出出猎者的情绪 高昂、精神抖擞。 修辞：夸张。“千骑”运用夸张的修辞手法，表现了出猎场面的宏大，出猎队伍的 威武。
安徽省中考语文第一部分古诗文阅读专题二古诗文默写古诗词曲鉴赏第12首泊秦淮(知识)课件
七年级下册 第12首 泊秦淮 〔唐〕杜牧
全诗主旨 诗人通过描写夜泊秦淮时的见闻和感受，抒发了对统治阶级不顾国家
安危，苟且偷生、沉迷于享乐生活的不满，表达了自己对第一部分 古诗文阅读
专题二 古诗文默写
真题帮
目录（安徽·中考帮）
知识帮
随堂帮 作业帮
• 一、课标推荐古诗文篇目默写提分特训(理解型 、主题型默写)
• 二、课标推荐古诗文篇目易错字默写提分特训 • 三、课标规定古诗文主题型默写提分特训
知识帮
七年级下册 第12首 泊秦淮 〔唐〕杜牧
作家作品 诗人夜泊秦淮，看到秦淮河畔浮靡豪奢的景象，感慨万千，写下了这
首七言绝句。 杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代文学家，与李商隐并称“小李杜”
。代表作有诗歌《泊秦淮》《江南春》，散文《阿房宫赋》等。
七年级下册 第12首 泊秦淮 〔唐〕杜牧
诗歌精讲
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
译文：迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和沙滩，夜晚在秦淮河畔停船靠岸， 临近一家酒馆。 修辞：互文。运用互文的修辞手法，贴切传神地勾画出秦淮河两岸迷蒙的 景象，渲染了凄清的氛围。
七年级下册 第12首 泊秦淮 〔唐〕杜牧
炼字：两个“笼”字，将“烟”“水”“月”“沙”四种景物和谐地融合 在一起，描绘出一幅朦胧冷清的夜色水景图。 修辞：第二句叙事，交代“烟笼寒水月笼沙”的景色是夜泊秦淮所见，同 时照应了诗题，引出下文。
七年级下册 第12首 泊秦淮 〔唐〕杜牧
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 译文：金陵歌女似乎不知什么是亡国之恨，在秦淮河的对岸依然吟唱着淫 靡之曲《玉树后庭花》。 炼字：一个“犹”字巧妙地将历史、现实与想象中的未来联系起来，同时 含蓄地写出了晚唐统治者沉迷于纸醉金迷、荒淫享乐的生活中不能自拔的 情状，表达了诗人的忧愤之情及对国家前途命运的关切。
中考语文复习 专题二 课外古诗词鉴赏
(2)语言特点：有时还要指出语言特色，点明其妙处与作用。
考 点
附：常见的语言特色：清新明丽、色彩绚丽、平淡质朴、自然流畅、言简
3
意丰、雄浑豪放、含蓄隽永、形象生动、婉约细腻、幽默活泼……
专题二 课外古诗词鉴赏
返回目录
(3)结构作用：结合该句在诗中的位置分析其在结构上的作用。
考
点
附：不同位置的诗句在诗中所起的作用如下：
点
2
方法指导
第一步，找出诗中的意象，理解诗句的内容，品味诗中的意境。
第二步，联系上下句，发挥想象，用生动的语言进行描绘。
考 点
第三步，根据题干要求看是否需要分析诗句营造氛围的特点及所表达的思
3
想感情。
专题二 课外古诗词鉴赏
返回目录
考向2 景物特征(2016绵阳)
考
点
典例精析
1
[2016绵阳《寻幽居不遇》10(1)题2分]这首诗写出了朋友幽居之处的哪些特点？
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有□□便不同。
返回目录
专题二 课外古诗词鉴赏
返回目录
(1)后人评价该诗“寒夜无寒”，请简述这样评价的理由。(2分) 诗歌虽以“寒夜”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间 的深厚情谊。(2分) (2)诗中□□处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。(2分) A．雪花 B．梅花 C．菊花 【解析】梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的 高洁暗赞来客。(2分) 【答案】B
专题二 课外古诗词鉴赏
返回目录
第二类 思乡怀人类
3. (2018绵阳)阅读下面这首词，然后回答问题。(6分) 浣溪沙
纳兰性德 杨柳千条送马蹄，北来征雁旧南飞。客中谁与换春衣。 终古闲情归落照，一春幽梦逐游丝。信回刚道别多时。 【注】纳兰性德，皇帝侍卫，长期护驾在外。本词作于纳兰性德随康熙出 游期间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
方法指导 答题格式： 手法（修辞、烘托、情景交融、 对比、用典等）+写出了什么 （字面意思）+表达了什么（深 层含义，作者的情感或包含的 哲理）+显得怎么样（效果）
画面描述
中考链接（三）
1.（09，河南20题）请用自己的话描述“千 骑卷平冈”所展现的狩猎场面 太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样 越过小山冈 2.（14，安庆）请用生动形象的语言描绘 “烟笼寒水月笼沙”这句话所体现的画面 轻薄的烟雾和朦胧的月色笼罩着冰冷的河水 以及水边的沙滩。
《春望》（河南2013） 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 忧国伤时，念家悲己的思想感情
方法指导
要熟知古诗词中作者常表达的几种 感情：（1）忧国伤时。（2）建 功报国。（3）思乡怀旧。（4） 送别抒怀 。（5）山水言志。 阅读诗词是应该在整体感知的基础 上抓住主要字眼，感悟作者的情感。
方法指导
（1）解释该字的一般含义，尤其是要
结合作者感情解释字在句中的意思。 （2）展开想象和联想，把你认为好的 字还原到句中，再现诗人所描绘的情 景。 （3）说出该字表达了什么样的感情或 烘托了怎样的意境。
句子赏析
中考链接（三）
（12年，河南）22题 从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘 絮，身世浮沉雨打萍。” 示例一：运用比喻的方法，把危亡的国事风 中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生 动形象地抒写了国破家亡的悲哀。 示例二：运用对偶的修辞手法，句式整齐， 增强了诗歌的韵律美。
（14，柳州） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明 月，随君直到夜郎西。 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中， 诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选 一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）
以拟人化手法写月，赋予月亮人的特性， 生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈， 以及对友人的关爱之情。
方法指导
描述画面其实就是创造性的翻译句子，它和翻译 句子的区别在于不能只是简单的解释句意，而 是要根据语境，展开丰富的联想和想象，用生 动的语言进行描述。可以从一下三点出发： 1.展开联想和想象，用自己的语言描绘诗中展现 的图景画面。一是要忠实于原诗；二是要用自 己的联想和想象加以创造，语言力求优美。 2.找出诗中的意象，并概括它们所营造的氛围特 点。一般用两个双音节次即可，如雄浑壮阔、 恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等
重点猜压篇目
《雁门太守行》《破阵子》 《次北 固上下》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《钱 塘湖春行》 《望月》 《观沧海》 《天净沙 秋思》 《使至塞上》《水调歌头》《渔家 傲 秋思》
作业
《中考面对面》202页至205页
品味炼字
中考链接二
（14，河南）20题：请从炼字的角度，赏析 《送杜少府之任蜀州》颔联中的“辅”或 “望”字。 “辅”：形象的写出三秦大地护卫长安的景 象，（1分）气象雄伟，使诗篇开篇意境开 阔（1分）。“望”：将相隔千里的京城和 蜀地联系起来，(1分)表达了对友人的惜别 之情（1分）。
（13年，河南）21题：你认为“国破山河在， 城春草木深”中哪个字用得好？请作简要 分析。 实例一：“破”字用的好。写出了国都沦陷， 城池残破的景象，使人触目惊心。 示例二：“深”字用的好，写出了乱草遍地， 林木苍苍的景象，令人满目凄然。
实战演练
阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成1~2 题 1.从运用修辞或描写角度赏析“沉舟侧畔千 帆过，病树前头万木春”。 2.请用自己的话描述“沉舟侧畔千帆过，病 树前头万木春”。
阅读《雁门太守行》，完成1~2题 1.请用自己的话描述“黑云压城城欲摧，甲 光向日金鳞开”所展现的画面。 2.从运用修辞方法的角度赏析“半卷红旗临 易水，霜重鼓寒 1.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出 其里”抒发了诗人怎样的感情 2.赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”的 表达效果
一点规律
近八年来河南中招以课标推荐 背诵的34首古诗词曲为考查范 围，注重对写景抒情类、爱国 言志类作品的考查，而对短小 的绝句和爱情题材的诗歌从未 涉及过，篇目从未重复过
专题二 古诗词曲鉴赏
河南省夏邑县桑固初中 代克华
中考常见考点
主旨情感 品味炼字 句子赏析 画面描述
主旨情感
中考链接（一）
送杜少府之任蜀州（河南2014） 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1.这首诗表达了诗人什么样的思想感情?(2 分) （1）与友人的惜别之情。（2）积极乐观 的人生态度