激发兴趣 调动积极性
语文课堂教学
浅谈语文课堂教学新课程改革以来，“调动学生学习的积极性”“发挥学生的主体地位”“自主探究与合作”等新理念已经被教师们越来越多地接受，课改研讨中、教学随笔中、教学论文中处处洋溢着这些字眼，但是在把理论变成实践的过程中，我们却常常感到迷茫而无处下手。
在课堂教学实践中，我做了一些思考和研究，略谈如下。
一、激发兴趣，调动积极性，变“要我学”为“我要学”苏霍姆林斯基说过：“在每一个年青的心灵里，都存放着求知好学，渴望知识的‘火药’，就看你能不能点燃这‘火药’。
”现代教学理念也指出教师要积极引导学生，激发学生的学习积极性，让他们能够带着浓厚的兴趣，主动地、自觉地对将要学习的内容进行积极的探索。
实践也证明，学生的学习积极性越高，课堂教学的效率也就越高。
激发学生的兴趣，就是点燃渴望知识火药的导火索。
设置悬念、激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。
在课堂教学中，激发学生兴趣的方法有很多，下面是我在教学中常用到的几种方法：（一）开端引趣小学生的有效注意时间比较短，教师只有在一开始就抓住学生的心，才能真正激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。
教师要根据教学内容精心设计课题的引入，一开课就要把学生的兴趣勾起来。
开端引趣的方式可以设疑，如学习《蛇与庄稼》一课时，开课可设疑：“蛇是一种动物，庄稼是一种植物，它们之间会有怎样的联系呢？”以此来激发学生走进文本、探究文本的兴趣；可以“谜语引趣”，如教学《落花生》一课时，可出示如下谜面：“红屋子，麻帐子，里面住着个白胖子。
”可以“音乐引趣”，例如教学《月光曲》，先播放音乐，让学生凝听、感受、想象、表达，从而引发学生探究的兴趣，还可以“小品引趣”“悬念引趣”等等。
一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择了一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。
俗语说：“好的开始是成功的一半。
”因此，要提高语文课堂教学的有效性，必须重视开端时的趣味性。
（二）引导学生参与竞争在教学中，适当引入健康的竞争意识，符合小学生的心理特征，能够调动他们学习的主动性和积极性，对帮助后进生消除自卑和恐惧心理有积极的作用。
如何调动孩子的学习积极性和主动性
如何调动孩子的学习积极性和主动性1.建立良好的学习环境：为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境。
保持学习区域的干净整洁，避免干扰和噪音，有利于孩子集中注意力和投入学习。
2.激发兴趣：了解孩子的兴趣爱好，将其与学习内容相结合，并提供多样化的学习资源。
例如，如果孩子喜欢动物，可以带他们去动物园，或者阅读有关动物的书籍。
通过与兴趣相结合的学习，可以激发孩子的学习热情和主动性。
3.设定明确的学习目标：帮助孩子设定明确的学习目标，并帮助他们制定实现目标的计划。
目标应该具体、可衡量，并具有挑战性。
例如，如果孩子希望提高数学成绩，目标可以是在下一次数学考试中达到90分以上。
4.给予正向激励：孩子做出努力并取得进步时，及时给予他们肯定和鼓励。
奖励可以是物质的，例如奖励他们一本心仪的书籍，也可以是口头的表扬和鼓励。
正向激励可以增强孩子的自信心和学习动力。
5.培养自主学习能力：鼓励孩子独立思考和解决问题，让他们通过自我探索和独立学习来获取知识。
提供一些挑战性的问题，鼓励孩子自己寻找答案。
培养孩子的自主学习能力可以提高他们的主动性和积极性。
6.创设互动学习环境：与孩子一起学习，并与他们展开互动。
例如，与孩子共同制定学习计划，一起参加学习小组或读书俱乐部。
通过与他人的合作和讨论，孩子可以得到启发和支持，提高学习兴趣和积极性。
7.关注学习方法和策略：教导孩子一些高效的学习方法和策略，例如良好的时间管理、复习技巧和问题解决能力。
指导孩子如何利用各种学习资源，例如图书、互联网和学习应用程序。
良好的学习方法和策略可以帮助孩子更有效地学习和掌握知识。
8.鼓励探索和实践：允许孩子在学习中犯错并从中学习。
鼓励他们试验和实践新的学习方法和策略。
通过实践和反思，孩子可以发现适合自己的学习方式，并培养对学习的兴趣和主动性。
9.建立合理的学习计划：帮助孩子制定合理的学习计划，根据孩子的学习进度和性格特点进行调整。
避免过度学习或者学习压力过大，给予孩子适当的休息和放松时间。
激发兴趣 调动学生积极性
二 、 重语 言 艺 术 注
高教学效果。运用先进的多媒体技术上课 ， 分发 挥它的视听效果 ， 充 丰 变成一个最重要的创 造工具 。在 课 堂教学 中 ， 言是情 感交 流的纽 富 了教学内容 ， 语 改善了教学方法， 强了教学 的形象性、 增 趣味性 ， 多角度 带， 是知识的载体。诙谐 幽默的语言 、 形象的 比喻 ， 激励 的话语 ， 抑扬顿 的调动了学生的学习积极性 及强烈 的探索 欲望。利用多媒体计算机制 挫的语调 、 急缓相间的语 速等等都 能使抽象变 具体 ， 深奥变 形象 ， 使 使 作逼真的模拟课件 ， 以帮助学 生摆 脱认识 障碍 ， 可 更好 的理解 所学知 乏味变有趣 ， 从而牢牢吸引学生的注意力 ， 消除学生 课堂 上的倦意。如 识。例如 ： 电源 内部电子的移动 ， 电路的短路 ， 电容 器充放 电 ， 交流电的 果课堂上教师用干巴巴的语言教学 ， 罗嗦重复 ， 模棱两可 ， 词不 达意 ， 拖 产生等就可以用多媒体来模拟。如在讲三相负载星形连 接中线的作用 泥带水 ， 学生学起来是无 趣的。又怎不 令学生 昏昏欲 睡呢 因而 在课 时 ， 由于受条件 限制 ， 用实验将 中线对对称 负载 、 对称负 载的影 无法 不 灯泡 ， 利用动画效果， 将整个实验过程通过模拟 方法予以完成。这样不 律 ， 时 除了归纳出 “ 增反减同 四个 字之 外， 还用 了学 生感兴趣 的战术 仅将抽象的东 西形象化 了， 学生易于接受 ， 更重要的是提 高学生学习的 语言来解释 感应电流产生的磁 通总是要阻碍原磁通的变化 诸如 “ ， 兵 主 动 性 、 极 性 。 来将挡” “ 、 敌退我追 ， 把线圈中的原 磁通 比作 兵 ， 把感应 电流产 生 总之， 学生有 了学习兴趣 ， 积极性又 被调动起来 ， 就会积极与 教师 的磁通比作 ” 通过这种解释学生茅塞顿开 ， 而易举地掌握 了楞次 配合 ， 将 ， 轻 自觉主动的投入到学 习中去 ， 从而 很好的完 成学业 ， 提高 了教 学 定律的内容。又如在讲气体分 子热 运动时 ， 夏天傍 晚门 前的蚊 子相 质量。德国教育家赫尔 巴特 曾指 出 ： 和 教学 应当贯 穿在 学生 的兴趣 当 比。气体分 子对气壁的压力 ， 与打在伞上的 雨点 相比。讲电路时 ， 以水 中， 使学生的兴趣在教学的每 一阶段都能连 贯地表 现为 注意、 等待 、 探 路比喻电路 ， 用水流比喻电流 ， 用物体局部所处的相对高度及物体 某两 究和行动。兴趣既是教学手段 ， 又是教学 目的。 点间的高度差来与电位、 电压及相 互间的关 系做 比等等。只要 比喻 自
课堂调动学生积极性的策略
课堂调动学生积极性的策略一、引言在现代教育中，如何有效地调动学生的课堂积极性，提高他们的学习效果，是每个教师都需要面对的挑战。
本文将探讨八种课堂调动学生的策略，包括引入兴趣点、互动式教学、实践操作环节、个性化关注、激励机制运用、多样化教学方法、情感交流与引导以及创新思维培养。
二、引入兴趣点教师可以通过引入与学生生活紧密相关的兴趣点，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授历史课程时，可以从学生感兴趣的历史人物或事件入手，引发学生的好奇心，使他们更加主动地参与到课堂学习中。
三、互动式教学互动式教学可以有效地调动学生的积极性，提高他们的课堂参与度。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，鼓励学生参与到课堂中来，激发他们的思考能力和创新精神。
四、实践操作环节实践操作环节可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的动手能力。
通过设计有趣的实验、制作等活动，教师可以让学生在实践中学习和探索，增强他们的学习兴趣和动力。
五、个性化关注— 1 —每个学生都有自己的特点和优势，教师应该关注学生的个性差异，因材施教。
通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等，教师可以为他们量身定制适合的学习方案，使每个学生都能在课堂上找到自己的价值。
六、激励机制运用激励机制可以有效地调动学生的学习积极性。
教师可以通过设立奖励机制、表扬鼓励等方式，激发学生的学习热情和动力。
同时，教师还应该注重培养学生的自信心和自主学习能力，使他们在学习中不断成长和进步。
七、多样化教学方法多样化的教学方法可以满足不同学生的学习需求，提高课堂效果。
教师可以结合课堂教学内容和学生特点，灵活运用讲授、演示、讨论、案例分析等多种教学方法，使课堂更加生动有趣。
八、情感交流与引导情感交流是师生之间的重要沟通方式，有助于建立良好的师生关系。
教师应该关心学生的情感需求，尊重他们的个性，鼓励他们表达自己的观点和想法。
同时，教师还应该通过情感交流来引导学生形成正确的价值观和人生观，促进他们的全面发展。
激发兴趣调动积极性
巧妙激发兴趣学生快乐学习摘要：新时期，新的教育理念，作为新时代的教师应当把握住时代脉搏，改变对学生单纯知识的传授，变为对学生创新能力的培养。
本文从四个方面，一、通过课件制作精彩动画，巧妙引入，引发学习兴趣。
二、播放小故事，精心设疑，激发学习兴趣。
三、利用教学方法的多样性，与多媒体课件紧密结合。
四、善于发现学生的闪光点，利用多媒体课件送快乐。
结合数学教学中常用的教学方法和实际问题，对在数学课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣和积极性，如何培养学生的数学思维能力，全面提高课堂教学质量提出自己的一些观点和看法。
关键词：电教手段精心设疑闪光点快乐正文：电教作为一种先进的教学手段，能有效解决数学中呆板枯燥的问题，可以让学生通过多媒体增加感性认识。
学生对数学的内在兴趣是数学的最佳动机，是学生学好数学知识的强大动力。
“兴趣是最好的老师” 要想学生学得好，得让他们想学、乐学，兴趣是可以培养的，新的数学课程标准在发展性领域中提到，数学课程的目标包括情感体验目标，即让学生在“兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯”等非智力因素方面获得发展。
我从以下几方面进行了探讨，谈些粗浅的看法。
一、通过课件制作精彩动画，巧妙引入，引发学习兴趣。
一堂课的成功与否，其引入起着至关重要的作用。
因为数学知识比较枯燥，学生在接受新知识时很难进入角色，这时老师如果能用一个引人入胜的小故事或其它形式来激发学生的学习欲望，使学生迅速进入最佳学习状态，定会收到事半功倍的效果。
例如：在教学“比较”时，利用小羊和小鹿比岁数大小的故事引出问题。
利用电教多媒体播放一个故事：有一天，一只小山羊和一只小鹿在为一个问题争吵，小山羊说：“我8 岁了，你6 岁了，我比你大两岁。
”小鹿说：“你说的不对，应该说我比你小两岁。
”小山羊说小鹿说的不对，小鹿说小山羊说的不对，他俩争吵不休，这是来了一位大象伯伯，它说：“你们俩不要争了，我们班上的同学最聪明，还是让他们来评判吧。
”此时学生的积极性被大大的调动起来，都想知道谁说的对，这样一来，学生的好奇心得到激发，这样就会有效的唤起学生的心理效应，激发求知的欲望和学习的兴趣。
如何上好开学第一课范文
如何上好开学第一课范文一、充分准备，明确目标开学第一课是师生相互了解、建立联系的重要环节，因此，课前准备至关重要。
教师应提前熟悉教材，明确教学目标，针对学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性和趣味性的教学活动。
二、激发兴趣，调动积极性1. 创设情境：通过故事、游戏、谜语等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和观点。
3. 激励评价：对学生的表现给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
三、注重方法，提高效果1. 分层教学：针对不同层次的学生，制定不同的教学计划，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 情境教学：将知识点融入生活情境，让学生在实际操作中理解和掌握知识。
3. 探究学习：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的学习能力和创新精神。
四、培养习惯，塑造品质1. 规范书写：要求学生做到字迹工整、卷面整洁。
2. 认真听讲：培养学生专注听课的习惯，提高课堂学习效果。
3. 主动思考：鼓励学生积极思考，形成独立见解。
五、课后反思，持续改进教师应在课后对课堂教学进行反思，总结经验教训，针对存在的问题，制定改进措施。
同时，关注学生的学习反馈，调整教学方法，不断提高教学质量。
本节课的教学目标是使学生初步了解新学期的学习内容，激发学生的学习兴趣，为新学期的学习打下坚实基础。
通过以上五个方面的努力，相信我们能够上好开学第一课，为学生的成长奠定良好基础。
六、精心设计教学内容1. 教学内容要符合课程标准，突出重点，突破难点。
2. 教学内容应具有时代性、实用性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容要注重跨学科融合，提高学生的综合素质。
七、实施多元化教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
2. 利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，提高课堂教学效果。
3. 实施合作学习，鼓励学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。
八、关注个体差异，因材施教1. 了解学生的个性特点、学习基础，制定个性化的教学方案。
调动学生学习积极性的十大措施
调动学生学习积极性的十大措施1.设定明确的目标：学生需要知道他们正在学习的目标是什么，以及为什么要达到这个目标。
教师可以明确告诉学生，他们将会在学习中获得哪些技能和知识。
2.创造积极的学习环境：学生学习的环境对其积极性有很大的影响。
教师应确保教室布局合理，学习资源充足，并提供舒适、安全的学习环境。
3.引入个性化学习：了解每个学生的学习习惯和兴趣，为他们提供个性化的学习方式。
这样的学习方式可以根据学生的需求调整难度和节奏，从而增加学生的学习意愿和参与度。
4.创造有趣的学习活动：利用游戏、实验、小组合作等有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣。
这样的活动可以使学习过程更加愉快，并增加学生对学习的投入。
5.提供及时的反馈：学生需要及时了解他们的学习表现，以便进行改进。
教师应定期提供反馈，包括正面鼓励和指导建议，以帮助学生在学习中取得进步。
6.鼓励学生自主学习：鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
教师可以提供一些自主学习的机会，例如让学生选择学习任务或研究课题。
7.建立合作学习氛围：鼓励学生进行小组合作学习，可以增加他们对学习的积极性。
合作学习可以促进学生之间的互动和交流，从而激发出更多的学习动力。
8.创造竞争性学习机会：适度的竞争可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以组织一些竞赛活动，例如知识竞赛或写作比赛，以鼓励学生努力学习和取得好成绩。
9.鼓励创新和实践：给予学生机会进行创新和实践，可以增强他们的学习积极性。
教师可以引导学生运用所学的知识解决实际问题，或者进行一些实践性的学习活动。
10.培养良好的学习习惯：教师应帮助学生培养良好的学习习惯，例如按时完成作业、准时上课、认真听讲等。
这样的学习习惯可以提高学生的学习效果，从而增加他们的学习积极性。
总之，调动学生学习积极性需要教师采取多种有效的措施。
通过设定明确的目标、创造积极的学习环境、引入个性化学习等方式，可以激发学生的学习兴趣和动力。
此外，提供及时的反馈、鼓励学生自主学习和合作学习、创造竞争性学习机会等方法也能增加学生的学习参与度。
怎样激发学生的学习兴趣和积极性
怎样激发学生的学习兴趣和积极性学生的学习兴趣和积极性是教育教学过程中非常重要的因素，对其进行激发和激励是教师的一项重要职责。
以下是几种方法：一、采用多样化的教学方法教师可以结合教学内容采用多种教学方法，如讲解型、研讨型、案例分析型等，让学生在教学过程中多渠道获取知识，从而提高学生的学习兴趣。
二、创建轻松、活泼的学习氛围教师可以积极创造学生喜爱的课堂氛围，例如可以穿着彩色的衣服、使用有趣的教学材料来吸引学生的注意力，或者自己在课堂上手抛鞭炮、跳舞等方式来调动学生的积极性，从而让学生在轻松活泼的氛围中学习。
三、鼓励学生自主学习教师可以设立让学生自主设计或制定课程材料、自己思考课题、自己上台展示等形式，此时学生感受到了自己的掌控能力，也能使他们对学习充满更多的热情，从而提升学生的积极性。
四、将课程与学生紧密连接起来教师可以将学生日常生活和课堂知识紧密结合，让学生在真实的生活场景中体现知识的应用价值，从而逐渐产生对知识的渴求感，增强学习兴趣。
五、活学活用，引导学生自我发现问题教师可以引导学生通过实践的方式发现问题，让学生感受到知识能够产生实际应用，从而激发其学习兴趣。
同时，激励学生通过思考和实践的方式来解决问题，提高学生的解决问题的能力。
在教学过程中，我们要注意培养学生的学习兴趣和积极性，同时不断创新教学方式和方法，激励学生的学习兴趣，让他们在渴望知识的同时真正享受学习的过程。
六、给予肯定和鼓励通过及时给予学生正确的指导和引导，并及时肯定学生在学习和探索中的成果，对其进行鼓励和奖励，从而可以使学生更加愿意参与到学习中，提高学生的学习兴趣和积极性。
七、通过游戏化教学方法提高学习兴趣游戏化教学方法是许多学生喜爱的教学方式之一。
游戏化教学方法可以通过游戏、竞赛等形式，增加学生参与性和互动性，提高学生的学习兴趣和积极性，从而使学生更加愿意和主动地参与到课堂学习中。
八、利用现代科技多媒体手段手段在教学中，可以采用多媒体、VR、AR等现代科技手段，形象生动地展现教学内容，通过多领域、多样化的讲解和重点呈现，让学生更快速、高效地吸收知识，从而激发学生对学习的兴趣和积极性。
如何调动学生的积极性
如何调动学生的积极性1.制定清晰的目标：学生需要具体而清晰地知道他们正在追求什么，并且明确这个目标的重要性。
教育者可以帮助学生设定短期和长期目标，并提供相应的奖励和激励措施。
2.激发兴趣：了解学生的兴趣和爱好，并将这些兴趣与教学内容融为一体。
例如，可以通过教授与学生相关的实例和案例，引发他们的好奇心和求知欲。
3.鼓励积极参与：给予学生参与课堂活动和讨论的机会，鼓励他们积极参与。
为了鼓励学生，可以使用鼓励语言和奖励制度，如表扬和认可。
4.提供个人化的学习体验：不同的学生有不同的学习风格和偏好。
了解学生的个人差异，并根据他们的需求提供个性化的学习体验。
这可以通过差异化教学、小组合作和个别辅导等方式实现。
5.创造具有挑战性的学习环境：为学生提供有挑战性的学习任务和活动，鼓励他们努力克服困难和追求卓越。
挑战任务可以帮助学生提高自信心和自我肯定感。
6.培养合作精神：通过鼓励学生参与小组工作和团队活动，培养他们的合作精神。
合作学习可以激发学生的互动和积极性，促进彼此之间的学习和相互支持。
7.提供及时反馈：及时反馈是调动学生积极性的关键。
教育者应该及时评估学生的学习成果，并提供具体的建设性反馈。
积极的反馈可以帮助学生认识到自己的进步，并为他们提供继续努力的动力。
8.建立良好的师生关系：积极的学习氛围需要建立在师生间的互信和尊重基础上。
教育者应该赞赏学生的努力，并与他们建立良好的沟通关系，鼓励他们分享自己的想法和意见。
9.创造有趣的学习体验：教育者可以通过使用多媒体教学工具、游戏和实践活动等方式，创造有趣的学习体验。
有趣的学习可以激发学生的积极性，并提高他们对学习的投入度。
10.培养自主学习能力：帮助学生培养自主学习的能力，鼓励他们设立自己的学习目标和制定学习计划。
自主学习可以增强学生的自我驱动力和积极性。
总之，调动学生的积极性需要多种策略的综合应用。
教育者应该根据学生的个人差异和需求，提供个性化的学习体验，并持续关注学生的进展和反馈。
如何调动初中生学习的积极性并培养学习兴趣
如何调动初中生学习的积极性并培养学习兴趣初中生是一个特殊的阶段，他们正处于身心发展的关键期，对学习的兴趣和动力会受到很多因素的影响。
如何调动初中生学习的积极性并培养他们的学习兴趣是一个重要的问题。
本文将从激发兴趣、营造良好学习环境和培养自主学习能力三个方面探讨这个问题。
首先，激发学生的学习兴趣是培养积极性的关键。
教师可以通过多样化的教学方法和教学内容来激发学生的兴趣。
例如，利用多媒体技术进行课堂教学，生动有趣的图片、视频和音频可以吸引学生的注意力，增加他们对学习的兴趣。
同时，教师还可以引入一些有趣的案例和实例，让学生能够将所学知识与实际生活相联系，增加学习的实用性和趣味性。
其次，营造良好的学习环境也是调动学生学习积极性的重要因素。
学校和家庭都可以为学生创造一个良好的学习环境。
学校可以提供安静、整洁的教室和图书馆，为学生提供良好的学习条件。
同时，学校还可以组织一些有趣的课外活动，如科学实验、文化艺术节等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
家庭可以为学生提供安静的学习空间，家长可以给予孩子足够的关注和鼓励，帮助他们解决学习中遇到的问题。
最后，培养学生的自主学习能力也是提高学习积极性的重要途径。
学生在学习过程中应该具备自主学习的能力，这样他们才能更好地掌握知识。
教师可以通过启发式教学的方式培养学生的思维能力和解决问题的能力。
例如，在解决数学问题的过程中，教师可以引导学生提出自己的猜想和解题思路，培养他们的逻辑思维和推理能力。
此外，教师还可以鼓励学生进行自主学习，提供一些自主学习的资源和平台，如图书馆、互联网等，让学生主动探索和学习。
综上所述，调动初中生学习的积极性并培养他们的学习兴趣是一个复杂而重要的任务。
教师可以通过激发学生的兴趣、营造良好的学习环境和培养学生的自主学习能力来实现这一目标。
当学生对学习充满兴趣并具备自主学习的能力时，他们会更加主动地参与到学习中，取得更好的学习成绩。
因此，教育者和家长应该共同努力，为初中生提供一个良好的学习环境，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
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巧妙激发兴趣学生快乐学习
摘要：新时期，新的教育理念，作为新时代的教师应当把握住时代脉搏，改变对学生单纯知识的传授，变为对学生创新能力的培养。
本文从四个方面，一、通过课件制作精彩动画，巧妙引入，引发学习兴趣。
二、播放小故事，精心设疑，激发学习兴趣。
三、利用教学方法的多样性，与多媒体课件紧密结合。
四、善于发现学生的闪光点，利用多媒体课件送快乐。
结合数学教学中常用的教学方法和实际问题，对在数学课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣和积极性，如何培养学生的数学思维能力，全面提高课堂教学质量提出自己的一些观点和看法。
关键词：电教手段精心设疑闪光点快乐
正文：
电教作为一种先进的教学手段，能有效解决数学中呆板枯燥的问题，可以让学生通过多媒体增加感性认识。
学生对数学的内在兴趣是数学的最佳动机，是学生学好数学知识的强大动力。
“兴趣是最好的老师”，要想学生学得好，得让他们想学、乐学，兴趣是可以培养的，新的数学课程标准在发展性领域中提到，数学课程的目标包括情感体验目标，即让学生在“兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯”等非智力因素方面获得发展。
我从以下几方面进行了探讨，谈些粗浅的看法。
一、通过课件制作精彩动画，巧妙引入，引发学习兴趣。
一堂课的成功与否，其引入起着至关重要的作用。
因为数学知识比较枯燥，学生在接受新知识时很难进入角色，这时老师如果能用一个引人入胜的小故事或其它形式来激发学生的学习欲望，使学生迅速进入最佳学习状态，定会收到事半功倍的效果。
例如：在教学“比较”时，利用小羊和小鹿比岁数大小的故事引出问题。
利用电教多媒体播放一个故事：有一天，一只小山羊和一只小鹿在为一个问题争吵，小山羊说：“我8岁了，你6岁了，我比你大两岁。
”小鹿说：“你说的不对，应该说我比你小两岁。
”小山羊说小鹿说的不对，小鹿说小山羊说的不对，他俩争吵不休，这是来了一位大象伯伯，它说：“你们俩不要争了，我们班上的同学最聪明，还是让他们来评判吧。
”此时学生的积极性被大大的调动起来，都想知道谁说的对，这样一来，学生的好奇心得到激发，这样就会有效的唤起学生的心理效应，激发求知的欲望和学习的兴趣。
再如“教学认识分数（分－分）”时，我利用多媒体制作课件，设计了：王叔叔家有两个孩子，哥哥叫小明，妹妹叫小芳。
有一天，王叔叔带回两个苹果，要平均分给两个孩子吃，你们说每个孩子可以分到
几个苹果？（１个），可量第二天，王叔叔只带回一个大苹果，兄妹两人怎么分呢？他们俩人都很懂事，
小明说妹妹要多吃一点，小芳说哥哥要多分一点，这可怎么办好呀？小明妈妈说：你们两个干脆平均分着吃吧！于是爸爸就拿出一把小刀，把这个苹果平均分成了两半。
于是兄妹各吃了这个苹果的一半，听完这个故事后，请大家讨论一下，你能用什么方式来表示一半呢？这样学生便产生了解决问题的迫切感。
问题自然而然就容易解决了。
在数学课堂教学中，通过恰当的穿插一些数学故事及抓住学生具有强烈好奇心的这一心理特征，必能充分激发学生的数学学习兴趣，使他们更好、更愉快的完成学习任务。
这需要我们在
平常的生活中多积累，多发现，在教学中才能得心应手。
二、播放小故事，精心设疑，激发学习兴趣
多媒体课件非常有利于我们的教学，在教学中我利用课件可以让同学们很快入情入境，学生再把看到的、听到的与课本结合就比较容易理解了。
在教学中教师应在知识的关键处，思维的过渡点精心设疑，同时也要顾及到思维的尝试和广度，“跳一跳”就能摘到桃子，这样才能激发学生的探索兴趣。
如“教学扮酷中的学问”时，教学完星期一菜谱的搭配之后，我设计了这样一道练习：老师前段时间到商场买了一件上衣，两条不同色的裤子，要配成一套衣服，有多少种不同的搭配方法？让学生根据已学知识去解决身边的生活中的数学问题，学生有一种亲切感，学生觉得有趣，从而使学生乐于去学习、探索。
在数学教学中要依据实践活动内容的特点，精心创设操作情境，让学生在自己动手操作的基础上，理解数学概念形成的
过程，建立数学概念并认识数学与生活实际的关系，使操作成为激发学习兴趣的肥沃土壤。
如：教学“乘法的意义”时，可利用摆小棒的游戏。
游戏开始，让大家想一想摆1个三角形需要多少
根小棒，那么摆3个三角形需要几根小棒呢？学生回答需要9根后，再引导学生动手操作并思考：摆4个、
5个、6个呢？摆完后教师接着提出，你是怎么计算出来的？学生分组讨论、各抒己见，看哪一种法最简
便？当得出用乘法最简便后，再让学生用小棒摆出1个正方形，并问4个正方形需要几根小棒？在此基础
上，让学生用5根小棒摆2个三角形，用7根最多摆几个三角形？这样，一方面通过学生动手操作和动口
叙述，从实际感知中进一步理解乘法的意义，另一方面在操作和应用乘法处理问题的过程中激发了学生的
学习兴趣。
三、利用教学方法的多样性，与多媒体课件紧密结合
学生的学习兴趣是多变而不稳定的，要想稳定并巩固学生的兴趣，教学中必须采取灵活多变的教学方法，使学生手脑并用，既训练思维，又发展学生的动手操作能力，口头表达能力等，让学生觉得课堂是丰富多彩的，如多种教学方法的交错使用，培养学生的课堂学习兴趣。
多媒体体课件能够直观的展示一些抽象难以理解的内容，传统教学重在讲授知识即通过教师的口授和板书来完成传授知识的任务，教学方式单调枯燥，教学手法单一，师生缺乏互动，学生对许多理论知识往往只是抽象的认识，很难真正理解。
随着
科学技术迅速发展，现代信息技术在课堂教学中运用越来越普遍，多媒体教学已经应用到各个学科的教学过程中。
运用多媒体课件教学，图文并茂，使教学活动更加形象直观，它的趣味性和直观性，可以充分调动学生的学习的积极性，更好地培养学生数学思维能力，提升了教学质量。
多媒体作为新的教学手段目前已被多数教师认可，它克服了传统教学中的一些不足，激发学生的学习兴趣，有利于学生对知识的获取，提高了教学质量和教师的教学水平。
例如在角的概念讲授中，角的旋转在黑板上无法描述，通过多媒体技术做成动画则一目了然。
应用多媒体技术辅助教学有着其他手段无法替代的优势。
我们要善于将这种现代化的教学手段与传统的教学方法相互结合，相互渗透，极大优化课堂教学，提高教学质量。
四、善于发现学生的闪光点，利用多媒体课件送快乐
利用多媒体课件可以制作一些表扬与鼓励的话语及动作，我们知道一个人只需体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。
在学生回答问题成功或进步时，我都会通过电教手段送给同学们一个大笑脸或者送给同学们一首快乐的歌曲。
一位教育家说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的快乐，从未体验过克服困难的骄傲——这是他的不幸！”因此，教师要努力创设“成功”情境，让每位学生在顺境学习中体验欢乐，在逆境探索中体验成功。
那么他们就能获得成功的满足，从而增强学习数学的兴趣。
如：在教学“20以内的退位减法”时，出示例题13-5=？引导学生自己先想办法算一算。
学生通过独立思考和尝试探索后，想出了多种算法：（1）用小棒摆，先摆13根小棒，再一根一根地减去5根，得出13-5=8；（2）把13分成10和3，10-5=5，5+3=8；（3）把5分成3和2，13-3=10，10-2=8；（4）想5+（）=13，因为5+8=13，所以13-5=8。
教师充分肯定学生的每一种算法，不同层次的学生通过自己的努力都找到适合自己的算法，取得了不同程度的成功。
这样让所有的学生都体验到成功的快乐，从而激发学习的兴趣。
美是真理的光辉，数学美感可以诱发出无限的创造力。
对于数学美，每个儿童都或多或少有新感觉，有新体验。
数学教学就是依据儿童的这些体验，依照他们好奇心强、求知欲强、模仿性强、爱美心不断增强的特点，使教学活动成为一种特殊的审美活动。
从而激发学习的兴趣。
例如：在教学“9的认识”时，将一个插上9根小蜡烛的生日蛋糕放在讲台上，投影带上出现一位漂亮的小女孩，伴随着一曲《祝你生日
快乐》，教师面向全班问：“谁知道她今年有多大？”美的激发自然引起了小朋友数蜡烛的举动，新知教学和谐在即。
可见，为学生从小播下美的种子，不但达到了数学教学的需要、育人的要求，更激发了学生学习的兴趣。
正如数学教育家艾萨桑说：“如果创造性和美的意识不渗入到功利主义数学教育，数学教学将是枯涩的教学，数学教育就无法起到全面地育人的作用。
”
总之，激发兴趣是成功开展数学教学的有效方法，它既能激发学生求知欲，又能培养学生学习的自觉性和主动性；因此，我们应以激发兴趣为突破口，潜心钻研教材，娴熟地运用教学方法，以取得更好的教学效果。
学生的学习兴趣是种非常活跃的心理意向活动，兴趣一旦激发起来，学生就会感到学习的乐趣，就会感到学习是一种需要，而不是负担，从而想学，乐学，勤学。
参考文献：2006.11 《英才是怎样造就的》王金战隋永双
2002.7 《哈佛女孩刘亦婷》张欣武刘卫华
2009.12 《“345”优质高效课堂》潍坊市教科院
2011.3 魏书生学习方法潍坊报告会。