2019年精选物理九年级全册第十一章 简单电路二 学生实验:组装电路北师大版习题精选第八十四篇
2019年九年级物理全册11.2学生实验组装电路教案(新版)北师大版

11.2 学生实验:组装电路1.会读、会画简单的电路图.2.能连接简单的串联电路和并联电路.3.培养初步的实验操作技能.【重点难点】重点:理解串联电路和并联电路.难点:并联电路的识别及连接.【新课导入】导入1:实验导入在磁性黑板上出示如图的电路,在这个电路里,我们只用了一个用电器,再拿出一个灯泡、一个电铃,我们怎样将它们同时连入电路呢?导入2:复习引入复习提问:1.用电器和开关的作用分别是什么?2.给您两个灯泡、一个开关、一个电源、导线若干,怎么把它们连入电路,让这个开关同时控制这两个灯泡.分析几位学生所画的电路图,从而引入新课.【课堂探究】1.串联电路和并联电路串联电路:把电路元件逐个顺次连接起来.并联电路:把电路元件并列连接起来.2.讨论串联电路的特点实验:请一位同学在磁性黑板上把图中的元件连成串联电路.(1)合上、打开开关S,观察现象.(2)提问:看到什么现象了?——两灯同时亮,同时熄灭.(3)调换开关S的位置对串联电路有无影响?可能有学生说:“开关必须接在电源正极和灯之间才起作用,若将开关放在灯和负极之间,即使开关打开,灯也能亮,因为电流已经流到灯泡那里了.”这种说法对吗?为什么?让学生实验操作证明一下?小结:串联电路的特点:电流只有 1 条路径,通过一个元件的电流同时经过另一个元件;电路中只需要 1 个开关,且开关的位置对电路没有影响.想一想,你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?3.讨论并联电路练习1:将L1和L2组成并联电路,开关S同时控制两盏灯,画出它的实际连接图.(可将几位同学所画的连接图,在投影仪上进行评析)练习2:找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图,指出电路连接图中的错误和不足.实验:找一位同学到磁性黑板上连接课本上的并联电路.①闭合、断开开关,观察开关S控制几盏灯?②熄灭一盏灯,观察另一盏灯的发光情况.③分析电流有几条路径.④利用投影片,在并联电路图上标出电流方向,找到分、合点.在并联电路中,电流没有分支的地方叫干路,分开以后的路径叫支路.观察练习1中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯,应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)小结:并联电路的特点:①电流有条(或多条)路径.②各元件可以单独工作,互不影响.③干路的开关控制所有支路,支路的开关只.师生共同总结:1.识别电路串联、并联的方法方法一:分析电路中元件的连接方法,逐个顺次连接的是串联,并列接在电路两端的是并联. 方法二:看电流的流向.从电源正极开始,沿电路向前移动,如果电路不分叉,电流依次通过所有的用电器,到达电源的负极,这些用电器是串联.如果电流在电路中某点分出几条支路,而在另一点会合,即电流有分有合,并排通过了各支路上的用电器,再回到电源负极,这些支路上用电器是并联.方法三:假设电路中某用电器不存在,判断是否出现断路,若出现了,则此用电器必然串联在电路中.假若电路中某一用电器不存在时,并不影响其他元件中有电流通过,则此元件必然是并联在电路中.2.由电路图连接实物的方法(1)串联电路:按电路图摆好元件位置,开关S 应断开.从电源正极出发,逐个顺次连接所有元件,然后回到电源负极.(2)并联电路:按电路图摆好元件位置,开关S 应断开.首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联方法连成回路,再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上.3.设计电路的方法:设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置.其方法是:先将开关和用电器对应地连接起来,要能分析出开关是控制哪个用电器的.在电路中起到什么作用(是控制干路还是控制支路),若开关在干路中,应与电源串联.开关在支路中,应与它所控制的用电器串联.然后通过分析、判断出用电器之间是串联还是并联.在分析的基础上正确画出电路图.最后根据题中要求,按照所作出的电路图,逐项检查,看是否符合要求.1.串联电路和并联电路2.识别电路串联、并联的方法.3.由电路图连接实物的方法.4.设计电路的方法.1.某天发现有一串彩灯上的灯泡都不亮了,经检查是其中的一个灯泡的灯丝断了,则这串彩灯上的各个灯泡是 串联 (填“串联”或“并联”)在一起的.2.如图所示是一串规格相同的彩灯,电路中a,b,c 三处导线未接通,问:(1)这些彩灯的连接方式是 并联 (选填“串联”或“并联”);当把电源接通时,能亮的灯是 1,2,4 (填灯的编号);欲使9盏彩灯都亮,应采取的方法是 将a,b 两端的导线接通 .3.如图所示的电路,要使两个小灯泡L 1,L 2串联,应( B )A.断开开关S 1,S 2,闭合开关S 3B.断开开关S 1,S 3,闭合开关S 2C.断开开关S 1,闭合开关S 2,S 3D.断开开关S 2,闭合开关S 1,S 34.小轿车上大都装有一个指示灯,用它来提醒司机或乘客车门是否关好.四个车门中只要有一个车门没关好(相当于一个开关断开),该指示灯就会发光.如图为小明同学设计的模拟电路图,你认为最符合要求的是( C )5.为了节能、方便,有的楼道照明灯使用声、光控开关,其原理是光控开关在黑暗时闭合,声控开关在有声音时闭合.图中能实现只在黑暗且有声音时灯才亮的电路原理的是( B )单刀双掷开关单刀双掷开关,由动端和不动端组成,动端就是所谓的“刀”,它应该连接电源的进线,也就是来电的一端,一般也是与开关的手柄相连的一端;另外的两端就是电源输出的两端,也就是所谓的不动端,它们是与用电设备相连的.它的作用,一是可以控制电源向两个不同的方向输出,也就是说可以用来控制两台设备,或者也可以控制同一台设备作转换运转方向使用.卧室的照明灯通常都是采用双联双控的方式进行控制,一个安装在门口处,一个安装在床头处.。
九年级物理全册 第十一章 第二节 学生实验组装电路2 北师大版-课件

影响
特点:电路中只有一条电流路径;电路某处出现 问题,影响整个电路。开关的作用:控制整个电路。
电路元件逐个顺次连接起来的电路
串 联
并联
并联电路:用电器并列连接起来的电路,电流路经有多条(有干路和支路)
并联
L2
L2
L1
L1
二、并联电路的特点
⑴闭合开关S1、S2。闭合开关S,灯L1 ;灯L2 ,断开开关S,灯L1 ,灯L2 。
You made my day!
阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确;史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉; 伦理使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。
第十一章 简单电路
组装电路
实践活动
怎样使两个灯泡同时发光
想出几种不同连接方法,并画出电路图
串联
串联电路:电路元件逐个顺次连接起来的电路,电流流过的路径只有1条。
亮
亮
不亮
不亮
特点1:干路开关控制 上的电灯。
整个电路
⑵、闭合开关S。闭合开关S1,灯L1 ;断开开关S1,灯L1 。闭合开关S2,灯L2 ;断开开关S2,灯L2 。
亮
不亮
亮
不亮
特点2:支路开关控制 上的电灯。
该支路
⑶闭合开关S、S1、S2,灯L1、L2 ,拿掉一只灯,另一只灯 。
一、串联电路的特点:
⑴闭合开关:灯L1 ,灯L2 ;断开开关,灯L1 ,灯L2 。
亮
亮
不亮
不亮
特点:开关同时控制两只灯的 或 。
亮
不亮
⑵闭合开关,灯L1、L2同时 ,拿掉其中一只灯,发生的现象是 。
发光
另一灯不发光
原因是:串联电路中只有 条通路,电路上灯的亮灭相互 。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十一章 简单电路 二、组装电路》_11

第十一章简单电路二、学生实验—组装电路教学目的:1、知识与技能:会判断两个灯泡是串联还是并联,并会组装电路。
2、过程与方法:尝试用探究的方法理解串联电路、并联电路。
3情感、态度与价值观:体会物理学知识的应用价值,培养学生乐于使用所学知识的兴趣。
重点:理解串、并联电路,会画电路图。
难点:串、并联电路的特点;会画串、并联电路的电路图。
课堂类型:单一课教学方法:实验、讨论法教具:彩灯、电源、导线、灯泡、开关等。
教学手段:电教手段教学进程:一、情景导入:教师提问:黑板边上挂几串彩灯,它们是如何连接的呢?学生思考。
二、新课内容:1串、并联电路的特点1)、引导学生设计一个两只灯泡同时亮的电路。
学生讨论,共同设计电路并画出电路图。
2)展示学生的成果,有两种。
3)引导学生观察设计出的电路图的共同点与不同点,总结只有两种连接方试,引出串联和并联的定义。
4)引导学生总结串联和并联的连接特点2、有开关的串、并联电路1)引导学生设计电路,要求用一个开关控制两盏灯,使其同时亮同时灭。
生画图。
2)展示学生设计的各种电路图。
3)引导学生设计一个电路图,要求两灯各用一个开关控制。
各小组讨论设计。
4)展示学生设计的各种电路图。
5)根据电路图连接实物。
标出右下标的数字,1,2。
三、小节串、并联电路的特点四、作业教材P42-43 1,2,3题五、板书设计:电流只有一条路径串联电路互相影响开关控制整个电路电路电流有多条路径并联电路互不影响干路开关控制整个电路,支路开关控制支路势能重力势能质量被举高的高度弹性势能:弹性形变量。
2019年北师大版九年级全册物理课件:11.2 学生实验 组装电路(共11张PPT)

2.在并联电路中一个支路的某一处断开,其他支路的用电器
仍可以工作.
串联电路 想一想:观察下列(甲)、(乙)、(丙)三个串联电路图.
(1)在图(甲)中闭合开关,灯泡 L1,L2发光;开关闭合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡 (选填“不能能”或“不能”)发光. (2)在图(乙)中闭合开关,灯泡 L1,L2发光;开关闭合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡 (选填不“能能”或“不能”)发光. (3)在图(丙)中闭合开关,灯泡 L1,L2 发光;开关闭合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡 (选填不“能能”或“不能”)发光.
的元件,这种连接方式叫作串联,如图所示,按照串联方式连接起来的电路叫串联电
路.
断 2.串联电路中,只要有某一处断开,整个电路就成为 路.
二、并联电路 1.并联:把电路中的元件 并列地连接在电路中的两点之间,电路中的电流分为几 个 分支,分别流经几个元件,这种连接方式叫作并联,如图所示,按照并联方式连接
其所在支路 .
(3)串联电路中用电器之间工作 互相影响,并联电路中用电器之间工作 互不影. 响
(均选填“互不影响”或“互相影响”)
议一议:(1)能否根据电路中电流路径的个数判断串、并联电路?为什么? 答案:可以.串联电路电流只有一条路径,并联电路电流有多条路径. (2)能否根据用电器工作时相互影响情况判断串、并联电路?为什么? 答案:可以.串联电路,用电器之间相互影响,并联电路中各用电器互不影响.
并联电路 填一填:观察并联电路电路图.
(1)在图中只闭合任意一个开关,灯泡 不能发光;若只闭合开关S2,S3,灯泡 不发能光;若只闭合开Fra bibliotekS1,S2,灯泡
发光L1;若只闭合开关S1,S3,灯泡
2019年九年级物理教案:11.2学生实验:组装电路

《学生实验:组装电路》教材分析:《组装电路》选自义务教育课程标准实验教科书《物理》(北师大版)九年级。
本节内容在上一节认识电路组成,通路、断路和短路以及电路图的基础上,学习用开关控制两个串联灯泡、两个并联灯泡的连接。
这部分内容提出的具体任务:一是用一个开关同时控制两个小灯泡,使两个小灯泡同时亮,同时灭。
取下一只灯泡,另一只灯泡也灭了;取下一只灯泡,不影响另一只灯泡发光。
二是用两个开关控制两只灯泡,要哪只灯泡亮,哪只灯泡就亮,并且两只灯泡的亮灭互不影响,总结串并联电路的特点。
在连接完实物电路之后,还要组织学生练习画电路图。
教学目标:【知识与能力目标】1.会判断两个灯泡是串联还是并联。
2.会连接两个灯泡的串联电路和并联电路。
3.会画串联电路和并联电路的电路图。
【过程与方法目标】1.掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法,做到快而准确。
2.尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。
3.通过按照具体要求练习连接串联电路和并联电路,掌握解决问题的方法。
【情感态度价值观目标】1.通过小灯泡串联、并联的特点和连接,体会物理学知识的应用价值,培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2.通过连接小灯泡串联电路和并联电路,培养学生严肃认真的科学精神。
教学重难点:【教学重点】通过探究发现串并联电路的特点。
【教学难点】规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
课前准备:1.教师研读课标、教材,撰写教学设计,制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容,收集有关资料。
3.实验器材:每组2节干电池、3个开关、导线若干、灯泡2个。
教学过程:一、复习旧课:师:上节课我们学了哪些内容?学生:1、常用电路元件;2、常用电路元件符号。
二、激发学习动机:师:展示两个小灯泡,问:你能让这两个小灯泡亮起来吗?画出电路图,并连接电路。
学生分组完成上述问题的探究。
三、讲授新知识:(一)认识串联、并联电路师:在上面电路中,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个,有时两个、三个甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢?同学们能否用实验桌上这些元件组成一个电路,使两个灯泡都发光呢?请先画出电路图。
北师大物理九年级全第十一章二、学生实验:组装电路 课件(共16张PPT)

L1
L2
依次逐个相连,无分支。
2.用电器两端并列相连的电路叫做并联电路。
各用电器(包括跟用电器相连的开关)各自接在电路两点之间。
支 路 干 路
串联电路
电流只有一条路 径,通过一个元 件的电流同时也 通过另一个。
并联电路
电流有两条(或 多条) 路径。
L2支路
L1支路
L2
L1
干路
实验二:将开关分别置于电路中三个不同位置,观 察开关在断开和闭合时灯泡的发光情况
L1 L2
图1 串联
L1 L2
图3 并联
L1
L2
图2
L1短路
L1
L2
图4 电池短路
课堂小结
串联电路和并联电路Leabharlann 连接方式 电流路径 工作特点
开关控制
L1 L2 L1
s L2
1个 多个
用电器同时 工作相互影 响
用电器独立 工作互不影 响
开关控制整个电路, 与位置无关
干路开关控制整个电 路,支路开关控制所 在支路
再加一只灯泡,用一个开关控制两盏灯泡同时发 光同时熄灭,你能画出几种不同的电路图
实验一:根据电路图,连接实验装置,检验电路 图设计的是否合理
注意事项: 1、连接电路时开关应处于断开状态 2、接线柱要拧紧,防止出现断路故障 3、先将元件按电路图位置摆好,再依次用导 线连接,防止出现短路故障
1.用电器首尾依次相连的电路叫做串联电路。
串联电路
并联电路
一只开关可控制所有用电器 工作,且与开关的位置无关。
支 路
干 路
干路开关可控制所有用电器, 支路开关只能控该支路上的 用电器。
实验三:让两灯同时发光,拧下任一盏灯泡,观察 另一灯泡发光情况
北师大版九年级物理全一册11.2《学生实验:组装电路》优秀教学案例

3.合作性:本节课以小组合作的形式进行,培养了学生的团队合作精神和沟通能力。在小组讨论和实践中,学生相互帮助,共同完成任务,提高了团队协作能力。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.了解电路的基本元件,如电源、开关、导线、灯泡等,并掌握它们的符号及作用。
2.学会电路的连接方法,包括串联和并联,并能正确组装简单的电路。
3.掌握电路检测技巧,学会使用电压表和电流表进行电路测量。
4.能够分析实际电路图,理解电路的工作原理。
(二)过程与方法
1.培养学生通过实践探究问题、解决问题的能力。
2.学会与他人合作,培养团队精神,提高沟通协作能力。
3.学会自主学习,独立思考,养创新精神和实践能力。
4.培养学生观察现象、分析问题、得出结论的科学方法。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣,激发学习热情,增强自信心。
2.培养学生珍惜资源,关爱环境的意识,提高他们的社会责任感。
3.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神,锻炼他们的意志力。
(二)问题导向
1.引导学生提出问题,如“电路是如何形成电流的?”“如何检测电路中的电压和电流?”等,激发学生的探究欲望。
2.组织学生进行讨论,分析问题,引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.教师提出具有挑战性的问题,如“如何设计一个节能的电路?”、“如何提高电路的稳定性?”,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.组织学生进行互评,培养学生的评价能力和批判性思维。
4.结合学生的学习过程和成果,教师制定后续教学计划,为学生提供有针对性的指导。
北师大版九年级物理第十一章简单电路二学生实验组装电路课件

2.如图11-2-2所示,灯泡L1、L2是 串 联。 图11-2-2
3.在虚线框内画出如图11-2-3所示实物电路的电路图。
答案:
图11-2-3
图D-11-1
知识点二:并联电路 4.如图11-2-4所示的电路中,开关S闭合后,三盏电灯并联的电路是( B )。
图11-2-4
5.电路中只有两个小灯泡,其中一个灯丝断了,另一个小灯泡仍然发光,则这
简单电路 二、学生实验:组装电路
快乐预习感知
项目
主要内容
串 联 电 路
定 义
特 点
把电路中的元件 依次 连接起来,电流流经第一个元件后,又依 次流经其他元件的电路连接方式
(1)电流只有 一条 路径,无干路、支路之分 (2)串联电路中的开关控制 整个电路 (3)电路中各用电器相互 影响
并 定 把电路中的元件 并列 地连接在电路中的两点之间,电路中的电
两个小灯泡( A )。
A.一定是并联
B.一定是串联C.可能是并联 NhomakorabeaD.无法确定
6.如图11-2-5为某宾馆的房卡。只有把房卡插入槽中,房间
内的灯和插座才能有电。房卡的作用相当于一个______
(填电路元件)接在干路上;房间里电灯、电视等用电器,它
们是
联的。
图11-2-5 解析: 当房卡插入槽中时,房间内的灯和插座才能有电,说明房卡的作用相
当于开关接在干路上;房间里电灯、电视等用电器是并联的。
答案: 开关 并
联 义 流分为几个分支,分别流经几个元件的电路连接方式
电 特 (1)电路有 若干条 通路;(2)干路开关控制 所有 的用电器,支 路 点 路开关控制所在 支路 的用电器;(3)各用电器相互 无影响
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2019年精选物理九年级全册第十一章简单电路二学生实验:组装电路北师
大版习题精选第八十四篇
第1题【单选题】
有一种“浴霸”,具有照明、吹风和加热三个功能,其中照明灯和吹风机(用表示),均可以单独控制,电热丝(用表示)只有在吹风机启动后才可以工作.如图所示电路图中,符合上述要求的是( )
A、
B、
C、
D、
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
如图所示电路,闭合开关后发现灯L1比L2亮。
现在用滑动变阻器调节,使两灯的亮度相同,具体操
作时( )
A、将变阻器与L1串联
B、将变阻器与L2串联
C、将变阻器与L1并联
D、将变阻器与L2并联
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
在连接串联、并联电路的实验中,下列做法中没有必要的是( )
A、连接电路的过程中,开关应该是断开的
B、应该把开关连接在靠近电源正极的一端
C、闭合开关前,电路中的滑动变阻器的滑片应处于最大阻值处
D、电路连接完毕,应检查线路无误后再进行实验
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
为了安全,汽车行驶时驾驶员必须系安全带.汽车上设置了“安全带指示灯”提醒驾驶员系好安全带.当安全带系好时,相当于闭合开关,指示灯不亮;安全带未系好时,相当于断开开关,指示灯发光.图中符合上述要求的电路图是( )
A
B
C
D
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
如图所示的电路中,使两盏灯都有电流流过的操作是( )
A、开关S1、S2、S3都闭合
B、只闭合开关S2、S3
C、只闭合开关Sl
D、只闭合开关S2
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
如图所示的电路中,为使灯L1和L2并联,应( )
A、闭合开关S1、S2 ,断开S3
B、闭合开关S1、S3 ,断开S2
C、闭合开关S2、S3 ,断开S1
D、同时闭合开关S1、S2、S3
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关,当冰箱门打开时,开关闭合使冰箱内的照明灯点亮;当冰箱门关闭时,开关断开使冰箱内的照明灯熄灭。
则冰箱内照明和制冷电路的连接方式是( )
A、串联
B、并联
C、并联、串联都可以
D、无法判断
【答案】:
【解析】:
第8题【多选题】
小张家的卫生间按如图所示的电路安装了照明灯L和换气扇M,则它们( )
A、能各自独立工作
B、能同时工作
C、工作时通过的电流一定相等
D、工作时两端的电压一定相等
【答案】:
【解析】:
第9题【填空题】
如图所示,闭合开关S,电灯L1与L2的连接方式是______联;断开开关S,会发生的现象是______;电路连接的不妥之处是______.
【答案】:
【解析】:
第10题【填空题】
如图所示,如果要使灯L1、L2串联,则应闭合开关______,断开开关______,如果电流表的示数为0.25A,则通过L1的电流为______A,通过L2的电流为______A;如果要使灯L1、L2构成并联,则应闭合开关______,断开开关______,如果电流表的示数为0.8A,通过L1的电流为0.35A,则通过L2的电流为______A.
【答案】:
【解析】:
第11题【作图题】
如图所示,要求:L1、L2并联,开关控制整个电路,电流表测总电流,电压表测L1的电压,滑动变阻器只改变通过L2的电流.请在方框中画出电路图并连接实物图.
【答案】:
【解析】:
第12题【作图题】
在图中,按电路图连接电路.
【答案】:
【解析】:
第13题【作图题】
根据图1所示的电路图,用笔画线代替导线,连接图2实物电路(要求导线不能交叉).
A、解:先串联好电池组,根据电流流向法,先从正极出发依次串联开关S、灯泡L、电流表(用大
量程)、滑动变阻器(一上一下的接入)回到负极,然后把电压表并联在灯L两端(选小量程0﹣3V),如下图所示:
【答案】:
【解析】:
第14题【实验探究题】
在“连接串联电路和并联电路”的实验课上,小强同学连接了如图所示的电路。
老师巡视后指出,电路连接存在错误。
若此时闭合开关,造成的后果是会烧坏电路中的______。
小强准备将电路拆除重新连接,老师提醒他不必拆除重接,只需分别对该电路进行简单的修改就可以得到正确的串联电路和并联电路。
A.若为了得到串联电路,修改的方法是______,
B.若为了得到并联电路,修改的方法是______。
【答案】:
【解析】:
第15题【综合题】
如图所示,电路中电源电压和灯L的电阻保持不变,定值电阻R=20Ω,灯L标有“8V 6.4W”字样,电流表用0~0.6A量程,电压表用0~15V量程.
灯泡L的电阻为多少?
开关S1闭合,S2、S3断开时,电压表的示数为6V,电源电压为多少?
将滑动变阻器的滑片移到b端,闭合开关S1、S2、S3时,电流表的示数为0.6A,滑动变阻器的最大电阻为多少?
当开关S2闭合,S1、S3断开,在确保电路安全的情况下,当电路消耗的功率最大时,滑动变阻器消耗的功率是多少?
【答案】:
【解析】:。