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几分之几教学反思_教学反思篇一：几分之几教学反思本节课我充分扮演了引导者角色，由折纸游戏引入，激发了学生学习兴趣，带着好奇心，初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分情况，自然切入了这节课主题——分数。

即促使学生发现问题，并诱发学生产生主动想解决问题心理。

关键是要牢牢抓住旧知识与新知识切入点，“分数初步认识”必须在“平均分”概念上建立。

所以我在课程导入时，从孩子熟悉旧知识引入，教学一开始，我先让学生感受一下分概念，然后具体到把四个圆平均分成2分，每分是2个圆，把2个平均分成2分，每分是一个圆，那么把一个圆“平均分”成两份后，每一份个数不可以用整数表示。

于是我就抓住机会由此引入新课。

但由于我准备和学生接受能力等各个方面原因，在掌握平均分这一概念时候，有一部分学生不能够及时接受新知，导致在后半段学习中不能够很好把话说完整。

从上课情形来看这方面做是比较成功，通过折一折、分一分、涂一涂、写一写活动使得学生都参与到课堂上来，让学生动手折纸，不只是对分数认识简单了解，（）更重要是让学生明白分数含义。

因此，教学中我不但要求学生折纸，还要求学生用彩色笔画出阴影来表示出这个分数。

由于学生对二分之一已经理解，所以延伸到这部分知识很轻松。

在辨认和应用方面，学生也能抓住分数意义实质来说明和辨认。

因此课堂气氛很好，对整堂课教学起了至关重要作用。

也有部分学生面对这么多听课老师有点紧张，不是很愿意在课堂上发言，使得整个课堂好像有一点拘谨。

篇二：几分之几教学反思分数是学生在学习整数之后，又一关于数新领域。

《分数初步认识》这节课是今后学习分数起始点，为下一阶段较全面认识分数，同分母分数加减，分数大小比较，分数基本性质，分数加减混合运算等学习奠定基础。

一、创设情景，引入新知、激发兴趣本节课，我采用是分东西情景。

4个苹果、2瓶饮料、5个月饼，两个人分得公平吗？从而引出平均分概念。

我想可能让学生把这些东西分一分，平均分印象会更深刻一些。

二、动手操作、自主探索、体会意义这节课，我注重为学生创造探究条件，让学生动手折一折，涂一涂，进一步探究分数意义，使学生获得直接感官认识。

本节课我安排了三次操作活动。

在认识1／2时，学生通过平均分成2份，初步感知了1／2意义后，让学生明白，尽管图形不同，折法不同，只要平均分成2份，其中1份，就是它1／2。

第二次动手操作是前置性作业中在正方形中找到它1／4，第三次操作是用正方形涂出出你想认识几分之一。

通过两次动手操作，经历手脑并用过程，建立起清晰鲜明表象，从而使抽象数学概念形象化、具体化，进而培养学生抽象思维能力，数学语言表达能力。

本节课，也有很多不足与遗憾。

本堂课由于操作活动多，时间安排上较紧，而且分母和分子表示意义没有强调。

课堂上气氛比较沉闷，小组内交流不到位。

对于学生个体发言和小组汇报，我也没有及时评价，使学生在情感体验中没有一种学习后愉悦心情，这也是我教学目标中没有达到一处。

短跑教学反思渡荆门送别教学反思渡河少年教学反思初中英语试卷分析（一）一试卷基本情况：这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到英语运用综合能力，考核听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握词汇。

总来说，试卷涉及知识面广，挖掘考点比较深。

卷面结构为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15分，书面表达25分，词汇和句子20分。

三、试卷分析1、从听力来看，若想把听力成为学生“优势”得分题型，还需加强教与学。

学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。

在平时教学中多引导学生掌握听力过程中关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。

2、从阅读理解来看，基础好同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少。

但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。

3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30％，这说明学生基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。

词汇还比较缺乏。

在平日教学中，让学生强化适当综合练习后，及时体悟，死学活用。

每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。

4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式掌握还未到综合能力。

在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来，而是靠理解和运用，所以平日要加强训练。

四、具体改进措施：（1）听力教学应注重学生事实信息方面听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生语篇意识，要求学生复述听到内容或陈述所听到内容中心思想，针对不同层次学生应配有不同听力教材。

并要求学生落实好每单元听力训练，鼓励他们平日里要反复听。

（2）词汇是最基础教学环节。

在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上词汇外，还应积累更多词汇。

平均每天30—35个词汇积累。

（3）。

阅读理解训练中应培养学生语篇意识、训练学生阅读理解思维。

要求学生坚持每天进行限时限量阅读训练，最好坚持每天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。

另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。

（4）。

作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好范文让学生学会模仿，或者是给出好短语、句子；让作文写得好学生在班上念出自己作文，让其他学生学习模仿。

还可以让学生自己、相互改写自己写作文。

这些都是能很好提高学生英语写作水平教学方法。

同时，还要求学生读大量文章，培养语感。

同时给出相应内容让学生“有话可说，有内容可写”。

（5）翻译题型训练要求每天5道题训练培养学生句子分析思维，积累必要表达，指导学生不要机械记忆翻译题。

初中英语试卷分析（二）一、分析中考题型，把握方针政策，以不变应万变。

首先必须仔细研究《新课程标准》。

它对考试做了基本规定，其次认真阅读《考试说明》，它规定了考试范围。

要求及试卷结构。

对知识点深广度和能力要求有明确界定，它是中考命题依据。

虽然今年是课程改革后第一次中考，但我们应相信考题不会太偏太难，同样重在考察同学双基知识。

成都市对2006年中考题型做了以下调整，希望广大考生能了解题型变化，做到有放矢。

如听力增加5分，并加快语速；单选减少5分；A Ⅰ卷增加一篇完形填空和阅读理解，旨在加大阅读量，重在考查学生运用知识能力。

A Ⅱ卷取消句型转换。

B卷阅读理解第二个，由选择变成了完成句子，其余不变。

二、运用科学复习方法采用四维一体方法。

订好计划是搞好复习关键，中考就像打仗，不仅靠实力，也要靠技巧，计划要细，哪个阶段做什么必须做到心中有数，我认为可采用以下方法：1.夯实基础知识，在头脑中构建一个语言知识网络。

第一轮是分册复习，复习时重在抓常用词汇。

句型过关，每天定量记忆很有必要。

同时复习各语言点时将其题型化，可使学生兴趣更浓，印象更深刻。

这轮复习忌纯知识罗列，单纯地罗列语言点只会令学生兴趣索然，要让复习课上出生机来，还得注意四种语言技能有机结合。

如每堂课穿插几分钟日常用语会话就能有效提高学生听力反应部分解题能力，也能增加课堂生机活力。

2.梳理语法知识把单词按词性归类：名词。

动词。

形容词。

副词……巩固和运用在第一阶段已经背诵单词。

同时可复习名词单复数，形容词，动词时态。

并重点复习两种语态（主动和被动），三大从句（宾语，定语和状语从句），八种时态（一般现在时，现在进行时，一般过去时，过去进行时，一般将来时，过去将来时，现在完成时，过去完成时），并配合相应专项训练。

3.第三轮是针对考标进行题型专项复习，让学生掌握好考标各考点，突出重点，授之以渔；突破难点题型，培养能力。

4.第四轮是进行综合模拟考试，或者说是考前冲刺吧。

通过教。

学。

练。

考有机结合，引导学生系统。

完整地掌握知识，扎实。

有效地提力。

三、应试技巧1.合理安排时间，保证准确率。

听力部分，它固定就是15分钟到20分钟时间。

笔试1小时40分钟，要合理分配。

单选部分不要占很多时间，考查语法不是太难，不要在这上面花太多时间，要把时间花在阅读。

完形填空上面。

阅读速度非常重要，速度要建立在准确基础上，既要有速度，还得有质量，保证准确率。

另外完形填空要占用一定时间，最后是写作部分。

前面几类基础题，不要占太多时间。

在中等题和难题之间调整一下，但是基础题占百分之七十，重点应该把时间放在阅读文章。

完形填空和写作上。

2.常见题型解题技巧⑴听力：考生一旦拿到试卷，应利用一切可能时间进行听力测试快速读题，对将可能听到信息或考试内容进行预测，并可适当地做一些标记，带着问题听，带着预测去搜索答案，即有目地“听”。

这是中考听力测试中能否得到高分乃至满分关键。

⑵单选：对于语法，平时可以准备一本语法记录本，课后可将老师讲语言点。

词组一一记录于本上，以便复习既简洁又方便。

同样也可以用来记录自己在以往考试中错题，并认真分析，考试前再将这些错题看一遍，力求不犯类似错误。

⑶完形填空，此题重在考查学生对于语篇整体理解能力。

可分四步：1）通读短文，跳过选项，掌握整篇文章大意。

2）边读边酌，初选试题，将大部分简单题做完。

3）反复推敲，攻破难题，在全文试题结束后，再根据上下文，语法结构，结合常识，用代入法。

排除法等突破难题。

4）四顾全文，验证答案。

四、阅读阅读是比听力更需要积累东西。

因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读习惯。

把逐词逐句点式阅读变成一次扫描一句线式阅读，并且把看到东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快直映能力。

切不可在个别难懂词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。

如果文章太长，你可以带着问题去看文章。

这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题正确性。

要善于找关键句，特别要注意文章第一段和最后一段头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章全貌，理解文章主题。

此外，还应该细读文章，因为有时试题是考细节。

可以边读边用铅笔做标记，把有关人物，事件，时间，地点，原因划出来。

逢人。

物就圈起来，看完一遍，有几个圈就是几个人，一目了然。

五、写作：写作文练习主要是多写英语日记，可以用简单语句记录下一天发生事，或认真分析老师给出各种体裁范文，做到拿来主义。

如果在中考时，作文内加一些从句，会给阅卷老师产生好感。

同时注意细节：如大小写，标点符号，书写优美，开头有新意，首尾要呼应，字数要适中。

总之，我认为英语是需要多练，语感是靠平时练出来，还要注意做题速度。

只要平日认真听课，在勤记语言点基础上多听，多练，多积累，中考英语成绩一定会令你满意。

还有网上有很多剑桥少儿英语、新概念英语很多英语学习方法可以值得借鉴，熟练掌握英语学习方法，能够让你进步更加迅速，为将来中高考打下坚实基础。

初中英语试卷分析（三）寒假期间做了威海连续三年中考试题，近三年英语中考试题紧扣《课程标准》，在确保试题科学性前提下，努力贯彻课改要求，推进课改深入发展。