全国统考教师资格考试《保教知识与能力(幼儿园)》教材精讲(幼儿身体的发展)【圣才出品】
第二章幼儿身体的发展
考纲提要
掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
第一节幼儿身体的发育
一、幼儿身体的发育的基本规律
二、幼儿身体发育的特点
一、幼儿身体的发育的基本规律
幼儿身体发育普遍遵循以下规律：
（一）头尾原则
幼儿身体的发育严格服从由头至尾的原则，即身体各部分的发育是从头部延伸到身体的下半部。
次序为头部－颈部－躯干－下肢，如头部的发育早于颈部，颈部的发育早于胸部，上肢的发育早于下肢。
（二）远近原则
幼儿身体发育是由身体的中部开始，然后延伸到边缘部分。
如头部和躯干比四肢先发育，手臂和腿上的大肌肉比手指、脚趾的小肌肉先发育。
二、幼儿身体发育的特点
（一）体形的变化
幼儿的身体发育速度比婴儿有所减慢，但仍然保持着较快的发展速度。
身高和体重是幼儿身体发育的重要指标。
在整个幼儿期，幼儿身高每年平均增加5～7.5厘米，体重每年平均增加2～3千克。
同时幼儿的体形发生急剧变化，“婴儿肥”逐渐消失，体形逐渐细长，头部比例虽然还是相当大，但躯干和腿部的生长速度增快，到6岁时，幼儿身体各部分比例越来越接近成人。
（二）骨骼和肌肉的变化
幼儿的肌肉组织发展迅速。
首先发育的是大肌肉群，所以幼儿喜欢不停地活动，也正是在这些活动中，他们的肌肉组织纤维在长度和力量上日益增长、增强。
五六岁时幼儿的小肌肉群才开始发展，所以幼儿虽然能从事一些精细动作，如手工制作、画画等，但因手腕、手指部位肌肉的精细动作协调能力较差，且容易疲劳，因而他们的精细动作水平较低。
在教育活动中要根据幼儿的实际情况加强体育锻炼，充分发展幼儿的大肌肉群，适当发展锻炼小肌肉群，但不可过早学习写字等。
同时幼儿骨骼也在快速发展，软骨以更快的速度转化为骨头，骨骼逐渐坚硬起来，但骨化在幼儿阶段还未完成，因此，幼儿的骨骼容易变形。
在幼儿园教育活动中要注意培养幼儿正确的姿势，防止骨骼变形。
（三）身体发育的不同步性
儿童在出生后，身体各系统的发展速度是不同步的。
儿童身体外部构造及内部器官的发展均遵循相同的方式——婴儿期发育很快，幼儿期发育较缓慢，在青春期发育再次快起来。
其中，身体各个部位发育也是有快有慢，它们都有自己惟一的、独特的发育曲线。
三、影响幼儿身体发育的因素
幼儿身体发育是个体在遗传与环境中各种因素相互作用的结果。
除遗传和环境外，情感、生活制度、营养、体育运动、疾病和受伤都对学前期儿童身体发育产生影响。
第二节幼儿动作的发展
一、大动作的发展
二、精细动作的发展
在幼儿期，幼儿动作技能有了很大的提高，在力量、速度、稳定性、灵活性和协调性等方面都有了长足的进步。
幼儿动作的发展同样遵循头尾原则，如头、颈、上肢的动作要先于下肢动作的发展。
同时，幼儿动作发展也遵循远近原则，躯干和肩膀的动作发展先于手和手指的动作发展。
幼儿动作发展通常分为两大类：大动作的发展和精细动作的发展。
无论是大动作还是精细动作，都是随幼儿年龄的增长而发展的（如表2-1所示）。
表2-1 幼儿早期的大动作和精细动作技能的变化
一、大动作的发展
大动作指的是牵动大肌肉和大部分身体的动作，如奔跑、骑脚踏车、单足跳等。
在教育活动中，要尊重幼儿大动作发展规律，根据幼儿的天性为其提供各种自然安全的环境和器具，让幼儿自由操作、玩耍各种物体，多让幼儿进行游戏和户外活动。
在自然的游戏和户外环境下，幼儿可以获得丰富的感知运动经验，帮助他们掌握复杂的动作技能和提高运动协调能力，促进大动作的发展。
二、精细动作的发展
精细动作主要是指涉及手的使用的动作或者双手动作的灵活程度，如描圆圈、扣纽扣、系鞋带等。
幼儿精细动作的发展主要表现在生活自理能力的增强和开始会画画和写字但是在教育活动中成人要有耐心，要关注幼儿在动作练习过程中情绪。
保教知识与能力-幼儿身体发育与动作发展
幼儿血液量相对（体重） 比成人越多，血液量增加快。
幼儿淋巴系统发育较快，淋巴 结的防御机能也较显著。
幼儿身体发育与动作发展
一、幼儿的身体发育★★ （一）幼儿身体发育的特点
5．幼儿泌尿的特点
幼儿的肾脏功能差，排泄及再 吸收的能力较差。
幼儿的膀胱容量较小，3～7岁的 幼儿每昼夜排尿约7～10次。
幼儿的膀胱容量较小，3～7岁 的幼儿每昼夜排尿约7～10次。
幼儿身体发育与动作发展
一、幼儿的身体发育★★
（一）幼儿身体发育的特点
9．幼儿皮肤的特点
幼儿皮肤的表皮薄，保护机能差，易损 伤和感染；对外界气温的变化不易适应， 寒冷时易受凉或生冻疮，热时易中暑；幼 儿皮肤渗透作用强，农药、酒精都可经皮 肤被吸收到体内，引起中毒。
幼儿身体发育与动作发展
一、幼儿的身体发育★★
调。体检时，我们常用幼儿的身高和体重指标来判断 其体型及生长发育情况。
体围 体围是指绕身体某个部位周围线的长度。通常由
头围、胸围、腰围、臀围等指标组成。
幼儿身体发育与动作发展
一、幼儿的身体发育★★
（一）幼儿身体发育的特点
2．幼儿呼吸系统的特点
【喉腔】喉腔狭窄，黏膜柔嫩，血管丰 富，容易造成呼吸困难。声门短而窄， 声带短而薄，所以声调较成人高而尖。
【牙齿】幼儿的牙主要是乳牙，乳牙牙体小、数目 少、咀嚼功能较差。乳牙共20颗，约于2岁半时出 齐。乳牙牙根浅，钙化程度不够，容易发生龋齿。 幼儿在大约6岁左右，恒牙开始萌出，乳牙逐渐被 恒牙代替，这个过程叫换牙。
【舌】幼儿的舌宽而短，灵活度较差，因此，他们 的发音不太准确，协助吞咽的能力也比较差，但味 觉比较敏感。
【肺】幼儿胸腔狭窄，呼吸肌不 发达，肺活量小，易患肺炎。
幼师资格证考试—保教知识与能力知识梳理
学前儿童发展理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。
婴幼儿发展的涵义: 幼儿发展是指个体生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。
婴幼儿发展的过程: 儿童的发展是指从不成熟到成熟的这一成长阶段发展表现。
身心活动从混沌未分化向分化专门化的发展身心活动从随意性（无意性）被动性像随意性（有意性）的发展认知技能从认识客体的直接的外部现象向认识事物的内部本质的发展对周围事物的态度从不稳定向稳定的发展由自然人, 生物人向社会人, 文化人的发展婴幼儿身心发展的影响因素客观因素生物因素社会因素遗传因素生理成熟度, 制约儿童心理发展顺序, 为心理发展提供物质前提, 其个别差异是儿童心理个别差异的生理基础。
社会环境, 使遗传所提供的心理发展的可能性变成现实, 制约儿童心理发展水平和方向, 是影响儿童心理个别差异的重要条件。
了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势, 能运用相关知识分析教育的适宜性。
1.心理发展基本特点: （简述题）2.发展的不平衡性3.发展的顺序性（定向性）4.发展的阶段性5.发展的互补性6.发展的个别差异性儿童心理发展趋势1.从简单到复杂2.从不齐全到齐全。
3.从笼统到分化。
4.从具体到抽象5.从被动到主动:6.从无意向有意发展。
7.从主要受生理制约发展到自己主动调节8.从零乱到成体系婴幼儿身心发展的年龄阶段特征3-6岁是幼儿心理活动的奠基期3-4岁儿童心理发展的年龄特征（幼儿园小班）1.最初步的生活自理2.认识依靠行动3.情绪作用大4.爱模仿是主要的学习方式4-5岁儿童心理发展的年龄特征（幼儿园中班）1.更加活泼好动2.思维具体形象3.开始接受任务4.开始自己组织游戏5-6岁儿童心理发展的年龄特征（幼儿园大班）1.好问好学2.抽象思维开始萌芽3.开始掌握认知方法4.个性初具雏形活动和交往对学前儿童心理发展的作用活动对学前儿童心理发展的作用:1.儿童心理是在活动中产生发展并表现出来的2.儿童心理内部矛盾是在儿童活动中产生并转化的3.游戏是促进幼儿心理发展的最好活动形式交往对学前儿童心理发展的作用1.和成年人的交往对学前儿童心理发展的影响儿童与周围世界的实际联系是以成人为中介实现的与成人交往中儿童形成人所特有的行为方式交际工具——语言的掌握, 对儿童心理发展有特殊意义儿童个性是在交往中形成的2.同伴交往对学前儿童的心理影响促进儿童认知的发展同伴交往可以增强儿童社会认知和社会技能可以满足儿童的归属感和爱的需要以及尊重的需要促进良好的个性和道德品质的形成掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点, 并能够在教育活动中应用。
教师资格证-幼儿保教知识与能力-第一章-学前儿童发展-第二节-幼儿的生理发展
教师资格证-幼儿保教知识与能力-第一章-学前儿童发展-第二节-幼儿的生理发展［单选题］1研究表明，6岁儿童脑的重量（江南博哥）约为成人脑重量的OA.25%B.60%C.75%D.90%参考答案：D参考解析：出生时的脑重约350克，相当于成人脑重的25%,6岁时，脑重已相当于成人脑重的90%。
［单选题］2.幼儿身体发展的重要标志是Oo它们标志着内部器官，如呼吸.消化.排泄系统以及骨骼的发育。
A.身高B.体重C.身高和体重D.肺活量参考答案：C参考解析：身高：是反映骨骼生长发育的重要指标与正确估计身体发育水平和速度的重要依据。
体重：是衡量幼儿营养状况的重要标志。
［单选题］4.幼儿身体的生长发育和动作发展遵循OA.首尾规律.近远规律B.头尾规律.远近规律C.上下规律.远近规律D.从局部到整体规律.近远规律参考答案：A参考解析：幼儿身体的生长发育和动作发展遵循首尾规律.近远规律。
［单选题］5.幼儿的发展从身体的中部开始，越接近躯干的部分，动作发展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟。
这是幼儿动作发展中的OA.从上至下规律B.由近及远规律C.由粗到细规律D.由头至尾规律参考答案：B参考解析：题干遵循幼儿动作发展的近远规律。
［单选题］6.下列不符合幼儿动作发展规律的是（）A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘动作发展到精细动作C.从粗大动作发展到精细动作D.从上部动作发展到下部动作参考答案：A参考解析：幼儿动作发展的基本规律包括：（1）从整体到局部规律（由整体到分化）；（2）首尾规律（从上至下）；（3）近远规律（由近及远）；（4）大小规律（由粗到细，或者说由大到小）。
［单选题］7.幼儿身高和体重增长最为迅速的时期是OA.0~2岁B.3~4岁C.5~6岁D.6~10岁参考答案：A参考解析：第一个高峰期在出生后的第一.二年。
在第一年内幼儿的身长增加20~25厘米，为出生时身长（50厘米）的50%；体重增加6~7千克，为出生时体重（3千克）的两倍。
教师资格证统考《保教知识与能力》重要考点：幼儿身体发育与动作发展（二）
教师资格证统考《保教知识与能力》重要考点：幼儿身体发育与动作发展（二）二、幼儿动作发展儿童出生后。
开始只能躺在床上乱动，以后才逐渐会走、会跑、会跳，会用手灵巧地拿东西，这是动作的发展过程。
儿童动作的发展是肌肉和骨筋活动的发展，但是它和儿童心理的发展，有非常密切的关系。
因为，儿童是在活动过程中，通过动作接触周围事物，认识周围事物，产生及发展他们的心理活动的同时也表现着他们的心理活动。
儿童动作的发展在3岁以前已基本完成，以后只是向更准确、更有组织、更匀称协调的方向发展。
3岁前儿童动作的发展，是有规律地按一定顺序发展的。
(一)儿童动作发展的规律1.儿童头部动作的发展头部动作是儿童最早发展，完成也较早的动作。
头部动作的发展顺序，大体是这样的：出生时，仰卧时头会左右转动，俯卧时会抬头片刻。
这时如果不用手接着他的头，头就会下垂。
1个月，头仍不能竖直，俯卧时能抬起下巴。
2个月，抱着时头能竖直，但还是摇摆不稳。
3个月，头能竖直而且平稳。
4个月，头能平稳竖直，俯卧时能抬头。
抱着时头能保持平稳。
7个月，仰卧时能抬头。
2.儿童躯体动作的发展躯体动作的发展，主要表现为翻身和坐的动作的发展。
2个月，能挺胸。
3个月，能从侧卧翻到仰卧。
4个月，能扶着坐。
5个月，能从仰卧翻到侧卧。
6个月，会坐在有扶栏的椅子上；坐着时身体前倾，会用手支撑身体。
7个月，能从仰卧翻到俯卧；能不靠成人或其他东西的扶持独自坐一会儿。
l0个月，能毫不费力地从躺首坐起。
l2个月，站着时能自己坐下。
3.儿童行走动作的发展儿童行走动作的发展，要经历爬行、站立和行走三个阶段。
7个月，试着爬行，主要依靠膝盖和大腿的移动。
8个月，匍匐爬行，腹部贴地，用腹部手臂带动身体和两腿前进；扶着能站立。
l0个月，用手和膝盖爬行。
身体不着地，手臂和腿交替移动；能扶着东西自己站起。
l2个月，能扶着行走。
14个月，能独自站立。
l5个月，能独自行走。
18个月，跑步不稳，容易摔倒。
2岁，行走自如，能大步稳跑，会踢皮球，能自己上楼下楼。
2016教师资格《幼儿保教知识》命题点：幼儿身体发育与动作发展
2016教师资格《幼儿保教知识》命题点：幼儿身体发育与动作发展第一章学前儿童发展第四节幼儿身体发育与动作发展的基本规律和特点命题点1：幼儿身体发育的规律和特点幼儿身体发育是按照一个可以预期的顺序进行的，它比较严格地受到时间的制约。
身体发育则是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。
命题点1.1幼儿身体发育的基本规律1.幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一幼儿发育从幼稚到成熟是个连续的过程，不是间歇式、跳跃式的过程。
在这个连续的过程中，为了便于研究和保健，又可将其分为若干阶段，这些阶段之间相互联系，前一个阶段是后一个阶段发育的基础，后一个阶段是前一个阶段发育的延续，如果前面阶段出了问题，就会影响后面阶段的发育。
如婴儿动作的发育是一个连续的过程，民间总结为“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”。
两个月会抬头，四个月会翻身，六个月会坐，七个月会滚，八个月会爬，一周岁会走。
抬头、翻身、坐、滚、爬、走这些动作是婴儿动作发育连续过程所分的几个阶段，如果没有让婴儿在爬的阶段得到锻炼，婴儿就较难掌握走路的方法，走路时容易摔倒。
2.幼儿身体发育的速度是波浪式的幼儿身体发育的速度不是匀速的，也不是加速度的，而是有快有慢，呈波浪式的。
在人的生长发育过程中，共有两个生长发育的高峰期。
这两个高峰期称为生长发育的突增期。
第一个突增期在两岁以前，第二个突增期在青春期。
胎儿中期(4～6个月)身长增长最快，3个月约增长27.5厘米，约为出生身长的55%，是一生中身长增长最快的时期。
胎儿后期(7～10个月)体重增长最快，3个月约增加2300克、约为出生体重的77%，是一生中体重增长最快的时期。
出生时身长约50厘米，体重约3000克。
一岁时，身长约75厘米，体重约9000克。
一年中身长增长约25厘米，体重增长约6000克，是出生后发育最快的时期。
出生后第二年，身长增长10厘米，体重增长2500～3500克，生长发育的速度也比较快。
国家教师资格考试专用教材·保教知识与能力(幼儿园)知识点(幼儿身体的发展)【圣才出品】
第二节幼儿身体的发展一、幼儿身体的发育1．幼儿身体发育的基本规律（1）头尾原则幼儿身体的发育严格服从由头至尾的原则，即身体各部分的发育是从头部延伸到身体的下半部，次序为头部——颈部——躯干——下肢。
（2）远近原则幼儿身体发育是由身体的中部开始，然后延伸到边缘部分。
2．幼儿身体发育的特点幼儿身体发育的特点主要有：（1）体形的变化，身高和体重是幼儿身体发育的重要指标；（2）骨骼和肌肉的变化，幼儿的肌肉组织发展迅速，同时幼儿的骨骼也在快速发展；（3）身体发育的不同步性，儿童身体外部构造及内部器官的发展均遵循相同的方式——婴儿期发育很快，幼儿期发育较缓慢，在青春期发育再次快起来。
3．影响幼儿身体发育的因素幼儿身体发育是个体在遗传与环境中各种因素相互作用的结果，除遗传和环境外，情感、生活制度、营养、体育运动、疾病和受伤都对学前期儿童身体发育产生影响。
二、幼儿动作的发展1．大动作的发展（1）定义大动作是指牵动大肌肉和大部分身体的动作。
（2）发展基础随着儿童的体形更加趋向成人，身体重心逐渐下移，儿童的平衡能力提高，为大动作的发展提供了基础。
（3）促进大动作发展的方法①教育活动中，要尊重幼儿大动作发展规律，根据幼儿的天性为其提供各种自然安全的环境和器具，让幼儿自由操作、玩耍各种物体，多让幼儿进行游戏和户外活动。
②游戏和户外环境下，幼儿可以获得丰富的感知运动经验，掌握复杂的动作技能，提高运动协调能力，促进大动作的发展。
2．精细动作的发展（1）定义精细动作主要是指涉及手的使用的动作或者双手动作的灵活程度。
（2）表现幼儿精细动作的发展主要表现在生活自理能力的增强和开始会画画和写字。
保教知识与能力幼儿身体发育与动作发展
坐稳，会爬，扶之能站。
扶物站稳。 能自己站立，拉一只手可以走。 会独立行走，会叠两块积木。 跑的稳，拉一只手可以上台阶。 会上下楼梯，开门。 能倒退走，会折叠纸张。 会一只脚站立，用剪刀剪图画纸片。
真题链接
1、由于幼儿的肌肉水分多，蛋白质及糖原少，不适合他们的运动项目是 【单选题】
A、投掷
B、跳绳
（二）幼儿动作发展的特点
年龄
1个月 2个月 4个月 5—6个月
特点
全身动作无规律，俯卧时勉强抬头，吸吮有力。 被托起时，头与躯干能维持在一条直线上。 会抬头，挺胸，头竖直，手能紧握玩具。 会翻身，扶之能够站直，伸手动作开始准确，手眼调节已经开始。
8个月
10个月 1岁 1岁3个月 1岁半 2岁 3岁 4岁
平足
保育
多进行户外活动，常晒太阳，适量补充钙和磷；正确的坐、立、行走姿势，预防脊柱
变形；不能用了拉扯幼儿，以防脱臼、骨折、肌肉损伤；适度运动；服饰一定要舒适， 利于骨骼发育及运动。
第一章 儿童发展概述
第四节 幼儿身体发育与动作发展
2、幼儿呼吸系统的特点和保育
器 呼吸频率 声带 官
鼻咽部
气管和支气管
第一章 儿童发展概述
第四节 幼儿身体发育与动作发展
（2）食道：短而窄，管壁薄，易损伤。 （3）胃：胃粘膜柔软，胃壁较薄，蠕动能力较弱；消化酶含量比成人少， 消化能力弱；胃容积较小，随着年龄的增长而增大。 （4）肠（大肠、小肠）幼儿的肠管相比成人长。比成人吸收能力强，但因 蠕动性较弱，食物停留在大肠的时间较长，易造成便秘。 （5）肝胆。这时功能不全，胆汁分泌少，消化功能差。
1、幼儿身体发育时连续性和阶段性的统一
学前儿童生长发育的三个年龄期
教师资格证《幼儿保教知识与能力》考点——婴幼儿的身体发展
教师资格证《幼儿保教知识与能力》考点——婴幼儿的身体发展婴幼儿的生长发育可以分为以下几个时期：即新生儿期、婴儿期、幼儿前期、幼儿期(学龄前期)。
(一)新生儿期新生儿期是指出生后的第1个月内。
即俗语所称的“月科孩子”。
从受孕成胚胎至分娩，胎儿在母体内发育了40周，已经为准备生活于母体外创造了必要的生理条件。
胎儿在发育阶段因为有母体的保护，所以胎儿对外界的感应并不明显。
当胎儿孕育成熟脱离母体来到人世的最初阶段，其机体对自然生活环境的适应需要2～3周才渐趋稳定。
在这个期间，新生儿的神经中枢发育不完善，器官机能活动能力不足，非常容易受体内外不良因素的侵袭，所以对新生儿需要特别保育。
产妇“坐月子”的习俗，不仅仅是产妇恢复身体机能的需要，也是新生儿适应自然环境的需要。
新出生的男孩平均体重为3.15千克，女孩为3.10千克。
成熟儿最低为2.5千克，最高可达4.0千克甚至更重。
新出生的男孩平均身长为50.5厘米，女孩为49.5厘米。
成熟儿最短为45厘米，最长可达53厘米或更长。
新出生的男孩平均头围为34.0厘米，女孩为33.5厘米。
新初生婴儿的胸围比头围小1～2厘米.男孩的平均胸围为32.4厘米，女孩为32.2厘米。
婴儿刚出生时，可在头颅的上方摸到前囟，它是额骨和两块顶骨尚未连接形成的菱形间隙，约l.5厘米×2厘米.以后逐渐变小，至l～1.5岁时闭合。
后囟在头颅的后方，是由枕骨和两块顶骨形成的三角形间隙。
出生时后囟已很小或接近闭合，一般在出生后6周时应闭合。
在囟门处头骨尚未连接，这里只有头皮和脑膜.婴儿的其他颅骨之间也还没有形成紧密连接，这是非常重要的。
因为在婴儿出生后的第一年.脑的重量增长一倍，两岁时增长两倍，以后增长速度才放慢。
囟门和颅骨缝的存在就是要为头颅的容量提供可变性条件，即为儿童脑的飞速发育留下了空间。
有些新生儿刚出生时头皮上长有黑发，这是胎发，胎发以后会脱落并长出新的头发。
婴儿出生时就有瞬目反射，当有大的响声或碰碰小儿或触其角膜可引起瞬目(眨眼)动作。
幼儿园教育教师资格证国考保教知识与能力超全整理
第二部分保教知识与能力第一章学前儿童发展1. 婴幼儿发展包括生理和心理的发展，生理的发展是心理发展的前提和基础。
2. 婴幼儿发展的影响因素（1）遗传素质在人的发展中的作用：①遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；②遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但遗传素质具有可塑性；③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。
（2）环境在人的发展中的作用：①环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实；②环境制约个体心理发展的水平和方向；③教育作为社会环境中最重要的因素，对儿童心理发展起主导作用。
（3）主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
①儿童在发展过程中，不是消极被动地接受外部环境的影响，而是积极主动的学习者。
他们对环境的刺激有较强的选择性，并表现出作为独立的生命体所具有的能动性；②同样的环境对于不同的儿童可以产生不同的影响；③从儿童的心理发展来看，儿童认识外界是儿童内部的主动活动的过程；④没有儿童主观能动性的体现，其他因素的作用也难以完全得到实现。
3. 成熟势力说简称成熟论，主要代表人物是美国心理学家格赛尔。
格塞尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。
其中，成熟才是推动儿童发展的主要动力。
格赛尔的经典实验“双生子爬梯”，就是这一观点很有力的佐证。
4.华生认为心理的本质就是行为，行为是可以预测和控制的，已知刺激能预测反应，已知反应能推断出刺激，这就是“刺激（Ｓ）—反应（Ｒ）”理论。
这一理论最突出的观点是认为人的发展完全是由外界环境决定的。
5. 斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，行为的习得与及时强化有关，因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。
强化分为正强化和负强化。
所谓正强化，是由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率作用。
所谓负强化，是由于几个刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概率作用。
全国统考教师资格考试《保教知识与能力(幼儿园)》教材精讲(幼儿园健康教育活动)【圣才出品】
第七章幼儿园健康教育活动考纲提要1．掌握幼儿园健康教育活动的目标；2．了解幼儿园健康教育活动的内容；3．掌握幼儿园健康教育活动的指导要点。
第一节幼儿园健康教育活动目标一、幼儿园健康教育总目标二、幼儿园健康教育分目标一、幼儿园健康教育总目标1．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、幼儿园健康教育分目标（一）小班（3～4岁）情绪情感1．情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。
2．感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，逐步建立与教师和同伴的依恋关系。
3．能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能宣泄自己的消极情绪。
生活习惯1．初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。
2．愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物品放回原处。
3．有良好的坐、立、行的姿势。
身体锻炼1．愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人引导下，能大胆参与户外体育活动。
2．初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各种动作和模仿操，动作较协调。
3．喜欢尝试摆弄操作材料，参与小肌肉操作活动。
4．尝试玩各种中、小型运动器械，并初步了解活动中的安全常识。
安全保健1．有初步的安全与自我保护意识，知道简单的交通安全、生活安全等常识。
2．初步了解自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒服时知道告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
3．有初步的营养常识，爱吃各种食物。
（二）中班（4～5岁）情绪情感1．喜欢幼儿园的集体生活，愿意遵守幼儿园生活常规和秩序。
2．能识别并觉察他人的情绪变化。
3．愿意用较恰当的方式表达并调节自己的情绪。
生活习惯1．会穿脱衣裤、鞋袜，基本养成良好的生活卫生习惯，有爱护生活环境的意识和行为。
2．能够整理玩具、图书，愿意为他人服务，有基本的生活自理能力。