幼儿园开展教师学习幼儿美术活动的设计培训活动课件ppt

【训练营】
幼儿美术欣赏教学活动指导方法
选择合适的作品欣赏， 选择色彩明快、能给幼儿 选择色彩明快、能给幼儿
引导幼儿从分运用感官 以愉快的感受和体验的作 以愉快的感受和体验的作
和动作去理解作品。吸 品。开始欣赏时，先给幼 品。选择风格和意蕴不同
引幼儿喜欢欣赏美术作 儿一定的时间进行独立欣 的作品及抽象作品。3、让
中班
1.应注重幼儿生活经验的 积累。 2.应注重增强幼儿的绘画 技能的培养。 3.既要临摹又要允许幼儿 自由发挥。 4.不断积累幼儿绘画经验 的基础上，可以尝试进 行命题意愿绘画。
大班
1.可以增加美术欣赏活 动，丰富幼儿的美术知 识和经验。 2.鼓励幼儿把欣赏体会 通过绘画表现出来，提 高感受美、理解美、创 作美的能力。 3.通过提供意愿画的形 式，使幼儿发挥丰富的 想象力。
物体的最简单造型）画等等，感受和运用对比色、画、纸板画等，感受和运用
色彩（印章画、棉物品的固有色）构图（以散 对比色、冷暖色）构图（基
签画、点画、按物点式构图、一字型构图、基 线式和多层并列式构图、主
体轮廓描画、滚画线式构图为主）情节（故事 题式构图为主）情节（故事
等）构图（凌乱式画、主题画等）想象画（以 画、连环画、日记画等）想
【思考与实践】
1）根据幼儿绘画教学活动内容和指导要求，设计一 次美术绘画活动方案。
2）分小组讨论线条在美术绘画活动中的作用。 3）观摩一节美术教学活动，结合活动现场分析教师 设计了哪些教学内容？
【主题二】
中班 圆圈变形记
【幼儿聚焦】 幼儿美术欣赏教学活动内容
小班
中班
大班
日常生活中美的欣赏 1、日常生活中美的欣赏 1、日常生活中美的欣赏 美 （手帕、衣服、马路、 （服装、伞、橱窗、日常 （服饰、鞋帽、器皿等）
生活情境的创设 和故事情境的模拟， 让幼儿在运用线条进 行绘画时充满新奇和 愉快，让幼儿在作品 中表达出爱和真情。
【训练营】
幼儿绘画教学活动的指导方法
小班
1.运用多种游戏形式 让幼儿玩色。 2.让幼儿练习涂色， 以单个物体形象稍大 色块为好，同时让幼 儿认识颜色。 3.可使用油画棒练习 绘画 4.利用多种形式，让 幼儿感受美术活动的 快乐，培养其兴趣。
品，对欣赏活动有兴趣。 赏。让幼儿畅所欲言，充 幼儿初步形成对作品的整
引导幼儿观察、想象并 分发挥幼儿的观察力、艺 体知觉印象。4、要充分运
尽可能地对作品外在的 术想象力和语言表达能力。 用对话、色彩、光线、空
视觉形象进行直接的陈 只有幼儿有需要时，教师 间、张力等要素组成的完
述。鼓励幼儿将欣赏资 才用启发或提问的方式予 整形象进行把握。5、幼儿
【主题一】
小班 欢乐多彩的回家之路
小班
中班
大班
线条（涂鸦、点、 造型（用几何形体表现物体的 造型（以两个或两个以上形体
直线、斜线、曲线、基本形状和主要特征）色彩 组合造型，表现物体的基本形
交叉线）造型（圆 （在各种物体的纸型上作印章 象、主要特征和主要细节部分）
形、方形、三角形 画、点画、吹画、拓印画等等，色彩（国画、喷刷画、纸板画
的构图）
想象画为主）
形想象画、自由想象画为主）
【幼儿聚焦】
幼儿绘画教学活动的内容
小班
中班
大班
线条（涂鸦、点、造型（用几何形体表现物体 造型（以两个或两个以上形
直线、斜线、曲线、的基本形状和主要特征）色 体组合造型，表现物体的基
交叉线）造型（圆彩（在各种物体的纸型上作 本形象、主要特征和主要细
形、方形、三角形印章画、点画、吹画、拓印 节部分）色彩（国画、喷刷
料与经验结合，对作品 以启迪。幼儿先对作品形 的审美标准不再局限和单
物体的最简单造型）感受和运用对比色、物品的固 等，感受和运用对比色、冷暖
色彩（印章画、棉 有色）构图（以散点式构图、 色）构图（基线式和多层并列
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签画、点画、按物 一字型构图、基线式构图为主）式构图、主题式构图为主）情
体轮廓描画、滚画 情节（故事画、主题画等）想 节（故事画、连环画、日记画
等）构图（凌乱式 象画（以主题想象画、几何形 等）想象画（主题想象画、图
花坛等）周围环境中美 用品等）2、周围环境中 2、周围环境中美的欣赏 术 的欣赏（幼儿园环境、 美的欣赏（自然环境、节 （自然环境、节日环境、
住宅小区环境、节日环 日环境等）3、绘画、手 社区环境等）3、绘画、 欣 境等）绘画、手工活动 工活动中美的欣赏（范例、手工活动中美的欣赏（范
中美的欣赏（范例、经 幼儿作品等）4、美术作 例、幼儿作品等）4、美 赏 验等）美术作品欣赏 品欣赏（画家的画、幼儿 术作品欣赏（画家的画幼
的构图）
主题想象画、几何形想象画 象画（主题想象画、图形想
为主）
象画、自由想象画为主）
【知识导航】
多变的线条
教师以幼儿每天 回家的生活经验，利 用谈话法创设愉快的 回家之路，再运用 “小画笔放学了”的 故事，引导幼儿用线 条表现作品。
教师的有意识 的引导，充分开启 了幼儿回家路上的 各种所见所闻，这 时的绘画，是流畅 的，是快乐的。
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【情境导入】
幼儿园里的一位小班教师在美术活动中教幼儿制作 向日葵，只有两位幼儿学会如何制作，教师非常生气的 批评幼儿：“你们太笨了，这么简单怎么就学不会！” 小班的孩子们都非常委屈，都觉得自己在很努力的制作， 但是做不好，难道真的是自己太笨了吗？
作为一名幼儿园小班的教师，你会怎么处理这个问 题呢？“教师认为幼儿太笨，幼儿觉得自己很努力 了”，这个案例反应了幼儿艺术活动的那些特点？教 师在活动中应该怎样调整活动内容和方法？针对这样 的问题，应如何开展亲子美术活动？
（幼儿图书、动画片、 图书的画、动画片里的形 儿图书的画、工艺美术作 工艺美术、泥玩具等） 象、工艺美术作品等） 品等）
【知识导航】
神奇的圆圈
圆圈是中班孩子用 来表现事物最常见的美 术元素。随手画的一个 圆，粗毛线印的一个圆， 简单的圆，却能创意不 简单的作品。
活动中，教师和孩子通过尝试，发现圆形不 仅可以做为动物的头，大些的可以作为动物 的身体，小小的可以作为动物的耳朵和眼睛， 甚至动物的爪子也可以用圆来表现呢。经过 这样的热烈的尝试和添加，一个个生动的小 动物跃然纸上。这样的创作，带给孩子们的 不仅是惊喜和快乐，更激发了他们今后创作 的灵感。