《牛顿第三定律》说课课件
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牛顿第三定律(共84张PPT)
教 学 教 法 分 析
必修1
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
【提示】
不是．甲、乙两手间的力为作用力与反作用
力，根据牛顿第三定律可知，这两个力大小相等，甲之所以 胜了乙， 那是因为甲手腕能承受的力大于乙手腕能承受的力．
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
新课标 ·物理
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
演示结束
课 时 作 业
新课标 ·物理
教 学 教 法 分 析
必修1
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
课 标 解 读 重 点 难 点 1.知道力的作用是相互的，1.力的作用是相互的，作 知道作用力和反作用力的 用力和反作用力的关 概念． 系．(重点) 2.理解牛顿第三定律的含 2.牛顿第三定律并用它分 义，并能用它解释生活中 析实际问题．(重点) 的现象． 3.正确区分平衡力和作用 3.能区分开作用力、反作 力、反作用力．(难点) 用力与平衡力． 4.受力分析的正确方 4.学会正确受力分析. 法．(难点)
当 堂 双 基 达 标
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新课标 ·物理
教 学 教 法 分 析
必修1
课 堂 互 动 探 究
作用力和反作用力
1.基本知识
教 学 方 案 设 计
(1)力是 物体 对 物体 的作用，一个力一定存在着受力物 体和施力物体． (2)力的作用总是相互的，物体间 相互作用 的这一对力 互称作用力和反作用力．
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课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
【提示】
不是．甲、乙两手间的力为作用力与反作用
力，根据牛顿第三定律可知，这两个力大小相等，甲之所以 胜了乙， 那是因为甲手腕能承受的力大于乙手腕能承受的力．
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教 学 教 法 分 析
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课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
课 标 解 读 重 点 难 点 1.知道力的作用是相互的，1.力的作用是相互的，作 知道作用力和反作用力的 用力和反作用力的关 概念． 系．(重点) 2.理解牛顿第三定律的含 2.牛顿第三定律并用它分 义，并能用它解释生活中 析实际问题．(重点) 的现象． 3.正确区分平衡力和作用 3.能区分开作用力、反作 力、反作用力．(难点) 用力与平衡力． 4.受力分析的正确方 4.学会正确受力分析. 法．(难点)
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教 学 教 法 分 析
必修1
课 堂 互 动 探 究
作用力和反作用力
1.基本知识
教 学 方 案 设 计
(1)力是 物体 对 物体 的作用，一个力一定存在着受力物 体和施力物体． (2)力的作用总是相互的，物体间 相互作用 的这一对力 互称作用力和反作用力．
当 堂 双 基 达 标
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课 时 作 业
[优选]人教版高中物理教材《牛顿第三定律》PPT(实用课件)
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素养阐释 1.通过作用力和反作用力概念的学习,建立归纳法掌握物理 概念的观念。 2.通过牛顿第三定律的学习,体会科学探究在研究物理规律 中的作用。 3.能够根据各种力的特点,从相互作用的角度来分析物体的 受力情况,了解研究科学问题需要运用科学的研究方法。
（ 名师整 理课本 专题） 人教版 高中物 理教材 《牛顿 第三定 律》PPT (实用 课件)pp t优质 说课稿 （精选 ）
一、作用力和反作用力 两个物体之间的作用总是相互的。物体间相互作用的这一 对力,通常叫作作用力和反作用力。它们总是互相依赖、同 时存在的。 二、牛顿第三定律 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相 反,作用在同一条直线上。
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自主预习·新知导学
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素养阐释 1.通过作用力和反作用力概念的学习,建立归纳法掌握物理 概念的观念。 2.通过牛顿第三定律的学习,体会科学探究在研究物理规律 中的作用。 3.能够根据各种力的特点,从相互作用的角度来分析物体的 受力情况,了解研究科学问题需要运用科学的研究方法。
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一、作用力和反作用力 两个物体之间的作用总是相互的。物体间相互作用的这一 对力,通常叫作作用力和反作用力。它们总是互相依赖、同 时存在的。 二、牛顿第三定律 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相 反,作用在同一条直线上。
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《牛顿第三定律》课件ppt
[自我检测] 正误辨析 1.先有作用力,然后有反作用力。( ) 解析 物体间的作用力与反作用力总是相互依存、同时产生、同时消失。 答案 × 2.物体间可能只有作用力,而没有反作用力。( ) 解析 物体间作用力和反作用力一定同时存在。 答案 × 3.只有两物体接触时,才会产生作用力与反作用力。( ) 答案 ×
规律方法 区分相互作用力与平衡力的技巧 (1)看研究对象:一对作用力和反作用力作用在不同物体上,而一对平衡力 作用在同一物体上。 (2)看依存关系:一对作用力和反作用力同生同灭,相互依存,而一对平衡力 则彼此没有依存关系。 (3)看涉及的物体的个数:作用力和反作用力只涉及两个相互作用的物体, 是甲物体对乙物体,乙物体对甲物体的关系;平衡的一对力涉及三个物体, 即两个施力物体同时作用在一个受力物体上。
变式训练2如图所示,有人用一簇气球通过绳使一座小屋成功升空,成为“会 飞的小屋”。下列说法正确的是( ) A.小屋受到绳的拉力和小屋对绳的拉力是一对作用力和反作用力 B.小屋受到绳的拉力和小屋所受重力是一对作用力和反作用力 C.小屋对绳的拉力和小屋所受重力是一对作用力和反作用力 D.小屋对绳的拉力和小屋所受重力是一对平衡力
[知识点拨] 1.受力分析的一般步骤 (1)确定研究对象,隔离物体进行分析。 (2)按重力、弹力、摩擦力、其他力的顺序进行分析。 (3)画出力的示意图。
2.判断力是否存在的方法 (1)依据力的产生条件:根据各种性质的力产生的条件进行判断,如弹力产 生的条件是相互接触且发生弹性形变;摩擦力产生的条件是相互接触且接 触面粗糙、有弹力且有相对运动或相对运动趋势。 (2)依据作用力和反作用力的关系:利用作用力和反作用力的关系来检验力 是否存在,因为研究对象所受的每个力都有施力物体或反作用力,找不到施 力物体或没有反作用力的力是不存在的。 (3)依据物体所处的运动状态:力的作用效果与物体的运动状态之间有着相 互制约的关系。当有些力是否存在或力的方向难以确定时,可依据物体所 处的运动状态来判断。
第三章第四节牛顿第三定律(课件)
法指导
1、对学生的分析：
南溪一中
在初中，学生已经学习过有关力的知识，(如 二力平衡)，在学习了牛顿第一、第二定律的基础 上来学习牛顿第三定律，有一定的知识基础。高一 的学生具有一定的认知能力和水平，具有初步的自 主学习、合作探究能力。
2、对学生的指导：
本节课教师引导、指导学生通过观察思考、学 生合作、探究式学习，让学生体会定律的得出过程， 通过课堂练习加深对定律得理解和应用。
施力与受力物体 受力同,施力不同互为施力受力物 产生变化与消失
力的性质
课堂练习
南溪一中
3、物体静止置于水平桌面上，则( A ) A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力 ，这两个力是一对平衡力 B．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作 用力和反作用力 C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个 力是同一种力 D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是 一对平衡力
南溪一中 ——王聪
南溪一中
学习目标
一、理解力的作用是相互的,会找出任一个力对应 的反作用力； 二、掌握牛顿第三定律的内容； 三、运用牛顿第三定律,解释生活中的有关问题； 四、会区分一对平衡力和相互作用力； 五、了解反冲现象,会用牛顿第三定律分析反冲现 象产生的原因；
探究1:相互作用力之间的关系 一、作用力与反作用力
【分析】本题考查学生对作用力和反作用力的理解 ，能够在具体实例中找到相互作用力和平衡力．
课堂练习
南溪一中
4、如右图所示,水平力 F 把一个物体紧压在竖直的 墙壁上,静止不动,下列说法中正确的是( BD ) A．作用力F跟墙壁对物体的压力是 一对作用力与反作用力 B．物体的重力跟墙壁对物体的静摩 擦力，是一对平衡力 C．作用力 F与物体对墙壁的压力是 一对作用力与反作用力 D．物体对墙壁的压力与墙壁对物体 的压力是一对作用力与反作用力
牛顿第三定律说课
生活
物理
生活
环节
四、用
教师
拓展问题 提高要求
问题
问题7 问题 问题8 问题
学生
识别 求解
活动
细致思考 加深理解
在受力分析中 初步应用规律 能区分平衡力与相互作用力 处理问题， 处理问题，提 能根据牛顿第三定律进行简 高能力 单计算
环节
一、找
教师
创设情景 引发思考 从学习过 的力的知 识提出研 究内容 总结特点 回归生活 拓展问题 提高要求
归纳牛顿 第三定律
从简单到复杂 从定性到定量 逐步深入研究
环节
三、释
教师
总结特点 回归生活
问题
问题123 问题 问题456 问题
学生
利用规律 解释判断
活动
交流讨论 提高认识
解释： 解释： 分析过程中注意明确受力物体
1、跑步中的相互作用力 判断： 判断： 2、汽车前进的动力来源 以卵击石， 4： 区分：这个物体受到的力 区分、以卵击石，破碎的鸡蛋受力更大 发射嫦娥二号时，火箭向下喷气， 3、发射嫦娥二号时，火箭向下喷气，实现自己的升空 5、拔河比赛中获胜方用力大 6、马车能被拉动是因为马对车的力大于车对马的力 物体间的相互作用力
板书设计
§4.5 牛顿第三定律 1．作用力和反作用力 ． （1） ） B对A的力F’ A对B的力F （2）特点：性质相同，同时性，作用在两个物体上 ）特点：性质相同，同时性， 2．牛顿第三定律 ． 总是大小相等 ﹙1﹚内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、 ﹚内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、 方向相反、作用在同一条直线上。 方向相反、作用在同一条直线上。 ﹙2﹚公式： F=-F‘ ﹚公式： 3．作用力与反作用力跟一对平衡力的比较 ．
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5、牛顿第三定律的应用: 请同学们观看视频
5 牛顿第三定律
人教版《物理》必修一
6、相互作用力与一对平衡力的关系
钩码挂在弹簧秤下保持静止 指出钩码受到几个力？其反 作用力分别作用于哪个物体 上？画出钩码的受力分析图
5 牛顿第三定律
人教版《物理》必修一
一对相互作用力
共同点 不 变 化 同 点 性 质
四、教法与学法
本节课主要采用：实验探究式的教法 小组合作探究式的学法。
5 牛顿第三定律
五、教学设计与教学流程
1、导入新课
人教版《物理》必修一
问：左右手有什么感受，为什么？
今天我们就来学习,发生在相互作用的两个物体间这 一对力的关系——牛顿第三定律.
5 牛顿第三定律
人教版《物理》必修一
2、引入作用力和反作用力的概念 同学们坐在凳子上，两脚悬空，然后用手 推桌子。会感觉到什么现象？如何解释？（要 求学生亲身体验并请学生回答） 归纳：两个物体之间的作用总是相互的。物体 间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力。 我们把其中一个力叫作用力，另一个力叫反作 用力。
人教版《物理》必修一
4、探究作用力和反作用力的大小、方向的关系
问题：作用力与反作用力在力的大小、方向上 有什么关系呢？ 学生提出猜想（根据拍手小活动的体会）： 作用力和 反作用力可能大小相等、方向相反。 问题：1、怎样验证自己的猜想和假设？
2、我们学过的哪种仪器可测力的大小呢 ？
如何验证猜想呢？
要求分小组讨论并设计出实验，定时汇报结果
人教版高中物理必修一 第四章 牛顿运动定律
5
牛顿第三定律
5 牛顿第三定律
人教版《物理》必修一
一、教材及学情分析
二、教学的三维目标 三、重点、难点分析
四、教法学法
五、教学设计 六、设计说明
5 牛顿第三定律
一、教材及学情分析
人教版《物理》必修一
1、教材分析 牛顿三大定律是经典力学的 基础，是整个力学的核心内容 牛顿第三定律是牛顿三大定 律的重要内容之一，是对牛顿第 一、二定律最有效的补充
（1）知道力的作用是相互的，理解作用力与反作用力的概念。 （2）会在具体问题中确定一对作用力和反作用力。 （3）理解牛顿第三定律的确切含义，能用它分析解决简单的问题。
过程与方法
（1）学生通过观察分析生活中相互作用的现象，思考归纳力的相互作用规律。 （2）学生通过实验，探究相互作用力的大小、方向之间的关系,体验探究过程。
5 牛顿第三定律
人教版《物理》必修一
实验3：两只气球轻轻挤压。
实验现象：两气球同时发生 形变。
总结： 作用力和反作用力是作用在不同 的物体上，同时存在，同时消失， 是同种性质的力。（异物、同时、同性）
设计 意图
帮助学生提升思维层次，引发学生思考，为 之后的猜想和后续定量探究做好准备。
5 牛顿第三定律
情感、态度与价值观
（1）培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度。 （2）培养学生团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法和意义。
5 牛顿第三定律
三、教学的重、难点分析 重点 难点
人教版《物理》必修一
探究作用力与反作用力之间的关系，理解牛顿第三定律。
理解作用力与反作用力的特点，明确相互作用力与二力 平衡的区别。
5 牛顿第三定律
人教版《物理》必修一
探究方向 ： （1）研究静止状态下作用力与反作用力之间 的关系，并得出结论 （2）研究匀速直线运动状态下作用力与反作 用力之间的关系，并得出结论 （3）研究变速运动状态下作用力与反作用力 之间的关系，并得出结论
5 牛顿第三定律
人教版《物理》必修一
总结作用力和反作用力的关系 学生总结：作用力和反作用力总是大小相等， 方向相反，作用在同一直线上。 即等大、反向、共线。
5 牛顿第三定律
一、教材及学情分析
人教版《物理》必修一
2、学情分析 作为高一的学生，他们好奇心强， 并且在初中已形成“力是物体间的 相互作用”的概念， 对作用力与反 作用力的认识有着丰富的生活经验， 但他们对作用力与反作用力的理解 较片面。
5 牛顿第三定律
二、教学的三维目标 知识与技能
人教版《物理》必修一
5 牛顿第三定律
人教版《物理》必修一
实验1：把薄的轻木板放在并排的玻璃管 上， 然后把玩具小车上紧发条，并轻 轻 按在木板上。
实验现象：释放小车后，车在向前运动的同时， 木板向后运动，并且同时停止。
5 牛顿第三定律
人教版《物理》必修一
实验2：在两辆小车上各固定一根条形磁铁。
实验现象：当磁铁的同名磁极靠近时，放 手后两小车被推开；当异名磁 极接近时，两辆小车被吸拢。
朝一个方向运动，显示运动中两物
体间的作用力和反作用力。
5 牛顿第三定律
人教版《物理》必修一
观察分析计算机中反映的图表及数据：
1、图中反映了作用力和反作用力的大小有什么关系？
2、图中反映了作用力和反作用力的方向有什么关系？
设计 意图 加强对相互作用力关系的理解，培养学生多角 度考虑问题的思维方式
5 牛顿第三定律
人教版《物理》必修一
师生共同总结作用力与反作用力的规律， 从而得到牛顿第三定律 牛顿第三定律内容： 两个物体之间的作用力和反作用力总是大 小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 数学表达式：F＝－F′
强调：“总是”指任何物体、任何情况都成立，即与物 体的大小、形状、运动状态、是否接触以及参照物的选 择等均无关系。
效 果
一对平衡力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大小相等，方向相反，作用在同一直线上
作用点 作用在两个相互作用的物体上 作用在同一个物体上
一定同时产生,同时消失 不一定同时产生,消失 不一定同性质 效果相互抵消
设计 意图
引导学生亲身体验生活中的 相互作用，激发学生学习兴 趣
5 牛顿第三定律
人教版《物理》必修一
3、探究作用力和反作用力基本的特点
观察下面的演示实验，回答下列几个问题： (1)作用力和反作用力是否作用在 同一物体上？ (2)作用力和反作用力是否同时产 生和消失？ (3)作用力和反作用力是否是同种 性质的力？
设计 意图
让学生体会物理学研究的基本方法（即实验法）， 培养他们分析、总结物理规律的能力。
5 牛顿第三定律
人教版《物理》必修一
用传感器进一步探究作用力与反作用力的关系
操作步骤: (1)一只传感器系在墙上，另一只握在 手中，两个传感器对拉,拉力逐渐增 大，然后逐渐减小，直到为零。 (2)将一个传感器拉动另一个传感器