人教版小学三年级上期第六单元《面积的计算练习课》导学案
三年级面积导学案
照上面的说法，想一想：1平方米=（）平方分米
（三）综合应用：
课件出示例7学生小组合作探究解法。
【归纳提升】
通过刚才的学习你有什么收获？
【巩固拓展】
课本第71页的“做一做”第1、2题。
课本第73页练习十六的第1、2题。【 Nhomakorabea学反思】
情感、态度、价值观
教学重点、难点
教学流程
教师复备
【创设情境】
1平方米和80平方分米谁大？
【自主学习】
我们学习过的长度单位有哪些？
这些长度单位之间的进率是多少呢？
【合作探究】
（一）探究平方分米与平方厘米之间的关系。
1.课件出示例6大正方形。提问：下面这个大正方形的面积是多少？
2.小组内探讨：1平方分米=（）平方厘米
城南小学导学案
学科：数学班级：三年级主备人：陈晓英授课人：
教学内容
相邻两个单位之间的进率例6例7
课型
新授
教学目标
知识与技能
1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。
2、指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。
3、培养学生的探究意识和概括能力。
4探究面积单位间的进率
5.进行面积单位间的换算
过程与方法
人教版三年级上册数学教案-第6单元第6课时 练习课
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第6单元第6课时练习课一、教学目标1. 巩固学生对于位置与方向、乘法口诀、长方形和正方形的周长和面积、时间与钟面的认识等知识点的理解和掌握。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与课堂讨论的良好习惯。
二、教学内容1. 位置与方向：通过练习，让学生熟练掌握上下、左右、前后等基本方向词，并能运用所学知识描述物体的位置。
2. 乘法口诀：通过练习，让学生熟练掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
3. 长方形和正方形的周长和面积：通过练习，让学生熟练掌握长方形和正方形的周长和面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
4. 时间与钟面：通过练习，让学生熟练掌握时间与钟面的认识，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固所学知识，提高学生的数学思维和应用能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
四、教学过程1. 导入：教师简要回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师通过创设情境，引导学生复习位置与方向、乘法口诀、长方形和正方形的周长和面积、时间与钟面等知识点。
3. 练习环节：教师根据教学内容，设计不同形式的练习题，让学生独立完成。
在练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的解题思路和方法，培养学生的合作学习和交流能力。
5. 总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置1. 根据本节课所学内容，设计适量作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行自主探究，发现生活中的数学问题，培养数学思维。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
人教版三年级数学上册教学设计《面积的简单计算》
人教版三年级数学上册教学设计《面积的
简单计算》
教学目标
- 了解面积的概念及其简单计算方法；
- 能够运用所学知识计算简单图形的面积；
- 培养学生运用数学概念解决实际问题的能力。
教学准备
- 教材：人教版三年级数学上册教材；
- 工具：黑板、彩色粉笔、图形模型、计算器等。
教学过程
导入：引发学生思考
- 通过展示一个面积相等但形状不同的图形，引发学生对面积的思考。
讲解：面积的概念
1. 定义面积：面积是指平面图形所占的单位面积的大小。
2. 面积的单位：平方厘米（cm²）、平方米（m²）等。
演示：计算简单图形的面积
1. 计算正方形的面积：边长乘以边长。
2. 计算长方形的面积：长乘以宽。
3. 计算三角形的面积：底边长度乘以高的一半。
拓展：应用面积的计算
- 通过实际示例，让学生运用所学知识计算实际情境中的面积问题，如房间的面积、菜地的面积等。
操练：练题
- 让学生通过做练题巩固所学知识，提高计算面积的能力。
可以使用书本中的练题或自己编写练题。
总结：复要点
- 回顾面积的概念及计算方法，加深学生对面积的理解。
拓展活动：面积游戏
- 设计面积相关的游戏活动，让学生在娱乐中进一步加强对面积的认识。
课堂评价
- 利用课堂练或游戏活动进行实时评价，了解学生对面积的掌握程度。
可通过口头回答问题、书面练等方式评价。
参考资料
- 人教版三年级数学上册教材。
三年级数学第六单元__导学案
第六单元面积面积和面积单位一、学习目标：1．理解面积的意义。
2．认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
3．学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。
二、预习学案：1．让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、米以及分米。
2．用手来比划1毫米、1厘米、1分米、1米有多长。
3．指出：用它们可以测量物体的长度。
4．引入：我们已经认识了长度和长度单位，今天在这基础上学习新的本领。
三、导学案1．让学生看课本，自学面积的意义。
（1）认识物体的表面有大小。
师：我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面。
这些都是物体表面的一部分。
用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。
师：课桌面和黑板面哪个大？（2）认识平面封闭图形的大小。
出示两组图形（见下图），这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。
（板书：重叠比较，数方格比较）（3）概括面积的意义。
问：物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？（板书课题的前半部分：面积）（4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。
2．认识面积单位。
（1）设疑。
①出示两个长宽各异的长方形（即课本第71页下面的两个长方形，其实际大小分别是7×2平方厘米和5×3平方厘米），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。
②请学具来帮忙。
给出三种学具（边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。
③比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。
解决设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。
（2）认识统一比较标准的必要性。
①进一步激疑，出示一个正方形，通过重叠确信它的面积比前面出示的两个长方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑问。
②启发学生说出解决方法。
（3）带着问题自学课本。
①常用的面积单位有哪些？②说说每个面积单位的大小。
三年级 面积导学案6
过程与方法
情感、态度、价值观
教学重点、难点ຫໍສະໝຸດ 教学流程教师复备【创设情境】
长度单位和面积单位相同么？有没有联系？
【自主学习】
8平方分米=（）平方厘米100厘米=（）分米
5平方米=（）平方分米9平方分米=（）平方厘米
300平方厘米=（）平方分米500平方分米=（）平方米
【合作探究】
城南小学导学案
学科：数学班级：三年级主备人：陈晓英授课人：
教学内容
解决问题例8
课型
新授
教学目标
知识与技能
1、知识与技能：进一步理解面积的概念。
2、过程与方法：比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。
3、情感态度价值观：学会合作学习，感受数学与生活的联系。
4、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
1、明确解决问题的三个步骤：
第一步（阅读与理解）
第二步（分析与解答）
第三步（回顾与反思）
1、学生读题思考：你知道了什么？要解决的问题是什么？指名汇报。
2、学生小组内讨论你是怎样想？小组汇报不同的计算方法。
【归纳提升】
要解决铺地砖这类问题：
①先算出（）面积。
②再算出（）面积。
③最后算需要多少地砖。
【巩固拓展】
独立完成，数学书第72页“做一做”。
完成“练习十六”第4题，第7题。
【教学反思】
第六单元面积(8课时)2_教案教学设计(人教新课标三年级第六册)
第六单元面积（8课时）2_教案教学设计(人教新课标三年级第六册)第4课时教学内容：课本第78页例3，第80、81页练习。
教学目标：1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。
2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。
3、培养解决问题的灵活性。
激发学习兴趣。
教学重难点：正确应用公式进行计算。
教学过程：一、复习1、用红色涂下面图形的面积，用蓝色涂出周长。
2、长方形周长=-------------正方形周长=----------------长方形面积=--------------正方形面积=----------------3、给第1题的长方形、正方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。
二、新课1、出示例3（1）学生尝试完成。
（2）交流方法你从题里发现那些信息？要解决什么问题？求这块玻璃的面积是多少其实就是求什么？2、练习（1）摸摸数学课本的面积，请你估计一下它的面积是多少？（2）摸摸数学课本的周长，请你估计一下它的周长是多少？（3）请测量并计算它的面积和周长。
3、讨论交流周长和面积有什么不同？（1）意义不同（2）计量单位不同（3）计算方法不同三、综合练习1、课本81页10学生读题，理解题目要求后独立完成启发学生看表发现，面积相等的长方形，长和宽越接近，周长就越短，当长和宽相等时，周长最短。
2、学生按题目要求，自己准备图形剪一剪，观察、计算、比较三种不同减法，剩下部分的面积相同，周长不等。
第一种情况周长与原正方形周长相等，后两种情况的周昌都比原正方形长，增加了哪几断？四、小结五、作业课本第80页6、7、8、9第5课时教学内容：课本第82、83页（面积单位间的进率）教学目标：1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。
2、指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。
3、培养学生的探究意识和概括能力。
教学重点：探究面积单位间的进率教学难点：进行面积单位间的换算。
教学过程：一、复习1、填空3米=（）分米（）厘米=5分米米、分米和厘米是长度单位，每相邻两个单位间的进率是10。
第六单元__面积导学案1
第六单元 第一课时 面积和面积单位的认识主编： 朱燕华 编委：三年级数学组 审核： 普连集教委 学科： 数 学 班级： 姓名： 一、成功学习 1、成功目标：1、理解面积的意义，会用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积大小。
2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成单位实际大小的观念。
2、成功自学：结合数学书第71——74页，自学，我有信心完成： 1、（1）学过的长度单位有：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
(2) 1米=（ ）分米 4分米=（ ）厘米 3米=（ ）厘米20厘米=（ ）分米 300厘米=（ ）米 1000厘米=（ ）分米=（ ）米 2、（1（2）认真看书P71-72，勾画出重点，思考课本中提出的问题。
（3）物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的（ ）。
（4）黑板和课桌的面哪个大？ （ ）的面大。
（5（ ）的面积大。
（6 观察法 、（ 重叠法 ）（ ）等。
（7）比较两个图形面积的大小时，要用统一的（ ）来测量。
（8）看书P73-74，勾画出重点，并读一读。
3、成功合作：小组交流，展示，解决疑惑。
4、成功量学：数学书第74做一做。
二、成功示学：通过自学和小组合作，相信你的收获一定不少，来向同学们展示优秀的自己吧！ 三、成功用学：1、常用的面积单位有：（ ）（ ）（ ）。
2、填上合适的面积单位。
一个礼堂的面积大约是150（ ） 一个日记的封面约是300（ ）一个舞台的面积是80( ) 一张磁卡的面积是40（ ） 四、成功测学： 1、基础题填空后并分别用手比一比他们的大小：（1）边长是1厘米的正方形，面积是1（ ）。
（2）边长是1分米的正方形，面积是1（ ）。
（3）边长是（ ）的正方形，面积是1平方米。
（4）在括号里填上合适的面积单位。
一块橡皮檫的面积是4（ ），数学书的封面大约是2（ ）， 教师的面积大约是70（ ）， 课桌面的面积大约是35（ ）。
三年级数学面积导学案
三年级数学⾯积导学案⾯积第⼀课时教学内容：⾯积和⾯积单位教学⽬标：理解⾯积的意义，认识常⽤⾯积单位教学重难点：形成正确的“⾯积单位”概念教学过程：⼀、课前三分钟1、什么叫封闭图形？什么叫四边形？长⽅形？正⽅形？2、常见的长度单位有哪些？它们之间的进率是多少？⼆、⾃学探究1、⾃学课本第71—72的内容并思考下⾯问题：（1）仔细观察，⽐较⼀下，⿊板和电视机的屏幕哪个⼤？（2）合上课本和⾃⼰的练习本，摸⼀摸他们的⾯在哪？⽐较⼀下课本和练习本的封⾯那个⼤？你怎么知道？（3）从⾝边找出两张不同的纸，⽐较哪⼀个⼤？怎么⽐较它们的⼤⼩呢？2、⾃学课本第73—74的内容并思考下⾯问题：（1）常⽤的⾯积单位有哪些？（2）边长是多少的正⽅形⾯积是1平⽅厘⽶、1平⽅分⽶、1平⽅⽶？（3）把重要的语句⽤笔勾画出来。
三、⼩组合作交流1、什么是⾯积？概况⼀下⾯积的意义。
2、探讨⼀下怎样⽐较两张不同的纸张的⼤⼩？3、⽤什么样的图形表⽰⾯积单位⽐较合适？为什么不能⽤●呢？4、常见的⾯积单位有哪些？你能找出来吗？说说每个⾯积单位的⼤⼩。
5、在我们周围那些物体的表⾯⼤约是1平⽅厘⽶？1平⽅分⽶？1平⽅⽶？四、归纳总结，教师点拨1、什么叫⾯积？有什么意义？2、常见的⾯积单位有哪些？你能⽐较它们之间的关系吗？五、学习反馈1、完成课本第74页做⼀做。
2、完成课本76页练习⼗⼋第1、2题。
教与学的反思：第⼆课时教学内容：长度单位和⾯积单位教学⽬标：通过长度单位与⾯积单位的⽐较，加深对⾯积的理解教学重难点：明确长度单位和⾯积单位的区别和联系教学过程：⼀、课前三分钟1、我们学过的长度单位有哪些？1厘⽶多长？1分⽶多长？1⽶多长？2、请分别画出边长为1厘⽶、1分⽶的正⽅形。
⼆、⾃学探究⾃学课本第74页教学例11、⽐较⼀下1厘⽶有多长？1平⽅厘⽶的⾯积多⼤？2、在纸上画出1分⽶和1平⽅分⽶，看看有什么不同？三、⼩组合作交流1、1厘⽶和1平⽅厘⽶有什么不同？你能说⼀说吗？2、相互⽐较⼀下同学们画的1分⽶和1平⽅分⽶，有什么不同？3、⽤⼿势⽐划1⽶和1平⽅⽶，说说1⽶和1平⽅⽶有什么区别？四、归纳总结，教师点拨⽐较⼀下长度单位和重量单位，完成下列图表五、学习反馈1、完成课本第75页做⼀做。
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第四课时：面积的计算练习课
备课人：
教学目标：
1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。
2、长方形和正方形周长、面积的对比练习。
重点难点：能运用所学知识解决生活的实际问题。
一、自主学习
1、回忆周长和面积计算公式
长方形的周长=
长方形的面积=
正方形的周长=
正方形的面积=
2、计算下面各图形的面积。
（单位:厘米）
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二、合作探究
长方形：
正方形：
1、在一张边长为10厘米的正方形中，剪去一个长6厘米，宽4厘米的正方形。
小明想到三种方法（参照课本中的图）。
剩下部分的面积是多少？周长呢？
2、用4个边长为2厘米的正方形，拼成一个长方形，并求长方形的周长和面积。
四、课堂检测
一、填一填
1、正方形的边长是15厘米，周长是（），面积是（）。
2、用36个1平方分米的正方形，无论拼成什么图形，面积都是( )
二、应用题
1、一本书的长是21厘米，宽是15厘米，它的周长是多少厘米?面积是多少？
2、篮球场的长是28米，宽是15米。
它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？
3、花园里有一个正方形的荷花池，它的周长是64米，面积是多少平方米。