第六单元导学案
第六单元导学案
第六单元解读单元名称：走进信息世界。
单元教学目标：1．了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2．了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5.认识生字。
教学重难点：通过本单元的教学，让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。
如何在整合中实现这些目标呢？就是要敢于放手，放手让学生自主、合作、探究，让他们的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼提高，活力得到更多的释放张扬，当然教学就会更加精彩。
1．浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
2．阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。
3．继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
4．调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。
5．能明确清晰地阐述自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。
6．阅读两篇研究报告，认识5个生字。
确定研究主题，制定简单的研究计划。
7．学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。
8．研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。
修改完善研究报告。
解决措施：1放手自主，激发学生自主学习的积极性2放手合作，提高合作学习的有效性3放手探究，提升探究的水平。
第六单元走进信息世界学习目标 1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
第六单元《习作 ：我想对您说》导学案
习作《我想对您说》导学案一、新课导入1.师：同学们，舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
从这一单元的课文中，我们感受到了不同方式的父母之爱，在口语交际这个环节我们交流了父母的爱以及对父母之爱的看法，知道世上最爱我们的人就是父母。
可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解我们的时候呢？今天，就让我们借助习作平台，把自己想说的话和他们交流、沟通一下吧。
2..师生齐读习作课题：习作：我想对您说二、目标引领知识与能力1.留意生活中的材料，懂得作文是真情实感的流露，说真话，吐真情，感悟温暖的母爱与深深的父爱。
2.根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达出自己的真情实感。
3.能用恰当的语言表达自己的看法和感受，让父母理解、接受看法，接纳建议。
过程与方法打开思路，想好要说的话，按顺序列出。
再从中选出几个最想说的写成一封信送给爸爸妈妈，以此真诚沟通，交流思想。
情感态度与价值观写出对爸爸妈妈所说的真心话，表达真情实感；真诚建议父母改掉一些你认为不好的习惯，诚信交流，表达对父母的爱。
学习重点：选择自己很想对父母说的内容进行习作，能做到真诚交流，友善建议。
学习难点：表达出真情实感，注意语气和用词。
三、教学过程（一）明确习作任务和写作内容1.问题引领：（1）本次习作向我们提出了什么要求？（2）“我想对您说”可以说些什么呢？2.学习提示：（1）请默读本次习作的要求，将重要信息做上记号。
（2）明确习作任务和“交流”的话题。
（3）在学生交流的基础上，教师PPT出示：习作任务：把平时想对父母说的话写下来，与他们真心“交流”。
“交流”内容：○可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
○可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
○可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。
3.梳理小结：通过阅读和交流，我们明确了本次习作的任务就是向父母说说心里话。
九年级语文下册 第六单元课外古诗词诵读(导学案)(学生版)
第六单元课外古诗词诵读导学案【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，熟读成诵。
2.把握诗歌的意象,体会诗歌表达的感情。
3.知人论世，体会诗人责任感与担当精神。
【重难点】熟读成诵，把握诗歌表达的感情，体会诗人责任感与担当精神。
【学习过程】预习案1.了解作者、写作背景【文天祥】(1236年－1283年），原名云孙，字，号，吉州庐陵人。
杰出的民族英雄、政治家、军事家、爱国诗人。
代表作品、等。
作者生平：1256年进士考试第一名（状元）。
1275年元军进攻临安，征兵勤王。
1276年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。
1277年进兵江西收复了几个县城。
1278年在五坡岭（海丰）被俘，次年写《过零丁洋》诗以明志。
1279年被送到大都（今北京），囚3年，经威胁利诱始终不屈。
1283年1月9日从容就义。
帝昺（bǐng）祥兴二年（1279年），南宋最后一个据点崖山被元军攻陷，宋朝灭亡。
文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写下《南安军》。
本诗与《过零丁洋》是写于同一年。
【夏完淳】（1631—1647），原名复，字，号。
末少年抗清英雄，著名诗人。
九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。
其诗词或慷慨悲壮，或凄怆哀婉，充满了强烈的民族意识。
著有、等。
14岁随父亲夏允彝和老师陈子龙起兵抗清。
顺治四年（公元1647年）被捕，不屈而死，年仅十七岁。
顺治三年，完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟，共谋复明大业，上书鲁王（朱以海），鲁王遥授中书舍人，参谋太湖吴易军事。
顺治四年（公元1647年）夏，作者因鲁王遥授中书舍人之职而上表谢恩，为清廷发觉，遭到逮捕。
《别云间》就是作者在被解送往南京前，临别松江时所作。
【张养浩】（1270—1329），字，号云庄，又称齐东野人，代著名政治家，文学家。
张养浩是元代重要的政治、文化人物，其个人品行、政事文章皆为当代及后世称扬，是元代名臣之一。
与清河元明善、汶上曹元用并称为“三俊”。
第六单元《碳和碳的氧化物》单元复习导学案
第六单元《碳和碳的氧化物》单元复习导学案【复习目标】1.了解金刚石、石墨和C 60都是由碳元素形成的单质；木炭、活性炭的吸附性。
2.知道单质碳的化学性质。
3.了解二氧化碳的性质；知道二氧化碳对生活和环境的影响。
4.了解一氧化碳的性质；知道一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。
【难点重点】二氧化碳和一氧化碳的性质与区分 【温故知新】知识点一：碳的单质 （10分） 1.金刚石、石墨和C 60（1）物理性质与用途比较(2) 、 、 都是由碳元素组成的单质，由于它们的不同，因此它们的 存在着很大差异。
(3)木炭具有 结构，它具有 能力， 的吸附能力比木炭强，防毒面具里的滤毒罐就是利用 来吸附毒气。
(4)C 60分子是由 构成的，它形似足球，常用于材料科学超导体等方面。
2.碳单质的化学性质：①常温下碳的化学性质 。
A 充分燃烧生成CO 2 ，化学方程式为B 不充分燃烧生成CO ，化学方程式为③还原性：在高温条件下能与Fe 2O 3等金属氧化物发生反应。
。
知识点二：碳的氧化物 （20分） 1.二氧化碳的性质⑴物理性质： 色， 气味 状态 ，密度比空气 ，溶解性 。
在一定条件下，二氧化碳会变成固态，固态二氧化碳叫 ，可用于 。
⑵化学性质：①“三不”：不 、不 、不 。
②与水化合，反应方程式为 ，其生成物易分解，反应方程式为③与石灰水等碱溶液反应：与石灰水反应方程式为 与烧碱溶液反应的方程式为 。
3.二氧化碳对生活和环境的影响⑴用途：主要表现在 、 、 、化工原料等。
⑵温室效应：①大气中的二氧化碳使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使 。
②危害：导致两极的 ，使 ，淹没部分沿海城市，使土地 、农业减产等。
③缓解措施： ， ， 。
4.一氧化碳的性质：物理性质： 色 味气体， 溶于水，密度比空气 。
可燃性：CO + O 2 ＝与CuO 等某些金属氧化物的反应CO +Fe 203 ＝ 现象 毒性：CO 易与人体内的 结合，便 失去输送氧的能力。
四年级语文上册(第六单元)导学案
第六单元教学计划教材分析本单元是以“成长故事”为主题，依次编排了三篇课文、一个《口语交际》、一个《习作》和一个《语文园地》。
这三篇课文分别是《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》。
《牛和鹅》的语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的；《一只窝囊的大老虎》感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的；《陀螺》通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。
本单元编排的课文，不仅有欢乐的童年，更有经历挫折带来的成长。
教学本单元课文，要引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。
另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系自己的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
学习本单元，要围绕两个语文要素开展教学。
第一要素是“学习用批注的方法读书”；第二个是“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。
教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
教学目标1.认识本单元35个生字，读准7个多音字，正确书写41个字，会写46个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
3.能用批注的方法阅读课文，理解关键句的意思。
4.能设身处地地想被安慰者的心情，提醒学生选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
5.《习作》要求学生能按顺序把游戏的过程写清楚，写完后用修改符号进行改正。
6.能仿照例子，用动作描写来表现人物心情，积累本单元成语。
教学重点1.正确认读、书写本单元的生字、词语。
2.引导学生能用批注的方法进行阅读。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物的动作、语言、甚至体会人物的心情。
教学难点1.《口语交际》要提醒学生选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
五年级上册数学第六单元《统计与可能性)导学案
五年级上册数学第六单元（统计与可能性）导学案
【学习目标】
1、会用数学的语言描述获胜的可能性。
2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。
3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
4、学会自主探究，合作学习。
教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。
教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。
【自主学习】
阅读教材101页思考下列问题：
1、观察主体图，你得到了哪些信息？
2、在击鼓传花中，每个同学得到花的可能性一样大吗？用分数表示是多少？
3、18个同学，男生得到花的可能性是多少？女生得到花的可能性是多少？
4、完成101页做一做。
【合作探究】
1、如果18个学生中，男生10人，女生8人，每个同学得到花的可能性是多少？男生女生得到花的可能性又分别是多少？
2、掷一个骰子，朝上点数是3的倍数小明赢，否则小芳赢。
（1）这个游戏公平吗？
（2）小明一定会输吗？
（3）你能设计一个公平的规则吗？
【过关检测】
1、盒子中放2个红球、5个白球，搅拌均匀，闭着眼睛任意取一个，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？
2、盒子中放10张卡片，写着1—10各数，闭着眼睛任意抽一张，抽到5的倍数甲赢，否则乙赢。
（1）这个游戏公平吗？为什么？
（2）请能设计一个公平的规则。
部编版小学语文四年级下册第六单元日积月累导学案
部编版小学语文四年级下册第六单元日积月累导学案第六单元《日积月累》是小学语文四年级下册中的一个重要单元。
本单元以“逐步积累，不断进步”为中心，主要教授了“诗歌赏析”和“行文通顺”这两个内容。
在这个单元中，学生要学会欣赏和理解诗歌，并用不同的方法来赏析诗歌，同时要了解行文的组织结构和讲究行文的流畅。
下面是本单元的导学案，以帮助学生更好地学习和理解本单元的内容。
【教学目标】1.了解诗歌的特点和欣赏方法。
2.学会欣赏和理解《茉莉花开》这首诗歌。
3.学会用积累的方法来丰富自己的语言表达。
4.学会分析行文的组织结构，讲究行文的流畅。
【教学重点】1.学会用不同的方法来赏析诗歌。
2.学会分析行文的组织结构和讲究行文的流畅。
【教学难点】1.理解并欣赏《茉莉花开》这首诗歌。
2.运用积累的方法来丰富自己的语言表达。
【教学准备】教材、多媒体课件、教学展示板、学生作品展示墙等。
【教学步骤】第一步：导入新课（5分钟）1.教师出示一幅描绘茉莉花的图片，让学生观察图片并说出图片中的花是什么花。
2.教师呈现《茉莉花开》这首诗的标题，引导学生猜测这首诗的内容。
第二步：诗歌赏析（10分钟）1.教师朗读或播放《茉莉花开》这首诗。
2.教师引导学生仔细观察诗歌中的词句和意境。
3.教师将诗歌分为几个部分，并用不同的表达方法解释每个部分的意义。
第三步：自主学习（20分钟）1.学生阅读《茉莉花开》这首诗，并用自己的话概括诗的内容。
2.学生按照教师的要求，用不同的方法赏析诗歌，如分段理解、比较诗歌中的词句等。
3.学生将自己的赏析成果以小组为单位进行交流和展示。
第四步：合作学习（15分钟）1.学生以小组为单位讨论，找出诗中的美丽的词句和意境的表达。
2.学生们将自己的发现写在一张大纸上，贴在学生作品展示墙上。
第五步：展示与评价（10分钟）1.教师按照学生的要求，选出部分学生的作品进行展示。
2.学生和教师一起对展示的作品进行评价，包括对诗中乐观向上的情感表达和语言的流畅性。
九年级语文第六单元导学案(完整版)
九年级语文导学案21、陈涉世家梧州四中校本课程出处：九年级语文上册第六单元阅读课类型：讲读课作者：司马迁编写者：丘玉冰审核者：一、预习导学作者简介：司马迁是我国西汉家、和家。
字子长。
《史记》我国第一部。
鲁迅称它是“” 全书共篇二、查字典，给下列加点字注音。
1、阳夏人辍耕掇怅恨苟富贵嗟乎闾谪当行度已失期以数谏故罾篝火陈胜王忿恚毋斩三、走近文本1、下列句子朗读停顿错误的一句是 ( )A . 发闾左 / 谪戍渔阳 / 九百人。
B . 今 / 诚以吾众 / 诈自称公子扶苏、项燕。
C . 又间今吴广 / 之次所旁 / 从祠中。
D . 乃令 / 符离人葛婴 / 将兵 / 徇蕲以东。
2、对“王侯将相宁有种乎 ? ”理解正确的是 ( ）A . 此句批判了帝王将相世代相袭的谬论，反映了农民们要推翻封建统治的气概B . 此句批判了统治者企图永远把持政权的如意算盘；这种企图不能得逞。
C . 此句说明统治者再也不能麻痹了，他们的阴谋被陈胜识破了。
D . 此句揭露了统治者企图世世代代骑在人民头上的罪行，说明陈胜识破了诡计。
四、探究展示1、哪句话表现了陈涉年轻时的远大抱负：2、起义的导火线（直接原因）是：起义的根本原因：3、哪句话表现了陈涉的博大胸襟？4、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？5、陈涉甘于目前所处的社会地位吗？从文中什么地方可看出来？6、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是哪几种？这样就显示了陈胜既敢于斗争又有斗争的智谋，有洞察时局的能力（15）文章结尾“诸郡县……以应陈涉”的事实映证了上文陈胜关于“______________”分析和“________________”的预见，也进一步说明这场战争的必然。
8、选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。
最能表现陈胜性格的语言及评论：五、练习反馈阅读下面文言文，二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
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Unit 6 I’m more outgoing than my sister导学案主备：魏桂芳审核：时间：Section A 1a-2c学习目标1掌握四会单词outgoing twin calm serious, athletic note mean2掌握形容词比较级的变化规则。
.Practising: 运用比较级，谈论人物的个性特征。
【Important points】比较级的变化规则及谈论两人的不同【Learning process】一、学习提纲一预习检测Task 1. 形容词比较级的变化规则1、写出下列词的反意词：tall _______thin_______long______ calm______old________good______ 2、掌握形容词比较级的变化规则：把下列符合要求的单词对号入坐：thin long calm funny quiet serious outgoing smart athleticshort big heavy early interesting beautiful wild1、在词尾直接加er: taller _________________2、以字母e结尾的单词，直接加r: later finer nicer __________________3、双写最后一个辅音字母，加er: bigger _________________4、辅音字母加y结尾的单词，变y为i加er: easier _____________5、多音节词和部分双音节词，在词前加more:_______________more beautiful6、不规则变化词：many/more good little ___________________二、学习提纲二谈论人物的个性特征1、记忆并练习下列对话：—Is that Tara?／That is Tara,isn't it?—No, it isn't. It's Tina. Tara's shorter than Tina.①、对两人进行外貌、性格的比较，应用：形容词比较级+than例：我比我妹妹高。
__________________________我妈妈比我爸爸更外向。
___________________________②、两人一组，利用形容词作替换练习。
三、学习提纲三、听录音①听录音，选出你听到的单词：funny funnier outgoing more outgoing athletic more athleticserious more serious smart smarter quiet quieter②再听一遍，判断下列句子的正误。
a、Tina is funnier than Tara.b、Tara is more outgoing than Tina.c、Tina is more athletic than Tara.d、Tara is more serious than Tina.e、Tina is smarter than Tara .f、Tara is quieter than Tina.用上面判断结果练习下列句型：—Is Tina funnier than Tara? —Yes,he is.四、学习提纲四、合作交流运用比较级对班内两个同学进行比较。
五、展示释疑1、总结比较级的变化规则。
2、比较两人性格差异应用哪个句型？目标回顾：今天我学习了：1 单词2语法我还不懂的地方：达标测评一、补全句子：1、She is more outgoing t________ his sister.2、Jim is __________(short) than Tom.3、Kate is___________ （athletic）than Mary.4、This story is___________ （funny）than that one.5、She is_____________ （good）than me at swimming.二、句型转换1、Mike is tall, but John is taller.(合成一句)2、Tina is taller than Tara.(变同义句)3、more, Tom , than, is , athletic, Sam.(连词成句)三、汉译英：1、Sam 的头发比Tom 的短点儿。
2、我妈妈比Mary 的妈妈高。
3、我比Tom 更健壮。
4、Tom 比Sam 更聪明吗？Unit 6 I’m more outgoing than my sister.第二课时Section A (3a-4)学习目标：1. 重点词汇：as way both however in some ways look the same more thanin common be good at as…as…2 . 重点句型：We both enjoy going to parties .Liu Li has more than one sister .I’m a little taller than her .3 Habit - forming：能对人物特征进行比较描述。
4 Practising：运用比较级进行人物特征描述。
能熟练运用比较级。
A + be + 形容词的比较级+than B或A+实义动词+副词的比较级+than B一、学习提纲一有志者事竟成预习检测：、1 课前自行完成3a的三个问题。
2、标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。
（1）根据汉语意思，写出单词和短语单词：1、以……的方式____________ 2、某个方面____________3、两个____________4、她的____________5、物理____________6、然而____________（2）短语：1、超出____________ 2、公有的____________3、擅长______4. 看起来一样--_________________5. 看起来不一样-________________6. 更外向--____________________7. 著名的学科______________________二、学习提纲二、1. 学习3a,组内讨论解决自学检测中的疑难问题。
2. 回答3a的三个问题3. 阅读理解短文大意三、学习提纲三点播升华（1）理解要点1、Thank you for your last letter. 意为“谢谢你上次的来信”for后接名词。
谢谢你的帮助____________________________________2、look the same 意为“看起来一样”，look 意为“看起来”后常接形容词。
双胞胎看起来像他们的父亲____________________________________3、both意为“二者都”，位于be动词、情感动词、助动词后，实义动词前他们两个都是学生____________________________________4、hers为名词性物主代词，相当于her hair5、how ever意为“然而，可是”我想要和你一起去游泳，可是我有很多工作要做。
________________________________________________6、enjoy going to the parties 喜欢去参加聚会enjoy 后接动名词，表示"喜欢做某事" 男孩喜欢玩电脑游戏____________________________________7、be good at 意为“在……方面做得好，擅长做……”后接名词、代词或动名词我认为英语很有趣，我擅长英语。
_________________________________四、 学习提纲四 展示释疑，师生互动Pairwork模拟3b做对话练习。
A：Lin Ping is my friend. She's a little more outgoing than me.B：My friend is the same as me. We are both quiet.A：Do you look the same?B：No, I am a little taller than her.目标回顾总结才能提高今天我学习了：1 单词2语法我还不懂的地方：本节课学了哪些形容词的比较级？达标测评Nothing is difficult if you put your heart into it.（一）根据句意及首字母填空。
1、Here are p___________ of me and my parents.2、They are b_________ _good at swimming.3、Do you look the s___________?4、My friend is the s________ _as me.5、She's a little more o________ than me.（二）单项选择1、Her room is _________than ________.A、bigger, myB、biger, myC、bigger, mineD、biger, mine2、He has shorter hair ______Bill.A、asB、sameC、ofD、than3、Sam is much _________than Jim.A、thinB、thinerC、thinnerD、thinnest4、Allan is ______more outgoing than Jack.A、littleB、veryC、tooD、a little（三）翻译句子1、我弟弟在数学方面不及我学得好________________________________________________________ 2、他们两人长得很像。
________________________________________________________ 3、在一些方面，他们长得不像。
________________________________________________________ 4、我们两个都喜欢参加聚会。
________________________________________________________ 5、谢谢你的上封来信。
________________________________________________________ 、【课后反思】没有反思就不会有提高Unit 6 I’m more outgoing than my sister.第三课时SectionB 1a-2c学习目标1. 词汇：schoolwork，make ，laugh ，for the same…as be different from2 . A good friend makes me laugh .A good friend likes to do the same things as me .Maria and her best friend are both tall .Practising: 能用所学知识谈论人们的个性特征并对人们进行比较【Important points】谈论人们的个性特征并对人们进行比较一、学习提纲一预习检测：、Task 1. 会读写本课4个单词及6个短语单词：学业__________ 功课___________ 促使________笑___________感到好笑___________ 对_____________Task 2. 学习1a部分小组内合作，理解短语的意思短语：一个好朋友_____________ 有凉快的衣服___________ 擅长运动_______________让我笑_____________在校受欢迎__________擅长学习_________喜欢做的事_____________和我一样____________二、学习提纲二、合作交流1、小组内理解1b2、合作交流课文要点解惑：1）I think a good friend makes me laugh。