译林版英语4A Unit8 Dolls第3课时课件
2024年4A Unit 8 Dolls评优课教案
2024年4A Unit 8 Dolls评优课教案一、教学内容本节课选自4A Unit 8 Dolls，主要内容包括教材第4041页。
详细内容涉及对娃娃的描述，包括颜色、大小、形状等，同时引入形容词的比较级和最高级，让学生学会如何描述和比较不同娃娃的特征。
二、教学目标1. 让学生掌握与娃娃相关的词汇，如doll, big, small, tall, short等。
2. 使学生能够运用形容词的比较级和最高级来描述和比较娃娃。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：形容词的比较级和最高级的用法。
教学重点：娃娃的描述和比较。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃模型、卡片、PPT。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示不同类型的娃娃，引导学生用英语进行简单描述，激发学生的学习兴趣。
过程细节：教师展示娃娃，提问：“What's this?”，引导学生回答：“It's a doll.”2. 新课内容呈现：通过PPT展示不同大小、颜色、形状的娃娃，引导学生学习形容词的比较级和最高级。
过程细节：教师展示两个大小不同的娃娃，提问：“Which is bigger?”，引导学生回答：“The yellow one is bigger.”3. 例题讲解：讲解如何用形容词的比较级和最高级来描述和比较娃娃。
过程细节：教师给出例句，如“The blue doll is taller than the red one.”，并进行解释。
4. 随堂练习：学生分成小组，用形容词比较级和最高级描述和比较娃娃。
过程细节：学生进行小组讨论，互相提问，完成练习。
5. 小组展示：各小组展示自己的描述和比较，全班进行评价。
过程细节：教师邀请各小组代表展示，其他学生认真听，给予评价。
六、板书设计2. 例句：The blue doll is taller than the red one.3. 小组展示评价表：包括描述、比较、语法正确性等方面七、作业设计1. 作业题目：用英语描述自己最喜欢的娃娃，并对其进行比较。
2024年译林版4Aunit8Dolls教案
2024年译林版4Aunit8Dolls教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于娃娃的词汇和句型；2. 能够运用一般现在时态描述娃娃的特征；3. 能够运用形容词描述娃娃的颜色、形状和尺寸。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，形容词的搭配；2. 教学重点：娃娃的词汇和句型，描述娃娃的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、娃娃模型；2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示各种娃娃的图片，引导学生用中文描述它们的特点，进而引出本课主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示教材中的图片，引导学生学习描述娃娃的词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合娃娃的描述进行讲解。
4. 随堂练习：让学生分组，用一般现在时态描述自己带来的娃娃，并进行角色扮演。
5. 形容词学习：引导学生用形容词描述娃娃的颜色、形状和尺寸。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 重点词汇：doll, cute, lovely, big, small, round, fat, thin, tall, short, red, blue, yellow, green3. 重点句型：This is a cute doll. It's big and round. The doll is red.七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词汇，用一般现在时态描述自己的娃娃。
（2）运用形容词描述娃娃的颜色、形状和尺寸。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时纠正发音和语法错误，提高学生的实际运用能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于娃娃的词汇和句子，进行创作和分享。
组织学生参加“我的娃娃”主题活动，展示自己的作品。
重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时态的运用和形容词的搭配；2. 教学过程：新课内容展示、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计：重点词汇和句型的展示；4. 作业设计：题目设置和答案的准确性；5. 课后反思及拓展延伸：关注学生的实际运用能力和课后拓展活动。
2013年江苏省译林版4A第八单元电子表格教案
Step4.Cartoon time
1.Show the picture
T: Bobby and Sam are at a museum. What do they see?
Ss: They see some robots.
2.Watch the cartoon and answer some questions
a.Are the robot’s eyes big or small?
b.What can the robot do?
c.Is he tall or short?
3.Read after the tape
Aห้องสมุดไป่ตู้t in role
作业布置
1. Recite the dialogue and try to write it after class.
4.通过欣赏动画，表演动画，能够体会故事的趣味性，享受语言带来的愉悦。
教学方法
Q-and-A method、work in pairs、
free discussion、Group works
教学手段
PPT、卡片、挂图、实物
教时安排
1课时
教学过程
Step1 Warm up
1.Greeting
2.Introduce yourself
2. Try to recite the dialogue.
3. Copy the new words.
4. Draw a doll（为下节课做准备）
5. Write down the words near the doll.
板书设计
Unit8 Dolls
2018-2019年英语译林牛津版小学四年级上册《Unit8Dolls》五官1
《Unit8 Dolls》资料
五官
五官泛指脸的各部位（包括额、双眉、双目、鼻、双颊、唇、齿和），尤其以双眉、双目、鼻、双颊（即脸蛋儿）和唇等五个部位最为重要。
上所谓的‚五官‛，指的就是‚耳、眉、眼、鼻、口‛等五种。
上面的说法是：五官包括眼、耳、口、鼻、身(但"舌"才是中医正统说法为而非"身")。
上面的解释是：眼、耳、口、鼻、心。
亦多用以指脸上的器官。
常言中的五已由实而虚，如五彩缤纷、等等。
故以容貌而言，五官泛指脸的各部位（包括额、双眉、双目、鼻、双颊、唇、齿和下颏），它们对于都很重要。
而耳朵对容貌的影响与头发、和脖子等相当，应不在其中。
大家常常说‚那个人的‘五官’怎样怎样……；这个人的‘五官’怎样怎样……‛，但是大家不见得很清楚什么是‚五官‛，其实‚五官‛是相学上的东西。
所谓的‚五官‛，指的就是‚耳、舌、眼、鼻、口‛等五种。
而且在相学上，分别被赋予一种名词如下：
（1）耳：名为‚采听官‛。
（2）舌：名为‚品味官‛。
（3）眼：名为‚监察官‛。
（4）鼻：名为‚审辨官‛。
（5）口：名为‚出纳官‛。
透过‚五官‛的分析，能对一个人做一些相学的基本分析，并进而判断一个人的运势吉凶。
通常‚舌头‛关系到健康、‚眼睛‛关系一个人的意志力、心地良善；‚鼻子‛关系到一个人的财富与健康；‚嘴巴‛关系一个人的幸福、食禄与贵人运；耳朵关系到一个人的长寿与否。
四年级上册英语教案Unit8 Dolls Sound time 译林版(三起)
知识链接：s也可以发/z/
一般来说，s在清辅音后面读/s/,比如：maps, desks.
在浊辅音和元音后面读/z/,比如：apples, boys
4.group work
Tips:
1，四人一小组，选一位组长，一位记录员。
2，小组齐读给出的单词。
3，讨论如何辨音归类，记录员负责写下来。
4，组长宣布讨论结果。
2.通过描述不同的人物或者动物，学生能够熟练准确运用句型His/Her…is/are…….
3.通过朗读单词，学生体会字母v的读音，并且能够拼写新的单词，能够分辨出/s/和/z/。
教学重点难点：
1.学生会读，会写，会运用本单元重要词汇eyes，nose，ears，mouth，hair，thin，small，short，long等；
2.look and say
Q1: What can you see in the zoo?
S: zebra教授zebra
Q2:How many zebras can you see?
S: three zebras.教授zebra复数形式
Q3: Look at the red letters. what is z pronounced?
Ss: Yes. I do
T: Please be nice to your friend because a good friend is a precious life gift.
Step6 Homework
1.Listen and read sound time, rhyme time.
2.Write down your best friend.
Step3 Rhyme time
译林版《英语》四(上)Unit-8-Dolls单元主题教学设计
文|蒋雨薇一、单元内容分析本单元是译林版《英语》四（上）Unit8Dolls，主题是介绍人物的外貌及特征。
就文本呈现方式而言，Story time是简单对话，描述了娃娃的外貌特征，Fun time是连续性文本，绘制并描述雪人的特征，Cartoontime中的文本以对话的形式展开，谈论机器人的外貌和能力特征；就文本价值而言，根据本单元每个板块的安排，引导学生向同伴描述人或物的外貌特征以及其他方面的特征，并逐渐学会赞美朋友的优点、发现他人的能力，最终学会欣赏自己和他人的优点、接纳不足。
二、单元学情分析新课标指出，推动实施单元整体教学。
教师要强化素养立意，围绕单元主题,充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验,对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。
要推动单元整体教学，首先要做的就是单元学情分析，依循学科核心素养，本文将从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个方面进行分析。
1.语言能力即学生运用语言知识和技能来解决问题的能力。
学生在三（上）第六单元已经基本能够用颜色描述对象；在四（上）第一单元已经基本能够用cute,fat,big, little这样的词汇描述动物的整体特征，在第三单元已经能够使用“It looks...”这样的句型对玩具外貌进行多元表达；在第四单元已经能够使用“...can/ can’t...”表达一个人或物是否具备某种能力，学生已经基本掌握了对单复数名词的表述。
学生对于如何有序描写人或物的特征、如何完整描述人或物的特征以及如何使语言表达更加多元尚待提高。
2.文化意识学生在教师的引导下能够养成良好的倾听习惯，在倾听中逐步建构和优化自己对人或物特征的描述，并发现娃娃或他人的能力；但对于学会欣赏并赞美他们的优点、正确接纳他人的不足这项能力，还需逐渐培养。
译林英语4aunit8dolls评课稿
译林英语4A unit 8 Dolls评课稿
评课稿
4A Dolls
评议要点摘录：
张老师这节课能根据四年级学生好奇心浓厚的特点,并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力,认真观察,注意倾听并能用英语进行简单交流的目的,联系本课特点,从培养的语言能力入手,通过各种方式,运用学生身边的事物,合理地运用语言材料,培养了学生的思维与使用英语的能力。
一开始，张老师用一首歌曲导入，让孩子们在歌曲中捕捉信息，引出本课新授单词，并用简笔画画出学生们比较喜爱的一个动画人物--图图，通过观察图片，引出了本课新句型。
在教授完新句型后张老师及时安排了一个pair work来操练句型，张老师这样的设计一环扣一环，由易及难，层层递进，值得我们学习。
小学中低年级的课堂最难开展的是课堂活动，因为它常常易于使孩子们处于混乱的局面而不是开口讲英语。
但是张老师的课上得从容自如，不慌不忙组织多个活动，让孩子有秩序的动起来。
课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
每次活动后张老师把评价的权利充分的放给了学生，让学生给学生评价，这样就使评价变得更贴近学生，更体现出了评价的有效
性。
张老师的句型教授非常扎实，但是也导致后面的内容在时间上来不及，语篇输出没有得到很好地体现。
译林版英语四年级上册_Unit8_Dolls单元分析
1.句型：He’s/ She’s…
His/ Her…is/are...(能听懂、会说、会读、会写)
2.词汇：反义词和五官类单词的发音以及单复数形式。
六、课时划分：
1.Story time
2.Fun time, Sound timeandRhyme time
3.Cartoon time andCheckout time
三、教学目标：
【知识目标】
1.话题和功能：Describing people/ animal
2.日常用语和句型：He’s .../She’s...
His ...is/are.../ Her...is/are...
Who’s the ...with ...?
3.词汇(四会）：eye, small, his, short, ear, thin, tall
词汇（三会）：hair, nose, mouth, king, snowman
复现（2A词汇：mouth, nose, eye, ear）
4.歌谣：能诵读Two fat boys
5.语音：能听懂、会说、准确读出字母z在单词中的发音,了解字母u在开闭音节中的发音。
【能力目标】
1.学生能够用英语介绍他人或小动物。
Unit8 Dolls单元分析
课题：Unit 8Dolls
一、教学内容：
主要学习如何用英语介绍他人或动物的外貌特征。
二、教学建议：
教师可以通过回顾二年级的知识点，通过Touch your...的句型，帮助同学回顾二年级内容的同时，来学习本单元句型。学生对通过游戏让他们对人体的五官进行有效感知，产生兴趣，进而教师再充分利用实物、图片、幻灯、简笔画等形式，尽量把学生的每个语言点与人物或动物的特点表达联系起来。教师在教学过程中应教导学生树立尊重他人的观念，同时了解英语中的反义词。在学生牢固掌握知识点之后，可以多创设一些口头介绍的机会，给予学生表现自己英语知识框架的舞台。
小学英语牛津译林苏教版四年级上册(新版)Unit8 dolls第二课时课件
This is a thin boy. ____ is short. His hair ____
______
big. His mouth _____ is
____ are big too. His eyes _____
____ is very very long. His nose ____
Pinocchio
Look at my dog. He is small and thin. His ears are long. His nose is big. Histail tail is short.
I have a cat. She is fat. Her eyes are ____, big but her ears are _____. ____. small Her tail is long
His ears are big.
Her nose and mouth are small . His eyes and nose are small.
She’s beautiful.
He’s cool.
Fill in the blanks.(用his和her, is和are 填 空)
This is a girl.
her
她的(用于女性)
你能描述这个娃娃吗？ his 他的(用于男性) crown。
说对可以为你们队加小
主语是单数/不可数时用is
Don’t repeat ！ 主语是复数时用 are （不要重复哦！）
Her hair is long. Her eyes are big.
His hair is short. His mouth is big.
My favourite cartoon character
新小学英语牛津译林优质公开课赛课课件 4A Unit8 Dolls第一课时
Read in roles.(分 角色读)
Read after one. (跟一个学 生读)
Read together. (齐读)
…
Look at me!
MY NAME IS ANNIE. MY HAIR IS LONG. MY EYES ARE BIG. MY NOSE AND MOUTH ARE SMALL. I’M A LOVELY GIRL. (BOY/ GIRL)
it’s
mouthh the right part of your body when you see the
words, and please say it loudly!
• 看到出现的单词迅速触摸自己身体对应的部位，并大 nose 声说出你所看见的单词！
Everyone is special.
Trust yourself ,show yourself!
每个人都是特别的，相信自己，展示自己！
Homework:
1.Listen, read and act the story.
听录音，朗读并表演小故事。
2.Introduce your friend to your family.
OPPOSITES反义词
boy
girl Short短的 long
Short
矮的
tall
big
small
thin
fat
Let’s read
Read fluently 流利的朗读 以四人小组为单位， Read fluently and beautifully 选择一种喜欢的方式 流利、优美的朗读 读一读课文。 Act it out with emotions 有感情地表演