尊师重教传统美德
中国传统美德尊师重道的教育观念
中国传统美德尊师重道的教育观念中国有着悠久的历史传统和独特的文化精神，其中尊师重道的教育观念一直被广泛传承和推崇。
尊师重道是中国传统美德的核心之一，它是中国教育理念的重要组成部分。
本文将从历史和现实角度探讨中国传统美德尊师重道的教育观念，并分析其在当代社会中的意义。
一、尊师重道的历史渊源中国尊师重道的教育观念源远流长，可以追溯到古代师徒制度的形成。
在古代，师徒制度是传统教育方式的核心，弟子们尊敬师长、师德高尚、师生关系亲密，这种传统教育观念深入人心，成为中国教育的基石。
此外，儒家思想也对尊师重道产生了深远影响。
儒家注重人伦关系，强调君臣、父子、师生等关系的和谐与尊重，其中师生关系被看作是智慧传承与教育培养的重要环节。
二、尊师重道与学生发展尊师重道的教育观念对学生的发展产生重要影响。
首先，尊重师长有助于学生树立正确的人生观和价值观。
师长的经验和智慧经常能够指引学生走出困惑，树立正确的标准和追求。
其次，师生之间的亲密关系有助于学生的学习与成长。
学生在尊重师长的同时，也更容易获得师长的关心和指导，这对学生的学习动力和自信心的培养非常重要。
最后，传统尊师重道的教育观念也有助于提高学生的品德素养和社会责任感。
学生在尊重和践行尊师重道的同时，也能够学会尊重他人，培养出良好的行为习惯和社会道德观念。
三、尊师重道与教育体制在现代社会，随着教育体制的改革和发展，尊师重道的教育观念也需要与时俱进。
首先，教育部门和学校应加强对师德的规范和培养，建立起符合现代教育需求的师资队伍，注重教师的专业能力和人格魅力的培养。
其次，家庭和社会也应积极营造尊师重道的氛围，加强对教育工作者的支持和关爱，为教育的发展提供良好的环境和条件。
最后，学生和家长也应树立正确的教育观念，尊重师长的劳动和付出，共同营造爱和尊重的教育氛围。
四、尊师重道的现实意义尊师重道的传统美德在当代社会中仍然具有重要的现实意义。
首先，尊师重道有助于凝聚社会共识和推动社会文明进步。
中国传统文化中的尊师重道观念
中国传统文化中的尊师重道观念中国传统文化积淀了悠久的历史，其中尊师重道观念是其中的重要组成部分。
尊师重道体现了中国人民对于知识、教育和道德价值的高度重视，是中华民族的骄傲和传统美德。
下面将从历史传承、文化内涵和现代意义三个方面论述中国传统文化中的尊师重道观念。
一、历史传承中国尊师重道的观念可以追溯到古代圣贤儒家的教育理念。
孔子是中国古代儒家学派的创始人，他提出了“生而知之，上为之，而好古”和“学而时习之，不亦说乎”等教育思想，强调了尊师重道的重要性。
在儒家的传统文化中，师者，相传师徒关系如同父子一般亲密，师者将知识、道德和智慧传授给学生，学生则对师长保持尊崇和感激之情。
二、文化内涵尊师重道体现了中国人对教育的崇高意义和文化传统的重视。
中国古代有句名言，“授人以鱼不如授人以渔”，这句话体现了中国文化中尊师重道的核心理念，即教育的目标在于启发，而不仅仅是传授知识。
中国传统文化强调了每个人都有一位师长，无论是父母、老师、学长还是其他长辈，学生通过虚心向他们学习，不断提升自己的品德和智慧。
此外，尊师重道观念也体现在孝道上。
中国人有着强烈的家族观念，尊敬长辈和听从他们的教诲被视为一种美德，表达了对前辈智慧和经验的敬重。
三、现代意义尊师重道观念在现代社会仍然具有重要的意义。
在教育领域，师生关系的融洽与和谐对于学生的成长至关重要。
尊重老师，认真听从老师的教导，有助于建立良好的学习态度和学习习惯。
同时，尊师重道的观念也可以促进社会的和谐发展。
尊重他人、尊重知识和尊重道德是实现社会和谐的基础，而尊师重道就是这种和谐观的具体体现。
在现代社会中，对于知识和培养新一代的教师的重视，有助于提高教育质量和社会文明素质。
综上所述，中国传统文化中的尊师重道观念在历史、文化和现代社会中都具有重要意义。
尊师重道不仅是一种道德规范，更是一种传统的美德和民族精神的体现。
通过传承和弘扬尊师重道的观念，我们可以为社会建立起更和谐、更进步的教育体系和社会风气。
中国传统美德尊师重道的价值观
中国传统美德尊师重道的价值观中国有着悠久的历史和传统文化，其中尊师重道是中国人一直以来秉持的价值观。
尊师重道体现了对教育的重视和对师长的尊敬，它是中国传统美德之一，对于塑造良好社会风尚和培养优秀人才具有重要意义。
一、崇尚教育的价值观中国人从古至今一直重视教育，尊师重道是这种重视的体现。
中国传统的教育制度中，师者尊为父母，学者谦为子弟，师生之间建立了亲师关系。
无论师长的地位与学生的身份，被视为长辈与晚辈，师生之间的尊重和感恩深深植根于每一个中国人的心中。
尊重教师不仅表现在言行举止上，还表现在具体实践中。
中国学生通常为老师准备小礼物，表达对老师的敬意和感激之情。
师生关系的和谐和融洽有助于学生良好的学习环境和道德建设，也培养了一代又一代的杰出人才。
二、重视道德修养尊师重道的价值观还强调修身养性，注重道德修养的培养。
中国传统价值观中有着很多关于师道的典故和故事，这些故事寓意深远，启发人心。
例如，孔子的弟子子路对孔子的尊敬是众所周知的，他曾说：“得我者昌，失我者亡。
”这句话表达了对道德修养和师道的高度认可。
在现实生活中，中国人遵循尊师重道的价值观来建立良好的人际关系。
人们注重尊重长辈和尊重权威，对待他人具有礼貌和谦卑。
这种道德观念的根植也促进了社会稳定和和谐的发展。
三、培养优秀人才的重要性尊师重道的价值观对于培养优秀人才具有重要意义。
只有在教育者受到应有的尊重和教导下，学生才能受到正确的引导和培养。
尊师重道的价值观可以激发学生对知识的兴趣和热爱，促使他们在学习中付出更多的努力，取得更好的成绩。
同时，这种价值观也能培养学生的思辨能力和创新精神。
当学生在学习中遇到问题时，他们愿意虚心向老师请教，并从老师的指导中不断完善自己。
尊重老师的意见和建议，学生们会更加谦虚和勤奋，以实现自己的目标。
尊师重道的价值观在中国社会中起到了至关重要的作用。
它不仅是中国人民的共识，也是一种行为准则，塑造了善良、勤奋和协作的社会氛围。
尊师重教传统美德
师者，传道 授业 解惑
三寸粉笔，三尺讲台系国运；
一颗丹心，一生秉烛铸民魂。 似园丁，汗水浇开桃李蕊； 如慈母，心血育出栋梁材。 如春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业； 向红烛发光发热，精心培育国家良才!
尊师重教 传统美德
在中国历史上，凡见有作为的政治家、 思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。 古人云：“三教圣人，莫不有师；千古帝王， 莫不有师。”“不敬三师，是为忘恩，何能 成道？”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教 的精辟论述，应对我们有深刻启示。
程门立雪 绝对经典
“程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有 学问的人。进士杨时，为了丰富 自己的学问，毅然放弃了高官厚 禄，跑到河南颍昌拜程颢为师， 虚心求教。后来程颢死，他自己 也有40多岁，但仍然立志求学， 刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢 的弟弟程颐为师。一天他便和他 的朋友游酢一块儿到程家去拜见 程颐，正遇上程老先生闭目养神， 坐着假睡。这时候，外面开始下 雪。这两人求师心切，便恭恭敬 敬侍立一旁，不言不动，如此等 了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛， 见杨时、游酢站在面前，吃了一 惊，说道：“啊，啊！你们两位 还在这儿没走？” 这时候，门外 的雪已经积了一尺多厚了，而杨 时和游酢并没有一丝疲倦和不耐 烦的神情。”
礼仪行事
见到老师应问好、行少先队礼或鞠躬行礼；
上下课要起立迎送；进老师办公室时要轻轻 敲门或喊报告，然后开门进去，行礼后说明 来意；在老师办公室、寝室不能乱翻动老师 的物品；休息时间最好不打扰老师；到办公 室或老师家不宜逗留过久，办完事应尽快离 开等等。
"尊师重教”倡议书
亲爱的同学们： 中国是礼仪之邦，尊师重教是在中国延续了 几千年的传统美德。古人有云：“国将兴， 必贵师而重傅”，足见教师的重要与伟大。 作为新时代的大学生，我们不仅要牢记古训， 更要用行动将“尊师”这一传统继承和发扬 光大，使尊师重教不只局限在教师节，而是 贯穿于整个人生。
尊师重教的中国优良传统
尊师重教的中国优良传统中国自古以来就有尊师重教的优良传统，这是中华民族文化的重要组成部分。
尊师重教体现了人们对知识和智慧的崇敬，对教育的重视，以及对师生关系的尊重和关爱。
在这个传统中，师者，不仅仅是一个教导知识的人，更是一个引导学生成长的导师和引路人。
本文将从不同角度探讨尊师重教的意义、历史渊源以及如何在现代社会中传承和发扬这一传统。
一、尊师重教的意义尊师重教是一种传统美德，具有深远的意义。
首先，尊师重教是一种对知识的崇敬。
师者，是知识的传播者和传承者，是智慧的源泉。
尊重师长，就是尊重知识，尊重智慧。
只有尊重师长，才能真正领悟到知识的重要性，才能真正从师长那里汲取智慧的营养。
其次，尊师重教是一种对教育的重视。
教育是国家的根本，也是个人成长的关键。
尊重师长，就是尊重教育，尊重教育的力量。
只有重视教育，才能够培养出优秀的人才，推动社会的进步和发展。
最后，尊师重教是一种对师生关系的尊重和关爱。
师生关系是一种特殊的人际关系，是师长和学生之间的情感纽带。
尊重师长，就是尊重师生关系，就是关爱学生，关心学生的成长和发展。
只有建立良好的师生关系，才能够促进学生的全面发展，让他们在学习中获得更多的收获和成就。
二、尊师重教的历史渊源尊师重教的传统可以追溯到古代中国。
在古代，教育是贵族阶层的专利，只有贵族子弟才能接受教育。
在这个时期，师长的地位非常崇高，学生必须对师长言听计从，绝对服从。
这种尊师重教的传统在后来的封建社会中得到了进一步发展和弘扬。
在封建社会，尊师重教的传统得到了更加广泛的传播和推广。
师者，不仅仅是一个教导知识的人，更是一个引导学生成长的导师和引路人。
师长以其高尚的品德和丰富的知识，对学生进行全面的教育和培养，使他们成为有德有才的人才。
同时，学生也要对师长怀有敬意和感恩之情，对师长的教诲和指导心存感激，全力以赴地学习和成长。
三、如何在现代社会中传承和发扬尊师重教的传统在现代社会，尊师重教的传统仍然具有重要的意义。
尊师重教典故
尊师重教典故尊师重教是中华民族传统美德之一，体现了中国古代人民对师长的尊重和对教育的重视。
尊师重教的典故源远流长，其中最著名的典故之一是孔子拜师求学的故事。
这个故事不仅展示了孔子的虚心好学和尊师重教的品德，也成为后世子孙学习的楷模。
孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，他的学说对中国乃至世界的文化产生了深远的影响。
在他的学问体系中，尊师重教被视为最重要的基本原则之一。
据史书记载，孔子在求学时，曾先后拜访了多位名师，如老师子贡、师傅师旷等。
他对待师长都表现出了极高的尊敬和敬重，虚心向他们请教，努力学习。
在孔子拜师求学的故事中，有一个著名的典故，就是孔子曾向老师子贡请教礼仪之道。
据说，当时子贡正在吃肉，孔子特意前去请教。
孔子站在门外，等待子贡吃完肉后才敢进去。
这个故事表明了孔子对师长的尊重和礼仪之道的重视，也让人们明白了尊师重教的真正含义。
尊师重教的内涵丰富多样，不仅包括尊重师长的人格和学问，还包括遵守师长的教诲和规范。
尊师重教不仅是对师长的一种敬意，更是对教育价值的认可和尊重。
在中国的传统文化中，一直强调师道尊严，认为师长是学生的榜样和引路人，学生应该虚心向师长请教，遵循师长的教诲。
在现代社会，尊师重教的精神仍然具有重要意义。
随着科技的进步和信息的快速传播，人们可以通过各种渠道获取知识，但是尊师重教的精神依然不可或缺。
无论是在学校还是在社会中，我们都应该尊重老师和教育工作者的劳动和贡献，珍惜受教育的机会。
尊师重教的实践需要我们从自身做起。
首先，我们要尊重老师的人格和学问，不轻视和嘲笑他们的言行。
其次，我们要虚心向老师请教，努力学习，不断提高自己的知识水平和素质。
同时，我们还要遵守学校的纪律和规章制度，尊重师长的教诲和要求。
只有尊师重教，我们才能够真正实现个人的全面发展和社会的进步。
尊师重教不仅是个人修养的一部分，更是社会文明和和谐的基石。
师长的教诲和引导可以让我们少走弯路，受益终身。
因此，我们要秉持尊师重教的精神，珍视教育资源，为教育事业的发展贡献自己的力量。
中国十大尊师典故
中国十大尊师典故中国有许多尊师典故，这些故事不仅形象生动，而且富有深刻的教育意义。
以下是中国的十大尊师典故：1. 孔子论语中的尊师敬道：孔子是中国古代著名的思想家、教育家，他提倡崇尚知识，尊重老师。
他的学生中，最得他器重的是曾参。
曾参母亲去世后，曾参泣不成声，孔子安慰他说：“哭泣的时候，时刻说‘她好’。
”曾参虔诚地遵照着孔子的指示，用尊重和感恩的心态对待母亲，这体现了尊师敬道的精神。
2. 孟子悼亡篇中的谦虚尊师：《孟子·悼亡篇》中，孟子谦虚地向长辈请教，他曾说：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。
”他认为，对待老师，应该怀着敬畏之心，虚心接受教诲。
3. 曹操尊师令曹丕作《典论》：曹丕是东汉末年著名的文学家，他的父亲是三国时期魏国的建立者曹操。
曹丕在继承父业之前，曾拜刘备手下的文学家诸葛亮为师。
后来曹操看到曹丕作的《典论》非常赞赏，这在当时是非常罕见的，充分体现曹操尊重师长的精神。
4. 王羲之草书蘭亭序：王羲之是东晋时期著名的书法家，他在《蘭亭序》中写下“苍颉造字，志在书画，追寻圣迹，欢于激荡，得见卓然人物，若观临绝世也。
”这表达了他对前辈书法家的崇敬之情。
5. 韩愈表白对杂剧创作师陶渊明的尊敬：韩愈是唐代著名的文学家，他在《刘琨墓表》中表白了对杂剧创作师陶渊明的尊敬之情。
他说：“吾从尚父之宴，讳言杂剧曹刘事。
”这体现了韩愈对陶渊明的崇敬和对学识的敬畏。
6. 司马光尊师尊儒精神：北宋时期的著名历史学家、政治家司马光深受儒家思想的影响，他在《资治通鉴》中赞扬道：“吾尝瞻礼乐，念增益之文，三代之治，各贡其器，而之我者，齐景公也。
”他以对齐景公的学术造诣进行赞美，表达了对师长的尊敬和教育的推崇。
7. 纪晓岚师父：纪晓岚是清代著名的书画家，他的师父是明代的画家谢恩，纪晓岚十分尊重他的师父，曾说：“吾师之言，必尽吾所能敢行之。
”表达了他对师父的感恩和尊敬。
8. 张衡疏通洪水：张衡是东汉时期的科学家和天文学家，他发明了地动仪，并疏通洪水。
中国传统尊师重道礼仪
中国传统尊师重道礼仪中国是一个历史悠久、文化深厚的国家，尊师重道的礼仪在中国传统文化中扮演着重要的角色。
尊师重道的意义不仅仅体现在个人的修养和社交礼仪上，更是中国文化价值观的一部分。
本文将从历史背景、尊师文化的内涵、影响以及当代传承等方面探讨中国传统尊师重道礼仪的重要性。
一、历史背景中国的尊师重道源远流长，可以追溯到古代儒家学派的兴起。
在古代，儒家强调教育的重要性，认为只有通过向师长学习才能获得真知灼见。
这种尊师重道的思想不仅在儒家学派中得到体现，也渗透到其他各个领域，包括道教、佛教等。
历史上，为了弘扬尊师文化，许多文人学士都以师长为榜样，传承经典的精髓。
二、尊师文化的内涵尊师重道的礼仪内涵包括尊重、感恩、敬仰等。
首先，尊重是指对师长的敬重和尊重。
中国文化注重长辈的威望，认为师长是智慧和道德的代表，应该受到尊敬。
其次，感恩是指对师长的感激之情。
师长的教诲和辅导对个人的成长和发展有着重要的影响，应该怀着感恩之心对待师长。
最后，敬仰是指对师长的崇拜和敬慕。
师长德高望重，具备丰富的知识和经验，他们是学生心中的楷模和榜样。
三、影响力尊师重道的礼仪不仅在中国广为流传，也对社会产生了深远的影响。
首先，尊师重道有助于维护社会和谐。
在尊敬师长的同时，也增强了人与人之间的互动和合作。
其次，尊师重道有助于青少年的成长和教育。
通过尊重师长，青少年可以建立正确的价值观和行为准则，培养出品德高尚、懂礼仪的人才。
此外，尊师重道礼仪还有助于传承和发扬优秀的中华文化，让后代子孙继承和弘扬中华民族的传统美德。
四、当代传承在当代社会，尊师重道仍然具有重要的意义。
虽然时代变迁，但是尊师重道的传统始终是中国文化的精髓。
现代尊师重道礼仪可以通过多种方式来实践，如对老师的认可和尊重、关心老师的身心健康、传承优秀的师道精神以及传统礼仪的教育等。
只有将尊师重道的传统发扬光大，才能不断提升国家整体的文化素质。
总结：中国传统尊师重道礼仪是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
关于尊师重教的内容
关于尊师重教的内容尊师重教，是中华民族传统美德的重要组成部分，也是中华文化的瑰宝。
尊师重教，是指对师长和教育的尊重和重视，是中华民族几千年来传承下来的优良传统。
尊师重教的精神内涵丰富而深刻，是中华民族精神的重要体现，是中华文明的重要标志。
尊师重教，首先体现在对师长的尊重。
师者，传道授业解惑之人，是学生的知识导师和人生引路人。
在中国传统文化中，师长被视为学生的榜样和楷模，学生应该恭敬师长，尊重他们的学识和品德。
在家庭中，孝敬父母是中华民族的传统美德，而在学校中，尊重老师同样是培养学生良好品德的重要途径。
只有尊重师长，学生才能虚心向学，才能在学习中不断进步。
其次，尊师重教还体现在对教育的重视。
教育是国家的根本大计，是培养人才、传承文明的重要途径。
尊师重教的核心是尊重知识、尊重学问，只有尊重教育，才能够珍视知识，才能够重视学习。
在现代社会，教育的重要性愈发凸显，尊师重教的精神更加需要被重视和弘扬。
只有重视教育，才能够培养出更多有理想、有文化、有纪律、有担当的新时代青年。
最后，尊师重教还体现在对学习的认真态度。
学生应该端正学习态度，虚心向学，勤奋好学，不断追求知识和真理。
只有尊重学问，才能够有所作为，才能够在人生的道路上走得更远。
尊师重教的精神，要求学生不仅要尊重老师，更要尊重学问，尊重知识，尊重学习。
只有如此，才能够真正实现个人的自我价值，为社会的发展进步贡献自己的力量。
总之，尊师重教是中华民族的传统美德，是中华文化的宝贵遗产。
尊师重教，既要尊重师长，更要重视教育，认真对待学习。
只有尊师重教，才能够培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
让我们共同传承和弘扬尊师重教的优良传统，共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！。
中国传统美德尊师重道
中国传统美德尊师重道中国是一个拥有悠久历史和深厚文化的国家，其中的传统美德一直被人们所推崇和遵守。
其中之一便是尊师重道，这一价值观在中国社会中被广泛传承和实践。
本文将探讨中国传统美德尊师重道的意义、来源以及如何将其传承和发扬。
一、尊师重道的意义尊师重道是中国古代文化中的一种重要价值观念，意味着人们对教育和教师的崇敬和尊重。
这一价值观的核心是认识到教师在人们成长和发展过程中的重要作用，教师被视为知识的传承者和引导者。
尊师重道体现了中国文化中对教育的高度重视，也体现了人与人之间的尊敬和关爱。
尊师重道的实践不仅对个人成长和社会进步有着积极的影响，更体现了社会和谐和家庭和睦的重要基石。
尊师重道的价值观有助于培养学生的敬业精神、责任感和正直品质，促进教育事业的发展，也有助于建立和谐的师生关系和社会秩序。
二、尊师重道的来源尊师重道的观念在中国社会中有着悠久的历史，早在两千多年前的儒家文化中就深深扎根。
儒家思想强调个人的社会职责和道德义务，尊师重道正是这一思想的体现。
儒家经典《论语》中就有着大量关于尊师敬道的言论，强调学习、尊重和依从教师的重要性。
此外，宗教信仰也对尊师重道的形成起到了积极的影响。
佛教和道教等宗教都提倡对教师的尊重和崇拜，教育被视为一种修身养性和追求智慧的方式，从而使得尊师重道成为人们心中的重要价值观念。
三、传承和发扬尊师重道为了传承和发扬尊师重道的传统美德，我们应该从以下几个方面着手：首先，教育体制应该更加注重培养学生对教师的尊重和感激之情。
学校和家庭应该共同努力，加强对教师的教育和引导，培养学生正确的价值观念和行为习惯。
其次，社会应该认识到教师的重要性，并给予他们应有的尊重和待遇。
政府可以通过提高教师的社会地位、加强教育投入和改善教育设施等方面的政策来支持教师事业的发展。
最后，媒体和公众舆论应该加强对尊师重道的宣传和倡导。
通过正面的教育引导，增强社会大众对教师的理解和支持，形成尊师重道的良好氛围。
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尊师重教亘古不变
知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，
而教师则带领我们打开了知识的大门。教师 的工作没有轰轰烈烈的场面，只是在一方小 小的讲台上默默无闻地耕耘、浇灌，平凡而 艰辛，却蕴含着伟大，创造着神奇。人的成 长成才离不开教师。一个没有教师、没有知 识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。
富民强国教育为本
感谢老师的教诲之恩
不论我遇到了什么,您都会与我一同面对.老师,在我
的眼里您是神奇的.我发自内心地感谢您,"感恩您, 我的老师,感恩您为我所做的一切!"那么,什么是感 恩呢 "感恩"是一个人与生俱来的本性,是一个人不 可磨灭的良知,也是现代社会成功人士健康性格的表 现,一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝 情的心.也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人." 感恩"是一种对恩惠心存感激的表示,是每一位不忘 他人恩情的人萦绕心间的情感.学会感恩,是为了擦 亮蒙尘的心灵而不致麻木,学会感恩,是为了将无以 为报的点滴付出永铭于心.
尊师对联赏析
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加
上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方， 滴滴汗水诚滋桃李满天下； 十卷诗赋九章勾股，八所文思七纬地理， 连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦， 点点心血勤育英才泽神州!
师者，传道 授业 解惑
三寸粉笔，三尺讲台系国运；
一颗丹心，一生秉烛铸民魂。 似园丁，汗水浇开桃李蕊； 如慈母，心血育出栋梁材。 如春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业； 向红烛发光发热，精心培育国家良才!
朱德给老师敬礼
1959年春的一天，朱德同志
在云南政治学校礼堂看戏。 开演前，朱德同志正和身边 观众谈话。这时，一位耄耋 的老人由服务员引了进来， 朱德一眼便认出这位老人原 是自己早年在云南陆军讲武 堂学习时的教官叶成林，急 忙起身上前，立正敬礼。礼 毕又紧紧握住老人的双手， 亲切地呼唤：“叶老师！”， 然后请叶老入座，待老人坐 定后他才坐下
学上，学生虚心学习，认真听好老师的每堂 课，取得良好的学习成绩，这是对老师最大 的尊重。
尊重教师的人格
古人曰：“一日为师，终身为父”。可见教
师在人们心中的地位。作为学生应从心里敬 重老师，尊重老师的人格。学生和老师谈话 时，应主动请老师坐，若老师不坐，学生应 该和老师一起站着说话。同老师谈话，要集 中精神，姿势端正，双目凝视老师，有不同 看法时，可及时向老师请教、探讨。要虚心 接受老师批评，不可当场顶撞老师。
感谢老师的教诲之恩
从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生,从求
知若渴的少年到展翅高飞的成人,从门外汉到 专才,从人类的结绳记事到今天信息时代的来 临,教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展 史的整个过程.正像人们所共识的那样:社会 的发展依靠教育,教育的发展依靠教师.教师 的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机.
感谢老师的教诲之恩
当我怀着失落的心面对失败时,您天使般的来
到我身边给我以勇气与希望.您将我那颗受伤, 气馁的心带进了"自信"的"天空"中,带进了浩 瀚的"海洋"里,也带进了以后成功的大门里.
感谢老师的教诲之恩
当我怀着喜悦的心对待成功时,您善意的提醒
给我以谦虚.您将我那颗骄傲,浮躁的心带到 了巍巍的"高山"上,带进了上进的"流水"中, 也带进了自强不息的世界里. 当我……
今朝所事昨日梦 当年师生珍贵情 春风化雨润万物 青苗得益壮材成 恩师德行堪广颂 弟子感戴毕生终 点点滴滴均谨记 丝丝缕缕皆入梦 宗宗件件刻我心 终悟善字总关情 与你相处三百日 相处有日益无穷
师生情
我们是林中的两棵树 我是小树 你是大树 我们站在一起 在你浓浓的爱中学习 我们是树枝上的两片叶 是微风中快乐的一对好朋友 我爱你 你爱我 我们还是天地里的两棵苗 我是小苗 你是大苗 像田地里的一对母女 在成长中欢笑 直到有一天 一阵大风吹过 我还站在这里 你却远在天边 但我仍像一朵迎春花 盼望着春风拂面 盼望着我们的重逢 而我在盼望的同时 还有着深深的感激和思念
感谢老师的教诲之恩
老师的爱,叫做师生情.这种情是人世间最严
肃的情.当我犯错误而受到惩罚时教导我的是 老师;当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时 候,为我细心讲解的是老师.一个赞扬的眼神, 使我万分开心;一句温暖的问候,使我感受到 第二种亲情.
感谢老师的教诲之恩
有一位教师曾经说过这样的话:我们不需要太
同志来到阔别32年的故 乡韶山，他特意邀请自 己在私塾读书时的教师 毛禹珠一起用饭，席间 热情为老师敬酒。毛禹 珠不胜荣幸，感慨地说： “主席敬酒，岂敢岂敢!” 毛主席却笑盈盈地回答： “敬老尊贤，应该应该!”
周恩来不忘师恩
1952年2月，南开大学老校
长张伯岑突患脑血栓逝世， 周总理参加了治丧委员会并 送了花圈，挽联上写着： “张伯岑老师千古，学生周 恩来敬挽。”张伯岑病故后， 周恩来一直惦记着张家的生 活，自然灾害时期，周恩来 把自己的购物证给张伯岑夫 人，还派人给张夫人送去 500元，并嘱咐交际处对张 夫人及其子女的生活要倍加 关照。
华罗庚成名不忘师恩
著名数学家华罗庚成名之后
不止一次说过：“我能取得 一些成就，全靠我的教师栽 培。1949年，华罗庚从国外 回来，马上赶回故乡江苏金 坛县，看望发现他数学才能 的第一个“伯乐”，王维克 老师。他在金坛作数学报告 时，特地把王老师请上主席 台就座，进会场时让老师走 在前面，就座时只肯坐在老 师的下首。
尊师重教 传统美德
在中国历史上，凡见有作为的政治家、 思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。 古人云：“三教圣人，莫不有师；千古帝王， 莫不有师。”“不敬三师，是为忘恩，何能 成道？”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教 的精辟论述，应对我们有深刻启示。
毛泽东向教师敬酒
1959年6月25日，毛泽东
鲁迅尊敬老师
鲁迅对启蒙老师寿镜吾一直
很尊敬。他18岁到南京读书， 每当放假回绍兴时，总要抽 空看望寿先生。1902年至 1909年，在东渡日本留学的 8年间，他经常写信向寿老 师汇报自己在异国的学习情 况。一次，他奉母命从日本 回绍兴办婚事，仅在家中停 留了四天，但他仍在百忙中 抽时间专程探望了年逾花甲 的寿先生。鲁迅在日本还拜 章太炎先生为师学文字学。 章太炎先生逝世后，他连续 撰文两篇纪念。
程门立雪 绝对经典
“程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有 学问的人。进士杨时，为了丰富 自己的学问，毅然放弃了高官厚 禄，跑到河南颍昌拜程颢为师， 虚心求教。后来程颢死，他自己 也有40多岁，但仍然立志求学， 刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢 的弟弟程颐为师。一天他便和他 的朋友游酢一块儿到程家去拜见 程颐，正遇上程老先生闭目养神， 坐着假睡。这时候，外面开始下 雪。这两人求师心切，便恭恭敬 敬侍立一旁，不言不动，如此等 了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛， 见杨时、游酢站在面前，吃了一 惊，说道：“啊，啊！你们两位 还在这儿没走？” 这时候，门外 的雪已经积了一尺多厚了，而杨 时和游酢并没有一丝疲倦和不耐 烦的神情。”
多的荣誉和赞美,我们只喜欢"老师"这两个 字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的 心声,是他们内心世界最真实的情感流露.我 们感谢老师们辛勤的教育,感恩于他们的谆谆 教诲,然而,再多赞美的言语,仰慕的辞藻,也 比不上我们用爱和行动来感恩老师.
感谢老师的教诲之恩
当我怀着害怕的心第一次跨进校门时,老师您
难忘师恩
石砌的教室， 是老师和我们共同筑建。 在母校， 我们学会学习学会劳 动。 跟老师， 我们学会做人 也学会面对困难万千! 我们用朗朗的书声， 振撼着金色美丽的晨曦。 老师用期盼的目光， 点燃了我们的理想和信念。 象一棵棵破土而出的幼苗， 象一只只振翼欲飞的春燕。 我们在校园的阳光里茁壮成长， 我们在老师的引导下搏击云天。
彭德怀穿便服会见教师
1957年8月1日，是中国人民
解放军30周年纪念日。这一 天，彭德怀身穿便服，准备 接见北京市部分中小学教师 代表。工作人员提醒他说： “彭总，您是国防部长，应 穿军服才好。”彭德怀说： “今天是去见老师，学生见 老师应穿便服。如今有些人 受旧思想的影响，瞧不起中 小学教师，我们应改变这种 不良风气。”接见时彭德怀 频频向老师们问好。
阳光般的笑容给我以安慰.您将我那颗恐惧的 心理带进了学校,带进了丰富多彩校园,也带 进了学习的殿堂.
感谢老师的教诲之恩
当我怀着疑惑的心面对一道难题时,您耐心细
致的给我讲解解题的思路.您将我那颗困惑, 堵塞的心理带到了题中,带进了举一反三的解 题思路中,也带进了趣味无穷的数学天地里. 当我怀着惭愧的心面对错误时,您意味深长的 教给我做人的道理.您将我那颗幼小,无知的 心灵带到了正确的道理中,带进了我日后要正 确面对错误的信念中,也带进从错误走向正确 的生活中.
感谢老师的教诲之恩
课心地投入,你在专心地听课,这 便是感恩; 下课后,在走廊里看到了老师,一 抹淡淡的微笑,一声礼貌的"老师好",这也是 感恩
感谢老师的教诲之恩
老师是太阳底下神圣的职业。人们都说老师
像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。的确如此， 对于我们的成长而言，老师是文化的传播者， 带领我们在知识的海洋中遨游；老师是我们 成长的领路人，教导我们如何做人、处事； 老师是我们的朋友，尊重、理解、关心我们 的成长；老师是我们的榜样，言传身教，使 我们终身受益……
师恩难忘
二十年风风雨雨， 二十年月缺月圆。 二十年分离朝思暮想， 二十年相聚喜泪涟涟。 在与老师握手的一刹那， 在和同学拥抱的一瞬间。 我们找回了老师当年的英姿， 我们看到了同学昨日的华年。 老师的一枝教杆， 引我们探寻人生奥妙。 教室的三尺讲台， 使我们感觉天长地宽。 校园的小树， 是我们和老师亲手栽培。