粤教版六年级科学下册-第1课 杠杆
《杠杆》教学反思
《杠杆》教学反思《杠杆》教学反思1〈〈探究杠杆的平衡条件〉〉是一节实验探究课。
由于新课标注重学生经历探究的过程，所以我在教学中充分给学生一个丰富多彩的布满设想与实践的探究世界，因此本节课的教学我是采用科学探究的方法来完成的。
下面我就按教学过程对本节课进行反思。
一、提出问题。
在这一过程我先请大家回想玩跷跷板时，是如何保持平衡的？对此你能提一个让我们探究的问题吗？创设了问题情景。
爱因斯坦曾说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许只是一个技能而已，而提出新的问题，却需要创造性的想象力。
因此应让学生充分思考，尽情的提问题，培养学生的问题意识和发现问题的能力。
根据生活实例大胆猜想，培养学生的直觉思维。
这一教学过程由实际入手，学生配合也较好，所以完成较好。
二、猜想与假设。
提出问题后，让学生大胆的猜想与假设。
充分调动了学生的积极主动性，同时也活跃了课堂气氛。
这一过程由于学生已学过此课，猜想与假设几乎是一样的，缺乏了多样性，效果与设想的有一定的差距。
三、制订计划与设计实验学生提出了猜想与假设后，接着引导学生如何设计实验方案来验证猜想与假设，小组合作结合课本设计实验方案。
我巡回指导，发现问题及时解决。
然后组织学生交流。
学生积极参与、大胆发言、张扬了个性、掀火了和谐课堂的气氛，拓展了思维的空间，渐进了各自的理解深度。
然后根据学生交流情况取长补短、完善方案、进入下一环节。
在这一环节中我重点在实验的步骤一上指导学生“为什么要使杠杆在水平位置平衡？”因为这是实验中的一个难点，也是一个考点。
通过板书，画图分析，学生掌握的情况较好。
四、进行实验与收集数据。
在这一环节中，我采用分两步走，第一步教师指名同学上来完成，同时纠正和改进不好的做法，使学生少走弯路。
第二步放手让学生做。
这样既培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，同时又培养了学生对科学探究的严谨态度。
提高了学生的操作能力和收集数据的能力。
学生的合作精神、团队精神、关爱他人的精神，都得到不断地巩固与加强，无论是成功与快乐、还是失败与烦恼，都有助学生身心健康的发展。
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六年级下册科学复习要点第一单元△第1课杠杆1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫机械。
像螺丝刀、钉锤、剪子等这些机械构造简单，又叫简单机械。
杠杆是一种简单机械。
2、在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以围绕着固定点转动，能撬起重物的硬杆叫杠杆。
在生活中根据需要，杠杆可以做成直的，也可以做成弯的，只要可以绕固定点转动的坚硬物体就可以。
3、杠杆各要素：三点：支点、阻力作用点、动力作用点二力：动力、阻力二臂：动力臂、阻力臂4、省力杠杆：支点靠近阻力作用点（即动力臂大于阻力臂）优点：省力缺点：费路程、费时间生活中的例子：钳子、起子、开瓶器、手推车、切刀、羊角锤5、费力杠杆：支点靠近动力作用点（即阻力臂大于动力臂）优点：省路程、省时间缺点：费力生活中的例子：理发剪刀、筷子、镊子、钓鱼竿、扫把、垒球棒6、我国古代使用杠杆的例子：用来捣谷的舂，井上汲水的桔槔。
7、阿基米德说过“假如给我一个支点，我就能撬起整个地球”这句话有道理吗？答：有，因为杠杆可以省力，只要有支点和足够长的杠杆就可以撬动地球。
8、当杠杆在动力和阻力作用下静止时，杠杆平衡。
9、用螺丝刀打开罐盖，罐子凸起的边缘起什么作用？答：支点的作用。
要想打开罐盖，除了螺丝刀一样的撬杆，还要一个支撑螺丝刀转动的支点，这个支点就是罐子凸起的边缘，如果没有罐子凸起的边缘，螺丝刀成不了杠杆，就不能把罐盖打开。
10、钓鱼时使用的钓鱼竿是省力杠杆还是费力杠杆？（画图说明）答：是费力杠杆，因为阻力臂大于动力臂。
11、画出省力杠杆、费力杠杆和平衡杠杆，标出三点、两力和两臂。
△第2课杠杆的平衡1、天平和杆秤是用来测量物体质量的一种仪器，它是根据杠杆平衡的原理制成的。
2、杠杆在力的作用下，处于平衡状态或做缓慢摆动叫做杠杆平衡。
3、杠杆平衡的条件（平衡原理）：动力×动力臂=阻力×阻力臂4、在玩跷跷板怎样才能保持平衡？答：平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。
粤教版小学六年级下册科学全册教案
第一单元简单机械第一课：杠杆内容标准：1.知道什么是机械以及简单机械。
2.知道利用机械以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。
教学目标：科学知识目标1.知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；2.；3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
重点难点通过观察、比较、探究、分析等方法，知道知道简单机械的定义和利用。
教学准备相关的图片和视频；剪纸剪刀扳手钉子螺丝刀等简单机械。
课时安排：3课时第一课时教学过程：一、情景导入：媒体：出示剪纸图片。
问题：这些剪纸是由什么东西制作的？引出工具的定义。
讨论：生活中，还有那些工具，它们的利用？思考：这些工具有什么共同点，引出机械的概念。
二、活动一：出示一块木板，上面分别固定了图钉，螺丝，钉子等，出示一些工具，要求学生用最省力的方法把这些固定在木板中的东西取出来。
演示：出示木板。
请同学上台试一试能否直接用手拔出这些东西。
问题：直接用手取出这些东西，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来取出？任务：尝试用不同的工具和方法来打开取出这些钉子，图钉，螺丝？材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。
活动：分组活动。
尝试用不同的工具和方法来取出图钉，钉子，螺丝，试试哪种更容易？要求学生把取出钉子的方法用简图表示。
目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用工具可以省力的事实，激发学生继续研究机械的兴趣。
三.知道简单机械的利用以及分类。
第二课时教学过程：媒体：出示课本图。
问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？二、活动一：怎样更容易把盖子打开？演示：出示饼干罐。
请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。
问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。
小学科学粤教版六年级下册全册单元知识点
小学科学粤教版六年级下册全册单元知识点六年级科学下册知识点整理第一单元第1课杠杆1．在力的作用下，一根像螺丝刀一样能够绕着固定点转动，能撬起重物的，硬杆叫做“杠杆”。
杠杆是一种常用的简单机械。
2．杠杆的三个组成要素是：支点、动力作用点、阻力作用点。
3．当动力臂大于阻力臂时是省力杆杠，它的特点是省力但费距离，当动力臂小于阻力臂时是费劲杠杆，它的特点是费劲但省距离。
4．当支点在杠杆的中央时，既别省力也别费劲。
别省力也别费劲的杠杆有：跷跷板、订书机、天平等。
5．常见的省力杠杆有：钳子、起钉子的起子、开瓶器、核桃夹、羊角锤、手推车等。
常见的费劲杠杆有：钓鱼竿、筷子、镊子、扫把、理发剪刀、垒球棒等.6．世界上没有既省力又省距离的杠杆。
第2 课杠杆的平衡1．在三千多年前，我国已用杠杆做捣谷的舂和在井里汲水的桔槔。
2．经过实验，我懂杆杠尺平衡的规律（原理）是动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
3．天平是用来测量物体质量的一种仪器，它是依照杠杆平衡的原理制成的。
4．“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了杠杆平衡原理的结果。
5．杠杆的平衡的原理：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，这是古希腊的阿基米德发觉的。
阿基米德曾经讲过：”如果给我一具支点，我就能撬动地球！” 6．杠杆尺平衡的条件：左边的钩码数×格数＝右边的钩码数×格数第3 课滑轮、轮轴与齿轮1．依照滑轮的别同连接方式可分为定滑轮和动滑轮。
旗杆上的滑轮是定滑轮。
2．固定在支架上的滑轮称为“定滑轮”，它的特点是能够改变用力的方向,但别能够省力；随着重物上下挪移的滑轮叫做“动滑轮”，它的特点是能够省力，但别能够改变用力的方向。
3．由定滑轮和动滑轮组成了“滑轮组”，使用滑轮组既省力又能改变用力的方向。
4．一些门锁的把手，把手可带动转轴旋转，起到了大XXX带动小XXX转动的作用这些XXX就称为轮轴.5．关于螺丝刀来讲，螺丝刀的柄算是轮，螺丝刀的杆算是轴。
六年级下册科学全册教案(粤教版)
六年级下册科学全册教课设计（粤教版）单元简单机械第 1 课时《杠杆》内容标准：知道如何让天平易杠杆保持均衡。
知道利用机械以提高工作效率，认识一些简单机械的使用。
教课目的：科学知识目标知道用工具可把罐盖翻开，知道使用撬杆翻开罐盖最容易；知道杠杆的构成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；认识省力杠杆和费劲杠杆；知道利用机械能够提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有必定的认识。
能力培育目标培育学生察看、比较和剖析问题的能力；培育学生实验操作的能力；培育学生学习使用工具的能力。
感情态度价值观认识到科学是不停发展的；愿意与别人合作学习和研究问题。
教课方法提出问题——试尝试究——采集数据——剖析沟通——概括运用要点难点经过察看、比较、研究、剖析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分构成，并认识省力杠杆和费劲杠杆。
教课准备有关的图片和视频；两个饼干罐、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、 40 厘米长的木棒或竹棒等。
教课过程：一、情况导入：媒体：出示课本图。
问题：在聚会的时候，妍妍想要翻开饼干罐盖，但是打不开，怎么办？议论：生活中，假如碰到这样的状况，你有什么好方法？思虑：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来丈量的吗？它们能够用来翻开饼干罐盖吗？二、活动一：如何更简单把盖子翻开？演示：出示饼干罐。
请同学登台试一试可否直接用手打开罐盖。
问题：直接用手翻开罐盖，我们能否感觉费劲？能不可以利用一些简单的工具来翻开饼干罐盖？任务：试试用不一样的工具和方法来翻开饼干罐的盖子。
资料：供给几种常有的工具及物件，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。
活动：分组活动。
试试用不一样的工具和方法来翻开饼干罐的盖子，试一试哪一种更简单？要修业生把翻开饼干罐盖子的方法用简图表示。
目的：经过学生自己的着手实验，亲自感觉使用杠杆能够省力的事实，激发学生持续研究杠杆的兴趣。
三、活动二：研究罐子突出边沿的作用媒体：出示课本图。
粤教版六年级科学下册期末复习知识要点总结
六年级科学复习材料第一课杠杆1、在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以绕着固定点转动，能撬起重物的硬杆叫做“杠杆”。
2、杠杆的“三点”：动力点、支点、阻力点。
3、杠杆有三个点，起支撑作用的点叫做支点，人对杠杆用力的点叫做动力点，承受重物的点叫做阻力点。
4、杠杆在工作时，是围绕着支点转的。
5、像钳子这样的杠杆，使用它可以省力。
6、杠杆是不是省力，与它的三个点的位置有关。
7、开瓶器、起钉锤是一种（杠杆）。
8、镊子属于费力杠杆，钳子属于省力杠杆，天平属于等臂杠杆。
9、当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，使用杠杆省力。
当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，使用杠杆费力。
当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，使用杠杆不省力也不费力。
10、使用杠杆时，不一定能省力。
11、机械是人类征服自然的武器。
12、自行车的脚踏应用了杠杆原理。
13、杠杆的支点不一定在动力点与阻力点之间。
14、剪刀是（杠杆）和（斜面）的组合。
15、使用起钉锤起钉子是利用了杠杆原理。
16、滑轮是杠杆的变形，属于杠杆类机械。
17、镊子能（省距离），却不能（省力）。
二、简答1、杠杆的应用十分广泛，请同学们仔细观察周围的生活环境，记录自己发现的一些杠杆工具和它们的用途。
①修剪果树用的果枝剪、②拨出钉子用的钉锤、③抽出地下水用的压水井、④夹破核桃用的核桃夹、⑤剪断铁丝用的钳子。
2、古希腊科学家阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。
”他能成功吗？为什么？他不能成功，因为找不到这个支点。
3、杠杆在生活中的应用。
木夹、镊子、船桨、钳子、剪刀、筷子、羊角锤、斗车、核桃夹、天平、鱼竿、火钳、果剪、铁锨、指甲刀、订书机。
①省力杠杆：木夹、钳子、羊角锤、斗车、核桃夹、果剪、指甲刀。
②费力杠杆：镊子、剪刀、筷子、船桨、鱼竿、火钳、铁锨。
③既不省力也不费力：天平、订书机。
4、为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？答：螺丝刀在力的作用下，是打开罐盖的杠杆。
粤教版六年级下册科学复习资料
粤教版六年级下册科学复习资料六年级下册科学复要点第一单元第1课杠杆机械是在工作时能够省力或方便的装置。
简单机械是指构造简单的机械，如螺丝刀、钉锤和剪子。
杠杆是一种简单机械，它能够围绕着固定点转动，用力撬起重物。
杠杆可以根据需要制成直的或弯的形状，只要是坚硬的物体并能够绕固定点转动。
杠杆的要素包括三点：支点、阻力作用点和动力作用点；二力：动力和阻力；二臂：动力臂和阻力臂。
省力杠杆的支点靠近阻力作用点，即动力臂大于阻力臂。
虽然省力，但需要花费更多的路程和时间。
生活中的例子有钳子、起子、开瓶器、手推车、切刀和羊角锤。
费力杠杆的支点靠近动力作用点，即阻力臂大于动力臂。
虽然节省了路程和时间，但需要更多的力气。
生活中的例子有理发剪刀、筷子、镊子、钓鱼竿、扫把和垒球棒。
我国古代使用杠杆的例子有用来捣谷的舂和___的___。
___曾说过“假如给我一个支点，我就能撬起整个地球”，这句话是有道理的，因为只要有支点和足够长的杠杆，就可以撬动地球。
当杠杆在动力和阻力作用下静止时，杠杆平衡。
例如，用螺丝刀打开罐盖时，罐子凸起的边缘起到支点的作用，没有这个支点，螺丝刀就不能成为杠杆，无法打开罐盖。
钓鱼时使用的钓鱼竿是费力杠杆，因为阻力臂大于动力臂。
第2课杠杆的平衡天平和杆秤是用来测量物体质量的仪器，它们是根据杠杆平衡的原理制成的。
当杠杆在力的作用下处于平衡状态或做缓慢摆动时，称为杠杆平衡。
杠杆平衡的条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂。
在玩跷跷板时，只要调整人的位置，即力臂的长短，就可以达到平衡。
第3课滑轮、轮轴与齿轮定滑轮是固定在支架上的滑轮，动滑轮是随着重物上下移动的滑轮。
定滑轮和动滑轮相结合组成滑轮组。
1、如果两个齿轮的齿数相同，那么每踏蹬一周，脚蹬的齿轮和后轮的齿轮都各旋转一周。
如果脚蹬的齿轮大于后轮的齿轮，那么每踏蹬一周，脚蹬的齿轮圈数就大于一周多，速度就会越快。
这样可以增大齿轮比，从而增大传动比，提高自行车的速度。
粤教版六年级科学下册全册教案
1.《杠杆》参考教案【内容标准】1.知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
2.知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。
【教学目标】科学知识目标：1.知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；2.知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆；3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
能力培养目标：1.培养学生观察、比较和分析问题的能力；2.培养学生实验操作的能力；3.培养学生学习使用工具的能力。
情感态度价值观：1.认识到科学是不断发展的；2.愿意与他人合作学习和探究问题。
【设计意图】第1课《杠杆》是《简单机械》这一单元的第一课。
本课主要通过一些简单的实验活动，使学生知道杠杆的组成和作用。
“杠杆”是本单元的学习重点。
本课通过一系列的探究活动，让学生认识杠杆上有动力点、阻力点和支点，认识省力杠杆和费力杠杆；知道利用机械可以提高工作效率，对杠杆的使用有一定的了解。
同时，通过杠杆的实验活动，提高学生实验操作的能力，培养学生观察实验现象和分析实验数据的能力。
在本课中，教材安排了3个活动，活动1“怎样更容易把盖子打开”让学生了解利用杠杆可以提高工作效率；活动2通过“研究罐子凸起边缘的作用”，对杠杆的组成产生初步的认识；活动3则是在之前学习的基础上，尝试用杠杆做“起重机”，加深对杠杆知识的理解；通过对省力杠杆和费力杠杆特点的讨论，结合实际应用杠杆知识，为进一步探究杠杆做好铺垫。
学生在日常生活中，对机械会有这样的认识：机械是一种比较复杂的工具，人们利用机械可以大大地减轻繁重的体力劳动，还可以使工作进行得更为迅速更为准确。
可是，大型机械结构虽然比较复杂，但它总是由几种最简单和最基本的机械如杠杆、滑轮、轮轴、斜面、螺旋等组合起来的，这就是简单机械。
因此，本课就是让学生通过探究学习掌握一些简单的机械知识，改变自己的日常概念。
本课的任务驱动页从妍妍要打开巧克力罐盖的实际问题出发，引起了“怎样更容易把盖子打开”的研究。
粤教版小学六年级下册科学全册教案
第一单元简单机械第一课：杠杆内容标准：1.知道什么是机械以及简单机械。
2.知道利用机械以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。
教学目标：科学知识目标1.知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；2.；3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
重点难点通过观察、比较、探究、分析等方法，知道知道简单机械的定义和利用。
教学准备相关的图片和视频；剪纸剪刀扳手钉子螺丝刀等简单机械。
课时安排：3课时第一课时教学过程：一、情景导入：媒体：出示剪纸图片。
问题：这些剪纸是由什么东西制作的？引出工具的定义。
讨论：生活中，还有那些工具，它们的利用？思考：这些工具有什么共同点，引出机械的概念。
二、活动一：出示一块木板，上面分别固定了图钉，螺丝，钉子等，出示一些工具，要求学生用最省力的方法把这些固定在木板中的东西取出来。
演示：出示木板。
请同学上台试一试能否直接用手拔出这些东西。
问题：直接用手取出这些东西，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来取出？任务：尝试用不同的工具和方法来打开取出这些钉子，图钉，螺丝？材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。
活动：分组活动。
尝试用不同的工具和方法来取出图钉，钉子，螺丝，试试哪种更容易？要求学生把取出钉子的方法用简图表示。
目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用工具可以省力的事实，激发学生继续研究机械的兴趣。
三.知道简单机械的利用以及分类。
第二课时教学过程：媒体：出示课本图。
问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？二、活动一：怎样更容易把盖子打开？演示：出示饼干罐。
请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。
问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。
粤教版六年级科学下册总复习
第一单元第一课杆杠一、填空1、在（）下，一根像螺丝刀一样可以绕着（）转动，能撬起重物的硬杆叫做“（）”。
杠杆是一种常用的简单机械。
（）是用来测量物体质量的一种仪器，它是根据（）原理制成的。
2、杠杆七要素有三点（）（）（）；两力（）（）；两臂（）（）。
3、当动力臂大于阻力臂时是（）杆杠，它的特点是（），当动力臂小于阻力臂时是（）杠杆，它的特点是（）。
4、当支点在杠杆的中央时，既（）也（）。
5、省力杆杠有（）（）（）；费力杠杆有（）（）（）。
6、“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了（）原理的结果。
7、在三千多年以前，我国已应用杠杆做（）和（）。
8、通过实验，我知道杆杠尺平衡的规律是（）9、给你2 个钩码，在杠杆尺右边怎样挂才能使下面的杠杆达到平衡呢？请在下图中画出来。
（6 分）第三课滑轮、轮轴与齿轮一．填空1、根据滑轮的不同连接方式可分为（）和（）。
旗杆上的滑轮是（）。
2、固定在支架上的滑轮称为“（）”，它的特点是可以（），但不可以（）；随着重物上下移动的滑轮叫做“（）”，它的特点是可以（），但不可以（）。
3、由定滑轮和动滑轮组成了“（）”，使用滑轮组既（）又（）。
4、一些门锁的把手，把手可带动转轴旋转，起到了大轮子带动小轮子转动的作用，这些轮子就称为（）。
5、对于螺丝刀来说，螺丝刀的柄就是（），螺丝刀的杆就是（）。
对于一般的轮轴，其中大的那个圆叫做（），小的圆叫做（）。
轮和轴连接在一起，并围绕着（）转动。
６、在生活中，像（）、（）、（）等都应用了轮轴。
轮轴有（）作用。
７、在生活中，常常会看到一种边缘带齿的奇特轮子，这种轮子人们称它为（）８、齿轮的应用非常广泛，几乎所有的机器都离不开它，使用齿轮可以（），可以（），还可以（）。
第四课斜面一、填空１、人们常在（）和（）之间设一个斜坡，以便把重物从低处移到高处，这个斜坡叫做（）。
（）变化了的斜面。
２、利用斜面搬运重物可以（），斜面与水平面之间的夹角越（），沿斜面提升重物就会越（）。
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敦厚学校 综合组*杨志坚 粤教版六年级科学下册教案
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第一单元《简单机械》
第1课 杠杆
教材分析：
第1课《杠杆》是《简单机械》这一单元的第一课。本课主要通过一些简单的实验活动，使
学生知道杠杆的组成和作用。
“杠杆”是本单元的学习重点。本课通过一系列的探究活动，让学生认识杠杆上有动力点、
阻力点和支点，认识省力杠杆和费力杠杆；知道利用机械可以提高工作效率，对杠杆的使用有一
定的了解。同时，通过杠杆的实验活动，提高学生实验操作的能力，培养学生观察实验现象和分
析实验数据的能力。
在本课中，教材安排了3个活动，活动1“怎样更容易把盖子打开”让学生了解利用杠杆可
以提高工作效率；活动2通过研究罐子凸起边缘的作用，对杠杆的组成产生初步的认识；活动3
则是在之前学习的基础上，尝试用杠杆做“起重机”，加深对杠杆知识的理解；通过对省力杠杆
和费力杠杆特点的讨论，结合实际应用杠杆知识，为进一步探究杠杆做好铺垫。
学生在日常生活中，对机械会有这样的认识：机械是一种比较复杂的工具，人们利用机械可
以大大地减轻繁重的体力劳动，还可以使工作进行得更为迅速更为准确。可是，大型机械结构虽
然比较复杂，但它总是由几种最简单和最基本的机械如杠杆、滑轮、轮轴、斜面、螺旋等组合起
来的，这就是简单机械。因此，本课就是让学生通过探究学习掌握一些简单的机械知识，改变自
己的日常概念。
本课的任务驱动页从妍妍要打开巧克力罐盖的实际问题出发，引起了“怎样更容易把盖子打
开”的研究。这是一个生活中常见的问题，学生应该也曾经有过实际经验，但是很少会从科学的
角度去解释这种现象。因此，教材以“任务驱动”的方式开展一系列的探究活动，包括“怎样更
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容易把盖子打开”、“研究罐子凸起边缘的作用”、“用杠杆做个‘起重机’”，逐步揭开问题
的答案，使学生有目的、有步骤地学习和探究杠杆的知识。
一、教学目标和能力要求:
1、科学知识目标：
1. 知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；
2. 知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆；
3. 知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2、能力培养目标：
1. 培养学生观察、比较和分析问题的能力；
2. 培养学生实验操作的能力；
3. 培养学生学习使用工具的能力。
3、情感态度与价值观：
1. 认识到科学是不断发展的；
2. 愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学重难点：
1、重点：通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组
成，并了解省力杠杆和费力杠杆；
2、难点：认识杠杆的要素；
三、教学准备：
两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘、一个罐盖没有凸起的边缘）、钳子、扳手、螺丝刀、
钉子、尺子、铁架台、40厘米长的木棒或竹棒
四、教学时数计划：2课时。
五、教学过程：（探究活动的安排）
（第1课时：什么是杠杆）
敦厚学校 综合组*杨志坚 粤教版六年级科学下册教案
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一）、情景设计 导入新课
导语1、在生活中我们用了不少工具来帮助我们完成一些工作，下面我来看看如何更容易完成下
面的工作；
1、 活动一：怎样更容易把盖子打开？
2、 讨论方法；
3、 亲手试一试；
4、 导入新课，我们打开盖子的方法是应用了“杠杆”这一工具，今天我们来研究杠杆，
5、 板书课题：杠杆
二） 、活动安排 合作探究
1、 活动二：研究罐子凸起边缘的作用。
1）、观察罐子的盖子；
2）、讨论：罐子凸起边缘的作用；如果没有“凸起边缘”
能撬起吗？
3）、小结讨论：边缘凸起是为了给力的作用点。
2、活动三： 认识什么是杠杆？
1）、观察看P4图3 ；
2）、讨论撬石头用的是什么工具；---硬棒
3）、讨论硬棒是怎样撬起石头，必要条件是什么？
4）、小结讨论：
必要条件之一：硬棒不变形；
必要条件之二：要有支点；
敦厚学校 综合组*杨志坚 粤教版六年级科学下册教案
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必要条件之三：要有动力；
必要条件之四：硬棒能够绕固定点自由转动；
必要条件之五：要有力的作用点；
6）、杠杆的定义：（什么叫杠杆？）
在力的作用下，能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆；
3、活动四：了解杠杆的五要素
1、问题：杠杆的三个要点是什么？
2、讨论问题；
3、小结讨论：杠杆的三要点是：支点、动力点、阻力点
4、杠杆的五要素是什么？
5、讨论问题；
6、小结讨论：如图，杠杆的五要素是：
动力：使杠杆转的作用力；
阻力：阻止杠杆转动的作用力；
支点：杠杆上的固定点；
动力臂：支点到动力作用线的距离；
阻力臂：支点到阻力作用线的距离；
4、活动五：作图练习；
根据图示，作出下列杠杆的
力臂。
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4 活动③：用杠杆做个“起重机”。
5 小组讨论：
省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同，寻找身边的省力杠杆和费力杠杆。
6 小结。
教学后记：
三）、课堂小结与作业：
1、小结：
2、作业：
四）、课后记：
（第2课时：杠杆的种类）
一）、情景设计 导入新课
1、导语：我们知道了什么是杠杆，那么杠杆是用来干什么的呢？仅仅是为了省力吗？
其实不是，有时候人们是为了省力，有时则是为了省距离，还有不省力也不省距的杠杆，那么有
哪几类的杠杆呢？今天我们一起来探究杠杆的种类。
2、板书课题：杠杆的种类
二） 、活动安排 合作探究
1、 活动六：用杠杆做个“起重机”。
1）、讨论起重机是什么用的？
2）、讨论问题；
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3）、怎样才能用小力提起较重的物体
呢？
4）、讨论制作方法；
5） 、分组制作；
2、 活动七：给杠杆分类；
1、 看看下面工具，哪可以省力，哪
些是要费力的？
2、 小组讨论：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同，寻找身边的省力杠杆和费力杠杆。
3、 小结讨论：动力比阻力臂长的杠杆省力，叫做省力杠杆；它费距离；
阻力臂比动力臂长的杠杆费力，叫做费力杠杆；它省距离
动力臂等于阻力臂的杠杆，不省力，叫做等臂杠杆；它不省距离，也不费距离；
三）、课堂小结与作业：
1、小结：
2、作业：
四）、课后记：