人教版高中英语Book 3 unit 4 astronomy ---Topic reading 教学
电子课件：人教新课标高中英语必修三Unit 4 Astronomy_ the science of the stars课件
A Big BaΒιβλιοθήκη gatomstars
Reading for information: Para 2
For several million years after the" Big Bang"...
Day 1: God spoke and separated light from darkness creating Day and Night
Day 2: God spoke and separated the water creating sky and ocean Day 3: God spoke and created dry land Day 4: God spoke and created the sun, moon and stars Day 5: God spoke and created living creatures in the air and sea Day 6: God spoke and created the land animals and man Day 7: God rested and blessed this day calling it Holy
水星 地球 Mercury Earth
木星
Jupiter
天王星 土星 Uranus Saturn
海王星 Neptune
Pre-reading
2. Each religion and culture has its own ideas about how life began on earth. What do you know? In China, we all know that Pangu separates the sky from the earth.
人教版高中英语Unit4AstronomythescienceofthestarsReading
人教版高中英语必修3Unit4 Astronomy: the science of the starsReading: HOW LIFE BEGAN ON THE EARTHTeaching PlanI. Teaching aims:1. Knowledge aim：To teach the students some new words and expressions about the origin of the earth and life.2. Ability aim：To improve the students’ abilities of obtaining and handling information by reading in English.3. Emotional aim：To teach the students to love and protect our earth.II. Important and difficult points：1. Important point：To improve the students’ abilities o f obtaining and handling information by reading in English.2. Difficult point:How to improve the students’ abilities of obtaining and handling information by reading in English.III. Teaching approach:Task-based teaching approach; inquiry teaching method; etc.IV. Teaching procedures:Step 1 lead-inAsk students to enjoy the pictures in pairs and lead-in.Step 2 pre-readingDo you want to know how life began on the earth?Step 3 while-reading1 Listen to the passage, and match the main idea with each paragraph.2 Skimming (get the main idea of the text)3 Careful-readingTask1: Read para 1 and answer the question.According to a widely accepted theory, how the universe began?Task 2：Read para 2 and fill in the blanks.For several billion years after the _________,the earth was still just ______________ . Between __and_________ years ago when the dust settled into_____________. It exploded loudly with ____and____. They produced some gases, which were to make the earth’s __________. As the earth cooled down, _______ began appear on its surface.Task 3：Read para 3 and finish the “True or False”( 1 )Scientists believe water is fundamental to the development of life.( 2 )Water appeared on other planets like Mars allowed the earth to dissolve harmful gases and acids into the oceans and seas.Task 4: Read para 4 and try to talk about the development of life .Task 5：Read para 5 and choose the best answer. Why can the earth become too hot to live on? A. Because small clever animals producemore heat.B. Because small clever animals produce too much carbon dioxide.C. Because small clever animals don’t want heat to escape from the earth.D. Because small clever animals like to live on a hot planet. Step 4 comprehending (Competition )Think about what you have read and make choices. （1）Why was the earth different from other planets?A it produced a lot of heat. B.The water remained. C Water disappeared. D.It was the oldest planet.（2）Why was life able to develop on the earth but not on other planets?A The earth had a solid shape.B. The earth did not have harmful gases in its atmosphere.C The water stayed on the earth but not on other planets. D.The earth was not too hot and not too cold.（3）Why was it necessary for plants to grow before animals? A Animals needed plants to protect them from the sun.B Plants provided oxygen for animals to breathe.C Animals could hide from hunters in forest.1.small plants in the water 3.Green ____ on land4. insects on land5. Amphibians (on land and in_____) ____)6. Plants grew into _______.7. _____ (on land)2._________and all sorts of fish8. ________ (on land) 9. _________(on land) 10.____________(small clever animals on land)D It was easier for plants to grow.（4）What problem is caused by human being?A They exist everywhere on the earth.B They cause global warming.C They find new methods of growing crops.D They enjoy hunting and fishing.Step 5 SummaryHow life began on the earth.(show the pictures on the screen)Step 6 Extensive reading.Let’s enjoy a MTV and discuss a question .As a high school student, what little things can we do for the earth? Give verb phrases as many as you can.Step 7 Homework:1.Read the text and try to retell how life began on the earth.2.Finish exercises 1,2,3,and 4 in learning about language on page 27-28板书设计Para. 1 (A)The formation (形成) of the earth.Para. 2 (B)The importance of water for life.Para. 3 (C)A widely accepted theory about the formation of the universe.Para. 4 (D)The arrival of humans and their impact on the earth.Para. 5 (E)The development of plants and animals on the earth.Record after Teaching。
人教版高中英语必修三Unit4Astronomy：thescienceofthestars课文知识点解析
Unit 4 Astronomy：the science of the stars 课文知识点解析Warming UpDiscuss in pairs which science subjects are part of medicine,biochemistry,geophysics or astronomy.分组讨论哪些科学科目是医学，生物化学，地理学或天文学的一部分。
in pairs=two at a time=in twos一次两个，两个一组e.g.Shoes and slippers are sold in pairs.鞋子都是论双卖的。
注意：in+数词/名词（数词/名词以复数形式）e.g.in threes and fours 三三两两的in groups 成群的思维拓展in在这里表示：以……数量/形式、形状等。
e.g.Tourists queue in thousands to see the tomb. 游客数以千计排着队看陵墓。
Reading1.The problem was that the earth became violent because it was not clearwhether the solid shape was to last or not.这一问题变得越来越不确定，因为这一球体形状是否能够维持尚未明朗。
(1)violent adj. 猛烈的；激烈的；强暴的a violent language 激烈的语言a violent storm 猛烈的风暴a violent 猛攻思维拓展violence n.［U］1.暴力，强暴2.猛烈，剧烈，强烈(2)whether...or not... “是……还是……”在这里是主语从句,它还可以引导宾语从句、表语从句、同位语从句和状语从句。
e.g.I don’t know whether he will agree with me.（宾语）我不知道他是否同意我的观点。
人教版高中英语必修3Unit 4Astronomythe science of the stars1731张课件ppt
Green plants grew into forests Later
(1) What life developed after forests appeared?
reptiles on land dinosaurs on land
After that
(2) What life developed after dinosaurs? mammals on land
a cloud of dust a violent solid globe
(2) What happened next?
exploded with fire and rock
produced carbon, nitrogen ,water vapour& gases
(3) What did the water vapour and gases form?
1. What problems are caused by human beings?
2. How to solve these problems?
Homework
1. Find out language points and noun clauses in the reading passage.Discuss and analyse them.
the earth’s atmosphere
(4) What appeared on the earth then? ter form? oceans and seas
The development of life
Stage 1: The development of life in water
Day 4:God created tow great lights(the sun, the moon) and stars.
人教新课标高中英语必修三Unit4_Astronomy全单元详细教案[1]1
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Unit 4 Astronomy: thescience of the starsContents 目录一、单元教学目标和要求(Teaching aims and demands)二、教材内容分析(Analysis of the teaching materials)三、单元预习任务(Pre-unit task）四、教学安排(Teaching arrangements)五、教学步骤(Teaching procedures)六、背景参考资料(Background knowledge)七、评价与反思(Assessment and reflection)一、教学目标和要求(Teaching aims and demands)根据《英语新课程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们将教学目标分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面。
1．语言知识（Knowledge）词汇（Vocabulary）：能理解、内化、运用以下生词--atmosphere, violent--violence, solid, explode, oxygen, surface, planet, harmful—harm, development—develop, spread, method, presence, telescope, disappointed, force, gradually, float, mass,短语(Phrases and expressions)：the solar system, in time, carbon dioxide, prevent… from, depend on, cheer up, now that, break out,功能(Functions)：学习掌握一些用于陈述问题及给予意见的结构，如：My problem/ trouble is……? The difficulty / question is…My advice/ suggestion is…What I think about it is…Please pay attention to…Make sure you …Watch out for…语法(Grammar)：掌握和运用主语从句。
人教版高中英语必修3课件Unit4Astronomyreading
B. Carbon dioxide and water vapor formed the earth’s atmosphere.
A. fish live under the water B. Animals live on land C. Animals live on land as well as in the
water D. Plants live on land as well as in the
water
二、解题方法
C. nature is still a mystery to us. D. human beings were evolved(进化）from
mermaid(美人鱼）.
一、常见的设问情势 1 ． The author seems to be in favor of/against ______．
Module III Unit 4 Astronomy
Objectives
1. To learn more knowledge about how life began on the earth.
2. To learn how to do the inference question . (reading skill)
Tyhoaunk
End
Three steps to solve the detailed inference question:
Step 1：locate the key words. Step2: read back to the sentence, which the
Unit 4 Astronomy 新人教版必修3
新课标人教版 Unit 4 Astronomy：the science of the stars ——天文学：恒星科学核心词汇1．Do you think our education____________(制度)needs improving?2．The____________(气候)of southern Florida attracts thousands of tourists each winter.3．Without practice there would be no____________(理论)．4．The hen was old and it stopped____________(下蛋)eggs.5. The idea____________(存在)only in the minds of us young people.6．Professor Li has solved the____________(难题)and everyone is cheering. 7．Mars’__________(万有引力)is only about 38% of Earth’s.8．Raising your child to tell the difference between right and wrong is one of the f____________tasks of parenthood.9．用harm的适当形式填空(1)Air pollution will get worse and this will be____to people，for example，it can cause cancer.(2)Rubbish can be changed into____________things.(3)Don’t____________your eyes by reading in the dim light.10．Last night we had a discussion，which became more and more____________.Finally we reached an agreement that we will never use____________whatever happens.(violent)1.system2.climate3.theoryying5.exists6.puzzle7.gravity8.fundamental9.(1)harmful,(2)harmless (3)harm 10.violent；violence高频短语1．________________ 及时，终于2．________________ 下蛋3．________________ 产生；分娩4．________________ 轮到某人；接着5．________________ 阻止；制止6．________________ 挡住(光线)7．________________ 感到高兴；感到振奋8．________________ 既然9．________________ 突发；爆发10．________________ 密切注视；当心；提防1.in timey eggs3.give birth to4.in one’s turn5.prevent...from6.block out7.cheer up8.now that,9.break out 10.watch out重点句式1．________________was uncertain until between 4.5 and 3.8 billion years ago when the dust settled into a solid globe.随后它会变成什么没有人知道，直到38～45亿年前，这团尘埃才慢慢地形成一个固体的球状物。
人教版高中英语必修3Unit4 Astronomy the science of the stars九32张课件ppt
3. How many parts can the text be divided into?
Three parts: Part 1 (Para 1) Part 2 (Para 2.3.4) Part3 (Para 5)
Scanning:
1. What made up the earth’s atmosphere?
3. Why did green plants help life to develop?
Because green plants can take carbon dioxide from the atmosphere and fill the air with oxygen.
4. Why were mammals different from all life forms in the past?
reptiles on land
dinosaurs on land
mammals on land
small clever animals
humans came into being
Put the order of development of life into a timeline. Use the reading passage to help you
8 1. Insects and amphibians 10 2. Dinosaurs appeared.
appeared.
3 3. The earth became a solid 5 4.Small plants grew on the
ball.
water.
9 5. Reptiles appeared.
Scanning
高中英语 b3Unit4 Astronomy课件 新人教必修3
Para. 1 Para. 2 Para. 3
Para. 4 Para. 5
The formation (形成) of the earth. The importance of water for life. A widely accepted theory about the formation of the universe. The arrival of humans and their impact on the earth. The development of plants and animals on the earth.
Unit 4
Astronomy: the science of the stars
Warming up
What are the names of the eight planets that circle our sun?
The sun
金星 Venus
火星 Mars
水星 Mercur
地球 Earth
Pangu separates the sky from the earth.
中国神话传说中有盘古开天地的说法。 巨人盘古用一把利斧劈开混沌, 将天地 分开。死后, 他的气息化成风和云, 声音 变成轰轰的雷声, 左眼化为太阳, 右眼化 为月亮, 手足与四肢变成大地的四极与 五方的名山, 血液化成江河,筋脉铺成道 路, 肌肉形成田地, 须发成为星星, 牙齿 和骨骼化为金属、珍珠、玉石, 汗水成 为滋润万物生长的甘霖和雨露。
2. Why did the plants grow before the animals came? Because plants provide oxygen for animals to breathe.
(新人教版)高中英语必修三《Unit4 Astronomy the science of the stars》精品教案
（新人教版）高中英语必修三《Unit4Astronomy the science of the stars》精品教案Teaching aims:1. Enable the students to learn the usage of key words and phrases and find the rules of the subject clause2. Get the students to cultivate the awareness of protecting the earth Teaching important/difficult points: The subject clauseTeaching methods:Help the students practice learning about language, using a co-operative method.Teaching aids: A multiple-media computer & a blackboardTeaching procedures:Step I Review the important phrases in the text.1.向四面八方_____________2.及时，终于____________3.冷却；平静下来______________4.与…不同_____________5. 依赖…；决定于…____________6. (除... 之外)也，又____________7.成长为，渐成，变为__________ 8.下蛋______________9.产生，分娩______________ 10.轮到某人，接着____________11. 阻止…____________ 12.作为... 的结果，由于__________Step nguage points:1. It exploded loudly with fire and rock they were in time to produce the water vapour,….①in time: sooner or later; 迟早；最后。
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充分合理地运用同一作品的其它表现 形式。 如：学 习第十 五册人 教版第 一单元 的
歌曲《让世界充满爱》时，我除了给 学生播 放了教 学光盘 里的录 音(成人 的百人 合
唱)外，还播放了用童声演唱的合唱曲 及张靓 颖等人 演唱的 旋律稍 加变化 的独唱 曲
，以多种音色、不同的唱法、不同的 演唱形 式及旋 律有变 化的同 一首乐 曲的不 同
分自由的活动空间和时间，使学生在 音乐教 学活动 中消除 恐惧心 理、鼓 励、帮 助
学生进行大胆的尝试，展开自由的想 象和表 现。注 重培养 学生的 自我表 达和表 现
能力，通过聆听表现出来的各种动作 表情是 学生音 乐创造 活动中 最简单 、最基 本
的表现形式。 在教学中可以通过播放音乐来启发做出 相应的 动作。 对学生 的
头的几句话要是抓不住他们的话，那 些站着 的人就 会随时 离他而 去，这 样的离 去
足以动摇会场内听众的注意力。于是 他改变 了开场 白说： “今天 ，我走 进会场 的
时候，有一种感觉，那就是要特别感 谢那些 站在门 口和走 廊里的 同学。 因为他 们
是用肢体语言给我鼓气，宁愿站着， 也要听 我老头 子讲完 。而且 ，他们 是经过 慎
音乐，使学生觉得一首歌可以进行多 次创作 ，并能 有这么 多形式 的表达 方式， 启
迪了学生的想象力与创造力。由于视 听资料 的丰富 ，学生 们对教 学感兴 趣，也 乐
于参与教学活动，对歌曲不同的表现 方式也 畅谈了 自已的 喜好与 见解。
初中
音乐教师教学计划篇2 本学期按照学校的安排，我担任了三个 年级的 音乐课 ，
速从课间的打闹嬉戏转移到安静的上 课状态 ，不是 所有学 生都能 做得好 的。
因此，教学的导入部分能否在一二分 钟内抓 住学生 的心就 显得尤 其重要 。孙绍 振
教授一次到福大讲课，恰巧在同一时 间里演 讲会场 的对面 有一个 青年歌 手大奖 赛
，他看到演讲会场的外面围了一些人 ，可会 场里的 座位却 空着不 少，孙 老认为 开
重选择的;在老头子的美与少男少女的 美之间 ，他们 选择了 老头子 的美;在 说与唱 的
之间，他们选择了说的，因为他们相 信：说 的一定 比唱的 好听” 话音末 落，满 场
掌声响起，欢笑声一片，那些站在外 面的同 学也笑 着拥进 了会场 ，一些 被掌声 与
笑声吸引过来的大学生，只好挤在门 外，有 的就爬 到了窗 口上。 就这样 台上和 台
感实现快乐学习，我认为可以从以下 几个方 面来进 行音乐 教学的 设计。
一、
认真领悟单元教学目标的精神，切实 制定教 学目标
教学目标是一节课的灵魂
，同时也是检验一节课是否完成了教 学任务 的准绳 。制定 教学目 标时要 对课标 有
准确的认知，不同的课时需准确地使 用不同 的词句 来定位 。如在 制定一 个单元 的
兵式，音像中军人动作整齐伐一，并 发出铿 锵有力 的节奏 声，学 生们全 都被这 样
的情形所吸引和震憾，他们一下子就 被征服 和感动 了，课 堂随即 转入安 静的教 学
状态。 三、注意教学中上下环节知识的衔接， 做到过 渡自然
以休止符的
教学为例，在刚开始上课的练声曲中 就埋下 休阅读网 小编为 大家带 来初中 音
乐教师教学计划，希望对你有所帮助 ！
初中音乐教师教学计划篇1
一节课
的成功与否，很大成度上与教学设计 有关， 在执行 新课标 的教学 实践中 ，要想 在
Warming 教学方法上有所突破和创新，引导学生积极主动参与学习和体验，同时又享受美
这对于我来说，是一项新的任务，也 是一项 新的挑 战，有 一定的 难度。 但我相 信
凭着自己的努力，在这学期的音乐课 当中， 我一定 会有很 多的收 获和进 步。
一、教学分析： 本学期初一年级学生开始正式系统化 的学习 音乐， 学生的 整
体情况预计不均衡，情况参差不齐。 所以， 对不同 学生应 用不同 教法， 应注意 引
这些都不是我最觉得自己进步的地方 ，我觉 得自己 应该在 更多的 方面帮 助学生 ，
让学生得到更多的进步，这才是我一 直以来 教学的 根本目 的。在 教学中 得到更 多
的进步，我相信我是能够做好的。
一、指导思想： 根据学校的工作计划
，结合本学期的工作时间，贯彻党的 教育方 针，努 力完成 好本学 期的工 作任务 。
、f调的基础上演唱乐谱。主要以练习 和巩固 知识为 主，发 挥学生 主动学 习的潜 力
，老师带领学生找到问题、学生自己 找到答 案，体 味解决 问题时 的喜悦 。本学 期
在上课同时我要注意加强巩固音高概 念、巩 固学生 对音的 高低、 强弱、 长短的 感
觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐 理知识 。
教材中的律动和舞蹈较多，应
Question
What is the origin of life?
Topic reading (同步单元话题导读)
Earth is the only planet where the life exists, do you know why?
音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教 学中可 以更好 的发挥 学生的 想象力 ，
师：请同学们谈谈上述二条有无休止 符练声 曲的音 乐特点 。接下 来就自 然地进 入
系统地学习和认识休止符的名称、书 写法。 休止符 的练习 ：练习( 一)： 以拍手 的
形式进行无休止符的节奏练习;练习( 二)：将 练习(一 )改为 带有全 休止符 的节奏 练
习;练习(三)：再将练习(二)改为带有 二分休 止符的 节奏… …、由 易到难 ，直到 最
二、学生情况分析 1、学生正处于变声期，唱歌较困难 。
2、学生素质差
，胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
三、教材分析 1、初一级学人教版第二册，以唱歌为主 ，分五 部分共 9课。 安
排19课时，其中复习考试2课时，机动 1课时 ，实际 授课16 课时。
2、初三级学
人教版第四册，以欣赏为主，分四部 分，共8 课。安 排20课 时，其 中机动 2课时 ，
复习考试2课时，实际授课16课时。
四、工作任务： 1、初一、三级音乐
教材课堂教学，每周一节。
2、学校有关音乐方面的文娱工作。
五、教学
目标 1、突出音乐学科的特点，指导热爱 祖国， 热爱社 会主义 ，热爱 中国共 产
语言交流、智力发展大有益处。可以 通过音 乐教学 上的多 样化、 丰富学 审的想 象
能力，挖掘学生的创造潜能，促进学 生思维 创造能 力的发 挥。
在本学期在教
学中还应该注意以下几点的实施：
愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的 学
唱、乐理知识的学习，都要使学生学 的快乐 。使他 们能兴 致勃勃 ，主动 积极地 投
入感受音乐、理解音乐、表现音乐以 及创造 音乐的 活动中 去。
艺术性：在教
学中要通过艺术形象来唤起学生对美 的共鸣 与追求 ，从而 进行审 美教育 和品德 教
育。 三、提高自身的素质与修养
1、加强理论学习，树立正确的教学观 念
，提高自身道德品质修养;多向其他的 专业教 师学习 ，加强 操作方 法的探 索和训 练
二、
提高教学质量措施： 音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教 学中可 以更好 的
发挥学生的想象力、创造以及手、脚 、脑、 口的配 合，为 了更好 的发挥 音乐课 的
这些优势，在学习中，可以针对不同 年龄段 的学生 采取不 同的教 学手段 、营造 不
同的教学氛围。 在音乐教学中还要注意培养学生的创 造意识 ，为学 生提供 充
主旋律以及三个声部的节奏;素质稍差 点的班 级可以 只演奏 一个声 部或二 个声部 的
节奏，，若脱离了学生的实际水平， 教学目 标定高 了，教 学有难 度，学 生掌握 不
了，教学任务完不成;反之教学目标定 低了， 教学没 有一定 的难度 ，同样 也达不 到
所要完成的教学任务。切实地按各班 级的能 力来设 计要求 ，这样 就能很 好地完 成
乐科平行班教学的特殊性，一个年段 十几个 班级学 生的音 乐素质 与状况 都不尽 相
同，这在课堂设计上要有所不同，对 素质好 的班级 要求可 以高一 些、多 一些， 素
质稍差一些的班级可以降低要求。如 人音版 第十五 册中第 二单元 《雪域 高原》 中
，目标要求学生演奏〈翻身农奴把歌 唱〉节 奏，有 条件的 班级， 可以设 计为演 奏
教学任务。 二、导入课题时的设计 一节课的导入部分非常重要，对于 学
生能否在这一二分钟内安静地进入学 习状态 是起着 至关重 要的作 用。从 心理角 度
来看，人们对一个事物的注意力具有 一定的 稳定性 与持续 性，不 同的人 注意力 的
转移有快慢之分。课间，学生们尽情 地嬉戏 ，上课 铃响了 ，学生 们的注 意力要 快
注意引导学生自编动作、节奏甚至歌 词，发 展学生 身体的 协调能 力和自 编能力 。
为今后学习打下坚实基础。此外，在 音乐课 的设置 上，分 为歌曲 、乐理 、综合 练
习、欣赏、器乐学习几大部分，各部 分之间 既有联 系，又 有区别 ，分局 每课的 具
体情况进行穿插教学，避免学生因为 学习某 一内容 而觉得 枯燥和 乏味。
DOREMIFASOFAMIREDO四分音符 的连音 练声曲 与同样 唱名的 八分音 符及八 分
休止符组成的短促跳跃的练声曲进行 练声， 练毕， 教师引 出问题 ：这二 条同样 唱
名的练声曲唱出来的效果是一样的吗 ？不一 样，为 何不一 样？原 因在哪 ？学生 便
会在书中找出不一样的原因：一个练 声曲带 有休止 符，一 个练声 曲没有 休止符 。
导学生正确对待，使学生爱学、愿学 。要培 养学生 专长， 即“普 遍培养 ，重点 发
展”。使学生各方面均有提高。