2020高考生物一轮复习 例题讲解 专题 遗传实验设计学案(无答案)

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2020高考生物一轮复习 例题讲解 专题 细胞结构学案(无答案)

2020高考生物一轮复习 例题讲解 专题 细胞结构学案(无答案)

细胞结构比较动植物细胞的结构:动物细胞特有的结构:中心体(低等植物细胞也有)植物细胞特有的结构:、、。

分离细胞中的各结构的方法。

细胞学研究中常用的方法还有:显微观察法、同位素示踪法等。

一、细胞膜㈠细胞膜结构和功能的科学研究历程1.1895年,英国细胞生理学家Over ton曾用500多种化学物质对细胞的通透性进行上万次的实验,发现细胞膜对不同物质的通透性不同:胆固醇、甘油等脂溶性物质容易透过细胞膜,不溶于脂类的物质透过细胞膜相对困难。

推测:。

2.1925年,荷兰人E.Gorter和F.Grendel用丙酮等有机溶剂抽提人的红细胞膜中的磷脂成分,将磷脂在空气——水界面上铺成单分子层,发现这个单分子层的面积相当于原红细胞膜表面积的倍。

推测:。

3.科学家发现细胞膜会被蛋白酶分解推测:。

4. 1970年,人鼠细胞融合实验证明:细胞膜具有一定的性㈡细胞膜的“流动镶嵌模型”1. 构成细胞膜的基本支架2. 覆盖、嵌插或贯穿磷脂双分子层3.细胞膜具有一定的流动性4.细胞膜两侧具有不对称性㈢细胞膜的功能:1.活细胞膜具有性,可以控制物质进出细胞。

活细胞膜上的分子对控制物质进出细胞有重要作用。

2.细胞膜还具有交流功能。

3. 细胞膜内膜上附着有,具有催化某些化学反应的功能。

二、细胞器㈠具有双层膜结构的细胞器:、。

1.叶绿体增加膜面积的方式:线粒体增加膜面积的方式:2.叶绿体的功能:线粒体的功能:3.光合色素分布场所:催化光合作用的酶分布场所:催化呼吸作用的酶分布场所:4.叶绿体和线粒体结构的共同点:、、。

㈡与分泌蛋白合成、运输、加工、分泌有关的细胞器1.核糖体:组成—和,无膜结构功能—合成(翻译场所)2.内质网:运输、加工;和脂质合成有关3.高尔基体:进一步加工、分拣蛋白质(膜上、膜外、溶酶体)4.线粒体:提供注意:分泌蛋白合成、运输、加工、分泌的过程体现生物膜和的统一性。

㈢其他细胞器1.液泡:(成熟的植物细胞明显)由液泡膜和细胞液构成,可保持细胞内渗透压。

(浙江选考)2020版高考生物一轮总复习第五单元遗传的分子基础热点题型突破三遗传规律的综合应用学案_88

(浙江选考)2020版高考生物一轮总复习第五单元遗传的分子基础热点题型突破三遗传规律的综合应用学案_88

热点题型突破三遗传规律的综合应用[考情分析] 浙江高考对遗传定律的考查并非单一化,往往呈现综合性,不仅将分离定律、自由组合定律与伴性遗传综合,更将孟德尔定律与其细胞学基础、伴性遗传、系谱分析及概率求解等予以综合考查。

因此,备考时必须深刻把握两大定律的核心内涵,归纳总结基因传递规律及特点,并能熟练进行基因型、表现型推导及概率计算,同时应具备相当的遗传实验设计能力和分析问题的能力。

主要考查角度有以下几点:(1)自由组合定律与伴性遗传,如2015年浙江10月选考,31T;2016年浙江4月选考,31T等。

(2)常见遗传病的家系分析(遗传系谱图),如2016年浙江10月选考,28T等。

(3)自由组合定律的相关分析,如2017年浙江4月选考,28T等。

(4)杂交实验的设计与分析,如2017年浙江4月选考,31T等。

题型一遗传定律的细胞学基础1.如图所示,某植株F1自交后代花色发生性状分离,下列不是其原因的是( )A.F1能产生不同类型的配子B.雌雄配子随机结合C.MⅡ后期发生了姐妹染色单体的分离D.MⅠ后期发生了同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合答案 C解析在减数分裂形成配子的过程中同源染色体上的等位基因彼此分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合,F1能产生4种不同类型的配子,A正确;F1能产生4种不同类型的配子,且在受精过程中雌雄配子的结合是随机的,B正确;减数第二次分裂后期,姐妹染色单体携带的基因一般相同,所以姐妹染色体的分离不是造成此性状分离的原因,C错误;根据题意可知该花色的性状遵循基因的自由组合定律,由基因的自由组合定律的实质可知,同源染色体上等位基因的分离和非同源染色体上的非等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期,D正确。

2.家鼠的毛色与位于两对同源染色体上的两对等位基因A、a和B、b有关。

毛色色素的产生必须有基因A存在,能产生色素的个体毛色呈黄色或黑色,不产生色素的个体毛色呈白色。

新课标2020高考生物一轮总复习实验技能六利用分类假设解决生物变异实验探究题教案

新课标2020高考生物一轮总复习实验技能六利用分类假设解决生物变异实验探究题教案

六、利用分类假设解决生物变异实验探究题遗传探究类题目在高考中占很大比重,而其类型差异较大,呈现的形式灵活多变,提供的信息多样,往往结合伴性遗传、基因突变、染色体变异、致死基因等创新问题情境。

其实,遗传探究题的解题思路不外乎“假设→推断→结果→结论”,其实就是“假设—演绎”的过程。

解题思路:逆向思维。

(1)明确实验目的:题目要求探究的问题,有几种可能的情形。

(2)推测可能的结果:假设每种情况成立,选用合适的亲本及交配方式(自交法或杂交法)进行推理,分别出现何种结果。

(3)根据推导的结果逆向得出实验结论。

回答问题一般采用“如果出现某种现象(表现型及比例),则某种情形成立”的方式。

1.在某严格自花传粉的二倍体植物中,发现甲、乙两类矮生突变体(如图所示),矮化植株无基因A,矮化程度与基因a的数量呈正相关。

丙为花粉不育突变体,含基因b的花粉败育。

请回答下列问题(甲、乙、丙均为纯合体):(1)甲类变异属于________,乙类变异是在甲类变异的基础上,染色体的结构发生了________。

(2)乙减数分裂产生________种花粉,在分裂前期,一个四分体中最多带有________个基因a。

(3)甲的自交后代只有一种表现型,乙的自交后代中(各类型配子和植株的成活率相同),F1有________种矮化类型,F2植株矮化程度由低到高,数量比为________。

(4)为鉴定丙的花粉败育基因b是否和基因a位于同源染色体上,进行如下杂交实验:丙(♀)与甲(♂)杂交得F1。

再以F1作________(填“父本”或“母本”)与甲回交。

①若F2中,表现型及比例为________,则基因b、a位于同源染色体上。

②若F2中,表现型及比例为________,则基因b、a位于非同源染色体上。

解析:(1)依题意,在某严格自花传粉的二倍体植物中,出现的矮化植株无基因A,矮生突变体甲的基因型为aa,据此可判断矮生突变体甲的出现是由于基因A突变成基因a所致;分析题图可知,矮生突变体乙的出现,是由于甲的1条染色体上基因a所在的片段移接到同源的另一条染色体上,此类变异属于染色体结构变异中的重复或缺失。

2020版全程复习方略高考生物一轮复习课堂互动探究案3人类遗传病含答案

2020版全程复习方略高考生物一轮复习课堂互动探究案3人类遗传病含答案

课堂互动探究案3 人类遗传病考点突破素养达成考点人类遗传病的类型、监测与预防(国考5年4考)(全国卷:2016全国卷Ⅰ;2015全国卷Ⅰ、Ⅱ;2014全国卷Ⅱ;地方卷:2018海南、江苏、浙江卷;2017江苏、海南卷;2016浙江卷;2015江苏卷;2014广东卷)【师说考问】考问1比较不同类型人类遗传病的特点考问2观察图示,比较羊水检查和绒毛取样检查的异同点两者都是检查胎儿细胞的染色体是否发生异常,是细胞水平上的操作,只是提取细胞的部位不同。

考问321三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系据图分析,预防该遗传病的主要措施是适龄生育和染色体分析。

生物种类人类果蝇水稻玉米体细胞染色体数46 8 24 20基因组测序染色体24(22常+X、Y)5(3常+X、Y)12 10原因X、Y染色体非同源区段基因不同雌雄同株,无性染色体高考题组——研考向考向一遗传病的类型判定1.[2016·全国卷Ⅰ,6]理论上,下列关于人类单基因遗传病的叙述,正确的是()A.常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B.常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率C.X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D.X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率解析:根据哈代—温伯格定律,满足一定条件的种群中,等位基因只有一对(Aa)时,设基因A的频率为p,基因a的频率为q,则基因频率p+q=1,AA、Aa、aa的基因型频率分别为p2、2pq、q2。

基因频率和基因型频率关系满足(p+q)2=p2+2pq+q2,若致病基因位于常染色体上,发病率与性别无关。

发病率应为基因频率的平方(即q2),A错误;常染色体上显性遗传病的发病率应为AA和Aa的基因型频率之和,即p2+2pq,B错误;若致病基因位于X染色体上,发病率与性别有关。

女性的发病率计算方法与致病基因位于常染色体上的情况相同,女性的发病率为p2+2pq,C错误;因男性只有一条X染色体,故男性的发病率即为致病基因的基因频率,D正确。

人教版2020年高考一轮复习 专题:遗传的基本定律(包含答案)含解析

人教版2020年高考一轮复习 专题:遗传的基本定律(包含答案)含解析

人教版2020年高考一轮复习专题:遗传的基本定律一、单选题1.下列关于“21三体综合征”的叙述,正确的是()A.父方或母方减数分裂异常都可能导致该病B.病因可能是一个卵细胞与两个精子结合C.只有减数第二次分裂异常才能导致该病D.该病患者不能产生正常的生殖细胞2.下列有关叙述中,不需要遗传咨询的是()A.亲属中有艾滋病患者B.亲属中有智力障碍患者C.女方是先天性聋哑患者D.亲属中有血友病患者3.两株高茎豌豆杂交,后代高茎和矮茎的比例如图所示,则亲本的基因型为()A. GG×ggB. GG×GgC. Gg×GgD. gg×gg4.一对正常夫妇第一胎生了一个白化病的儿子,那么第二胎是正常男孩的几率是()A. 1/4B. 1/8C. 3/4D. 3/85.下列叙述中,不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是()A.基因发生突变而染色体没有发生变化B.等位基因随同源染色体的分开而分离C.二倍体生物形成配子时核基因与染色体数目均减半D.含有等位基因Aa的杂合体发生染色体缺失后,可表现出a基因的性状6.基因D、d和T、t是位于两对同源染色体上的等位基因,在不同情况下,下列叙述符合因果关系的是()A.进行独立遗传的DDTT和ddtt杂交,则F2双显性性状中能稳定遗传的个体占1/16B.后代的表现型数量比为1∶1∶1∶1,则两个亲本的基因型一定为DdTt和ddttC.基因型为DDtt的桃树枝条嫁接到基因型为ddTT的砧木上,自花传粉后,接穗上所结果实中的胚的基因型为DdTtD.基因型为DdTt的个体,经秋水仙素诱导得到的多倍体,自交后代仍然会发生性状分离7.某植物的花色由两对自由组合的基因决定,显性基因A和B同时存在时,植株开紫花,其他情况开白花,以下叙述错误的是()A.开紫花植株的基因型有4种B.其中基因型是AaBb的紫花植株进行自交,子代表现型为紫花植株∶白花植株=9∶7C.只有基因型是AaBB的紫花植株自交时,子代才会出现紫花植株∶白花植株=3∶1D.基因型为aaBb的白花植株自交,子代全部表现为白花植株8.关于人类遗传病的叙述不正确的是()A.猫叫综合征是由于染色体数目变异引起的B.红绿色盲产生的根本原因是基因突变C.人类遗传病是遗传因素和环境因素相互作用的结果D.调查人群中的遗传病最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病9.玉米是重要的经济作物,合理密植可提高玉米的产量.最新研究表明玉米茎叶夹角是由多对独立遗传的等位基因控制,假如玉米茎叶夹角由A(a)、B(b)、C(c)三对基因控制,且基因型为aabbcc植株的茎叶夹角度数为x,每增加一个显性基因茎叶夹角度数减小y.不考虑环境因素,现要通过自交培育最适合密植的植株,则适合做亲本的植株中茎叶夹角最大为()A. x-yB. x-2yC. x-3yD. x-4y10.下列属于等位基因的是()A. A与bB. f与fC. E与ED. Y与y11.假设某植物种群非常大,可以随机交配,没有迁入和选出,基因不产生突变。

(人教版)2020届高考生物一轮复习 第六单元 遗传的物质基础 第21讲 基因的表达学案

(人教版)2020届高考生物一轮复习 第六单元 遗传的物质基础 第21讲 基因的表达学案

第21讲基因的表达1.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ) 2.基因与性状的关系(Ⅱ)遗传信息的转录和翻译1.RNA的组成、结构与类型2.遗传信息的转录(1)概念:以DNA的一条链为模板,按碱基互补配对原则合成RNA的过程。

(2)转录过程(如图)(必修2 P63图4-4改编)真核细胞内RNA的酶促合成过程如图所示。

下列相关叙述错误的是( )A.该过程不会发生在细胞质中B.该过程两个RNA聚合酶反向移动C.该DNA片段至少含有两个基因D .该DNA 片段的两条链均可作为模板链解析:选A 。

分析题图可知,该过程为转录,可发生在细胞质的线粒体或叶绿体中,A 错误;转录需要RNA 聚合酶催化,根据题图可知,两个RNA 聚合酶反向移动,B 正确;不同的基因转录出不同的mRNA ,图中两个mRNA 的模板链不同,属于两个不同的基因,C 正确;图中显示该DNA 中两个不同的基因转录时所用的模板链不是同一条脱氧核苷酸链,D 正确。

3.遗传信息的翻译(1)概念:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

(2)密码子①概念:mRNA 上3个相邻的碱基决定1个氨基酸,每3个这样的碱基称为1个密码子。

②种类:64种,其中决定氨基酸的密码子有61种,终止密码子有3种。

③密码子与反密码子的比较项目 密码子 反密码子 位置 mRNAtRNA作用 直接决定蛋白质中氨基酸的序列 识别密码子,转运氨基酸 特点与DNA 模板链上的碱基互补与mRNA 中密码子的碱基互补(4)产物:多肽――→盘曲折叠蛋白质。

仔细观察下面两图,请分析:(1)大肠杆菌为原核生物,只进行图________过程。

(2)两图中a~f依次为________、________、________、________、________、________。

(3)解读图1、2的过程①数量关系:一个mRNA可同时结合____________,形成多聚核糖体。

【生物】2020届一轮复习人教版人类对遗传物质的探索过程学案

2020届一轮复习人教版人类对遗传物质的探索过程学案见《自学听讲》P120学科素养课程标准学习指导1.生命观念:DNA分子作为遗传物质所具有的特征。

2.科学思维:解释实验现象,分析实验结果。

3.科学探究:人类对遗传物质的探索相关实验。

4.社会责任:树立预防疾病的理念,宣传健康的生活方式。

1.理解人类对遗传物质的探索过程。

2.能综合运用相关知识对实验进行分析、判断、推理和评价。

3.运用实验中的科学思维方法解决实际生活中的问题。

遗传物质的探索能很好地体现科学研究的方法,应特别注意实验探究能力、分析能力和表达能力的培养。

在分析实验时要与遗传规律紧密联系起来,从分子水平上来理解遗传规律,同时注意总结与之相结合的题型。

蛋白质是遗传物质的猜测理由:蛋白质是生物大分子,由多种氨基酸组成;组成蛋白质的氨基酸多种多样的排列顺序可能蕴含着遗传信息。

肺炎双球菌的转化实验1.格里菲思的体内转化实验实验过程:实验结论:S型细菌有毒性,R型细菌无毒性;被加热杀死的S型细菌中,含有能使R型活细菌转化为S型活细菌的转化因子。

2.艾弗里的体外转化实验实验过程与现象:实验结论:促使R型细菌转化为S型细菌的转化因子是DNA。

噬菌体侵染细菌的实验——赫尔希和蔡斯的实验1.T2噬菌体的特点(1)结构与组成(2)生活方式:寄生在大肠杆菌细胞内。

(3)增殖特点:在自身DNA的作用下,利用大肠杆菌细胞内的物质合成自身的组成成分,进行大量增殖。

2.实验方法:同位素标记法。

3.实验过程与现象:培养含32P的大肠杆菌含32P的噬菌体未被标记的大肠杆菌→短时间保温后,搅拌、离心→沉淀物放射性很高上清液放射性很低培养含35S的大肠杆菌含35S的噬菌体未标记的大肠杆菌→短时间保温后,搅拌、离心→沉淀物放射性很低上清液放射性很高4.实验结论:噬菌体DNA进入大肠杆菌细胞内,蛋白质没有进入,DNA是遗传物质。

烟草花叶病毒感染实验1.烟草花叶病毒的组成:由RNA和蛋白质组成。

2020年苏教版高中生物一轮复习学案:第20讲 探索遗传物质的过程

2020年苏教版高中生物一轮复习学案:第20讲探索遗传物质的过程第第20讲讲探索遗传物质的过程探索遗传物质的过程考纲要求1.人类对遗传物质的探索过程。

2.实验DNA的粗提取与鉴定。

考点一考点一肺炎双球菌转化实验的分析肺炎双球菌转化实验的分析1.肺炎双球菌类型的比较特点类型菌落荚膜毒性S型光滑有有R型粗糙无无2.格里菲思的体内转化实验1实验.对比说明R型细菌无毒性,S型细菌有毒性。

2实验.对比说明被加热杀死的S型细菌无毒性。

3实验..对比说明R型细菌转化为S型细菌。

4结论已经被加热杀死的S型细菌中,含有促成R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”。

3.艾弗里的体外转化实验1实验.分别说明荚膜多糖.蛋白质没有转化作用。

2实验.说明DNA有转化作用。

4.比较肺炎双球菌体内和体外转化实验项目体内转化实验体外转化实验培养细菌小鼠体内培养培养基体外培养实验原则R型细菌与S型细菌的毒性对照S型细菌体内各成分的相互对照实验结果已经被加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化为S型细菌S 型细菌的DNA能使R型细菌转化为S型细菌实验结论已经被加热杀死的S型细菌体内含有某种“转化因子”DNA是S型细菌的遗传物质,而蛋白质等其他物质不是遗传物质联系所用材料相同,都是R型和S型肺炎双球菌;体内转化实验是基础,仅说明加热后杀死的S型细菌体内含有某种“转化因子”,而体外转化实验则进一步说明“转化因子”就是DNA;实验设计都遵循对照原则.单一变量原则1.判断下列关于格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验的叙述1格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是“转化因子”2肺炎双球菌的遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律3S型细菌表面光滑,有毒性4从格里菲思的第组死亡小鼠身上分离得到的S 型活细菌是由S型死细菌转化而来的5从格里菲思实验中的病死小鼠体内分离得到的肺炎双球菌只有S型细菌而无R型细菌6格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状2.判断下列关于艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验的叙述1艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是主要的遗传物质2在艾弗里的实验中,DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核糖核苷酸,因此不能使R型细菌发生转化3艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯.鉴定与细菌体外培养等技术4艾弗里提出的有关肺炎双球菌的体外转化实验的结论,没有得到科学家的一致公认分析肺炎双球菌转化实验1在体内转化实验中,如果没有实验,能否得出格里菲思的结论为什么提示不能。

【生物】2020届一轮复习人教版DNA是主要的遗传物质学案(1)

2020届一轮复习人教版DNA是主要的遗传物质学案【最新考纲】人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。

考点一肺炎双球菌的转化实验见学生用书P0961.肺炎双球菌的类型特点菌落荚膜毒性类型S型光滑有有R型粗糙无无2.(1)过程(2)结论:加热杀死的S型细菌中,含有某种促使R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”。

3.艾弗里体外转化实验(1)过程(2)结论:DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质,即DNA是转化因子,是遗传物质。

诊断辨析(1)格里菲思实验中,死亡的小鼠体内分离出的细菌均是S型菌。

(×)(2)格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是“转化因子”。

(×)(3)艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。

(×)(4)在艾弗里的实验中,DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核苷酸,因此不能使R型细菌发生转化。

(√)热图解读如图为肺炎双球菌的转化实验中的一部分图解,请分析:(1)在对R型细菌进行培养之前,必须首先进行的工作是______________________________________________________________。

(2)依据上述实验,可作出____________的假设。

提示(1)分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质(2)DNA是遗传物质考向一肺炎双球菌体内转化实验1.1928年,英国细菌学家格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验。

第1组第2组第3组第4组实验处理注射活的R型菌注射活的S型菌注射加热杀死的S型菌注射活的R型菌与加热杀死的S型菌实验结果小鼠不死亡小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌小鼠不死亡小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌A.实验的关键现象是第4组小鼠死亡并分离出S型活细菌B.分析第4组实验时必须是以第1~3组的实验为参照C.本实验说明R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化D.本实验结论为“DNA是使R型菌转化为S型菌的转化因子”解析肺炎双球菌转化实验的关键实验是向小鼠注射活的R型菌与加热杀死的S型菌,小鼠死亡,且从小鼠体内分离出了S型活细菌;该实验表明了R 型肺炎双球菌发生了某种类型的转化;实验中没有从S型菌体内提取DNA,单独直接地观察DNA的作用,故不能证明DNA是使R型菌转化为S型菌的转化因子。

生物高考一轮复习资料 专题四 第7讲 孟德尔遗传定律和伴性遗传 解析版

专题四遗传的基本规律与伴性遗传[2020年考纲要求]1. 孟德尔遗传实验的科学方法(II)2. 基因的分离定律和自由组合定律(II)3. 基因与性状的关系(II)[问题清]考点一遗传的基本规律[课堂检测]1.判断关于一对相对性状杂交和测交实验说法的正误(1)杂交实验过程中运用了正反交实验 ( √)(2)两亲本杂交所得F1表现为显性性状,这一结果既否定了融合遗传又支持了孟德尔的遗传方式( × )(3)在对实验结果进行分析时,孟德尔运用了数学统计学的方法( √)(4)F1测交子代表现型及比例能直接真实地反映出F1配子种类及数量 ( ×)2.判断关于一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”说法的正误(1)F1自交后代出现性状分离现象,分离比为3∶1属于观察现象阶段( √)(2)“生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容( √)(3)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离,则测交后代会出现高茎和矮茎两种性状,且高茎和矮茎的数量比接近1∶1”属于实验验证内容( × )(4)孟德尔提出了性状是由染色体上的遗传因子控制的假说( ×)(5)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的( √)3.判断关于基因分离定律内容及相关适用条件说法的正误(1)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质( ×)(2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离( √)(3)孟德尔遗传定律不适用于肺炎双球菌( √)(4)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开( ×)4.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了基因的分离定律。

下列有关基因分离定律的几组比例,能直接说明基因分离定律实质的是(B)A.F2的表现型比例为3∶1B.F1产生配子的种类的比例为1∶1C.F2基因型的比例为1∶2∶1D.测交后代的比例为1∶15. 以豌豆为材料进行杂交实验。

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1
遗传实验设计专题
一、遗传学常用的研究方法
1. 动植物杂交实验法
2. 假说演绎法
提出 →作出 (理论解释) →设计 (演绎推理)→验
证 →得出
3. 数学统计法
计算遗传概率以及进行基因定位
4. 调查法
群体调查——调查某种遗传病的 率
家系调查——调查某种病的 方式

二、典型例题
1.以孟德尔的一对相对性状遗传研究为例,写出杂交实验法的过程和思
路:⑴选择 杂交,获得F1,
结果 ;
⑵让 ,结果 ;
⑶为了解释上述现象,孟德尔提出假设的核心是

⑷验证假设:设计了 实验,即

⑸预期结果:
。孟德尔设计测交实验的意义是通过 的
比例来反映 的比例;
⑹实施实验方案,得到的_______ __与_____ ____相符,由此得出结
论 。

2. 科学家从某植物突变植株中获得了显性高蛋白植株(纯合子)。为验
证该性状是否由一对基因控制,请参与实验设计并完善实验方案:
①步骤1:选择 和
杂交。
预期结果: 。
②步骤2: 。
预期结果: 。
③观察实验结果,进行统计分析:
如果 与 相符,可证明该
性状由一对基因控制。

3. ⑴在一块高杆(显性纯合体)小麦田中,发现了一株矮杆小麦。请设
计实验方案探究该性状出现的可能的原因(简要写出所用方法、结果和
结论)
⑵大部分普通果蝇身体呈褐色(YY),具有纯合隐性等位基因yy的个体呈
黄色。但是,即使是纯合的YY品系,如果用含有银盐的食物饲养,长成
的成体也为黄色,这称为“表型模拟”,是由环境造成的类似于某种基因型
2

所产生的表现型。
若有一只黄色的果蝇,你如何判断它是属于纯合yy还是“表型模拟”?
方法步骤:
第一步:用该未知基因型黄色果蝇与
交配;
第二步:将孵化出的幼虫用 饲养,其
他条件适宜;
第三步:观察 。
结果预测:如果后代出现了 色果蝇,则所检测果蝇为“表型模拟”;
如果子代全为 色,说明所测黄色果蝇的基因型是 ,不是
“表型模拟”。

4. 某植物(2n=10)花蕊的性别分化受两对独立遗传的等位基因控制,显
性基因B和E共同存在时,植株开两性花,表现为野生型;仅有显性基因
E存在时,植株的雄蕊会转化成雌蕊,成为表现型为双雌蕊的可育植物;
只要不存在显性基因E,植物表现为败育。请根据上述信息回答问题:
⑴该物种基因测序应测 条染色体,在雌配子形成过程中细胞内可形
成 个四分体。
⑵纯合子BBEE和bbEE杂交,应选择 做母本,得到的F2代中表
现及其比例为 。
⑶BbEe个体自花传粉,后代可育个体所占比例为 ,可育个体中纯
合子的基因型是_____________。
⑷请设计实验探究某一双雌蕊个体是否为纯合子。有已知性状的纯合子植
株可供选用。
实验步骤:


② 。
结果预测:
如果 ,则该植株为纯合子;
如果 ,则该植株为杂合子。

5. 家蚕的性别决定为ZW型。已知幼蚕体色正常基因(T)与油质透明基
因(t)是位于Z染色体上的一对等位基因,结天然绿色茧基因(G)与白
色茧基因(g)是位于常染色体上的一对等位基因,T 对t,G对g为显性。
⑴雄蚕的性染色体为_____,雌家蚕为________。
⑵现有一杂交组合:ggZTZT × GGZtW,F1中结天然绿色茧的雄性个体所占
比例为____, F2中幼蚕体色油质透明且结天然绿色茧的雌性个体所占比
例为_____。
⑶雄性蚕产丝多,天然绿色蚕丝销路好。现有下列基因型的雄、雌亲本:
GGZtW、GgZtW、ggZtW、 GGZTW、 GGZTZt、gg ZTZt、 gg ZtZt 、 GgZtZt,请
设计一个杂交组合,利用幼蚕体色油质透明易区别的特点,从F1中选择结

天然绿色茧的雄蚕用生产(用遗传图解和必要的文字表述)。
6.荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种,该性状遗传涉及两对等位基
3

因,分别用A、a和B、b 表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律,进行了
杂交实验(如下图)。

⑴图中亲本基因型为_____________。根据F2表现型比例判断,荠菜果实
形状的遗传遵循_________________。F1测交后代的表现型及比例为_____
__________。另选两种基因型的亲本杂交,F1和F2的性状表现及比例与图
中结果相同,推断亲本基因型为_____________。
⑵图中F2三角形果实荠菜中,部分个体无论自交多少代,其后代表现型仍
然为三角形果实,这样的个体在F2三角形果实荠菜中的比例为______;还
有部分个体自交后发生性状分离,它们的基因型是___________________。
⑶现有3包基因型分别为 AABB、AaBB、和aaBB的荠菜种子,由于标签丢
失而无法区分。根据以上遗传规律,请设计实验方案确定每包种子的基因
型。有已知性状(三角形果实和卵圆形果实)的荠菜种子可供选用。
实验步骤:
① _________________________________________________;
② _________________________________________________ ;
③ _________________________________________________。
结果预测:
Ⅰ如果___________________________________________,
则包内种子基因型为AABB;
Ⅱ如果___________________________________________,
则包内种子基因型为AaBB;
Ⅲ 如果___________________________________________,
则包内种子基因型为aaBB。

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