对外汉语补语教学内容
对外汉语补语教学内容
导语：假如一个人的梦想无法实现，那么仅有一个姿势也是好的。
比如摆一个飞翔的姿势，或者在睡前说句祝福在梦中能见到大海的话。
以下小编为大家介绍对外汉语补语教学内容文章，欢迎大家阅读参考!
按内容分：
1、做客，学习怎么打招呼，礼貌用语，请的用法，和用这那对食
物提问。
2、数字，量词，有字句，电话号码
3、认识朋友，自我介绍，家庭成员，名字，国别，职业，电话
4、打车，方位名词
5、今天明天昨天，一些地点名称
6、干什么，一些常见动词
7、时间表示方法，日记我的一天
8、星期，日期
9、钱，购物，市场，超市，水果，蔬菜，生活常用品，商场，衣
服裤子鞋
10、去餐饮业，饭馆，咖啡厅，酒吧
11、打电话订约会，打电话取消约会，打电话订位子，打电话送
水，说出自己家的具*置。
12、介绍自己的房间，前后左右
13、乘坐交通工具的方式，时间段表示方法
14、谈论天气
按语法分：
1、做客，学习怎么打招呼，礼貌用语，请的用法，和用这那对食
物提问。
——主谓宾结构，形容词谓语句，“吗”的用法，正反疑问句，
什么的用法，简单程度副词
2、数字，量词，有字句，电话号码——数量词用法，数字的念法，
有字句
3、认识朋友，自我介绍，家庭成员，名字，国别，职业，电话—
—“的”的用法
4、打车，方位名词——“哪”
5、今天明天昨天，一些地点名词——事态，将来过去进行时，时
间名词的位置
6、干什么，一些常见动词
7、时间表示方法，日记我的一天
8、星期，日期
9、钱，购物，市场，超市，水果，蔬菜，生活常用品，商场，衣
服裤子鞋——动词重叠，“能”“可以”祈使句
10、去餐饮业，饭馆，咖啡厅，酒吧
11、打电话订约会，打电话取消约会，打电话订位子，打电话送
水，说出自己家的具*置。
12、介绍自己的房间，前后左右——空间名词，存现句，也可以
引入把字句
13、乘坐交通工具的方式，时间段表示方法——时量补语，怎么，
频率副词
14、谈论天气
对外汉语复合趋向补语课件
复合趋向补语
想出来：想法从无到有，即是产生新的想法 1、A：我们怎么办呢？ B：我想出来一个好主意！ 2、这个方法是谁想出来的？ 3、他想出来了一个解决这个难题的新办法。 注意： •想起来：大脑忘记了以前的事，后来经过回忆又恢复了记忆。
•想出来：大脑原来没有的信息，经过思考产生了，宾语一般是办 法、主意、方法等。
复合趋向补语上下进出回过起来上来下来进来出来回来过来起来常用的复合趋向补语去上去下去进去出去回去过去复合趋向补语一v下去
复合趋向补语
上
来 去 上来 上去
下
下来 下去
进
进来 进去
出
出来 出去
回
回来 回去
过
过来 过去
起
起来 ×
常用的复合趋向补语பைடு நூலகம்
复合趋向补语
（一）V+下去：表示正在进行的动作继续进行
学下去、说下去、读下去、做下去、干下去、住下去、呆下去…… 1、明年，我还想继续在这儿学下去。 2、你说下去，不要停。 3、我决定在这个城市住下去，不走了。 4、离考试还有最后一个月的时间，我们都要坚持下去。
复合趋向补语
（二）动词+下来： 1、动作使事物固定 2、动作从过去继续到现在 1、我已经把他的地址和电话号码在本子上记下来了。（通过写这个动作使地址和电 话号码固定在本子上） 2、我把这儿的风景照了下来。（通过拍照，把风景固定在相机里） 3、车停了下来（车固定在一个地方） 4、方案定得下来定不下来？（方案能否确定） 5、所有参加长跑的人都坚持下来了。（从过去坚持到现在） 6、这是古代流传（spread）下来的一个故事。（从古代流传到现在）
练习
1、他说明年还要在这个学校_____。 A. 学下去 B.学下来 C.学起来 D.学上来
关于对外汉语教学法中的补语讲解24页PPT
谢谢！
关于对外汉语教学法中的补语讲解
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《对外汉语语法教学》教案
《对外汉语语法教学》教案教案标题：《对外汉语语法教学》一、课程信息课程名称：对外汉语语法教学适用对象：非母语为汉语的学习者，中级至高级水平学时：36学时（分为18节课，每节课2学时）教材：对外汉语语法教程教学目标：通过本课程的学习，学生将掌握基本的汉语语法知识，能够正确使用多种语法结构进行交流，提高对汉语的理解和表达能力。
二、教学内容第一节：名词的基本用法1.名词的分类及义项2.名词的数的变化规则3.名词的格的用法4.定语和名词的搭配5.名词的补语和补语结构第二节：代词的用法1.人称代词的使用2.指示代词的用法3.疑问代词的用法4.反身代词的用法5.代词的补充第三节：动词的基本用法1.动词的分类及义项2.动词的时态和语态3.动词的语气和体4.动词的补充第四节：形容词的用法1.形容词的基本用法2.形容词的比较级和最高级3.形容词的修饰结构第五节：副词的用法1.副词的基本用法2.副词的修饰结构3.副词的位置和数量第六节：量词的用法1.量词的分类及义项2.量词的使用规则3.量词的修饰结构第七节：数词的用法1.基数词和序数词的用法2.数量的表达方式3.复数和种类的表达方式第八节：介词的用法1.介词的基本用法2.介词短语的用法3.介词的补充第九节：连词的用法1.并列连词的用法2.递进连词的用法3.转折连词的用法4.条件连词的用法5.结果连词的用法第十节：语气词的用法1.感叹语气的表达2.祝愿语气的表达3.议论语气的表达4.命令语气的表达第十一节：虚词的用法1.的、地、得的用法2.着、过、了的用法3.了、过、得的用法4.吧、呢、啊的用法第十二节：倒装句的用法1.全倒装句的用法2.部分倒装句的用法3.含有否定词的倒装句第十三节：强调句的用法1.断定的强调句2.肯定的强调句3.否定的强调句第十四节：比较句的用法1.相等比较句2.不相等比较句3.比喻比较句4.原级比较句第十五节：条件句的用法1.真实条件句2.虚拟条件句3.除非条件句4.只要条件句第十六节：间接引语的用法1.直接引语和间接引语的区别2.陈述句的间接引语3.问句的间接引语第十七节：主谓一致的用法1.人称一致的规则2.数量一致的规则3.动词一致的规则第十八节：语法综合运用1.根据语境补全句子2.综合运用语法知识三、教学方法1.授课法：教师讲解、示范、分析等。
谈趋向补语的对外汉语教学
谈趋向补语的对外汉语教学提要：汉语趋向补语是对外汉语教材各类补语中出现频率最高的一类，也是学生产生偏误较多的一个语法项目，所以其成了对外汉语教学中的重点和难点。
要提高趋向补语的对外汉语教学效果，首先必须从汉语本体方面明确趋向补语的范围，弄清动趋结构中宾语的归属问题，而后提出相应的教学建议以服务对外汉语教学。
关键词:对外汉语教学；趋向补语；范围；宾语一、趋向补语范围的界定学者们大多将趋向补语分为简单趋向补语和复合趋向补语，比如，吕叔湘先生认为可以充当简单趋向补语的有：来、去、上、下、进、出、回、过、起、开、到，可以充当复合趋向补语的有：上来/去、下来/去、进来/去、出来/去、过来/去、起来。
［1］这种分类方法在汉语本体的语法研究方面显得详细明了，但为方便教学起见，我们发现以此来编排教材或进行教学难免有些繁冗。
事实上，只将“来/去”看作趋向补语更好。
“来/去”与“上/下/进/出/回/过/起/开/到”等（下文简称“上”类动词）都可以直接跟在动词后作补语，且动补结构中可插入表可能的肯定、否定形式“得/不”。
但二者却差别很大，首先，在意义上，“来/去”作趋向补语时，表示动作朝着或背着说话人或正在叙述的人物、处所进行；［2］而“上”类动词则表示主语或宾语所代表的人或事物因动作而发生的位移。
如：“他跑来了。
”中“他”一定是向着说话人跑的，可见“来”的作用是表示趋向；而“他跑上讲台。
”则是“他”位置发生了变化，即从某个地方通过“跑”这个动作到了讲台。
又如：“他跑进教室来。
”中的“进”只表示位移，即从教室外面到教室里面，而“来”才表示动作的趋向，即动作向着在教室里的说话人进行。
其次，在用法上，“来/去”与主要动词之间结构比较松散，可插入宾语或词尾“了”，而“上”类动词与主要动词之间结构却很紧凑，宾语必须放在“上”类动词之后，词尾“了”也只有在有“来/去”的情况下才能直接放在动词后面。
既然“来/去”与“上”类动词在意义和用法上都存在着差别，那么把它们都看作趋向补语未免有些牵强。
对外汉语时量补语
现在还在 吃第四碗
10
练一练
n A“小丽，你学了几年汉语了？〞
n B“我学了两年汉语了。〞〔现在还在学汉语。〕
n A“小丽，你学了几年汉语？〞
n B“我学了两年汉语。〞〔现在可能不学汉语了。〕
n 小王打球打了两个钟头
n 小王打球打了两个钟头了
注意对比 n 他在北京住了两年。 〔现在不在北京住。〕
n 他在北京住了两年了。 〔现在还在北京住。〕
“你们刚刚等了老师五分钟，是吗？〞
〔1〕 动词〔不带宾语O〕时，时量补语放在动词的后面。
句型是： 主语〔S.〕＋动词〔V〕＋〔了〕＋时量补语
某学生答复：“我等了〔老师〕五分钟〞
一刻钟 半个小时 一个小时〔钟头〕 一个半小时
麦克休息了一会儿
“我们几点上的课？〞
“我们八点上的课。〞
ห้องสมุดไป่ตู้
“那现在几点了？〞
“现在八点十五分。〞
3
1．时段表示法： How to indicate periods of time
五分钟 十分钟 十五分分钟〔一刻钟〕 半个钟头
半个小时〔半小时〕 四十五分钟〔三刻钟〕 一个钟头 一个小时〔一小时〕 一会儿 一天 一个星期 一个月 两年
4
2.动作持续时间的表达法： How to express how long an action lasts
n 选择：“同学们，我们上课上了多久了？〞〔 〕
n
A“我们上课上了两个小时。〞
n
B “我们上课上了两个小时了。〞
11
谢谢大家！
12
时量补语在 宾语前要加
“的〞
区别？
n 句型总结： n 主语+动词 +了+时量补语+的+宾语
对外汉语(补语)
20. 按补语的类型给下列述补短语分类： 按补语的类型给下列述补短语分类：
交代清楚 踹了一脚 摔得很重 好看极了 干不了 爬上 搞懂 吃不得 高兴得不得了 快活死了 住了三年 钻进去
知识点回顾： 知识点回顾：
1.补语：补语是动词或形容词后面的连带成分， 补语： 补语 一般由谓词性词语充当。补语可以用来说明动作、 行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、 可能性或者说明性状的程度。
《现代汉语》按照语义类别将补语分为七种： 现代汉语》按照语义类别将补语分为七种： 1.结果补语 结果补语——表示因动作行为导致的结果。 例： 结果补语 他被打肿了眼睛。 肿 2.程度补语 程度补语——表示述语所达到的程度或状态。 例： 程度补语 心里痛快极了。 极 3.情态补语 情态补语——表示由于动作、性状而呈现出来的 情态补语 情态。 例：那阵雨来得猛，去得快。 猛 快 4.趋向补语 趋向补语——表示事物随动作而移动的方向，都 趋向补语 用趋向动词充当。 例：他跳上车子，一阵风似的扑来。 上 来
5.数量补语 数量补语——表示述语动作行为的数量。 数量补语 分为动量补语和时量补语。 例：看了几遍 几遍； 几遍 住了三天。 三天。 三天 6.时地补语 时地补语——又叫介词补语，多表示动 时地补语 作发生的时间和处所。 例：这事就出在 在 1949年。 年 7.可能补语 可能补语——表示能怎么样或不能怎么 可能补语 样。 例：生产上的事你要多操心，大意不 不 得。
交代清楚 ——结果补语 干不了 ——可能补语 ——情态补语 ——数量补语 ——趋向补语 ——程度补语
高兴得不得了 踹了一脚 爬上了 吃不得 钻进去
——情态补语 ——结果补语 ——数量补语 ——程度补语 ——可能补语 ——趋向补语
现代汉语补语ppt课件
他没说清楚。 你不说清楚，我就不能帮你。 你一定要说清楚，否则我不能帮你。
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26
否定形式一般用“没”，只有在表示假设或 者强调否定的时候的意愿的时候，可以用 “不”。
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27
我已经复习好了语法。 我以前看见过这种植物。 我看见着他走了。 我看见他走了。
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4）估量、评价。 V：看、说、做、用、吃、喝、听、穿……
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69
噢，我想起来了，她是说过这件事。
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70
5）表示回忆有了结果。
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71
2.V/adj+下去
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72
他已经走下去了。 我们把这些东西扔下去吧。
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73
1）从高到低。
对外汉语教学语法 ——补语
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1
定义
补语是附加在动词谓语中心或者形容词谓语 后面，补充说明动作进行的情况、结果、数 量或者性状的程度的成分。补语经常由形容 词、动词、副词或其他短语充当。按照意义 和结构特点，补语一般分为以下七种：程度 补语、状态补语、结果补语、可能补语、趋 向补语、数量补语和时间处所补语。
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4.V+出来
他从包里拿出一本杂志来。
铃一响，他们都从教室里跑出来了。
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1）从里到外
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他画出来了一幅山水画。 我看出来了，你俩是一家子。
他说得太快了，我听不懂。 他说得太快了，我不能听懂。
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42
2.表示不具备主观客观条件时，一般只用可能 补语。
新实用汉语课本第43课补充教案对外汉语
通过本课的学习，让学生更好地理解和欣赏中国文化的独特魅力，促进中外文化交 流。
02 教学内容
课文内容解析
课文主题
本课课文主要围绕“旅游”这一 主题展开，介绍了中国的旅游景 点、旅游文化以及旅游相关的知
识。
重点段落解析
课文的第三段详细介绍了中国的著 名旅游景点，包括长城、故宫、兵 马俑等，是本课的重点段落之一。
互动游戏与竞赛
设计有趣的互动游戏或竞 赛，让学生在轻松愉快的 氛围中学习和运用语言。
04 教学步骤
导入环节
总结词：激发兴趣 总结词：复习巩固
详细描述：通过展示与课文主题相关的图片、视频或实 物，引起学生的好奇心，激发他们学习的兴趣。
详细描述：通过提问和回顾上一课的知识点，巩固学生 的基础知识，为新课做准备。
学生反馈与建议
学生意见收集
通过问卷调查、个别访谈等方式， 收集学生对本节课的意见和建议。
学生问题解答
针对学生提出的问题，进行耐心 细致的解答，并给予适当的指导
和帮助。
学生建议采纳
对于学生提出的合理化建议，进 行认真分析和评估，并积极采纳
和实施，以提高教学质量。
THANKS FOR WATCHING
语言点与文化点
语言点
本课涉及的语言点包括中国的旅游文 化、旅游历史等，需要详细讲解。
文化点
本课涉及的文化点包括中国的传统建 筑风格、古代文明等，需要结合课文 内容进行讲解。
03 教学方法
激活学生的前知
回顾前课内容
引入文化背景知识
通过提问和讨论，回顾上一课所学的 词汇和句型，帮助学生加深记忆和理 解。
结果补语教案
结果补语教案摘要：汉语结果补语是汉语言中经常使用而又是外国留学生比较容易出错的地方，为了让他们较好地掌握结果补语的用法，本文将按照教学主要环节，使用归纳总结的课堂教学方法，较为系统地结果补语及其偏误分析进行讲解，达到较好的教学效果。
关键词：结果补语，偏误分析，教学在对外汉语教学的过程中，结果补语是对外汉语语法教学的重点和难点，留学生经常会出现许多的问题，虽然有的问题不大，不会影响口头上的交流，但中国人听着别扭，也有碍于外国学生学习地道的汉语，尤其妨碍了希望进人更高层次汉语学习或相关学科学习的外国学生的汉语水平的提高，所以我们要及时予以纠正。
在课堂教学时，我们应首先让学生对结果补语的定义有个大致的了解。
“结果补语”就是“表示动作行为或变化的结果”。
它的形式是:动词十动词/形容词。
并且同时给出一些实例去帮助他们理解结果补语的含义。
如：吃饱，喝足，睡好，学会，救活，记住等等。
一般说来，动词及其补语有两层含义，如:吃饱了→我吃饭听清楚了→我听了书买到了→买书了我饱了内容清楚了书得到了以上的这些都可以通过ppt展示或老师自己板书写下让留学生看清楚，记清楚，以便他们去类推。
然后老师可以每两个人发下一张卡片，每张卡片上有不同的句子：1，衣服完了,2，今天我吃早饭就去上课了。
3，这首歌很好听，我整整听到一天了。
4，苹果要洗完干净了才能吃。
5他的作业没完全写,6，他把玩具给弄坏着7我不修好自行车.留给学生5到6分钟去自由讨论手中的句子是否正确。
讨论完后可以让学生发表他们的意见，最后老师宣布：他们手中的句子无一正确。
然后老师一一讲解句子中的错误之处。
这样会使学生更加有兴趣，更能促使他们认真听讲与思考。
现在先来看第一句和第二句，它们同属于结果补语偏误中的缺漏现象。
然而它们又有不同，第一句衣服完了是有结果补语但缺少谓语动词。
应改为衣服做完了分析：动词单用时，大多只表示动作方式而不能表示动作结果，有些状态动词和非持续动词则只表示动作的结果，所以当表示动作完成并且有一定的结果时不能只用单个动词。
对外汉语教案现代汉语句型之中补短语
对外汉语教案现代汉语句型之中补短语
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对外汉语教案现代汉语句型之中补短语
中补短语又叫述补短语、正补短语、后补短语、动补短语、补充短语等。
这类短语的'前项为中心语，是谓词性的；后项是补充、说明前项的，叫补语。
数量补语：看了一次打了三小时 2）情态补语：高兴得跳起来 3）结果补语：学得好听清 4）趋向补语：交上来滚出去5）可能补语：干得完干不完 6）程度补语：高兴极了高兴得很结构辨析：（1）显得很高兴觉得累获得丰收取得信任赢得比赛（2）想得美吃得香赢得很漂亮跑得快。