平安校园心理健康教育优质课展评记录
小学心理健康教育《我是学习的主人》课堂实录优质课评比一师一优课资料说课资料
《我是学习的主人》课标分析中小学心理健康教育是根据中小学生生理和心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
课程设计有遵循不同年龄段学生身心发展的规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，通过普通开展教育活动，使学生心理素质逐步得到提高，促进学生人格的健全发展。
心理健康教育的课程性质是：心理健康教育课程的学习，既是学生通过学习，逐步掌握心理健康保健常识，形成健康心理素质的过程；又是他们不断开发自我潜能，提高心理健康水平的过程。
心理健康教育课程的任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性；面向全体学生，促进学生形成健康的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的“四有“新人。
作为五年级的心理健康教育课，我们要落实第二学段（3-6年级）的目标。
（1）能初步认识自我。
（2）初步具有交往能力。
（3）初步具有学习兴趣和自信。
（4）爱学习、会学习。
本课《我是学习的主人》就是通过系列参与体验式活动，培养学生爱学习、会学习的习惯，养成学习的责任意识。
《我是学习的主人》教材分析《我是学习的主人》是《心理健康教育》五年级下册第7课的教学内容。
本课通过分享故事、一起讨论学习情况，引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己在履行学习责任方面的优点和不足并进行自省和交流。
在学生明确自己学习责任的基础上，进行现状问题分析以及后期学习规划的实际行动，通过学习责任的培养，进一步增强学生在其他方面的责任意识。
为学生的全面发展打下良好的基础。
《我是学习的主人》学情分析五年级学生对于心理健康教育课有较大学习兴趣，课程内容与学生本身的学习、生活密不可分，学生在思维能力、语言表达能力以及社会交往能力等方面都有了较大提高。
优质课展评教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了优质课展评活动。
本次教研活动旨在通过观摩优质课，分析课堂教学的亮点与不足，总结教学经验，提升教师教育教学能力。
二、教研内容1. 观摩优质课本次教研活动观摩了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、美术、体育等学科的优质课。
通过观摩，教师们对课堂教学有了更深入的了解，对优秀教师的课堂设计、教学方法、课堂管理等方面有了直观的感受。
2. 分析课堂教学亮点与不足（1）亮点：1. 教学目标明确，符合课程标准要求。
2. 教学内容丰富，贴近学生实际，激发学生学习兴趣。
3. 教学方法多样，注重启发式教学，培养学生的创新思维。
4. 课堂氛围活跃，师生互动良好，充分发挥学生的主体作用。
5. 教学评价客观、公正，注重过程性评价。
（2）不足：1. 部分教师对教材把握不够准确，教学重点、难点处理不当。
2. 部分教师课堂语言表达不够清晰，影响教学效果。
3. 部分教师课堂管理不到位，学生纪律松散。
4. 部分教师教学方法单一，缺乏创新。
三、教研讨论1. 教师们针对优质课中的亮点与不足，展开了热烈的讨论。
大家认为，优质课的关键在于教师对教材的准确把握、教学目标的明确、教学方法的灵活运用、课堂氛围的营造等方面。
2. 针对不足之处，教师们提出了以下改进措施：（1）加强备课，准确把握教材，明确教学目标。
（2）提高课堂语言表达能力，使教学更加清晰易懂。
（3）注重课堂管理，营造良好的课堂氛围。
（4）丰富教学方法，注重启发式教学，培养学生的创新思维。
四、教研总结1. 通过本次优质课展评教研活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，对优秀教师的课堂教学有了直观的感受。
2. 教师们认识到，提高教育教学水平需要不断学习、总结经验、改进教学方法。
3. 教研活动为教师们提供了交流的平台，促进了教师之间的合作与发展。
4. 在今后的教学工作中，教师们将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
最新心理健康教育听课记录3
执教人梁露学科心理健康教育课型新授课班级七（4）班时间2015年11月24日第周星期二第 6节课题我的多元智能听课人陈春燕教学过程：一、“我的多元智能同心圆”测试通过“我的多元智能同心圆”的测试，找出自己的优势智能与劣势智能。
二、多元智能理论创始人：霍华德.加德纳智能：个体解决问题的能力，生产或创造出对社会文化有价值的产品的能力。
多元智能：八种相对对立的智能，即语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、肢体运动智能、自然智能。
三、多元智能的八种表现形式1.语言智能：有效地运用口头语言及书面语言的思维能力。
语言智能好的人适合的职业：主持人、律师、作家…教学点评：一、开门见山，直入主题。
但是该环节耗时较长，应合理安排此部分时间，不应占过多比重。
二、概念少，不增加学生的思维负担。
三、此部分设计不太合理，教师过多的对多元智能的八种表现形式进行阐述，并且此部分内容对初一一、学习目标：1. 了解《水浒传》的作者施耐庵。
2. 了解《水浒传》一书的主要内容和精彩片段。
3. 准确把握《水浒传》一书的主题。
4. 了解《水浒传》一书的艺术特色。
5. 了解《水浒传》一书主要人物的形象。
6. 引导学生畅谈阅读体会，掌握名著有关知识。
二、走近作者施耐庵（1296—约1371），名子安（一说名耳），本名彦端，汉族，兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州，元末明初小说家。
博古通今，才华横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，36岁曾中进士，后弃官归里，闭门著书，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》、《三遂平妖传》的创作，搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
三、简介《水浒传》主要内容宋朝统治者腐朽凶残，太尉高俅原本是个无赖，因为会踢球，得到皇帝的赏识，从此青云直上，无恶不作。
他的干独生子高衙内横霸道，为了霸占八十万禁军教头林冲的漂亮妻子，诬蔑林冲带刀进入军机重地白虎堂图谋不轨，把林冲发配充军，还想在野猪林半路把他杀死，幸亏花和尚鲁智深仗义相救。
校园关于心理素质的讲座活动记录
校园关于心理素质的讲座活动记录在繁忙的校园生活中，为了帮助同学们更好地应对学习和生活中的各种挑战，提升心理素质，我校于_____（具体日期）举办了一场别开生面的关于心理素质的讲座。
此次讲座邀请到了著名的心理学家_____（专家姓名），吸引了众多师生的参与。
讲座在学校的大会议厅举行，还未到开始时间，厅内就已经座无虚席。
许多同学甚至站在过道和后排，只为能聆听这场精彩的讲座。
讲座伊始，专家以一个轻松有趣的小游戏开场，迅速吸引了大家的注意力，也让现场的气氛活跃起来。
随后，专家正式进入主题，他首先强调了心理素质在现代社会中的重要性。
他指出，良好的心理素质是应对生活中各种压力和挫折的关键，能够帮助我们保持积极的心态，更好地发挥自己的潜力。
在谈到如何培养良好的心理素质时，专家提出了几点关键的建议。
其一，要学会正确认识自己，包括自己的优点和不足。
他说：“只有真正了解自己，才能在面对困难时有清晰的应对思路，不会盲目自卑或自负。
”其二，要保持积极的思维方式。
无论遇到什么样的情况，都尽量从正面去看待，寻找其中的积极因素。
比如考试失利，不要只看到失败的结果，而是要思考从这次经历中可以学到什么，为下次的成功积累经验。
其三，要学会有效地管理情绪。
情绪是生活的一部分，但不能让情绪主宰我们的行为。
当负面情绪出现时，要学会通过适当的方式进行宣泄和调节，比如运动、听音乐、与朋友倾诉等。
为了让同学们更好地理解，专家还分享了一些真实的案例。
有一位同学因为一次考试成绩不理想，陷入了极度的焦虑和自我怀疑中，导致后续的学习状态越来越差。
后来，在老师和家长的帮助下，这位同学逐渐调整了心态，重新审视自己的学习方法，最终取得了明显的进步。
还有一位同学，在面对同学之间的矛盾时，不能很好地控制自己的情绪，采取了过激的行为，给自己和他人都带来了不好的影响。
通过这些案例，同学们深刻地认识到了心理素质对于个人成长的重要性。
在互动环节中，同学们纷纷举手提问。
小学心理健康教育《我喜欢自己》课堂实录优质课评比一师一优课资料说课资料
《我喜欢自己》课标分析根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
小学中年级心理健康教育的主要内容之一是帮助学生了解自我，认识自我，进而在各种活动中悦纳自己。
通过本课《我喜欢自己》引导学生做自己喜欢的事，要学会照顾自己，当自己烦恼的时候如何让自己变得开心，给自己鼓励等，并在生活中积极探究和实践更多善待自己的方式。
根据小学中段学生的身心发展水平制定教学目标如下：1.知识与技能：通过本课题的学习，让学生能够了解本课主题——《我喜欢自己》，知道可以从照顾自己、关心自己、肯定自己等方面表达对自己的喜欢，有意识地去探究和实践更多善待自己的方式。
2.过程与方法：（1）通过绘本微课的学习，让学生学会明确问题，并带着问题观察，并在观察中积极思考；（2）通过小组合作探究，让学生学会积极清楚地传达信息，勇于表达思想和观点，并能与教师或同伴间进行有效的沟通，同时练习整理和总结信息和资源；（3）通过自主完成课堂学习单，引导学生将自己的思考和想法以图画的形式呈现，形成自己的作品；（4）通过班内展示、组内分享让学生学会专心、耐心倾听他人的表达，尊重他人的作品和观点。
3.情感、态度、价值观：（1）通过绘本故事的学习，让学生感受到猪小妹对自己由衷的喜爱，了解猪小妹表达喜欢自己的方式，（2）让学生树立善待自己、悦纳自己的意识，善待这位可以陪伴我们一生的朋友——我们自己。
《我喜欢自己》教材分析我校采用的教材是由山东省教育研究室编写的《心理健康》，从三年级到六年级共四册，每册12个课题，包含了自我认识、人际交往、情绪调试、品质培养、学会学习、健康生活等几个方面的内容，以提高学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
心理健康教育讲课记录
心理健康教育讲课记录教材：心理健康教育时间：2021年10月15日地点：XX中学教室主讲人：张老师内容记录：1. 引言张老师首先向学生们问候并表达对大家的关注和关心。
他解释了心理健康教育的重要性，并概述了今天的讲座内容。
2. 定义心理健康张老师指出，心理健康是指个体在心理层面达到的良好状态。
他解释了心理健康的标志，如善于应对压力、情绪稳定等。
3. 心理压力管理张老师介绍了常见的心理压力来源，如学业压力、人际关系压力等。
他提出了一些应对压力的方法，如放松技巧、寻求支持等。
4. 情绪管理张老师谈到情绪管理的重要性。
他讲解了情绪的种类和表达方式，以及积极应对负面情绪的方法，如积极思考、寻找解决问题的方法等。
5. 自尊与自信张老师强调了自尊和自信的关键作用。
他解释了自尊的含义，并提出了提升自尊和自信的建议，如培养个人优点、目标设定等。
6. 管理人际关系张老师分享了人际关系管理的技巧。
他讲述了有效沟通、倾听和尊重他人的重要性，并提出了改善人际关系的建议，如接纳差异、合理表达需求等。
7. 心理问题与寻求帮助张老师提醒学生们注意心理问题的出现，并鼓励他们寻求帮助。
他介绍了一些常见的心理问题，如焦虑、抑郁等，并指导学生们如何寻求专业帮助。
8. 结语张老师总结了今天的讲座内容，并强调了重视心理健康的重要性。
他鼓励学生们积极应用所学知识，为自己和他人的心理健康做出努力。
9. 问答环节学生们积极提问，张老师耐心回答了他们的问题，并给予了相应的建议和指导。
备注：本次讲座持续了约1小时，学生们对内容表现出浓厚的兴趣，并积极参与讨论。
讲座结束后，学生们表示受益匪浅，并表达了对心理健康教育的重视。
心理健康教育听课记录
后记：这是初一的学生第一次接触心理健康课，针对学生的学情而言，教师设计的教学内容合理，教学结构明确，概念解释浅显易懂，并且合理运用了多媒体教学，但是整节课，教师过多的进行了阐述，没有给学生交流、沟通的机会，没有体现学生为主体的教学理念。
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精品文档
执教人
梁露
）班七（1
时间
节周星期第年月日第410四82015
课题
走进心理健康
听课人
陈春燕
教学过程：问题导入一、有心理问教师提问：心理健康=没有心理问题，心理不健康=题，这个说法对吗？生答：对师答：不对，因为心理健康的人也可能有心理问题概念引入二、身体素质与心理素质1.身体素质：身体好，不容易生病，身体素质就好心理素质：决定了一个人的心理容不容易生病心理弹性与“海绵”2.）（教师用海绵做示范，证明海绵有很好的弹性。海绵：有弹性，挤压海绵后，海绵会自动恢复心理弹性：心理受伤后容不容易恢复，容易恢复的人心理弹性就好。心理弹性的好坏影响着一个人的心理健康。理解定义三、)通俗理解心理健康：指精神好、活动正常、心理素质好。(四、重点掌握PPT，对各个表现进行解释）（教师出示心理健康的表现：智力正常：是心理健康的基础1.2.了解自我：知道自己是个什么样的人3.正视现实：能够接受现实的世界
教学点评：一、导入的问题设置的很好，激发起了学生巧设悬念，的兴趣和好奇心。
二、用学生比较容易理解的名词和事物去解释较难能让学生懂的专业名词，更好的理解概念。
三、降低了给出通俗的定义，符合学生的理解的难度，学情。
四、教师对重点的解释浅析但缺少与学生的互易懂，动。
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精品文档
善于交往：和别人相处融洽4.
情绪健全：情绪表现要应时应景5.
心理健康教育听课记录2
同学B 的优点：爱帮助人、可爱…
…
（活动中，有同学在赞美别的同学的时候故意说反话，教师采取的措施是深究他为什么会这样说，如果说不出，就换他到台上接受优点轰炸）
2.活动结束，教师揭晓活动目的
目的：让同学认识到自己的优点，并让学生学会真诚地赞美别人。
活动二、视频感悟
教师要求：观看视频“人像画师”，并说出你的感受
对影响活动目的的事件处理得当，让学生设身处地的体会优点轰炸。
教师总结语言精炼，简洁。但是应该让接受优点轰炸的学生说说自己的感受之后再做总结。
二、
教师播放的视频符合主题，整个活动学生的参与度高，给了学生思考、内省的机会。
让学生分享感悟后再做总结，更能加深学生对视频的感悟。
三、
教师利用前后的反转，戏剧性地展示了学生们暗含的能力，大大的提高了学生的自信心，活动设计的很好。在课程的结束升华了主体。
后记：
这节课是心理健康教育的一节活动课，活动内容丰富，教学思路清晰，课堂气氛活跃，学生参与度高，但是课题主体突出不明显，没有更好的体现“天生我才”这一主题。
学生感悟：
生A:我们每个人都比自己想象的要漂亮
生B：我们不应该自卑，要学会自信
生C：在别人眼中的你很好
…
教师补充：你身上有很多美好的东西，你也许看不见，但是你周围的人会发现你的美好
活动三、一分钟鼓掌
活动前先让同学猜一猜自己在一分钟内鼓掌的次数
30以下：2人
30-60：20
60-90：18
90-120：5
执教人
梁露
学科
心理健康教育
课型
新授课
班级
七（2）班
时间
2015年11月4日第 周星期 第 节
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平安校园心理健康教育优质课展评记录
活动时间：XXX。话动地点：心理活动教室。活动主持人：心理
教师。活动参与者：五年一班全体学生。活动主题：做家务的能手
一、导言
同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小
帮手。
二、提问
1、你们在家里做家务吗？经常做吗？
2、能够做哪些力所能及的家务劳动？
三、表演
具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，
才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却
责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习
搞好就行了”。
讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？
四、通过刚才的学习，同学们有什么感受？
五、竞赛
1、整理书包比赛；
2、以小组为单位，选学生参加做菜比赛；
六、总结
这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈。
活动效果：所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。