幼儿园数学集合教案
幼儿园数学集合教案
【篇一：幼儿园大班数学活动教案】
数学活动：多角度分类（集合）
活动目标：
1.能按照物品的不同特征进行多角度分类。
2.能记录集中分类标准。
3.能正确表述自己的分类理由。
活动准备：
物质准备：分别有大小不同的、人物和动物的指偶玩具若干；有大
小不同的、红色和黄色的、有图案和没有图案的铃鼓若干；有大河
小的、黄色和红色的小皮球若干；实物文具：分别有厚和薄、正方
形和长方形的书若干；有大和小的塑料和铁的、双层和单层的闭合
若干；有条形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。分类盒、记录纸、玩具标记卡、文具标记卡、笔若干。
活动过程：
二、以“帮助小熊商店整理商品”的游戏，复习按商品的某一特征分类，并把分类的方法记录在记录纸上。
1.请小朋友选一种物品看一看、想一想，这些物品有什么不同的地方，可以怎么分，把你分类的方法记录在记录纸上。
2.幼儿分组操作，教师观察他们是否按物品的某一特征进行分类。
3.师幼分享交流：你分的是什么？按什么特征来份？是怎么记得，
自己看得懂吗？
三、引导幼儿在刚才分类的物品中再找出一种特征，按物品的另一
特征分类。
1.你们看一看，你分的这个物品还有没有其他不同的特征，还可以
怎么分。
2.幼儿再次操作，教师引导幼儿仔细观察同类商品中的不同特征，进行多角度分类，要求幼儿分一次记一次。
3.师幼分享交流。
四、幼儿分组操作练习，巩固对不同物品进行多角度分类。
1.整理餐具：出示班级幼儿使用的不同餐具，让幼儿分组进行分类。幼儿操作。
3.整理玩具：按照柜子上的标记整理玩具，整理完一种就说一说分
类的理由。
【篇二：大班数学教案新17篇】
单双数（大班）
活动目标：
1、认识单数和双数，能正确区分10以内的单双数。
2、发展观察能力和比较能力。
活动准备:
1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片(卡片上有1-
10数量的圆点)。
活动过程：
一、学习区分10以内的单双数。
1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。
请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。
2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如：能把圆点两个两个地圈完的数是2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下1个圆点的数是1、
3、5、7、9。
教师小结：两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。10以内的单
数是1、3、5、7、9。两个两个地数，正好数完的数叫双数，10以
内的双数是2、4、6、8、10.
二、判断10以内的单双数。
1、幼儿数图上的小鸟、苹果、鸭梨、花朵，请幼儿说出它们的总数是单数还是双数。
2、幼儿填上各种水果的个数，说说每种水果是单数还是双数。
3、教师小结：我们发现2、
4、6、8、10是双数，1、3、
5、7、
9是单数。
三、做游戏“抱一抱”。
1、教师讲解游戏玩法：教师出示1-10任意数卡，请幼儿判断是单
数还是双数。如果是单数，自己抱自己；如果是双数，就找个朋友
抱一抱。
2、游戏可进行数次。
四、寻找单双数。
请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪
些是双数。
五、活动延伸
请幼儿完成幼儿用书的练习，帮助幼儿进一步认识1-10的单双数。教学反思：
《住旅馆》(大班)
活动目标：
1、认识10以内的相邻数，了解自然数列之间的等差关系。
2、激发幼儿学习兴趣，培养幼儿思维的敏捷性。
活动准备:
1——10数字卡片1套
幼儿画册《数学》上册
活动过程：
一、导入：
小朋友数数。
二、学习10以内的相邻数
1、出示画册图
幼儿数一数，图上共有几个房间？图上条有几个小朋友？引导幼儿
观察，乐乐应该住几号房间？（幼儿回答）。
引导幼儿说出2的前面是几？后面是几？2比1多几？2比3
少几？5的前面是几？后面是几？5比1多几？5比6少几？
2、小结：
1和3紧挨着2，1比2少1，3比2多1，1和3就是2的相邻数。同样的方式引导幼儿认识其他数字的相邻数。
3、互动练习
出示任意一个数字，幼儿分别说出比它少1和多1的数字；教师出
示任意数字卡片，幼儿举出它的相邻数卡，并说出某数的相邻数是
几和几。
三、观察画册《住旅馆》
讨论：7的邻居是谁？幼儿进一步认识相邻数的含义。
幼儿说一说画册中的花是按什么规律种的，一起帮他们把花种完，
并写上相邻数。
四、活动结束
教学反思：
鼠标娃娃请客（大班）
教学目标：
1、学习4的分解、组成，初步建立数字分和的概念,感知整体与部
分的关系。
2、激发幼儿学习分解、组成的兴趣。
教学准备：
4条小鱼卡片， 2个鱼缸卡片，圆点卡片1-4各2个，数字卡片1-4若干个。
教学过程：
一、教师出示4条小鱼，问幼儿，要把小鱼养在两个鱼缸里可以怎样请幼儿动手操作；当幼儿想出一种方法后提示幼儿想想还可以怎样分，想的方法越多愈好。
二、教师有意将幼儿的不同分合方法按两种方式排列；按顺序分和无顺序随意分，然后，引导游儿观察分析，得出结论；按顺序将一个数分成两部分数，一边的数越来越大，另一边的数越来越小，每分一次，一边数增加1，别一边的数减少1，两个部分数和起来都是4。
三、幼儿操作练习，按顺序分合4。
幼儿每人拿出纸笔和实物，首先在桌子上用实物摆出4的分合式，（按顺序分）然后在纸上记录数字4的分合式，看谁分得又快又正确。
四、观察画册《鼠标娃娃请客》
今天鼠标娃娃请客，它要求大家和它拿的石榴一样多，想一想，欢欢已经有1个石榴，乐乐已经有3个石榴，他们各再拿几个就是4个？为什么他俩都说把对方的石榴拿过来正好是4个？引导幼儿说出2和3合起来是4，3和1合起来也是4.
请幼儿帮欢欢、乐乐、奇奇拿石榴，放在他们的果盘里，并练习4的分解、组成。
五、游戏《找朋友》
【篇三：幼儿数学参赛优秀教案大全】
篇一：大班数学优秀获奖教案：认识时钟
大班数学优秀获奖教案：认识时钟
【活动目的】
1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。
4、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1、创设“钟表展览馆”的教学环境。
2、人手一只可以拨动的小时钟。
3、反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时
钟演变过程图片。
4、可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形
状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿
欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。提问：
1、每只钟面上都有什么？(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟
面上都有两根针和1~12的数字)
2、比比看，两根针什么地方不一样？(长短、粗细之分)它们的名称
叫什么？(了解时针、分针的名称)
3、钟面上的数字排列位置是怎样的？(认识典型的几个数字位置12、
9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问：
1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2、请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？(分针
从12走一圈又回到12)
3、小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4、得出结论:当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1、教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。
2、提问：①三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？②整
点时，分针总是指在哪里？半点时，分针指在哪里？③想一想，2点
整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？1点半时，时针
指在哪里？分针应在哪个数字上？
3、老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。
4、小朋友第二次尝试练习：①按老师的要求拨整点、半点；②结合
日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，,
并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系
1、提问：小朋友，你们家里有钟吗？你还在什么地方看见过钟？为
什么那么多的地方都要用到钟呢？(启发幼儿结合生活经验或看图片
来说出钟的用途)
2、教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是
什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活
习惯，钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟
上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处
可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的
变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友
可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各
样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类
生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗？
【延伸活动】
提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。
篇二：1和许多获奖教案幼儿园优质数学活动
小班数学活动《1和许多》
单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园
教师：多松美
设计意图：
《幼儿园指导纲要》中小班数学领域目标要求：在各种活动中引导
幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。本班幼儿对点数5以内数
幼儿一定的认识，但没有集合的概念。小班幼儿思维特点属于直觉
行动思维。小班幼儿有“泛灵化”的特点。组织本次教学活动让幼儿
在游戏中通过参与游戏、动手操作感知和体验“1”和“许多”。教学目标：
1、在游戏活动中引导幼儿感知“1”和许多的关系
2、培养幼儿参与
数学活动的兴趣。重点：认识“1”和“许多”
难点：初步感知“1”和“许多”的关系。教学过程：
活动反思： 1．活动的趣味性
本次活动教师利用白板播放功能设计了生动有趣的画面，使活动更
加游戏化。同时，还利用白板的交互性有效的增强了师生间的互动
和生生间的互动的有效性。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的
特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知
了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。
2．活动内容整合性
篇三：幼儿园大班数学优秀获奖教案
幼儿园大班数学优秀获奖教案：认识时钟
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的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针
之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的
用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动目
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟
演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏
各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?
再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数
字的排列位置。提问：
1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上
都有两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、
3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从
12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分
针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应
在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常
生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说
时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
篇四：幼儿园中班数学公开课教案例1
中班数学教案：漫游魔法王国
活动目标：
1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的
观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
活动准备：
1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒。
4、小鸭、小猫、小兔子的教具。
活动过程：
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
（教师做示范）：“eyes eyes...nose nose...mouth mouth...ears ears...face face...”（并加上手势语）
（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1、游戏：摸一摸“魔术箱”
师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
（1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？” 摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。
（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？
（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
2、游戏：谁的本领大
（1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。师：“小朋友们，魔术王国里还有好多
有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好
多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其
中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。
（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出
各种图形。
3、游戏：小动物找家
师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”
师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”
“小猫、小鸭子、小白兔，你们怎么啦？”
（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是
正方形的，小朋友们看到正方形的?房子?了吗？”让幼儿把正方形的
卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小猫说，它们的房
子是三角形的，小朋友们看到三角形的?房子?了吗？”让幼儿把三角
形的卡片举起来。
师：“小狗也找到家了，小白兔说，它们的房子是圆形的，小朋友们
看看圆形的?房子?在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）
4、找图形宝宝
师：现在老师在地板放三个图形宝宝，小朋友们认不认识这三个图形宝宝，现在跟老师一齐来
说口令：走、走、走，找个图形站站好。表现好的加以表扬。（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。
师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”
（四）以英文歌曲结束，《 if yor are happy 》
篇五：幼儿园大班数学优秀教案：圈里有几个
大班数学活动：圈里有几个
活动目标：
1. 学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
2. 探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。
3. 体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。
重点：学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量
难点：探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体
活动准备：
课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程：
一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠
二、玩套圈并看标记记录
1. 出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。
2. 出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。
3. 请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。
三、学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量
1. 课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部
分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时
都要将它算进去。
教师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来了，
和红圈怎么样了？（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）
这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝
宝在红圈里吗？（将绿色变浅）在绿圈里吗？（将红色变浅）这个
瓶宝宝既在红圈里，也在绿