初探新课程下高中生物实验的创新教学

初探新课程下高中生物实验的创新教学

发表时间：2019-03-05T09:33:33.360Z 来源：《信息技术时代》2018年5期作者：侯曼[导读] 生物教学以实验为基础，丰富多彩的生物实验能够锻炼学生的动手能力，训练他们的思维活力。在高中生物实验教学中加入创新元素，可以提升学生的创新能力

（桂平市浔州高级中学，广西桂平 537200）

摘要：生物教学以实验为基础，丰富多彩的生物实验能够锻炼学生的动手能力，训练他们的思维活力。在高中生物实验教学中加入创新元素，可以提升学生的创新能力，培养创新意识和创新精神。新课改背景之下，传统的高中生物教学已不能适应社会的发展需求，因此在课堂和实验中都应加入创新教学的方法。激发学生的学习兴趣，开拓学习思路，改变学习方法，培养学生的综合素质。本文在分析高中生物实验教学的现状之后，就如何在高中生物实验教学中进行创新教学提出了几点建议，希望对广大师生有所启发。关键词：高中生物；创新能力；实验教学

创新素养是学生的核心素养之一，它高于人的基本素养，也是新课改背景之下对学生的必然要求。随着社会的发展和时代的进步我国的科学技术日益增强，对于创新型人才的需求也有所增加。因此各个学校在培养学生时要将创新素养放在首要位置，创新素养也有助于学生的成长与发展。生物学科是一门以实验为基础的学科，在生物实验中如果能进行创新教学，培养学生的创新能力和创新意识，不仅能提高学生的学习兴趣，还能提升教学质量，充分发挥生物实验的作用和功能。

一、高中生物实验教学现状

高中生物实验教学中存在诸多问题，严重影响了学生的学习效果和教学质量。首先，许多学校的实验硬件设施不够，不能充分满足学科实验的需求。所需要的器材不达标准，配备不到位等，都是影响高中生物实验教学的因素。很多教师想带领学生做实验，以加深对知识的理解，但是学校的硬件设施跟不上，这就影响了教师的教学积极性。其次，还有很多教师在对实验的认识和教学观念上存在不足。生物老师对于实验的步骤则是以口述为主，或者利用多媒体设备观看视频等，并没有让学生亲自操作，因此学生对实验步骤和实验结果记忆不够深刻，对实验结论存在疑问。最后，高中生物教学的任务比较繁重，且受到他科目的影响，学生时间被考试和作业占据。由于教学时间紧张，很多生物实验并不能展开，学生没有亲自动手去感受生物的魅力和乐趣。综上所述三点原因导致了高中生物实验教学质量不高，学生学习积极性不强，严重影响了生物教育的质量。

二、重视实验演示增强创新意识

实验演示是学生接触实验的第一步，很多学生喜欢生物实验往往是因为教师优秀的展示。教师在进行实验演示时，很多的实验结论是众所周知的科学事实，但是对于学生来说这一主题却无比新鲜。教师就要抓住学生的这一特点，做到良好的带头作用，引导学生接触本堂课的实验和内容，激发学生的学习兴趣。首先，教师可以进行情景创设，创设实际中的场景从而让他们与科学知识产生共鸣，引发他们的好奇心和求知欲。其次，教师在进行实验演示时可以边做边讲。教师对于实验的步骤和实验的结果都较为熟悉，操作的时候动作也十分流畅标准，但是对于学生这一认识主体来说并不清楚实验的哪个步骤是关键，影响实验结果的因素是什么，因此教师在进行演示时可以边讲边演示提醒学生们注意哪些内容，有针对性地为学生进行讲解。学生在观看教师的演示时就能做到对重点难点心中有数，对于接下来的动手操作和对知识的理解有很大益处。

三、立足学生实验培养创新精神

创新精神是提升创新能力的动力和源泉。一个拥有创新精神的人能够积极探索实事求是的去实践，对于未知的事物有着浓厚的兴趣和勇于探索的精神。想要培养学生的创新精神教师首先要确立学生的主体地位，在生物实验教学中以学生为主体，以教师为主导，教师起引导和监督的作用，而实验的实际操作也要以学生为主体，学生在亲自操作实验时，可能会出现各种各样的问题，他们发现问题、解决问题、设计解决问题方案的同时也提升了自己的创新能力。学生的求知欲和探索精神是创新精神的必备素养。首先，教师可以在课程设计时将验证实验转变为探索实验。所谓验证实验则是学生提前知道实验的结果，对实验的操作和演示只是在验证结果的正确。探索实验则是学生知道实验步骤，但是并不明白该实验得出什么样的结果，这就能充分激发学生的求知欲和探索精神，学生自己动手操作得出的结论会让自己感到有成就感，对生物实验教学也会产生浓厚的兴趣，从而培养创新精神。其次，当学生能够熟练的掌握课本上的实验之后，教师可以带领学生自己动手改进实验和设计实验，同样的实验结论可以引导学生从多角度、多层次、全方位的进行思考，通过小组合作、组内讨论等方式动手设计实验。这有助于培养学生的创新精神和动手能力。

四、引入课外实验提升创新能力

创新能力是新型人才的必备素养之一，培养当代学生的创新能力，即是为国家未来的科学家、发明家增强创造能力，为社会做出更多的贡献，推动国家和科技的发展，这对学生来说也是一个自我实现的过程。教师在学生熟练掌握了课内实验的基础上为学生加入一些课外实验，例如布置家庭实验和小组内的小发明小创作等，不仅可以丰富学生的课外生活，也能满足学生的求知欲和探索欲，有助于培养学生的创新能力和创新意识，开发学生的智力，锻炼他们的动手能力。课外实验是课内实验的延伸，拓展学生的思维，考扩视野，学生在丰富自己的课余生活之余，能够积极思考，多角度的探索问题，为未来的学习打下坚实基础。

五、结语

在高中生物实验教学中进行创新教学，需要教师与学生的共同配合。教师应转变自己的教学方法和教学观念，尊重学生的课堂主体地位，要做好积极引导的作用，在为学生演示实验和带领学生做实验时积极创设情境，加入课外实验培养学生的动手能力，激发学生的求知欲和探索欲，提升学生的生物学习效果，提高课堂教学质量。创新教学在提升学生的综合素质方面有重要作用，有助于培养创新型人才，因此学校和教育者都需要高度重视创新教学的实施。

参考文献

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[3]王立艳.高中生物实验教学存在的问题及对策[J].学周刊，2016(02).