中职教育的现状思考
中职学校学生教育的几点思考
必 机 学 习 动 机 是 直 接 推 动 学 生 学 习 的 冒险 看 成 是 勇敢 ，把 男 女 同学 的交 往 育者 在 教 学 中 ， 须 掌 握 其 特 点 ， 智
内部 动 力 。 中职 生 随 着 社 会 的 发 展 变 看 成 是 对 异 性 情 感 的追 求 等 ．我 们 对 的进 行 教 育 ，在教 学 中不 能 随 意 的对
是 对 人 的 内部 世 界 ， 内心 品质
Байду номын сангаас
全 ，也 不能 盲 目推 崇 ． 更不 能 随 意 拔 班级 荣 誉 ，也 关 心 集 体 和他 人 对 自己 两个 方 面
高 ，教 育者 必 须 掌握 学生 多元 化 的 思 的评 价 ， 有 高 度 的 易感 情 性 ， 冲动 具 易
想 特 点
育 人 ， 么 ， 应 该从 各 方 面 首 先 了解 求 新 知 识 而 努 力 学 习 ， 列 宁 曾 说 过 学 生 在 学 习 生 活 中 感 受 到 教 师 的 善 那 他 人 ” 当代 职 业 学 校 学 生 生 活在 市 场 经 “ 用 全 人 类 创 造 的科 学 知 识 去 武 装 意 ， ， 要 自觉 接受 教 育 。 济 时代 ，学 生 的 思 想 特 点 也是 复 杂 多 学 生 的头 脑 ，用 全 人 类 的精 神 文 明去 纯 、 闻 寡欲 、 书 唯 本 、 云 亦 云 来 助 他 们 树 立 崇 高 的 理想 ” 少 唯 人
不 待学 生 ．对 学 生不 同 的 见解 ．肤 浅 也 革 ， 现 日趋 成 熟 、 跃 大 胆 ， 步 与 学 生 的 这 种 心 里 特 点 应 足 够 重 视 ， 表 活 逐
而 借 错 教 尤 社 会 联 系 起 来 ， 的 有理 想追 求 ， 又 能死 堵 ， 应 活 疏 ， 助 生 活 中 的 事实 好 ， 误 也 好 ， 师 不 要 急 于 表 态 ， 有 但 挖 即要 尊 进 行 讨 论 ， 用 两 点 论 的 观 点 ， 助 学 其不 要 使 用 讽 刺 、 苦 的 语 言 ， 运 帮 羡 慕 金 钱 ， 陶 物质 享受 ： 的 眼 高 手 贪 有 】关 发 低 ， 高骛 远 ， 肯 静 下 心 来 踏 踏 实 实 生放 弃 错 误 观 点 ，树 立 正 确 的道 德 观 重他 仃 ， 心 他 们 ， 现 他们 身上 的优 好 不 良品质 ， 要 耐 心 委 婉 的要 求 他 们 ， 又 从 学 习专 业 技 术 ． 面对 学 生 纷 繁 复 杂 的 念 。 心 里 特 点 ，这 就 要 求 教 育 者 及 时准 确
浅谈中职语文教学
浅谈中职语文教学【摘要】中职语文教学在中职教育中扮演着重要角色，对学生的语文素养和综合能力的培养至关重要。
本文从中职语文教学的特点、目标和提升方法等方面进行探讨，通过案例分析和创新教学方式的介绍，揭示了中职语文教学的现状和挑战。
结论部分讨论了加强中职语文教学的重要性，展望了未来中职语文教学的发展方向，并提出了中职语文教学面临的挑战。
通过本文的阐述，旨在引起更多关于中职语文教学的关注和探讨，推动中职语文教育的进步与发展。
【关键词】中职语文教学、重要性、发展现状、特点、目标、方法、案例分析、创新方式、加强、展望、挑战。
1. 引言1.1 浅谈中职语文教学的重要性中职语文教学在整个中职教育体系中占据着重要的地位，其重要性主要体现在以下几个方面。
中职语文教学有助于学生的职业发展。
随着社会的不断发展和进步，人才需求也在不断变化。
良好的语文素养不仅可以为学生提供学习其他专业知识的基础，还可以让他们在职场中更好地表达自己、沟通交流，提高职业竞争力。
中职语文教学还有助于学生的人文素养培养。
语文不仅仅是一门学科，更是一种文化传承和人文精神的传承。
通过学习语文，学生可以更好地了解中华文化，提升自己的人文修养，培养对文学艺术的鉴赏能力。
浅谈中职语文教学的重要性，不仅仅是为了学生的学习和职业发展，更是为了培养学生的综合素质和人文素养，让他们在未来的社会生活和工作中能够更好地适应和发展。
1.2 中职教育的发展现状中职教育是我国教育体系中的一大组成部分，近年来得到了广泛的关注和支持。
随着社会的发展和经济的变化，中职教育也在不断发展和完善。
目前，中职教育的发展现状主要表现在以下几个方面：中职教育的数量不断增加。
随着经济的快速发展，人们对各类技能人才的需求不断增加，中职学校的数量也在逐渐增加。
各地政府也相继出台政策支持中职教育的发展，投入更多的资源和力量来建设和改善中职教育机构。
中职教育的质量不断提升。
为了适应社会的需求，中职教育开始注重培养学生的实践能力和创新思维，强化学生的职业技能和专业素养。
关于中职生学习现状的调查与思考
尽管 刚一踏 进职校 的他 们是 抱着 想好 好学 的心理来 的 ，但他们一接触课 程 ， 由于起 点低 、基 础薄 ，在进 行课 程学
习 时 ，他们 相 当吃力 ，有相 当一 部分 学生 跟不上 老师 的进度 ，听不懂 课 的 人很多 ，尤其 是对 文化课 的学习 。 调查表 明 ：在 开设 的各 门课 程 中，
从 而造 成 学 生对 学 习 的 自信 心 不 足 。
在学 习中他们 一遇到 困难 ，就 产 生 了 放弃 的思 想 。在谈 到 自信 心 与 自制力 时 ，有６ ５ ％的学生认为 自己 自制能力较
差 ，有 ２ ５ ％的学生 认 为 自己 自制 力太
能积 极地跟 随老 师思 考 ，上课 时不 能
生 ，他们 多数 是没 有考 上重 点高 中而
差 、学 不会 而放弃 不学 。这 将会 直接 影响 到专业 课 的学 习 ，如此 形成 恶性 循环 ，学生就会产生厌学心理。 （ 二） 自信心不足 、自制力差 自信是 一 个 人 成 功 的第 一 要 诀 。 诗人 日 ：人生 是船 ，自信 是桨 ；人 生 是树 ， 自信是 根 ；人生是 鸟 ， 自信 是
上 的精神 。我们 对尉 氏县第 一职 业高 中不 同专业 的近４ ０ ０ 名学生进 行 了问卷
调查 ，通 过对 调 查结 果 的 分 析 总结 ， 找出了以下因素影 响了学生的学习。
一
手 、心 、 口等感 官 ，才能 充分 提高 其
学习效率 。
此 外 ，部 分 学 生 在 课 堂 学 习 中 不
学 习成 绩 没 有达 到 自己 的理 想 水平 ， 有５ ３ ． ５ ３ ％的学生 认为 成绩 不理 想是 因
为没 有一 套科学 的学 习方 法 。教 育专
中职学生品行教育现状探究与思考
从 小学和初 中学生的品行教 育效果进行调 查分析 ， 旨在掌握 品行教育现状并进 一步探 究有效对 策， 以达到全面提 高品
行 教 育针 对 性 、 实效 性 的 目的 。
关键词 ： 品行教 育； 调查分析 ； 策略 ； 中职学生 中图分类号 ： Ｇ ７ １ 文献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ — ２ ９ ｌ ｘ（ ２ Ｏ １ ３ ） ０ ６ － ０ ３ ０ ２ — ０ ３
中职学生总数 的 ７ ２ ． ５ ％。有的学生能够平静地接受家庭贫 困
的现实 ， 将 自己磨 练得愈加坚强 ， 渴 望通过 自己的努 力改变
德意识缺失 ； 交不 良朋友 、 赌博 、 旷课 、 早 恋、 性行为 、 吸烟 、 酗 酒、 网瘾 、 不尊重老师等 问题 行为时有发 生 ； 在实习工作后 ， 他们缺乏职 业责任 和职业奉献精神 ； 心理问题也偏 多…… 。 面对这些问题 ， 学校的品行教 育工作任重道远。 ． ’
２ ０ １ ３ 年第 ６期
经济研究导刊
ＥＣ ０Ｎ０ＭＩ Ｃ ＲＥ Ｓ Ｅ ＡＲＣ Ｈ ＧＵ Ｉ ＤＥ
Ｎｏ ． ６， ２ ０１ ３
总第 １ ８ ８ 期
Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎｏ ． １ ８ ８
中职 学 生 品 行教 育 现 状 探 究 与思 考
张 雪 松
（ 大连商业学校 ， 辽宁 大连 １ １ ６ ０ ３ ３ ）
的贫困家庭 占 ３ ０ ． ４ ８ ％。他们 经济贫困 、 生活水平低下 、 教育
能力缺 乏。这些学生 的学 习条件 和学 习环境 比较 恶劣 ， 依赖 于父母 实施 的家庭教育状况也 不容乐观 。 这类 家庭 的家长的 个性 、 学习背景 、 就业状况 和生 活压 力 ， 使得他们无法对孩子 开展 良好 的家庭教育 。 ３ ． 父母 的工作性 质 。学生 家长 的职业是 “ 工 人” 的约 占
对中职数学教学现状的思考与探索
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策因陈可欣摘要：随着现代信息技术的发展，各行各业对于计算机应用量逐步增加，就如何培养学生的计算机应用能力，也成为教学的重点内容。
中职院校中，学生的计算机水平不仅对自身未来的职业发展，更对自身综合素质培养有着重要的影响。
本文由此作为契机，简要分析当前中职计算机专业的教学现状，并针对计算机教学现状出现的问题，提出相应的解决措施和办法，希望不断提高学生的应用能力、职业能力和综合素质能力，提高我国中职院校计算机专业的教学水平。
关键词：中职计算机；计算机教学；教学质量计算机课程是新时期下的一门基础教育课程。
随着我国科学的不断进步，计算机专业已与日常的生活和工作密切相关。
但就目前的教学现状以及就业单位反馈来说，中职院校的计算机专业教学能力有待提高。
在学生当中不少出现理论知识不扎实、操作能力不过硬，以及不能很好的应用于实践中等问题，导致我国计算机专业发展形势并不乐观。
就此，教师需要更新传统教学观念，使用多样化的教学形式和教学方法，更好的帮助学生扎实理论基础，将理论与实践相结合，不断探索新技术，开阔新视野，有效地提高我国计算机教学水平。
一、教学现状我国计算机教育发展时间较短，虽然近年来发展速度较快，但仍在过程中出现不少问题。
其问题主要方面在于教师的课堂教学方面以及学生的自身：（一）教学方面。
教材内容相对落后。
在当前的中职院校中，教师以学生的职业技能培养为基础，对于计算机基础教学存在不够重视的现象。
课程甚至没有明确的指导用书，导致学生不仅无法进行有效的技能培养，更缺失了参与实践学习的机会，学生未来就业后的能力无法在学习阶段得到有效培养，大大提高了未来社会就业的压力。
其次，无法满足教育差异化的需求。
中职院校中，不管是从学生的学习能力、思维习惯还是性格特征上，都出现明显的差异。
而在教学过程中，教师未能满足学生的差异培养和个性化的需求，导致学生成绩参差不齐，甚至部分学生会出现厌学等情况。
关于中职教育如何服务地方经济发展的思考
通过与企业合作，为学生提供 更多的实践机会和就业指导，
增强其就业竞争力。
THANKS
谢谢您的观看Biblioteka 中职学校与地方企业合作的典型经验
01
02
03
经验一
深入了解地方经济发展需 求，根据需求设置专业和 课程，确保教育内容与经 济发展紧密相连。
经验二
加强与地方企业的沟通和 合作，共同制定人才培养 方案，实现人才培养与企 业需求的无缝对接。
经验三
注重实践教学，加强对学 生实际操作能力的培养， 提高学生的就业竞争力。
加强实践教学，提升学生职业技能
总结词
实践教学是提升学生职业技能的重要途径，通过加强实践教学，可以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力 。
详细描述
中职学校应加大实践教学力度，完善校内实训基地建设，为学生提供更多的实践机会。同时，应加强与企业的合 作，建立校外实训基地，让学生在实际工作环境中锻炼自己的职业技能。此外，应注重实践教学与理论教学的有 机结合，提高学生的综合素质和职业竞争力。
中职教育助力地方经济发展的成果展示
成果一
中职学校通过为当地企业提供技 术支持和人才支持，有效促进了 地方经济的发展，提高了当地居
民的生活水平。
成果二
中职学校的毕业生在当地企业中表 现出色，成为企业发展的重要力量 ，提高了中职教育的社会认可度。
成果三
中职教育的发展为当地创造了更多 的就业机会，吸引了更多的外地人 才来当地工作和生活，进一步推动 了当地经济的发展。
中职教育与地方经济发展的关 系
产业结构调整与中职教育专业设置
产业结构调整
随着地方经济的发展，产业结构会不 断调整，中职教育应紧密关注产业结 构的变化，及时调整专业设置，以满 足地方经济发展的需求。
加强中职教育供给侧结构性改革的思考
加强中职教育供给侧结构性改革的思考近年来，我国加强中职教育供给侧结构性改革的呼声日益高涨。
中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于培养技能型人才和促进经济发展具有重要意义。
中职教育在供给侧结构方面仍面临着诸多挑战和问题，亟需进行改革和调整。
本文将从中职教育的供给侧结构性改革的必要性、改革的关键内容以及面临的挑战和对策等方面进行思考。
1. 从国家层面来看，中职教育的供给侧结构性改革是促进经济社会发展的需要。
随着我国经济转型升级和产业结构调整，需求侧对技能型人才的需求日益增长。
而目前中职教育与市场需求之间存在着较大的鸿沟，供给失衡的问题日益突出。
2. 从社会层面来看，中职教育的供给侧结构性改革是优化人才结构的需要。
传统的教育观念还存在着重文轻理的倾向，致使大量学生涌入普通高中，而技能型人才的培养却相对滞后。
加强中职教育的供给侧结构性改革，可以更好地满足社会对多层次、多类型人才的需求，促进社会人才结构的优化和升级。
3. 从个人层面来看，中职教育的供给侧结构性改革是拓展个人发展空间的需要。
随着社会进步和时代发展，人们对个人发展提出了更高的要求。
中职教育作为培养技能型人才的重要阵地，必须加强供给侧结构性改革，提供更多的个人发展机会和空间。
中职教育的供给侧结构性改革是大势所趋，也是我国教育事业发展的迫切需求。
二、中职教育供给侧结构性改革的关键内容1. 职业教育与产业需求对接。
中职教育的培养目标应该是紧密结合当地产业需求，为学生提供符合市场需求的技能和知识。
这就需要加强学校与企业的合作，建立起校企合作的人才培养机制，推动教育教学与生产实践的有机结合，提高学生就业质量。
2. 提高教育质量和水平。
中职教育一直以来在学术水平和办学质量上存在不足，这就需要通过提高教师素质、改进教学方法、丰富教学资源等途径，加强教育质量和水平的提升，使学生成为技能专业人才和德智体美全面发展的人才。
3. 加强学生职业素养的培养。
中职教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的职业素养和社会适应能力。
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中职教育的现状思考
摘 要：职业教育担负着培养数以亿计高素质劳动者和数以千万计高技能专门人才的重要
任务。在好的政策和好的形势下，各类中职学校需要认清自身现状，就中职教育，课程设
置、师资队伍建设、校企合作等方面做些举措将会大大提高办学质量，赢得社会声誉，增
强社会吸引力。
关键词：中职教育 课程设置 师资队伍建设 校企合作
《国家发展规划纲要》中明确指出，发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善
民生、解决三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求矛盾的关键环节，必须摆在更加突出
的位置。在国家好的形势和好的政策下，中职教育也迎来了科学发展的春天。要想抓住机
遇，要想搭上稳健发展的快车，各类中职学校需认清自身现状，找其不足，就如何吸引学
生、如何使课程设置与经济发展需求相适应、如何加强师资队伍建设、如何实行校企合作
的培养模式等方面做些思考举措，将会大有裨益。下面就其几个方面谈谈自己的见解：
一、中职教育缺乏吸引力
1.社会有偏见，对中职教育不重视
社会对中职教育认识不足，你愿意你的孩子上职校吗？一位家长面对记者的采访坦率
地说：“虽然身边有不少读职校成就精彩人生的案例，虽然汽车专业急需技术工人，但是众
多家长和学子在选择中，职校还是排名最后。”据统计，中职生毕业后第一份薪水在2000
元左右，大多数人认为学习不好才会上职中。
尽管教育部副部长鲁昕多次强调：“职业教育不是培养廉价劳动力的教育。”但是起薪低、
评价低，加上工作之后没有明晰的上升空间和通道，有谁会把这样的选择当作自己的梦
想？
2.招生难，社会声誉不好
近几年，学校为了增加招生数量，不论学生成绩怎样、思品怎样，来者不拒。结果招
来的学生很多文化基础太差，使得整个中职学校教学质量下滑。还有些学校为了完成招生
任务，采用不正当的手段抢拉生源，比如有偿招生等。这样，职校的声誉受到影响，致使
有些家长和学生认为，中职是垃圾学校，是三流学校，上中职没有面子，中职老师地位也
不高。
二、课程的设置
课程体系能体现中等职业教育的办学模式和特色，是完成中职教育目标的基础工作和
重要保证。
1.课程设置中存在的问题
（1）课程理论强、难度深。现在的中职生普遍的是学习成绩不好，自信心不强，加
之自我约束力较弱，没有良好的学习习惯。而目前中职课程，特别是专业课程，理论性
强，内容偏深，需要有一定的文化基础。想一想，他们能学好吗？
（2）课程内容老化、陈旧。据调查显示，超过六成的企业认为学校实践教学与学生
实用技能培养不吻合。加工制造业、信息技术等专业的学生普遍反映，专业课程内容陈旧
复杂，已严重地与市场脱节。
2.对策
针对这些现象，应以市场为导向，充分考虑社会的需求，进行一系列的课程改革，确
保课程对学生职业生涯的实用价值。
（1）文化基础课。根据学生的认知能力，要进行削枝强干，开展一些教学方法灵
活、教学形式多样、师生互动性强的课程。比如汽车英语课，可结合专业特点创设形象逼
真的教学情境，模拟4s店场景，用英语给客人介绍汽车的构造、汽车的使用性能等。学生
会觉得这样的课堂有趣、有吸引力、有价值。
（2）专业课程。学校应与企业紧密相连，聘请行业专家、生产一线的高级技术工人
参与学校专业建设和课程研究，开发适合学生发展和行业需求的校本课程。中职生对理论
性较强的知识不感兴趣，根据专业特点，应以“必需，够用”为原则确定其理论知识。实训
项目多样化，学校要有足够的实训设备、实训车间，围绕企业的需求，学校需要开足实训
课。
（3）课程的形式。以往学生来到学校，先理论后实践，结果实训与理论知识间有明
显的脱节现象。学生没有见过实物，对理论知识难以理解。
学生即使掌握了理论知识，到了实训车间却会发生实物与名称的不符，这种掌握仅仅是脱
离实践的死记硬背，所以说，理论与实践应一体化，即理实一体化。
理实一体化教学，课堂衔接车间，要求作为课堂的实训车间要有足够的工位、站位，要有
必需的教学环境，如要设有讲解室、黑板甚至多媒体等，师生双方边教、边学、边做，理
论与实践交替进行，教学内容与生产实际相一致，教学环境与生产现场相一致。
三、师资队伍的建设
师资队伍建设是确保整个职业教育的生命线所在，是职业教育内涵发展的关键点，更
是中职教育提升办学质量的发动机。
1.据调研观察，在我市中职学校中，教师队伍还存在以下几个方面的问题：
（1）教师缺乏归属感、成就感，积极性不高。由于招生困难，生源素质降低，学生
在心理、学习能力、道德品行上凸显出一系列的问题，对学习淡漠，这与教师教书育人的
职业愿望形成了冲突，教师感到工作无意义。
（2）待遇低，机制不完善，晋升困难。教师缺乏学校管理和决策的机会，学校缺少
公平的竞争、激励机制，极少关注教师的感情和精神需要,致使部分老师感到辛苦的工作没
有得到回报。学校很少给教师提供培训、进修的机会，教师很难有追求的目标和发展方
向。
（3）师资队伍薄弱。专业课教师不足，文化课教师偏多，真正的双师型教师缺口大，师资
结构不合理。有些专业课教师虽有一定的理论水平，但缺少在企业的实践经验，对企业生
产情况不了解，动手操作能力差，很多是纸上谈兵。
中职学校要想持续发展，师资队伍建设是根本。
（1）营造教师成长与发展的环境。学校要弘扬尊重知识、尊重教师、关爱教师的良好风
气，要尊敬教师的人格和个性，珍惜教师的个体劳动成果，不断地给教师以关怀和鼓励。
学校评价机制要完善，剔除不良风气，鼓励教师民主平等地进行学校管理，为教师教学改
进和创新提供良好的支持，统筹安排教师制定清晰的个人专业发展规划，使教师感到领导
的信任和自我成长的愉悦，从而激起工作的热情。
（2）加大教师培训的力度。要鼓励专业课教师利用暑假或课余时间分期分批到企业
实训，形成一种制度。专业课教师每年必须一次深入企业生产第一线，熟悉生产线的各个
环节，了解整个生产过程，了解企业引进和开发的新技术、新工艺、新方法等，使教师“学
然后知不足，教然后知困”。同时要积极引进企业中有丰富实践经验和教学能力的管理人
员、技术人员来校作兼职教师，对专业课教师进行传、帮、带。他们在和学校教师共同进
行教学活动中，可促进教师向双师型转化。鼓励教师参加各种职业资格培训，依托国家职
业技能鉴定所对教师进行职业资格鉴定。以技能大赛为抓手，初步形成覆盖每个专业、覆
盖每个教师的比赛制度。同时制定相应的奖励措施，如与教师的考核评优、职称评定、培
训经费、津贴有机结合，促进教师向双师型教师转化。
四、校企合作
校企合作是增强中职学校发展的活力、提高教育教学水平的重要法宝，是职业教育实
现可持续发展的重要途径，是职业教育改革发展的必由之路。
政府必须充分认识到职业教育在社会中的重要作用，要制定、出台针对性较强的法规
政策来鼓励校企合作，可通过利用土地、税收等经济杠杆有效调节企业行为，多渠道筹措
校企合作。政府可建立多元资金投入机制，给学校提供经费支持主要用于师资培训、课程
开发、实训基地设备建设等。
校企双方要增强协调功能，完善制度建设，建立有效的质量保证和评估体系，实施监
督、督导、反馈、奖惩体系。校企双方要创新互惠机制、内部运行机制、利益分配机制，
按经营理念解决运作中的问题，真正实现利益共享、风险共担、无缝对接。
总之，职业教育是强国之本，抓职教就是抓经济，抓职教就是抓扶贫，抓职教就是抓
三农，抓职教就是抓稳定。各类中等职业学校只要内增实力、外树形象，加上全社会的关
心支持，就一定会迎来美好的明天。