2020年七年级语文试卷分析

2020年七年级语文试卷分析

第一学期的期末考，孩子们考的都还挺不错。有点开心。特别是

9班，语文居然是全级第一，完全没有想到!!太棒了!孩子们，好样

的!

打听了各个兄弟学校，除了与东华完全不是一个档次外，其他的平均分都差不多。但据估计，与此次市平均分可能还是有2分左右

的差距。有点点失望。我知道无论凭过程和结果都不能把问题完全

归究于学生的基础差、底子薄，而我这个语文备课组长到底该做些

什么呢……

第一年的教学，完全是被动的，对什么似乎都一无所知。不想太耀眼，却还是改不了张扬的性格。许多时候，是我错了吧。但好累，也很倔强，不想改过了。似乎也有点委屈……相信，一切总会好起

来的吧。要有信心!

这次统考试题新增了附加题，较以往是一个很大的转变。可以说与中考题型愈加接近了，各方面也愈加规整。

一、基础题方面。

严重的是，处于重方言区的孩子在拼音题(即使是选择题)得分率都非常低。我想，在拼音的学习方面应该重在平时的训练和积累，

仅靠复习阶段的强化练习是基本不会有什么效果的。更何况2分的

分值(还有1/4的命中率)与默写实打实的7分可谓九牛一毛了。

改错别字题难度不高。但“苦心孤意”这个词能改对的学生还是不多。针对我所教的两个班来看，应该是复习阶段老师强调的不够，自己都对易考、易错字词把握的不够，学生没有经过有效的训练，

知识巩固不牢，成果肯定是不甚理想的了。

最后的描写和综合性学习得分率相对较高。一是平时训练的较多，二是题较简单，只要有一定文字功底和基本的语言功底的学生都能

写好。但是描写风景的那道题学生在回答时还是千奇百怪的，那么

在平时的作文训练时，不能简单的泛泛而谈，尤其是仿写某一段，

完全可以以此类形式和要求让学生做一些系统训练，这样方能有的

放矢，以不变应万变。

二、阅读

四篇阅读题，仍是两篇课内和两篇课外。课内的两篇，一篇是文言文，一篇是现代文;课外的最后一篇则是名著。

文言文阅读基本上是平时练过无数次，也考过无数次的。但能得满分的还是为数不多。症结在于最后一个分析“物外之趣”的原因题。其实此题较开放，答题要点可以有很多(而且平时老师都有过提

示和训练)，但学生往往在整体的概括和提炼方面不够全面和细致，

因此失分。

课外阅读就只有完全看学生的发挥了，题型无非是概括主要内容、有怎样的思想感情、分析人物形象和谈自己感想。不难。但学生在

回答问题时往往不够深刻，更谈不上全面，那么在以后的训练中就

要有意识的注重课外阅读的答题训练。万变不离其宗，相信随着学

生的逐渐成长，思维的不断成熟和完善，应该能有所提高。

名著阅读成了每年的必考题，因为统考的出题范围完全在课内，因此名著的篇目和各个题型都能了然于胸，学生在平时的针对训练

也较多，但在概括寓意和归纳特点方面还是欠全面和准确。

三、写作

从出题来看，此次作文较简单，为半命题，基本可以让每个学生都有话可说、有事可写，但是创新度不高。

我们常说题目是一篇文章的文眼，阅读者也往往首先是从题目中对其作初步评判，可见，好的题目是一篇文章的亮点，甚至还可成

为得胜的关键所在。

令人高兴的是，大多学生还是明白了写作的一些方法和技巧，因此，此次作文偏题的较少。但令人伤心的是，十班竟没有一篇高分

作文!和李老师的七、八相较，在作文方面，还是在于平时做的不够好，训练的不到位。考场作文的另一些技巧自己都还欠缺，比如字

数、卷面，更重要的是内容。我想这与老师自身语言的丰富和优美是有关的，没有谁好谁差，关键是自己要学会运用和发挥。怀才不遇的人只能说明是在某方面能力有限的人。

四、附加题

附加题得分率低是正常的。一方面在于初中生本身的文言文积累很少、底子薄，学生大多读不懂;另一方面，作为全卷的梯度题，其本身就是为了要拉开差距的。但是，在平时的训练中，可以加强古文阅读和理解方面的训练。读史使人明鉴，文言文的学习可以在很大程度上提高学生的语文素养和文学积淀!

总之，就我来说，新学期的第一次期末考还是令人满意的。从教第一年，我本是作好了不理想的打算，也希望自己能先沉下去，再一飞冲天。呵呵，但事实胜于雄辩，问题当然是存在的，但也没必要韬光养晦，抹杀孩子们的努力与付出。

第一部分阅读(共55分)

一、文言文部分(共26分)

(一)默写(12分)

三班有6人失分：303失3分，306、355、360、364、367分别失1分;

八班有7人失分：816失2分，806、819、851、859、860、868分别失1分。

原则上默写题目是不能失分的，考前已经做过很多次训练，再次失分，说明对自己复习中出现的问题并没有真正弄明白。

(二)孙权劝学(10分)

11、12、13题在复习中做过很多遍，三班只有307失1分，八班没有人失分。

失分多的是14题(3分)，“孙权劝吕蒙学习的理由是什么?(用自己的话回答，答出2点即可)”这个题目与课本学习建议里的题目

很相似，但多了“用自己的话”这个要求。一看到这个题目，我就

很担心，怕大家不审清题目直接把课本上的答案写上。考后侧面问

了几个同学，果然不出所料。

下面是这道题目的评分标准：

从评分标准上来看，这道题是非常容易得满分的，遗憾的是因为与我们复习过的题目太相似，导致很多同学没有灵活变通。这给大

家提了个醒，考试时一定要具体情况具体分析;也给我提了个醒，讲

课时一定要再细致些。

这道题能灵活答题并得满分的同学有：三班20人，八班22人。

(三)《庾公不卖马》(4分)

15题考查两个实词的解释，一个是“语”，这个字《为学》中

学过，是“告诉”或“对。。。。。。说”，一个是“谈”，这个

字《山川之美》中学过，意思是“谈论”或“议论”。

这个题得满分的有：三班20人，八班21人。

16题考查的是对人物行为的评价，题目比较容易，得分率很高，其中失分的有三班8人，八班8人。

以上文言文部分得满分的同学，三班有312、314、316、361、366，八班有803、808、811、812、817、820、858、864、870

二、现代文阅读(共29分)

(一)《松鼠》

虽然考前这篇课文没有作为重点复习，但大部分题目都贯穿在课堂教学中了。

17题(2分)考查了两个字：惹、锥，原以为这两个都应该是小学就掌握的字，没想到竟然还有不少同学失分，其中3班10人，8班

18人，看来在下个学期的语文教学中还得抓实字词的读写。

18题(3分)要求写出松鼠的三个特点，送分题，三班有360、

369失分，八班有801、804、814、853、856、857、859失分。

19题(3分)要求找出能表现松鼠警觉的动词，这个题目与复习时遇到的一道题有相似之处，导致不少同学在做这道题目时不能灵活

判断。这道题目得满分的同学有三班18人，八班21人。

20题(3分)要求赏析拟人手法的好处，这类题目考前曾做过训练，但还是只有个别同学能得满分，三班5人，八班8人。下个学期要

加强这类题目的练习。

21题(2分)是选择题，做对的同学三班31人，八班29人。

(二)课外现代文阅读《老师窗内的灯光》

22题(2分)考察的是课外《忆读书》的相关知识，失分的有三班305、308、312、366，八班852、855、859.

23题((2分)找出文中的含义，答案就在原文，只要文章读仔细，应该能够找得出来，但还是有一些同学失分，其中三班13人，八班

8人。

24题(3分)选择题，需要仔细阅读文章才能确定最准确的答案。做对的同学三班28人，八班24人。

25题(4分)要求写出“昂然”与“熬干”两个词表现了什么感情，这道题难度比较大，参考标准是：“昂然”写出灯盏挺立的姿态(1分)，赞扬了老师教书育人的品质，给人光明与希望，像一盏灯永不

会在我心头熄灭(出现“赞扬、赞美、敬佩”等关键词的即可得1分);“熬干”既写出灯盏里的油几乎没了，(表现了老师的奉献精神

1分)崔老师生病住院，表达我的伤痛之情。(出现“伤心、痛惜”

等关键词的即可得1分)能写出借灯喻人的意思的给1分。得满分的

三班是308，八班是804，很难得。

26题(5分)要求联系上下文写出人物的心理活动，这道题目只要审清题得满分并不难，但有部分同学只联系了上文却没有联系下文，致使失分。参考标准是：要点(1)心理描写;(2)一方面是犹豫不决，

有点不敢见老师(2分);另一方面又自我鼓励，勇敢的进去，解除心

中的疑惑，希望得到老师的教育(2分)。语言(1分)得满分的三班有17人，八班15人。

第二部分写作(45分，其中书写5分)

从分值上来看，40分是一类卷，其中三班有12人，八班有7人。最高分是三班的张康滢43分。

能得到一类卷的作文，最突出的特点是选材新颖，在众多作文卷中没有雷同，即使有相似题材，也因为独具个人特色脱颖而出(比如

周李彧的作文)。这次考场作文有不少同学把平时的习作巧妙地稍加

修改，也起到了很好的效果(比如张康滢和刘佳颖的作文)。

这两天我会把42、43分的作文集中起来发到空间，大家可以分

析一下这些作文得高分的原因。

考试结束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要继续发扬，有所失的一定要积极弥补。就语文教学这方面

来说，有所得的是这次的文言文部分复习地很扎实，同学们失分比

较少。还有作文，考前对二稿的面批起到了一定的作用，不少同学

灵活地选用平时习作中的材料，得分挺高。不足之处是在现代文的

教学上给同学们的理解空间少，下个学期的教学要在“活”上下点

功夫，希望能引领同学们找到提高阅读能力的有效方法。

一、命题及范围：

本次试卷由二中学区统一命题，考试范围为七年级上册前三单元，课外古诗词前五首，名著阅读，考试时间为100分钟，卷面满分为100分。

二、试题结构：

本次试卷由基础知识的积累和运用(共32分)，现代文阅读(共

25分)，文言文阅读(共13分)，作文(共30分)四个大题21个小题

组成。

三、评卷情况：

评卷由学区七所学校统一组织，采取流水作业，统一标准，做到扣分有理，给分有据，共正公平。

四、试题及答卷分析：

第一大题(基础知识积累与运用)：

第二大题：(一)《这里会长出一朵花》(13分)

(二)《像花生一样活》(12分)

第13小题表格题，(4分)，AB两处概括因为不够准确，得分率

不高;第14小题让学生答出我们“心里一慢了欢喜”的原因，从文

中能直接看出来，得分率较高;第15小题对文中父亲人物形象的分

析(4分)，优等生一般能得满分;又少部分学生缺少内容或者对人物

形象概括不准导致丢分;第16小题让学生来联系实际谈谈得到的启示，因为不注意读懂文句，理解偏差，写的启示不符合文意导致丢

分

第三大题《伤仲永》比较阅读(13分)

第17小题解释四个加点词，前两个考查的课内词语，不难，得

分容易，后两个考查课外词语，由于学生不善于联系课内，虽然不

难但得分率不高;第18小题考查句子翻译，第一句课内文句翻译得

分率高，第二句课外句子的翻译中，前半句不理解，表达不清，容

易丢分;第19小题比较仲永和司马光有什么不同，并谈谈从中获得

的启示，这道题优等生一般得满分，一些学生因为审题不清，只答

出启示得1分。

第四大题作文(30分)

好的方面:

1.大部分学生，能够从现实生活中挖掘素材，通过多种表达方式，抒发自己的真情实感。

2.这次作文要求600字以上，虽然超出了七年级学生的要求，但大部分学生能够写够字数。

3.基本上，所有的作文内容，都是积极向上的，能够反映出学生正确的人生观和价值观。

有待解决的问题:

1.很多学生在叙事时，不能将一件事写得具体，没有在叙事中加入生动的描写的意识，叙事如同流水账。

2.很多学生的字体，不够规范和美观，还需要加强练习。

3.一部分学生，作文内容很空洞，不能结合某件事或某种景物来抒情。而是根据题目直接抒情或议论，给你以“无病呻吟”的感觉。

五、存在问题及努力方向：

1、学生基础知识的掌握不够牢固，如字音字形及诗句默默写，

不能保证稳稳得分;

2、对现代文课外阅读的理解，分析问题的你能力不高，整体得

分率偏低;

3、作文从语言，写作素材的积累等方面要加强;

4、学生的书写整体不够理想

针对以上问题，我们依然要对基础知识的夯实常抓不懈，重视落实字词文言诗句的默写，充分利用好早读及辅导课;对现代文的阅读

多练习，讲方法和练答题的思路和技巧，重视课堂上对学生答题方

法的渗透。重视学生的书写，从平时做起，加强练字，例如练字帖等。