3. 做个“开心果” 教学设计
3. 做个“开心果”教学设计
教学目标
1．知识与能力
掌握幽默的技巧和真诚待人的方式，以实际行动给他人带去快乐。
2.情感与态度
培养关爱他人的情感，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。
3．行为与习惯
培养真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。
4．过程与方法
通过游戏、观察等方式，学会如何给他人带去快乐。
教学重难点
1.重点： (1)学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。
(2)培养真诚友善、热心助人的品质。
2．难点：感受爱、表达爱。
教学准备
教师准备：课件、歌曲《吉祥三宝》。
学生准备：自己与家人的合影。
教学过程
一、激情导入
1．(课件播放歌曲《吉祥三宝》)师：请同学们听这首歌，会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼，好吗?
2．学生欣赏和哼唱。
3．师：你们觉得歌中的一家人幸福吗?小女孩开心吗?是呀，歌中的小女孩就是家中的“开心果”，有了她，爸爸妈妈就更快乐、更幸福。那么．你们是家中的“开心果”吗? 4．学生出示自己与家人的合影，并讲述自己与家人在一起的快乐时光。
5．师：看来，你们都是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。正因为有了可爱、懂事的你们，你们的家人才更加快乐。
6．师：你们能用一个字来表达家人的幸福、开心吗?
7．生：爱。
8．师：是的，家人的爱让我们感到幸福、开心，我们的爱也让家人感到幸福、开心。
9．师：我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐呢?
10．学生在小组内交流，并选出小组的“开心果”。
11．师：最后，请同学们朗读教材第11页的儿歌，并说一说什么样的人才是“开心果”。 12．学生读儿歌，说出自己的看法。
【设计意图：引导学生通过影像资料回忆自己与家人在一起的快乐时光，受到关爱他人的教育。】
二、情境表演，巩固深化
1．(课件出示图片，并配有哭声)师：面对一个哭了的小朋友，我们该怎么办呀?请同学们在四人小组里表演，一个同学扮演哭了的小朋友，其他三个同学演一演怎么做。
2．学生在四人小组内表演。
3．(指一组上台表演)师问哭了的小朋友：你现在感觉怎么样?
4．学生谈感受。
5．师对其他三个学生说：看到哭了的小朋友重新快乐起来．你们高兴不高兴?
6．生：高兴。
7．师：你们不仅让自己感到快乐，还把快乐带给了同学，那你们还给谁带去过快乐? 8．生：爸爸、妈妈、老师等。
9．师：你们是怎么做的呢?
10．生l：我不调皮，让老师舒心。
生2：我不任性，让爸爸妈妈放心。
11．师：是啊，我们要做个真正的“快乐鸟”，就不仅要让自己快乐，还要让身边的人快乐，少给父母、老师、同学增添烦恼。
【设计意图：让学生在情境表演中体会到带给别人快乐的同时自己也能感到快乐，并学会如何带给别人快乐。】
三、合作学习，体验生活
1．师：同学们，你们还记得自己在三八妇女节的时候给妈妈做的礼物吗?你们送给妈妈了吗?当时，妈妈的表现怎样?
2．生：妈妈很激动，紧紧抱着我并亲我。
3．师：虽然我们的礼物不贵重，但妈妈仍然感到很开心。这说明只要我们真诚付出，就能给家人和朋友带去快乐。
4．(课件出示小朋友帮助家人及朋友做事的图片)师：这些小朋友做得很好，我相信你
们能做得更好，有信心吗?
5．生：有。
6．(课件出示情境：妈妈病了；爸爸下班回来很晚；同桌非常伤心；老师拖堂很长时间了)师：当你们遇到这些情况时，你们会怎么做?
7．学生讨论交流。
8.师：孩子们，看到妈妈、爸爸、同学、老师开心的笑脸．你们感觉如何?
9．生：开心。
10．师小结：小朋友们，你们做得很好。我送给你们一些爱心叶，请你们把自己能为他
人做的事写在爱心叶上并贴在爱心树上，让我们的爱心树枝繁叶茂。
【设计意图：引导学生明白：为他人真诚付出的同时也在收获着快乐。】
四、深化感悟，引导生活
1．师：同学们，我能通过你们的一些小动作猜到你们在想什么，你们想不想试一试?
2．学生表演小动作，老师判断学生表达的意思。
3．师：其实，老师是根据你们的动作、表情猜出来的。只要你们仔细观察也可以做到。
4．教师给学生示范讲解，学生观摩学习。
5．(课件出示教材第13页图片)师：请同学们用“通过观察动作，我发现……然后我会……”和“通过观察表情，我发现……然后我会……”这样的句式描述图片内容。
6．学生自由发言。
7．师：同学们说得真好。我从中看出你们对家人、朋友的关心和关爱，觉得你们是能
给他人带去欢乐的“开心果”，我愿意和你们交朋友。现在我送给你们一颗爱心，希望你们
把它送给周围的每一个人，让大家一起生活在快乐中。
【设计意图：让学生通过观察他人的表情、动作，学会给予他人适当的帮助，做个贴心
的“开心果”。】
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到不仅要让自己成为“快乐鸟”，还要带给身边的人快乐，
成为大家的“开心果”。
板书设计
做个“开心果”
感恩付出
开心果同学作文(精选4篇)
开心果同学作文（精选4篇） 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 开心果同学作文一：我们班的“开心果”（385字）我们班上有个同学，因为他生性活泼，说话又很有风趣，而且特别爱讲笑话，所以同学们都称他为“开心果”。有一次，我正在喝水，刚喝了一大口，只见他向我走来，我一看不妙，就急忙把水要往肚里咽。他一见我就说：“有一次，一位军官让炮兵们练习把人装进炮筒里发射出去，炮兵们提出让军官自己先做个示范。军官就自己爬进炮筒，炮兵们赶紧点火发射，只听‘轰’的一声，炮筒里冒出一股黑烟，却没有发现军官从炮筒里射出。炮兵们急忙拉开大炮后面填药的门检查，结果从炮筒里爬出一个黑黑的人来……”他话还没说完，我已经把刚才还没咽下去的水都喷了出来。
还有一次，我和另一个同学在玩跳绳，只见他又走过来说：“有一次上数学课时，老师问王小兵，两条直线相交，有垂直相交，还有什么相交？王小兵说，还有海南香蕉和广西香蕉。”弄的我们都被绳子绊了一跤。同学们，你们说，我们班这个“开心果”搞笑吗？他就是我的好朋友：戚宇凡。开心果同学作文二：开心果（648字）赵建旭是我们班上的头号“开心果”。虽然他上课时有讲不完的小话，做不完的小动作，成绩也不大好；虽然老师经常批评他，甚至罚他的站；虽然他脸皮特厚，一秒钟前还是眼泪串串，一秒钟后就满脸阳光灿烂了；虽然他这样那样的毛病不少，可我还是蛮喜欢他的。远远地看他，个儿高高的，皮肤白白的，算得上一个“小帅哥”。可走近了细瞧，你就憋不住想笑了。他的眉毛、眼睛全都向下弯着，偏偏嘴角向上翘得老高，真滑稽！不管你什么时候看他，他都是一副笑眯眯的模样，就连他哭的时候，也让人觉得是猪鼻子插葱
部编 二年级下册 道德与法治 《做个开心果》教学设计 教案
《做个开心果》教学设计 一、教学目标： 1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。 2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。 3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。 二、课程标准： 道德与法治课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。 三、学情分析：
二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。 二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。 四、教材分析： 本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。 五、课时安排： 这里有个开心果——1课时；这时我要怎么办——1课时
《做个“开心果”》优秀教案(完整版)1
《做个“开心果”》优教教案 教学目标： 1．通过游戏、观察等方式，掌握幽默的技巧和真诚待人的方法，以实际行动给他人带去快乐。 2．培养关爱他人、真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。 教学重、难点： 教学重点：学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐，培养真诚友善、热心助人的品质。 教学难点：感受爱，表达爱。 课前准备： 教师：课件、歌曲《吉祥三宝》。 学生：自已与家人的合影。 教学过程： 一、新课导入 导语：请同学们听一首好听的歌曲，会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼，好吗？(课件播放歌曲《吉祥三宝》)。 任务1：你们觉得歌中的一家人幸福吗？小女孩开心吗？ 学生活动：学生学生带着问题欣赏和哼唱歌曲。 教师总结：是呀，歌中的小女孩就是家中的“开心果”，有了她，爸爸妈妈就更快乐、更幸福。那么，你们是家中的“开心果”吗？今天，老师一起带领大家来学习《做个“开心果”》。 二、新知讲授 活动一：这里有个“开心果” 任务1：家里的“开心果”。请同学们出示自己与家人的合影，并讲述自己与家人在一起的快乐时光。 学生活动：学生展示课前整理的与家人的合影。 教师总结：看来，你们都是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。正因为有了可爱、懂事的你们，你们的家人才更加快乐。 任务2：家人的爱让我们感到幸福、开心，我们的爱也让家人感到幸福、开
心。我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐呢？ 学生活动：小组内交流，并选出小组的“开心果”。 学生1：我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。 学生2：刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。 学生3：张茜总是在我难过的时候安慰我，让我感觉很温暖。 任务3：请同学们朗读教材第11页的儿歌，并说说什么样的人才是“开心果”？ 学生活动：学生读儿歌，说出自己的看法。 活动二：这时我要怎么办 任务1：课件出示教材第12页图片。学生思考问题，当你们遇到这样的情况时，你们会怎么做？ 学生活动；学生讨论交流。 教师小结：孩子们，你们的做法非常正确。我希望你们能够按照自己说的那样去做，成为当之无愧的开心果。 任务2：课件出示教材第13页情境图（扫地的妈妈咳嗽；唉声叹气的爸爸；发怒的爷爷；哭泣的小妹妹。）请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况？你们是怎么判断出来的？你们会怎么做呢？ 学生活动：学生思考后畅所欲言。 学生1：通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽，然后我会帮助妈妈扫地，让妈妈休息。 学生2：通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事，然后我会给爸爸讲笑话，逗他开心。 学生3：通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮爷爷捶捶背，让爷爷放轻松。 学生4：通过观察表情，我发现小妹妹在哭位，然后我会开导她，哄她开心。 教师总结：同学们说得很好。我希望你们以后遇到类似的情况时，能够及时给他人带去快乐，做个“开心果”。 课堂小结：生活中的烦恼少不了，老师希望每一个同学都能学会关心、关爱他人，给身边人带去快乐，永远做个“开心果”。
(完整版)道德与法治做个“开心果”教案
《做个“开心果”》第一课时 教材分析： 本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。《做个“开心果”》这一课主要侧重于引导学生超越对自我的关注，进入关注身边世界的情境营造中，是突破第二课做个“快乐鸟”向周围世界的横向发展，更是心中有他人，心中有世界的社会性的进一步提升。 本课分为两个课时，第一个课时为“这里有个开心果”，主要是引导学生了解“开心果”的特点，并在此基础上寻找、发现身边的开心果。通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。第二课时为“这时我要怎么办”，主要引导学生留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人。 学情分析： 二年级的孩子本身就是简单而快乐的群体，大多数孩子都能说出几件给别人带去快乐的法宝。经过调查发现大部分低年级学生心智不成熟，往往会认为只要能引起大家大笑的言语和做法都是好的，哪怕是粗话、脏话和损人的话，甚至是低俗的笑话，他们都会听得很开心，还会争相模仿和传播。基于这样的学情，在课堂中根据学情设计了辨析环节，知道什么才是真正的“开心果”。对学生进行正确的言语和行为方式的引导。 课时：共2课时，本课时为第一课时 教学总目标： 1.了解开心果的特点，寻找、发现身边的开心果。 2.正确理解“开心果”含义，辨别真正的“开心果”，培养积极、健康、向上、愉快的文化氛围； 3.感受“开心果”带给我们的快乐，幽默带给人的愉悦，培养真诚友善、热心助人的品质，深入体会“快乐别人我快乐”。
部编版道德与法治二年级下册第3课《做个“开心果”》第一课时教案-精品
3、《做个开心果”》第一课时教学设计 教学目标： 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 3.学会与人快乐相处。。 教学重点： 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2.了解“开心果”的特质。 教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。 教学内容 一、创设情境引题 （一）图片导入 1.音频，出示开心果动画。 它叫什么名字？对，它就是开心树上结出的开心果（出示板贴“开心果”）。不过它和我们平时吃的开心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗？跟我来，它就藏在故事里，你能找到他吗？ 4.播放音频故事。 故事里的“开心果”是谁？（预设：妹妹） 这里的“开心果”与我们吃的开心果有什么不一样？ 预设（课件出示）：能带给身边人快乐的人。 5.揭示课题 播放欢乐鸟录音：让自己快乐我们就成了快乐鸟，带给身边人快乐我们就变成了“开心果”。（课件播放欢乐鸟变成开心果的动画） 师：今天，我们就跟随快乐鸟的脚步一起来“做个‘开心果’”（出示课题，完成板书） 二、家中的“开心果”
导语：“开心果”是个调皮的孩子，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了，今天它想跟我们班级同学玩一玩，你们想和他玩吗？（预设：要）它藏在哪呢？黑板后面？（不在）讲台下面？（没有）同学们的桌子底下？（也没有）看来有点难，“开心果”给点提示好不好？ 播放开心果动画（“开心果”出现又消失）：“嘿嘿，找不到我吧，我就藏在你们家中，你能找到我吗？” （一）找一找 1.出示任务：找找家中的“开心果” 2.同桌交流：说说谁是你家中的“开心果”，他是怎样让你感到快乐的？ 课件出示：“———是我家的开心果。有一次……” 2.汇报分享快乐 谁是你们家的“开心果”？分享他的开心故事给我们好吗？ 3.结合学生回答引出 （1）“幽默”：他用幽默给家人带来快乐。（完成板贴：幽默） （2）“快乐”：他将自己的快乐分享给来感染家人，使家人快乐。（完成板贴：快乐） 4.小结：同学们，看来你们都有一双善于发现的眼睛，成功的找到了藏在家里的“开心果”。 出示开心果动画：呀，真没劲这么快就被你们找到了！ （二）访一访 导语：不仅我们找到了开心果，爸爸妈妈也来找开心果了，你们想知道，爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗？ 1.播放采访录像 家长眼中的“开心果”都是怎样的？ 3.交流：请录像中的“开心果”上台说一说。 预设： （1）她用苹果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一个机灵的“开心果”（出示板贴“机灵”）
我们家的开心果-作文
我们家的“开心果” 我的表弟叫小帅，就读于二爻小学，他可是我们家的开心果，你瞧，他来了――他的臭美我今年岁，身高。 米，全国第一帅气！这就是表弟常说的一句自我介绍。 小学的老师都说他口才好，每次学校演讲都不赖，可就是有点臭美。 姨父姨母总说：你人长得不怎么样，可愣说是全国第一帅，不怕人笑话！这时表弟可不高兴了，眉头都挤成了小疙瘩。 谁说我不帅了，我比谢霆锋帅一百倍。 他边说边拿起谢霆锋的明星片，对着镜子反复地对照着，这可把我们大家乐开了花！他的时尚表弟一点都不土，上衣要名牌，裤子也要名牌，连小小的袜子，他都吵着要名牌。 他时常说：穿一身名牌，听一首流行歌，再造一个好发型，这样让人看了才帅呢！为了名牌，他会省吃俭用；为了流行歌，他会哭着要买；为了追求时尚，他会想尽一切办法。 一天，他看见一篇时尚报道――台湾今年冬季流行洞洞裤，小伙子的裤子的膝盖上都有两个洞。 表弟看后高兴了一夜，第二天，吵着嚷着让妈妈给他买了一件名牌牛仔裤，身价不小，差不多花了妈妈一个星期的工资。 看着愿望一步步实现的表弟拿着那件牛仔裤，一个人笑嘻嘻地走进房间，关上门，只听见剪刀咔嚓几声，他愣把裤子剪了两个洞，还
骄傲地说：瞧！我挺帅的吧！姨母差点儿被他给气晕了。 他的英雄救美表弟从小爱好拳腿，刀枪棍棒他都耍得有模有样，有时扫地还要露两手。 可他总是不满足，总觉浪费了一身好本领，英雄无用武之地。 终于，机会来了――邻居家的小美在放学路上遇到了一只大狗，这可吓坏了她，这时，表第正好路过，他见了急忙跑过去，大声说：小美，不用怕，哥哥来救你！他随手拾起一根木棒，跳起来大喊一声：小狗，觉悟吧！狗也不甘示弱，汪一声，表弟吓得脚没站稳，狠狠地摔了一胶，狗正得意时，表弟更是临危不惧，拿出姨母刚给她买的钢笔，又是大喊一声：吃标！钢笔像炮弹一般猛猛地射过去，狗被击中，惊叫一声，慌忙逃走了……回到家，表弟当然少不了姨母一阵训斥――你以为拍电视剧呢，被狗咬了怎么办？刚买的钢笔也断了……表弟一声都没哭，脸上反而洋溢着灿烂的笑……他的决心哎！儿子，你舅母刚才打电话来，说她对门的孩子有出息，一个月的工资四五千呢，你长大了准备干什么呀？表弟郑重地说：我是这么想的，长大了，差一点呢，就当个老板；好一点呢，就……刚说到这里，就被姨母打断了。 行了，别说得天花乱坠的，还不知道你能不能考上大学呢。 对了，成绩报告单发下来了吧，给我瞧瞧！老师说我考得不错，但我自己还不满意，妈，你再给我一次机会，等下次我考得更好了再给你看！别说废话了，我知道你考得不好，这个月的零用钱就扣我这儿了，等下次考了第一再如数归还。
二年级下册《做个开心果》优质课教案
二年级下册《做个开心果》优质课教案 学习目标 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 3.学会与人快乐相处。 重点 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 难点学做“开心果”，学会与人快乐相处。 教学过程 导入新课 1.直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》 话说“开心果” 2.师：谁先来做这个开心果？ 指名事先准备了节目的同学表演 师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。他俩真是同学们的开心果哟。 3.说说你家的开心果 师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开
心的事儿？在小组里说说吧？ （2）展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。 4.找找小组里的“开心果” （1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？ （2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？ 小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿 （3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。 （1）小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事儿？ 课堂小结 5.教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好…… 板书做个“开心果” 人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计课题做个“开心果”单元一单元学科道德与法治年级二年级 学习 目标 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。 2.知道做“开心果”的一些方法。
小学四年级道德与法治-做个开心果教案
做个开心果 一、教学目标： 1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。 2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。 3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。 二、课程标准： 道德与法治课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。 三、学情分析： 二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。 四、教材分析： 本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学
生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。 五、课时安排： 这里有个开心果——1课时；这时我要怎么办——1课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课 导语：同学们，你们今天课前表现很棒，老师送你们一个小礼物，一首歌曲，你可以跟着歌曲动起来。 这首歌曲给你什么感觉呀? 是呀，看你们一个个笑容满面，都成了开心果了。今天我们学习的内容就是（板书）做个“开心果”。 （二）新课教授 1.故事认识“开心果” 上一课我们学做了一只快乐鸟，不仅如此，我们还要成为一个给别人带来快乐的开心果。瞧，这里就有一个。请同学们阅读课本第10页的故事。（看完这个故事，一定有的同学会发笑，有同学不会发笑。请发笑的同学发言。） （2）说一说：你为什么发笑？ 小结：我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。 请你说说你们家的“开心果”是谁？举出具体的事例说明。
部编版二年级道德与法治下册3做个开心果教案
（封面） 部编版二年级道德与法治下册3做个开 心果教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
执教时间：年月日第周星期第节 二次备课 内容 第3课做个“开心果” 课时 1课时 目标 1、知识与能力 掌握幽默的技巧和真诚待人的方式，以实际行动给他人带去快乐。 2、情感与态度 培养关爱他人的情感，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。 3、行为与习惯 培养真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。 4、过程与方法 通过游戏、观察等方式，学会如何给他人带去快乐。 重点难点 重点： （1）学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。 （2）培养真诚友善、热心助人的品质。 难点：感受爱、表达爱。 教
学 过 程 一、这里有个“开心果” 1、（课件出示“开心果”图片）师：这是什么东西？你们吃过吗？你们知道它的味道怎样吗？ 2、学生交流。 3、师：开心果是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝，你们想不 想做一枚“开心果”，给大家带去快乐？ 4、生：想。 5、（播放视频《幸福的一家人》）师：你们感觉视频中的一家人 幸福吗？你们有什么感觉呢？ 6、学生积极发言。 7、师：是呀，视频中的小朋友是她家的“开心果”，她给全家 人带去了快乐。那谁是你们家里的“开心果”呢？并说一说“开心果”做的开心事。 8、学生在小组内交流，教师选出讲得好的学生在班内交流。 二、小组里也有“开心果” 1、师：你们是家中的“开心果”，那谁是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐？ 生1：我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。 生2：刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。
开心果作文600字最新版
开心果作文600字 我们班有一位“开心果”，他叫吴泽宏。圆圆的脸，红通通的，显得很有精神；一双小眼，总是笑眯眯看着你；圆滚滚的肚子，胖乎乎的小手，有点像弥勒佛。有吴泽宏的地方，就有笑声，所以得了“开心果”的雅号。 “大河向东流，天上的星星参北斗哇……”一下课，只见吴泽宏拿着空矿泉水瓶当话筒，声嘶力竭地唱着《好汉歌》。他一边唱，一边扭着屁股，还闭着眼，高音的地方憋得脖子上的青筋都鼓起来了。他这一吼，吸引了许多“粉丝”围观。旁边的吴昊霖看乐了，说：“吴泽宏，你一跳，肚子上肉就会抖，哈哈哈！”惹得同学们也都笑了起来。哪知吴泽宏并不生气，继续唱：“路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊……”这一带，大家都哼哼了起来：“当当登登当……”吴泽宏又跳起了太空步，真是个灵活的胖子。教室里气氛爆棚，有人用力地敲打着桌子笑，有人笑得捧着肚子，还有人笑出眼泪来了呢。 还有一次大课间时，吴老师带我们去操场拍照。蓝天白云，操场上草地绿油油的，正适合拍照。大家摆的Pose各不相同，但吴泽宏摆的姿势最妖娆。他躺在草地上，用手撑着脑袋，闭着眼，一副悠闲自得的样子。这不打紧，最搞笑的是，白白的、可爱的肚皮也露出来了。旁边一位同学指着他的肚子笑得停不下来了，很多同学都围了上来，欣赏他的“美肚”。他呢，也继续扮酷，大大方方地让大家看个够。郑媛说：“吴泽宏，你是头睡美猪吧！”他跟着同学们哈哈大笑。 班里有这样“开心果”同学真好！ 人生的道路并不平坦，有机遇也充满了挑战，有辛酸的往事也有甜蜜的回忆，而乐观，就是一种资本，它是一种健康的心态，是快乐的源泉，它像温暖的阳光，充满了神圣的力量。乐观，是一种积极向上的人生态度。乐观是春天里的阳光，可以使坚冰融化；它又像一粒健康的种子，使生命更加蓬勃葱绿。它可以使沮丧的心情变得豁达，也可以使阴晦的天气变得明朗。当你身陷困境的时候，不妨转换角度想想，不要一味的沉湎于过失，痛苦于失败，失意于过去，彷徨于将来，那样做只能徒增烦恼，只能雪上加霜，只能让自己的身心更加压抑，调整好正常的心理状态，快乐的源泉如潺潺溪流。乐观，是心中的指南针。可以使你在迷茫的时候，指引你前进的方向，使你抛却心中的阴霾，到达成功的彼岸。乐观的指引，就是遇事时的不悲观，不绝望，不沮丧，不灰心，不失意；是每一个黎明到来的时候，依然对自己说，太阳每天都是新的，而每一天都会有太阳的笑脸，即使阴云密布，也要劝慰自己，一切都会过去的，一切也终会过去的，“冬天到了，春天还会远吗”？乐观，是一种温暖的力量。拥有了健康的力量，就是拥有了自信的人生，拥有了豁达中的洒脱；拥有了乐观的心态，就拥有了快乐的人生，以淡然之心处淡然之事，以淡泊之心处淡然之人生。以豁达积极的人生观面对世间任何狂风暴雨、艰难险阻，去其糟怕，汲取精华。在乐观的心态面前，任何困难和障碍都会微乎其微，显得是多么的么渺小。当你遇到烦心事的时候，当你情感受挫的时候，当你收到误解与打击的时候，我们能冷静的对待、深刻的思考、认真的分析并不断的感悟总结那些从困境中而萌发的乐观思想，那就是一种力量和宝贵的精神财富，更是人生的一种最珍贵的价值，温暖可以驱逐寒冷，有力量，就什么都不怕。乐观，是一种优良的资本，它是无价的。用乐观的思维方式思考问题，做人处事，伊壁鸠鲁说，人类不是被问题本身所困扰，而是被他们对问题的看法所困扰，“如果掌握了乐观的思维法，光明思维法，人生万事万物都会引起我们的快乐”。用乐观的心理培育健康的心态，用健康的心态树立正确的人生观，是一种智取，也是一种取之不尽用之不竭的能量，用正确的思维方式想思考问题处理问题，是生活中的一份轻松。即使在夜晚来临的时候，我们知道更有明天的亮丽，即使夜晚的月亮很皎洁，我们依然相信明天的阳光更灿烂，拥有了乐观的心态，就是拥有了一个健康的思想，快乐健康的人生，掌握了乐观思维法，就是掌握了快乐的源泉。乐观，是一种是心灵的鸡汤。有些思想，总会在一瞬间产生；有些智慧的火花，也总会在一瞬间擦亮，“向着阳光，就不会被阴霾笼罩”，乐观的境界就是光明的境界、健康的境界，从正常的思维方式出发，乐观也是一种魅力，因魅力而更美丽。乐观，就是镶嵌在天边的彩虹，是一种正常的自然现象。乐观，是一种健康的心态，是一种不可抗拒的力量，夏雨之后会有彩虹，困境后乐观心态
开心果作文600字(精选7篇)
开心果作文600字（精选7篇） 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 开心果作文600字一：开心果（497字）在生活中，总有许多开心的事，但要拥有一个开心果，就不那么容易了，我很幸运，在我身边有两个开心果，一个是我的表妹，一个是我的堂弟，今天我就先讲讲我的表妹把！“五一”劳动节的时候，我们去龙岩旅游，因为路途很长，不久大家就睡下了，而表妹则躺在她妈妈的身上睡觉。不知过了多久，我模模糊糊地醒来，但头脑还属于睡眠状态，全身酥软得如一摊烂泥。这时听见姑姑（表妹的妈妈）对躺在她身上的表妹说：“你这臭东西，在我身上睡觉，我可是要给你当床呀！”一听这话，我努力睁开眼睛，阻止眼皮打架，想看看表妹什么反应。表妹伸伸脖子，毫不在乎的说：“我
还要给你当被子呢！”一时间，全场哄堂大笑，我为了不露出那排不令我满意的牙齿，急忙用手捂着，却笑得咳嗽个不停。另一次，表妹和她的同学在比谁的爸爸厉害。她们一个说来一个说去。最后，表妹的同学说他的爸爸拿过枪，结果表妹一下子傻了。她的同学正在得意洋洋时，愣了半天的表妹终于醒过来了。只见她气愤的对她的同学说：“我爸爸是电视台的主编，我叫他让你家的电视不能看！”她的同学说不出半句话来，看来，他正在想没有动画片看该怎么办。听了这些故事，是不是有开怀大笑？表妹是个名副其实的开心果吧！开心果作文600字二：开心果（526字）风趣的他期末考试来了，大家更是抬头于作业，埋头于书海。一套又一套的试卷在我们的笔下完成，从一片空白变成了满是黑压压的字，大家都被那大考的紧张氛围给团团缠住了。教室里没有一点儿声音，只有书写的沙沙声。这时，倪老师大步走进教室，在黑板上写了几个字“29天”，接
新人教版(部编)《一单元让我试试看3做个“开心果”》公开课教案_14
《做个开心果》教学设计 教材解读： 本课是根据课程标准中“愉快、积极地生活”和“负责任、有爱心地生活”的要求而编 写。“愉快、积极地生活是儿童生活的主调,它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验,初步懂得和谐的集体生活的重要性...为其形成乐观向上的生活杰度打下基础。”但这种种愉快、积极地生活不止限定于个人化的内在体验,还蕴含在儿童与周围世界的关系中,使其所在的生活世界成为一个愉快的、积极的生活世界。这意味着,一种对自己所在生活世界的自觉 的责任意识与担当,不仅自己是开心快乐的,乐观向上的,而且尽力去感染和影响身边的人,乐于为身边的人带来快乐,让生活世界整体上形成一种愉快、积极的氛围。 而这课主要侧重于引导学生超越对自我的关注，进入关注身边世界的情境营造中，是突破第二课做个“快乐鸟”向周围世界的横向发展，更是心中有他人，心中有世界的社会性的进一 步提升。 本课分为两个课时，第一个课时为“这里有个开心果”，主要是引导学生了解“开心果”的 特点，并在此基础上寻找、发现身边的开心果。第二课时为“这时我要怎么办”，主要引导学生留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人。 学情分析： 低年级学生往往会认为只要能引起大家大笑的言语和做法都是好的，哪怕是粗话、脏话和损人的话，甚至是低俗的笑话，他们都会听得很开心，还会争相模仿和传播。所以低学段 学生需要进行正确的言语和行为方式的引导。 教学目标： 1.引导学生正确理解“开心果”的含义，分辨什么是真正的“开心果”。 2.寻找家里和班集体里的“开心果”，想想他们做的让大家开心的事情。 3.体会与人快乐相处。 教学重难点： 教学重点：寻找家里和班集体里的“开心果”，想想他们做的让大家开心的事情。 教学难点：引导学生正确理解“开心果”的含义，分辨什么是真正的“开心果”。体会与人快乐相处。 教学设计思路： 总体设计意图：本节课为做个“开心果”第一课时，主要引导学生了解“开心果”的特 点，教学过程分为四个部分： 1.故事导入，感受帮助别人快乐自己。 2.说说你家的“开心果”。 3.找找班级小组里的“开心果”。4确定“开心果”的特点，做出判断，总结全课。
我家的开心果作文
我家的开心果 我家的开心果 倪倪是我家的“多面小公主”：调皮任性、机智过人、善解人意。她就象一个“开心果”，给我们带来无尽无穷的欢乐。 虽说还两岁不到，但妹妹不知为何能够察言观色，随机应变的能力让我不得不佩服。那天晚上，妹妹有开始了在老妈身上进行“摔跤表演”。一会儿拽妈妈的耳朵，一会儿又翻到妈妈的身上骑马马，搞得妈妈手忙脚乱，可妹妹却笑面如桃花、浑身汗流浃背的。真是乐极生悲，妹妹一个高空跃下，正击中妈妈的嘴唇，只听一声惨叫，妈妈口中顿时鲜血直流，嘴也肿得老高。老妈痛得龇牙咧嘴，我想妹妹一定要遭“修理”。此时的妹妹也傻呆了，先是吓得目瞪口呆，接着猛的扑到妈妈的身边大哭起来。妈妈痛得也顾不上安慰妹妹。而妹妹哭了一会儿，反到停下来，给妈妈拿来面纸，用小手擦妈妈嘴角的血，还用小嘴不停的给妈妈哈气，连说“妈妈乖乖，妹妹吹，妈妈乖乖，妹妹吹。”妈妈此时也忘了痛疼，一把搂过妹妹，破涕为笑了。我想，妹妹的乖巧机敏就是妈妈最好的止痛药吧！ 妹妹还有两个很好的习惯，连我这个姐姐也是自叹不如。妹妹十分的爱卫生，无论是在哪里，她都会把纸屑果皮丢到垃圾桶里。记得有一天，妈妈带着我和妹妹走亲友家去玩，亲友很热情，我们一进门，就一人给了一支大香蕉。妹妹吃完香蕉，拿着香蕉皮满屋的乱串，好象是在找什么东西，直到看到了垃圾桶，她才把手上的香蕉皮扔进去，惹得亲友们哈哈大笑，赞叹不已，而我也觉得妹妹给我们家争了光。妹妹不仅爱清洁，还特别善解人意。每天晚上，妈妈拖着疲惫的身子回到家里，妹妹总是欢呼着把妈妈的提包接过来，蹒跚着步子把拖鞋递给妈妈，还将妈妈换下的皮鞋放回鞋柜，这一切她干得那样娴熟。谁见了她这些表现都会竖起大拇指夸她。可谁又会想到她只是一个两岁的孩子呢？她可真是妈妈贴心的小棉袄啊！ 如此可爱的小妹，真是人见人爱。她是上天赐给我们的珍贵礼物，我们会用所有的爱呵护着她健康成长。倪倪，愿开心、快乐永远伴随你！
我们班的开心果作文150字 介绍班上开心果的作文150字_作文150字
我们班的开心果作文150字介绍班上开心果的作文150字 我们班的“开心果” 我们班呀，有这样一个女孩：性格活泼开朗，学习也是数一数二的，而且还是我们班的“背书大王”呢！她有一双机灵的大眼睛，一闪一闪的，好像会说话似的，翘起鼻头充满了倔强，她就是我们班的“开心果”——张思扬。 一想起张思扬开朗幽默的性格，即使再大的烦恼也会被抛到九霄云外。记得有一次我们在操场上体育课跑步时，同学们个个都喊着：“热，热，好热啊！”都热得汗流浃背。张思扬见到大家情绪低落，说：“出汗是件好事，可以省下这个月的洗澡水，算是为节约水资源做出贡献吧。”一时之间，同学们的坏心情一下就变成了好心情。 还有一次，我们班的两名同学在打架，班长和老师都不在，同学们都无力劝解。这时，张思扬笑嘻嘻地跑过来说：“加油！加油！左出拳，右出拳，快出！出呀！”这两位同学听了张思扬的话明显有些不好意思了，一场风波就这样平息了。 你们看，这个就是我的好朋友张思扬，她是那么可爱、幽默啊！ 我们班的“开心果” 我们班上有位“开心果”，他留着平头，长得胖胖的像一个大冬瓜，他有一双炯炯有神的眼睛，挺立的鼻子。他喜欢手脚并用做一些夸张的动作，然后咧开大嘴逗我们哈哈大笑。 有一天中午午休时，我把仓鼠从笼子里拿出来放在桌子上，“开心果”和黄涛、刘喆宇都围过来看：仓鼠舔舔前爪，洗脸、洗头，然后又做了一个倒立。这时“开心果”忍不住了，就把两只手的五指并拢做成两只爪子，放在腮旁，学仓鼠一上一下地洗脸、洗头，眼睛不停地上下眨动，撅着嘴，伸出舌头发出“吱吱吱……”的叫声，他不会倒立，就把手放在地上，抬起左脚，摆出了一个毒蝎子爬行的动作。顿时逗得大家一阵爆笑。 你知道他是谁吗？他就是我们班的“开心果”——张瑞。 我们班的开心果你们班有开心果吗？我们班的开心果就是王荣睿。 有一次，我们都在认真地背课文。可是开心果却在一边伸出他的兰花指，学我们女生说话。逗得我们哈哈大笑。这时，开心果又说话了：“讨厌，不许说人家嘛。”说完，一扭一扭地走了。结果留下我们几个已经笑得直不起腰了。在一个星期五的下午，我们正准备放学，忽然有声音说：“看，王荣睿真好玩。”大家顺着声音一看，只见他把桌罩放在头上，在那里学鸡妈妈呢，嘴里还说着：“我的鸡宝宝，你们好呀。”开心果又让全班大笑了一场。 我们还有很多开心果的故事呢。边写我已经笑得前仰后合了。你们呢？ 我们班的“开心果” 我有一个好朋友，因为她生性活泼，说话风趣，模仿能力强，特别爱讲笑话，所以大家都叫她“开心果”——王怡然。 王怡然的脑子里充满了奇思妙想，一个平常的问题经她的巧嘴一说，都能惹得我们哈哈大笑。记得我们学习《葡萄沟》的课文时，郭老师问我们葡萄沟美不美呀？我们大家异口同声地说：“美”。这时，王怡然突然唱起了：“我美了，美了，美了。”引得好几个同学也跟着唱了起来：“我醉了，醉了，醉了。”惹得我们哄堂大笑。 我真佩服王怡然，想象力这么丰富，居然在这个时候想起了这首歌，真是太
二年级下册道德与法治教案-3.做个开心果第二课时｜人教(新版)
课题做个“开心果”授课 时间课时 1课时 课型 新授 教学目标知识与技能初步懂得爱是相互的，不仅仅享受家庭温暖，更要为家 庭幸福做力所能及的事。 过程与方法通过多种形式的活动懂得爱是相互的，不仅仅享受家庭 温暖，更要为家庭幸福做力所能及的事。 情感态度价值 观 感受父母长辈的爱，理解父母长辈的辛劳、体会家庭成 员间的亲情，学会向父母长辈表达自己的感激、尊敬和 关心。 教学重点 让学生感受爱、表达爱、回报爱。 教学难点 向关爱自己的人回馈关爱，表达感激。教学方法 学习方法 教具 民族团结教育内容“社会主义核心价值观”：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善 教学过程：一、欣赏照片，回味亲情：二次备课
1、播放课件，在《吉祥三宝》的歌声中引出课题，板书并读读。 师：这节课老师先请同学们听一首歌，请会唱的跟唱，不会唱的跟着哼。师生一边听一边唱。 师：好听吗？（生答：好听）歌里唱的是什么呀？（生答：小女孩一家）你觉得歌中的一家人幸福吗？（幸福）小女孩开心吗？（开心）她真是家里的开心果。你们也是家里的开心果啊！21世纪教育网版权所有 师板书，引导学生开心地读出课题。（板书做个“开心果”） 2、出示课本四张图片，指名介绍图片内容。 在学生介绍时教师及时点拨总结，渲染快乐气氛，引导学生感受家庭生活的美好。 其中一幅小女孩亲吻爸爸妈妈的画面，在学生说出画面内容后教师引导：你们也在甜蜜的亲吻中长大的，是不是？下面我们也来一起回味这温馨的时刻，这时学生和老师很自然地一起美美地读着：“亲一亲，好妈妈……”在师生边读边想象后教师问：“感受到爸爸妈妈那香甜的吻吗？”学生各个小脸上都绽开了花。21教育网 3、出示一张教师幼时与家人的合影，让学生说说这张照片上谁最像开心果？在学生回答后教师进行介绍。 师：哈哈，刚才大家说的那个最像开心果的小女孩就是我，没想到吧？这张照片是我8岁那年照的，就跟你们现在差不多大。照片上有我最爱的爸爸妈妈，还有我亲爱的姐姐，我觉得爸爸妈妈可漂亮了，笑容特别美！我想你们也一样，爸爸妈妈在自己的心目中都是美丽的！是不是？（学生大声说：“是！”）这张照片我已经珍藏了22年了，每每看到它，一种幸福的暖流涌遍全身。因为在爸爸妈妈面前我依然是一个孩子，一个幸福的孩子！我愿意永远做他们的开心果！21·世纪*教育网 4、亮出自己的“全家福”照片，分四人小组，相互介绍，分享快乐。 5、指名上台展示自己的“全家福”，介绍相片上的家人。 6、师小结。[来源:ZXXK] 师：同学们都在兴致勃勃地讲述着自己家庭中的欢乐时光，脸上洋溢着灿烂的笑容。老师觉得呀，你们就是家里的开心果！因为你们的到来给
部编人教版《道德与法治》二年级下册第3课《做个开心果》优秀教案
人教版道德与法治《做个“开心果”》第一课时教学设计 课题做个开心果单元一单元学科道德与法治年级二年级 学习目标1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 3.学会与人快乐相处。 重点 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 难点学做“开心果”，学会与人快乐相处。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图课前互动请两个同学准备一个短小的节目，这个节目必须 能逗大家开心 导入新课 1.直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐 鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？那我们 就一起走进今天的课文《做个开心果》 话说“开心果” 2.师：谁先来做这个开心果？ 指名事先准备了节目的同学表演 师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻 你们很开心是吧。他俩真是同学们的开心果哟。 3.说说你家的开心果 师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你 和家人开心的事儿？在小组里说说吧？ （2）展示：指名说说家里的“开心果”开心事 儿。 4.找找小组里的“开心果” （1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的 开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。看，他 们是怎样成为大家的小伙伴的？ 【播放PPT书上的图片】 （2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一 找，说说他怎样带给你们快乐的？ 小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心 （1）小组长组织 组员说说家里的 开心果是谁？有 过什么开心事 儿？
人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计 事儿 （3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。 课堂小结 5.教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？ 生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好…… 板书 做个“开心果” 课题 做个“开心果” 单元 一单元 学科 道德与法治 年级 二年级 学习 目标 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。 2.知道做“开心果”的一些方法。 3.懂得如何与人快乐相处。 重点 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。 2.知道做“开心果”的一些方法。 难点 懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.讲绘本故事 （1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲 （2）师：小狐狸找到的“开心果”是什么？ 为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小伙伴做好朋友，认真听老师讲课 2.揭示课题 师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。板书课题《做个开心果》 怎样做个“开心果” 3.我该“怎么办” （1）师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重
部编版-政治-二年级下册--3做个“开心果”(第一课时) 教案
第三课做个“开心果” 教材分析： 本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。 学情分析： 二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。
2课时 第一课时 教学目标： 1.知识与技能: 学会用正确恰当的方式做他人眼中的“开心果”，学会与人快乐相处。 2.情感态度价值观: 懂得如何做个“开心果”，体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 3.行为与习惯： 能用正确的语言和行为使他人获得快乐。 4.过程与方法: 找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 教学重点： 找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 教学难点： 学做“开心果”，学会与人快乐相处。
1.教师准备：图片、教学资料与课件。 2.学生准备：讲述谁是自己身边的开心果的故事。 教学过程： 一、导入新课 （一）揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，（课件2）你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？你会用怎样的方式让你身边的人快乐呢？学生交流回答。（唱歌、跳舞、讲笑话等） （二）请事先准备了节目的同学表演（课件3） 师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。他俩真是同学们的“开心果”哟。 （三）解读“开心果” （课件4）师：大家明白什么是“开心果”吗？学生将自己的理解说出来。（能够带给别人快乐，这个人我们就称他是“开心果”。）我们不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。那我们就一起走进今天的内容《做个“开心果”》，板书课题。 二、探究活动 （一）小狐狸找“开心果” 1.出示（课件5）绘本故事，学生看图讲述故事。 2.老师问：故事中的小狐狸找到“开心果”了吗？这里
我的开心果—作文
我的开心果 悄悄地，我和它走到一起，初次见面便使我感觉无比新奇。它就是带给我快乐与幸福的开心果歇后语。 我与歇后语是在一次偶然的机会中认识的。还记得那一 天吃饭前，我拿出只穿了几天的祈鞋.向妈妈投诉道:妈妈， 你看,这么快就烂了，才穿了几天。妈妈边做饭边说:这就是 光棍佬教仟了。我奇怪地问:啊?什么是光棍佬呀?你又不是 教仔，是教女。妈妈听了，哈哈大笑，这使我丈二和尚摸不 看脑袋。后来.妈妈告诉我这是一句歇后语。光棍佬教仔便 宜莫贪。这是广东人经常说的。妈妈还告诉我，我的名字与 歇后语也沾上了边呢，就拿我的局字来说，就有孟光做饭梁 鸿吃举案齐眉。后来，妈妈又把举案齐眉的故事告诉我:孟光，是东汉扶风平陵(今陕西咸阳西北)人，字德难，梁鸿妻。举案齐眉意思是把案举得和眉毛一般高，表示车重。形容夫 妻相敬。我听了以后，觉得歇后语真有趣。 从此，我爱上了歇后语，戏称它是我的开心果，几年来，我和开心果像月光下散步形影不离，哪里有我，哪里便有歇 后语。 吃饭时，我总爱说:潮州音乐各顾各;买鞋时，我不禁脱 口而出:香瓜炒蛋合适(色);当我把难题解决后，心里暗暗想
着青皮橄榄先苦后甜。久而久之，同学们被我熏陶着，也爱 用歇后语了。如果有人闹矛质，有同学会说武松打店一家人 不认一家人，闹矛质的同学不好意思了，很快便和好如初。 有时当一个同学在教另一个同学解题时，他会说林冲捧打洪 教头看破绽下手。请教问题的同学深受启发，开动脑筋，难 题很快就迎刃而解了。班上的A君写了作文后到处找人评价，而同学们却因他的作文语无伦次而不敢问津，他叹息道:杨 志卖刀无人识货。只好把它珍藏起来，暗下决心下次一定要 写出好文章来。 现在我们班的同学都喜欢讲歇后语，记得一次一位同学 参加竟赛回来，心情愉快，果然，他又得了一等奖，同学们 拥上去围着他，祝贺道:你真是赵子龙出兵回回胜。他红着 脸说:我是瘫子挑水担当不起，同学们又说道:难得你是不搭 栩的葡萄没有架子，不愧是我们学习的榜样啊!大家笑成一片，笑声像微风吹过金灿灿的麦田一样，叫人心旷神怡。