提高科学素养,做一名合格的公务员

随着中国经济的持续增长以及创新型国家建设战略的制定，我国目前全民科学素质相对较低与对高素质人力资源的需求扩大之间的矛盾越来越强烈。公务员的科学素质水平直接影响到决策的科学化和科学管理的水平，将积极带动全民科学素质的整体提高，对我国行政执法能力的提升有着重大的意义。

提升我国公务员科学素养有利于提高我国公务员的行政执法意识

公务员的行政执法意识渗透于行政法制工作的各个环节，直接影响并且决定其对依法行政的态度，影响行政法治的进程。公务员自身的科学素养水平决定了法律被执行的情况，影响法律作用的发挥。行政机关及其公务员作为行政执法人员，具备的科学素养应该包括充分的相关法律知识、丰富的执法经验、强烈的正义感和责任感、处理新问题的能力等。随着公务员科学素养的提升，公务员能够提高的行政执法意识包括：“第一，宪法和法律至上的观念；第二，职权法定、权力有限的观念；第三，平等保护的观念；第四，官民平等的观念；第五，遵循程序、行政公开的观念；第六，接受监督的观念；第七，服务意识；第八，责任意识”。

提升我国公务员科学素养有利于提高我国公务员依法办事的能力和水平

我国公务员的科学素养与依法办事能力的水平普遍不

高。还存在一部分执法人员对执行的法律一知半解，不敢执法、乱执法等问题。因此，提升我国公务员科学素养的任务刻不容缓。通过提升公务员科学素养水平，公务员能够懂得并理解与其相关执法的各种法律知识，并能够在复杂的社会环境中恰当地运用法律规范。这样公务员才能够按照依法行政的要求作出行政行为，并自觉地维护法律的权威与尊严。

提升我国公务员科学素养有利于提高我国公务员对自我行政执法能力的培训

要提高公务员的行政执法能力，就要加强对公务员的培训。但是培训工作不可能经常进行，所以可以通过提升我国公务员科学素养达到自我行政执法能力的培训。因为公务员科学素养得到提升后，能够运用科学的方法和思维方式去进行自我认识，对自我行政执法能力进行评估，从中找到自己的不足之处，再通过自我学习达到提高自我行政执法能力的效果。如加强对法律基础知识和行政法的自我学习等。

提升我国公务员科学素养有利于规范我国行政执法行为

通过公务员科学素养的提升，提高了公务员的行政执法意识，使其明确在执法过程中的职权与职责，进一步完善执法环节。有利于规范我国行政执法行为，建立行政执法责任制，从而明确行政执法机关所负的主管责任、相关责任等，使法律、法规、规章都有了责任实施的责任归属，使每一个

执法者明确了自己在法律实施中的具体责任范围。

提升我国公务员科学素养有利于提高我国公务员在行政执法过程中的灵活性

行政自由裁量权在现实社会中是广泛存在的，如果合理地加以运用，不仅可以保证行政行为的合法性，而且能够增加相应行为的合理性。通过公务员科学素养的提升，那么公务员就可以更好的运用其才智，在合法范围内去选择处理问题和争议的最佳方案，这样不但有利于有效地维护国家和社会公共利益，也有利于保护公民、法人和其他组织的合法权益。

但是自由裁量权运用不当，也会对行政管理相对人的合法权益造成损害，从行政自由裁量权上看，任何一项权力都具有滥用的倾向性，而自由裁量权的灵活性又决定了它更易被滥用。因此，自由裁量权运用的灵活性大小很大程度上取决于公务员自身素质的高低，即公务员的科学素养水平高低。

随着我国公务员素养水平的提升，不但能够提高我国行政执法能力，而且能够推动我国法治建设，加快我国政府职能的转型，加快我国和谐社会建设的进程。

如何提高学生的生物科学素养

如何提高学生的生物科学素养【摘要】提高学生的生物科学素养需夯实基础知识，培养学生良好的科学品质；加强实验教学，培养学生的生物学技能；注重生物科学史，提高学生的科学思维和方法；引典激励，培养学生的科学精神；要变革评价方式。【关键词】培养加强注重引典变革生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。“提高学生的生物科学素养”是新课标四大教育理念的核心内容。要想提高学生的生物科学素养，教师须做到以下几点：一、夯实基础知识，培养学生良好的科学品质科学素养教育的第一特点在于其基础性，即使所有受教育者都具备一种最基本的学识、能力、思想和品质，发展和培养学生科学素养的基础在于掌握科学基础知识。因此，在教学中，应依照课标的要求，力求通过激发学生的求知欲和学习主动性进行基础知识教育，通过“师生互动、自主探究、合作交流”等形式多样的教学方法，让学生理解掌握生物科学知识。还应充分运用多媒体优势解决教学中难点，达到新课标要求的教学目的。比如，在学习“细胞减数分裂”这一节课时，可以通过设计三维动画来显示染色体有规律变化，并通过音频、

色彩的辅助，变抽象为直观，化静为动，学生感知鲜明，印象深刻，让学生在网络环境下，通过人机互动的手段获得知识，充分调动学生的感官和思维的积极活动，发挥学生在教学中的主体作用，让学生在理解基础知识的同时，激发学生对学习科学知识倾注极大热情，形成对科学执着追求的意志品质。还要充分挖掘生物科学的成就在生活中运用的实例，激发学生学习生物兴趣。从而实现基础知识教育和培养学生良好科学品质（对科学的兴趣、情感、意志和作风）相统一。二、加强实验教学，培养学生的生物学技能生物学是一门实验性很强的科学。重视实验教学、培养探究创新实践能力是新课标的最大特点之一。 1、通过验证实验培养操作技能科学技能是构成科学素养的另一个基础要素。新课标对此有明确要求，实验操作能调动学生的参与意识，可以有效地激发学生学习的内在动机和培养学生的生物学技能，也是提高学生学习兴趣的一个重要手段。教学中，采用开放实验室、课内课外相结合的形式，加强实验操作，让学生多动手，多实践，从操作的角度培养学生的科学技能。并严格要求学生在操作过程中科学观察、记录、完成实验报告，通过分析和解释实验中产生的现象或数据，得出符合实际的科学结论。 2、通过探究实验培养创新能力

立足本职脚踏实地做一名合格的公务员

立足本职脚踏实地做一名合格的公务员 2011年秋，在被誉为“塞上江南”的宁夏有这样一群人，他们有的放下书包，走出了象牙塔，有的合上教案，走下了讲台……几经拼搏，最终拥有了一个共同的名字——2011新录用公务员。在这之前，我们有着不同的生活阅历，不同的家庭环境，不同的知趣爱好……但此刻，我们有着一个共同的目标——在工作中实现理想，在实践中燃烧激情，努力成为一名合格的公务员。著名作家柳青说过：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。现在的我们正值青年，人生的拼搏才刚刚拉开了序幕。记得胡锦涛总书记在纪念中国共产党成立90周年讲话中对青年给予的厚望和谆谆教导，他说：青年是祖国的未来，民族的希望，也是我们党的未来和希望。全国广大青年一定要坚定理想信念，增长知识本领，锤炼品德意志，在人生的广阔舞台上充分发挥聪明才智，尽情展现人生价值，让青春在为党和人民建功立业中焕发出绚丽光彩。那么，在这个社会发展日新月异的时代里，在这个充满竞争与挑战的机遇下，我们怎样才能成为一名合格的公务员呢？就拿我来说，在这之前我是一名法律专业的毕业生，毕业后在银川中级人民法院做书记员，每天从我家到上班的单位也很近，父母对我照顾可以说是无微不至了。当我走出工作两年的单位时，我有些不舍但依旧信心满满的对自己说：加油吧，迎接属于你的新的挑战。刚到素有“中国枸杞之乡”之称的“杞乡”中宁时，感觉自己走进了一个完全陌生的地方，我开始不知道我能做什么，该做什么。周末回到家我就哭着给爸爸妈妈诉苦：自己吃的不好、住的不好、身边也没个亲戚朋友。爸爸笑着对我说，都是公务员了，遇事怎么还是只知道哭呢。你从学校走进社会，从首府城市走到小县城，确实反差很大，你找不到自己的方向很正常，但你仔细想想，小县城也是大社会的缩影，你在这里都找不到自己的舞台，给你一个偌大的社会你又能做什么呢？你的人生航船上，你才是舵手，是不是一遇到风浪就要改变航行方向呢？静静的听着，开始明白：自己不再是象牙塔里的“天之骄子”，

新录用公务员需快速提升自身能力素质

新录用公务员需快速提升自身能力素质新录用公务员需快速提升自身能力素质新录用公务员走上工作岗位后，如何根据工作岗位的需求适应环境、定位自我，转变角色、提升自我。笔者认为，既要坚定理想信念，又要坚持积极履职，并且强化经常学习与锻炼，从而全面提升自身的工作能力与水平，创造性地开展工作。首先，要定位好发展目标。新录用公务员要有理想，要有所为，有所不为。要敢立志，立长志。一要提高政治觉悟。二要工作有的放矢。三要强化服务的意识。与其亡羊补牢，不如早点强化人生观和世界观改造，建立长远目标。其次，强化好学习意识。知识是形成能力的基础，学习是提高能力的基本途径。公务员必须强化学习意识，提高学习能力，以适应形势任务的要求。一要做到真学善学。二要做到巧学活用。三要做到学以致用。学习的目的在于运用，就是在工作过程中，要把学习成果转化为科学的思维方式，转化为观察、思考、分析问题、解决问题的能力，从而增强工作的科学性、预见性和创造性。再者，夯实好积累知识。公务员要注重积累，对常用的本职业务政策规定要熟记于心，当明白人和活电脑。一要勤于积累。二要回头反思。三要善于领悟。这样，今日记一事，明日悟一理，就会积久成学，获得丰厚的收获。最后，总结好实践经验。实践出真知、增智慧、长才干、出人才。对公务员来讲，本职岗位是锻炼提高能力素质的“主阵地”和最佳课堂。一要干好小事掌握本领。二要参与大事提高能力。三要挑战重任提升素质。一件棘手的事往往就是一个好老师，一个难题往往就是一层成才的阶梯。公务员所承担的公共管理与服务工作的特点就是任务重、要求急、标准高，作为一名新录用的公务员，应当自觉把岗位作为接受培训、提高素质的平台，作为磨砺意志、锤炼作风的最佳场所，敢于在实践中摔打自己，力求撰写一份材料、承办一件事情，都能有一份收获、有一份提高。优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！

如何能够更好的提高自己的科学素养

中学教师如何坚持科学素养与人文素养并重的理念，如何提高科学素养与人文素养？一．深入学习，提高认识。 1．深入教育一线调查了解情况，掌握第一手资料并进行梳理、分析、提炼、升华——即调查研究，这是教育科研必需的也是基本的内容和方法。 2．如果说科研是教育生命的源泉，那么，课题便是教育科研的起点、旗帜和抓手。课题的能量是巨大的、神奇的。因为它有智慧的能量。名师走的是课题研究之路，名校走的是课题研究之路，课题研究也是区域性教育改革与发展的必由之路。 3．教育经验来自教育实践活动。只有及时地认真地科学地总结，并上升到理性的高度，才能在更广泛的范围内指导教育实践活动。卡尔.马克思在《资本论》中已明确地指出——“理论的概念必须要由大规模积累的实际经验来完成。4．台湾诗人痖弦有句绝美的诗——“海，蓝给自己看”。就像那只破水罐，悄然为自己开一朵花，教育科研工作者以缄默淡泊自己的美丽，只要立足于学生、教师、课堂和学校，关爱生命、关照心灵、关注成长，走教育教学改革的探索之路，管理必然有新视野，课堂必然有新天地，课改必定有新干线，家庭教育必定有新亮点。 5．教育科研其实很简单，她是需要耐得住寂寞的事，拓宽基础、专一深入、痴情关注、大胆设想、艰苦奋斗，都需要我们比平常人晚睡早起、按照规律下笨功夫，不仅需要积极地入迷、奋发、获得，大部分时间里还需要在宁静平和的状态下反思，在教育科研中寻觅理味、趣味、情味、艺术之味，乃至人生之味。 6、用握过粉笔、教鞭的手，用批改过考卷、作业的笔，记录下、整理出教育生活中一个个专题，诸如“教育现代化”、“素质教育”、“课程改革”等等，从而走过亘古走过蛮荒，走过森林走过雪原，与那些高尚的人们和思想进行心灵沟通。如此不断沟通，不断蒸馏，不断品味，即是教育科研工作者的臻妙心境和生活享受。一、分析问题，寻求对策。 1、教育科研中存在的问题和对策学校层面:申报课题多,深入研究少.检查汇报多,平时落实少.装门面赶新潮多,联系实际少.追求短期效应多,持之以恒少,应付上级检查多,解决问题少.

生物科学素养

生物科学素养主要是指人们在认识自然和应用生物科学知识的过程中表现出来的内禀特质，包括人们所掌握的生物科学知识、技能和方法，以及在此基础上形成的生物科学能力、科学观以及科学品质等方面。生物课程能力目标中的发展科学探究能力包含哪些方面的要求? 提出问题尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。作出假设应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。制定计划拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。实施计划进行观察、调查和实验。收集数据。评价数据的可靠性。得出结论描述现象。处理数据。得出结论。什么是课程资源？生物学科课程资源开发利用的途径？一、建设目标课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。高中课程资源建设的基本目标是： 1、学校的人力、物力和教育教学过程中的动态课程资源基本满足普通高中课程实施的需求。 2、学校人力资源配置更为完善和优化，形成数量适当、结构合理的专兼职教师队伍。教师课程资源开发意识和运用能力切实增强，并实现教师这一重要课程资源对其它课程资源建设的有效带动。 3、学校图书馆、实验室、专用教室等各类教学场地、设施设备等的配置更为完备，使用更为充分，潜在的各类物力资源得到更为积极的挖掘和利用。 4、教材、教辅等教学素材得到科学、灵活地开发、加工和利用，以学科为单位的教学素材的建设与利用有效支持和保障课堂教学。 5、全省城乡间、区域内、校内外各种有利于课程实施的人力、物力资源得到有效挖掘、整合和利用，初步形成校内外有机结合的课程资源开发利用机制。 6、各级教育行政、教科研等部门对课程资源开发建设的规划、统筹、管理和指导作用充分发挥，建立起行之有效的课程资源开发、建设、利用、共享制度。二、建设要求 1、教师队伍。全面提高教师队伍素质，培养优秀学科带头人和骨干教师，建设一支适应课程改革发展需要，数量充足、素质优良、结构合理、专兼结合的高水平教师队伍。要根据课程要求，认真规划教师队伍建设工作，抓好薄弱学科和新增科目的教师队伍建设，保证所有学科必修模块有专任教师。对部分专业性较强的选修模块的任课教师可采用校际共享的办法，提高选修模块的开设率和开设质量。通用技术课程选修模块教师可采取与中等职业技术学校、高职和高等院校或其它相关机构选聘共享的办法予以解决。各级师训部门要加大教师培训力度，不断提高教师对课程方案的理解程度和对新增内容的掌握程度。教研部门要加强教研培训和指导工作，不断提高教师课程实施的能力。高中学校要强化校本教研工作，以教师队伍素质提高为突破口，促进课程资源开发利用，切实服务课程实施。

如何做一名合格的公务员范文

如何做一名合格的公务员范文这是一个最好的时代，因为有着无限机遇和可能; 这是一次最好的历练，因为它教会我们坚韧与淡定。 xx年11月，随着被录用的喜悦慢慢消散，我们人生的职业规划也进入了一个崭新的征程--我们正式被录用为xx年省直公务员。这时的我们，是对新角色的忐忑，是对新工作的紧张，更是对未来的茫然。有同事选择了离开，而更多的是在守候观望，这时候，一次稳定人心的培训对于我们来说是多么的重要。它不是业务培训，没有教我们工作中具体的操作方法，而更像是一种行军前稳定军心的宣誓大会。动员大会上的宣誓，告诉我们这一项工作是多么的神圣，虽然我们每一个人的力量都是那样的渺小，却代表了国家和政府的形象，承担着管理国家事务和社会公共事务的职能。人民满意公务员事迹报告会告诉我们，在贪官污吏屡屡见诸报端、政府官员形象在老百姓心里一落千丈的今天，原来在我们公务员队伍当中还有那么多可歌可泣、可敬可佩的人物。公务员角色转换等课程告诉我们，作为一名公务员，我们不能奢望高官厚禄，而要有扎根基层的心态，要守得住清贫、耐得住寂寞、经得起考验。当然，还有其他很多的理论课程，及领导们的讲话，都对我们有很大的启发作用。

11月30日，为期五天的新进公务员培训终于帷幕，在这五天的培训当中，我们系统地学习了公务员职业道德建设、公务员角色转换和行为控制、公务员法、公文写作、公务员礼仪、湖**文化等课程，我感觉自己无论在思想理论上还是在业务素质上都有很大的提高，学到许多东西，特别是稳定了自己的心态，对如何做好一名合格的基层公务员，感触很深。我认为要做好一名合格的公务员应当做到以下几点。第一，要端正心态，认清自我，迅速完成公务员角色的转化。加入公务员队伍关键要完成思想上的转变，在报考公务员的时候，我们每个人都有自己的想法和考虑，但总的说来无非也就那么几种，一是认为公务员是个铁饭碗，考上之后一辈子都不要为工作的事情发愁;二是认为公务员工作轻松稳定，福利待遇好;三是认为公务员的社会地位高，考上公务员是一件非常光彩的事情。然而事实上，当我们刚跨入公务员行列时，就被一个残酷的现实冲击。首先，我们的工资并不高，甚至比之前上班的工资还要低很多;其次，公务员的工作并没有想象中的好，绝大部分同事都要下放到基层，从最基础的小事开始做起。刚考上公务员时的喜悦与自豪感，在得知这个情况之后完全消失了。这个时候我们应该办，是被困难吓倒，转身而去?是怨天尤人，以消极的心态应对?还是端正态度，转

公务员队伍建设、素质提高、廉政建设

本专题——“居官为政之要”主要可作为公务员队伍建设、素质提高、廉政建设等方面的素材。 1、上者，民之表也。表正，则何物不正! (孔子) 释：作为领导者，是民众的表率。表率作用好，任何事情也会好起来。 2、为人臣者，以富乐民为功，以贫苦民为罪。(汉.贾谊) 释：身居大臣位置的人，应该把使民众的富裕和欢乐当作自己的责任，把民众的贫穷和苦难当成自己的罪过。 3、大者不能,小者不为,是弃国捐身之道也。(荀子) 释：大事不能做，小事又不去做，这是败坏国家和毁灭个人的道路。 4、乃知国家事，成败固人心。(宋.王禹戎) 释：要知道国家的事情，成败都在于人心的背向。 5、政通人和，百废俱兴。(宋.范仲淹)

释：政令畅通，人民团结和睦，各种困难就都克服。 6、位在十人之上者，必处十人之下;位在百人之上者,必处百人之下;位在天下人之上者，必处天下人之下。(清.唐甄) 释：所处的职位在十人之上的人，必须把自己放在十人之下，职位在百人之上，必须把自己放在百人之下，职位在天下人之上的人，必须把自己放在天下人之下。 7、水浊无掉尾之鱼，土确无葳蕤之木，政烦无逸乐之民。( 北齐. 刘昼) 释：水浑浊了就没有再往回游的鱼儿，土地瘠薄了就生长不出枝叶茂盛的树木，政令烦乱了就不会有安逸快乐的民众。 8、为上能自爱，群属必畏钳。(清.康熙) 释：作为上级的能自觉严格要求自己，他的所有部属就必然服从他的管理，执行他的指令。 9、尊贤使能，信忠纳谏，所以为安也! (汉.王符)

释：尊重贤良的人，使用有才能的人，相信忠诚的人，听得进别人的不同意见，这样才能保持安定。 10、自古驱民在信诚,一言为重百金轻。(宋.王安石) 释：自古以来，领导、驱使民众在于有信用和诚恳，要把所说的话看为比百金份量还重 1、上者，民之表也。表正，则何物不正! (孔子) 释：作为领导者，是民众的表率。表率作用好，任何事情也会好起来。 2、为人臣者，以富乐民为功，以贫苦民为罪。(汉.贾谊) 释：身居大臣位置的人，应该把使民众的富裕和欢乐当作自己的责任，把民众的贫穷和苦难当成自己的罪过。 3、大者不能,小者不为,是弃国捐身之道也。(荀子) 释：大事不能做，小事又不去做，这是败坏国家和毁灭个人的道路。

弘扬科学精神提升科学素养(范文)

范文一：弘扬科学精神提升科学素养新文化运动时期，文化先驱们为我国引进了“赛先生”，从此开始了我国的科学进程。时至今日，科学依然在我国占据重要的战略地位，科教兴国成为了我国既定的国策。然而尽管在科学的道路上我国不断取得突破，却仍存在一些不容忽视的问题：科研学术浮躁、“伪科学”盛行、公民科学素养低下都成了我国科学进程的绊脚石，因而弘扬科学精神，提高科学素养就尤为重要。弘扬科学精神，提升科学素养是社会进步的必然要求。一个国家的发达进步必须要有先进的科学技术作为推动力，而科学精神便是指引科学技术走向正轨的指路明灯。只有弘扬科学精神才能在全社会树立人人懂科学、爱科学的良好氛围，才能进一步将科学技术转化为生产力，促进国家方方面面的发展。因此，要贯彻落实温家宝总理在科协第八次代表大会上的指示，大力弘扬科学精神，全面提升科学素养。弘扬科学精神，提高科学素养就是要弘扬实事求是的科学精神。科学精神的实质是解放思想、实事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理的精神，这也是科学技术与生俱来的秉性，它要求人们在对待任何事情的时候必须从实际出发，摒弃浮躁，以务实的态度探索未知的世界，去揭示事情的本质以获求真理。而我国目前学术界及科研领域剽窃、抄袭他人研究成果，夸大研究成果以骗取国家经费的现象屡见不鲜。甚至素有“象牙塔”称号的高校校园里，也出现了师生共同炮制泡沫论文、虚假奖项等学术浮躁现象。这些具有欺骗性质的行为反映出科学工作者浮躁、不踏实的工作作风，明显违背了实事求是的科学精神，无法在学术上进行创新，这就要求我们必须着力弘扬实事求是的精神，脚踏实地地专注于科学与学术研究，创造新的科学成果。弘扬科学精神，提升科学素养就是要弘扬理性探索的科学精神。由“加碘盐可抵抗日本地震引发的辐射”这样一条假新闻引发的全国抢盐潮以及下岗工人张悟本的“绿豆养生说”引发全民喝绿豆汤这些“闹剧”，无不显示出我国国民科学素养之低下。究其原因，是我国国民缺乏必要的科学知识，但更重要的是缺乏理性探索的科学精神。面对社会上的传闻和所谓“专家”的论断，公众不是进行理性的思考而是盲目的跟风，媒体舆论也不进行科学的查证就进行吹捧炒作，造

在生物教学中如何培养学生的生物科学素养之见

在生物教学中如何培养学生的生物科学素养之见在生物教学中如何培养学生的生物科学素养之见随着基础教育课程改革的深入作为教育工作者应尤为关注社会的科学技术化，以及科学技术的社会化，需要全面提高受教育者的科学素养。就中学而言，科学素养包括科学观点、态度、思维、方法、精神等，所以重视对学生的科学素养的培养乃是素质教育的一项基本要求。生物科学素养是学生科学素养的重要组成部分。在生物教学中如何培养学生的生物科学素养呢？我觉得要想使学生具备一定的生物科学素养，首先要学习和掌握一些必备的生物学知识。如果我们不懂得自身的结构和生理特征，就不可能有效地提高学习和工作效率，也不可能养成良好的卫生习惯，不能健康的生活；如果没有遗传和变异的基础知识，何谈优生优育、怎麽让农作物能高产和优产；如果没有植物、动本文由收集整理物学方面的基础知识，怎能理解保护生态平衡的意义、提高全民的环保的意识，如何能创建人与自然的和谐发展。因此教师在教学中要转变角色，要充分调动学生学习的积极性和主动性，充分利用挂图、实物、模型、多媒体等直观教具来提高学生学习生物学的兴趣，同时应注重与生活实际相联系、注重学生的亲身体验。如在讲传染病时，可通过学生亲诉发病过程引出课题，让学生逐步理解传染病的途径和危害，从而有效地防止传染病的发生。通过学习使学生明确认识传染病预防的重要性，养成良好的卫生习惯。然后再以爱滋病为例，提供给学生一些爱滋病的资料，让学生充分认识到爱滋病对人类健康的危害以及

预防的重要性和紧迫性。通过学生的讨论能够使学生正确对待爱滋病病人，不是远离而是关心和帮助他们的生活，关怀他们的情感，收到了很好的教育效果，学生只有掌握了必要的生物学知识，才会提高自身的生物科学素养、才会学以致用。作文/zuowen/ 其次，良好生物科学素养的形成，还要注意培养学生良好的科学品质、科学态度和科学精神。教材中设置了课外阅读栏目其中有关于“科学家的故事”。这一栏目旨在反映科学发展的过程，帮助学生认识科学的历史和本质。在教学中教师可以引入一些对人类有卓越贡献的伟大科学家勤奋求实的故事，让学生懂得要想做到事业有成就，必须具备顽强刻苦的精神和惊人的毅力。其中袁隆平院士搞杂交水稻育种获得巨大成功，便是有利的证明，成为唯一被联合国科教文组织授予教学奖的中国人。此外，在教学中教师应使学生成为教学的主体，多给学生提供参与的机会和实践的机会，培养学生的创新精神和独立解决问题的能力。生物学本身就是一门实验性很强的学科，各种生命现象和生命活动规律，主要是通过观察、实验来获得的。如在学习“两栖动物的生殖和发育”时，可提前让学生采集蛙的受精卵，再观察记录受精卵孵化成蝌蚪，发育成青蛙的过程，并查阅有关资料共同探讨，分别写出研究报告。以这种方式为作业形式，可以教会学生观察、实验、动手操作，让学生们可以学会合作、学会面对陌生领域，自己去收集资料，自己寻求答案，去创造奇迹，以体验成功的愉悦。良好素养的形成，还需要形成正确的科学观。而科学观的核心是

如何做一名合格的公务员

常怀“服务心”当好“服务员” ——如何做一名合格的公务员胡新荣 2011年4月11日—22日，我作为房山区2010年度招考录用的新公务员中的一员参加了由区人力资源和社会保障局与区委党校联合举办的公务员初任培训。在为期两周的培训中我们了解了房山区社会、经济发展现状，较为系统的学习了中国特色社会主义理论体系，尤其是党的十七届四中全会精神，充分认识了新形势下以改革创新的精神推进党的建设中的一系列新思想、新要求、新举措，进一步夯实了理论基础，坚定了共产主义信仰。同时还就《公务员法》、公务员行为规范、机关公文写作与处理以及房山区发展面临的新形势和新思路等一些与实际工作密切相关同时又缺乏了解的方面进行了系统学习、集中培训。通过这两周的学习、培训，我感觉自己无论在思想理论、业务素质上，还是在坚定信仰上都有很大的提高，受益匪浅，尤其是对如何做好一名合格的公务员，感触颇深。结合自身工作实际，简单阐述一下关于如何做一名合格的公务员之我见：一、政治合格，思想过硬，常怀“服务心” 一名合格的公务员首先应该熟悉党的理论、路线、方针、政策，要认清当前社会政治、经济形势，善于把握正确的前进方向，毫不动摇地坚持中国共产党的领导和坚持中国特色社会主义道路。只有首先解决好政治方向，我们才能够站得高，看得远，走得稳，而过硬的政治素质，高尚的政治情操是保证我们正确方向的根本，因此也是对一名公务员的最基本要求。我大学毕业后就加入到服务基层的队伍中来，以实际行动为人民服务。在工作当中，我始终不忘跟党走，不忘向党学习，以党的最新理论成果武装自己，进一步坚定了“永远跟党走”的理想信念。成为公务员队伍中的一员后，我更深刻认识到要抓紧完成一个思想上的转变，这种思想上的转变不仅要快更要彻底，要从根本上克服自身意识上潜在的优越感，树立公仆意识。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，也是公务员在工作中的第一宗旨和要务。我们要充分发扬谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，发扬艰苦奋斗的作风，认真贯彻落实科学发展观，转变思想转变作风，把“以人为本”作为做好一名合格公务员的出发点和落脚点，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，永葆共产党人的政治本色，用实际行动赢得广大人民群众的信赖和拥护。在实际工作中，更应常怀服务之心，放下身段，

《职业素养提升》课程标准

《职业素养提升》课程标准课程信息一、课程简介《职业素养提升》课程针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。以“培养就业观念端正，掌握职业发展与就业基本技能，能理性将自身发展与区域经济发展溶为一体的高素质技能型专门人才”为课程开设宗旨。二、课程性质与定位本课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展，帮助学生在完成学校人――职业人――企业人的转变过程中，掌握基本职业能力之外的社会能力和方法能力，为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情。最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力，真正实现高职人文教育的培养目标。三、课程设计思路 1、基于工作过程的理念确定课程标准及教学目标

以企业职业岗位的素质要求以及学生的个人可持续发展要求为选取课程内容的标准，实现理论与实践一体化，使学习过程与工作过程一致，达成学生学会工作的教育目标。 2、立足于服务区域经济发展确定课程内容以教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为依据，立足区域经济发展，以创业与就业要求为基础，通过对岗位行动领域、工作过程、职业行动能力的分析，确定课程内容。 3、教学内容模块化结合高职类学生在职业发展与就业过程中的能力培养要求，将课程内容整合为职业价值观、职场道德、职场礼仪、职场沟通、职场协作、时间管理、情绪管理等七个主干模块。根据学生的实际情况，重新组合教学内容。 4、以“能力本位”为基本价值取向强调培养学生的综合职业能力，从职业岗位的需要出发,确定能力目标。着重培养学生的关键能力，同时兼顾态度、知识、技能、情感等基本要素。以“先学做人，后学做事”作为课程内容安排和课程教学的一项重要原则，自始至终强调义务意识教育、责任意识教育和道德教育。 5、课程贯彻“体验式教学” 构建“体验-理解-对话-反思”的教学模式，遵循“教师引导，学生思考，促进师生共同发展”的教学原则。 6、教学效果评价过程化教学效果评价重点在于评价学生的综合职业能力。根据行动的过程和结果具有开放性的特征来制定具有多元项的课程评价标准，重视学生在典型工作情境中的案例学习、学生自我管理式学习及发现、分析、解决实际问题等方面的评价。四、课程培养目标 1、总体目标以高职类学生的培养目标为依据，立足服务区域经济发展，以创业与就业要求为基础，坚持育人为本，德育为先，培养学生良好的职业人文素养。实现个人职业生涯可持续发展，最终成为企业、行业需要的合格高职人才培养高素质的技能性人才。把立德树人作为根本任务，和学习能力、交流沟通能力、团队协作、实践能力、创

如何提高教师的人文素养科学素养

谈一谈如何能够更好的提高自己的科学素养、人文素养，使自己能够更好的从事教研、教学，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长？作为新时代的老师，我们很有必要提高自己的科学素养，人文素养，能够与时俱进，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长。只有我们不断提高自己的素养，才能更好的为教学服务，才能更好的从事教育。以下是我的简单认识：一、如何提高科学素养科学素养是科学文化素质的一部分，所谓科学素养也叫科学素质。我个人认为新世纪中学语文教师科学素养应包括：1、具备扎实的专业知识，能够吃透教材，结合自己班的情况，把复杂教学简单化，具体化，易于学生接受和理解。2、掌握现代教育理论和学生身心发展的规律，有较强的教学科研能力、创新能力、动手实践能力。3、新时代要求教师也要具备新技能，所以我们必须结合时代发展的需要，可以改变传统的教学模式，现在大部分学校，都已经安装电子白板，我个人认为教师有必要利用多媒体技术进行教学，可以提高学生的积极性，也可以把抽象问题具体化。二、如何提高人文素养教师的人文素养对学生的人文素养具有一定的作用，“教师的人文素养”是教师是就是我们教师日常生活中所体现出来的思想、道德、情操、性格等等各方面的修养，所以作为新时代的老师，我们处处注意自己的言行举止，做到以身示范，做好学生的榜样。1、我们自己

可以提高自身的修养，通过读书，不断提高修养。2、我们可以提高自己的交际能力，与领导、同事、家人和谐相处，给自己一个和谐的生活环境。3、我们要不断改变自己的旧观念，加强与时俱进。 4、在教书之余，可以利用闲暇时间出去旅游，开拓眼见等等。总之，我相信教师在科学素养和人文素养方面有所改变，有所提高，那么我们在处理教学，师生问题时候也就更加和谐，我们也能以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长。学生很多时候不喜欢听老师的一大堆道理，但我们可以通过自己的实际行动，一身说教，我觉得这样的效果更明显。

以科学素养为题的作文[浅析提高学生生物科学素养的有效途径]

以科学素养为题的作文[浅析提高学生生物科学素养的有效途径] 一、生物科学素养的内涵生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分，提高学生的生物科学素养是生物课程标准实施中的核心任务，是培养学生创新精神和实践能力的基础。生物科学素养是指公民参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。一般说来，生物科学素养涉及以下几个方面：一是生物科学基础知识与基本技能。学生在中学阶段学到的有关生命的结构层次、生命活动、生物与环境、遗传进化及生物技术等知识，并能运用这些知识观察和解决身边的问题。二是生物科学探究的方法与能力。生物科学是由众多的生物事实和理论组成的知识体系，是人们不断探究过程中逐步发展起来。探究是认识生命世界的有效方法，领悟科学思想，学会科学探究的一般方法。三是情感态度与价值观。学生在主动构建知识框架发展能力的过程中，树立辨证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观，热爱自然，珍爱生命，确立积极地生活态度和健康的生活方式等。

二、提高学生生物科学素养的途径 1.实践自主学习，提高学生的生物科学素养学生是学习活动的重要参与者，是有巨大发展潜能并有独特个性的人。学生通过学习掌握科学知识和科学方法，构建科学思维。自主学习是多样化的学习方式中有效的学习方式之一，通过自主学习引导学生主动参与生物学学习过程，激发学生的学科兴趣，让学生在心理上对学习活动产生向往，推动学生积极主动学习。学生健康的个性是发展创造性的基础，而群体间的尊重与宽容，能最大限度的保护学生个性，发展学生的求异思维。自主学习促进了学生学习方式的改变，为实现民主的学习氛围创造了条件。通过自主学习学生拓展了生物知识，同时还体验了人类发现这些知识和生命规律的艰辛。学生在研究中、在推理归纳中、在积极的思辩中、在不同见解的碰撞中培养了生物科学的思维能力，提高了生物科学素养。 2.通过探究性学习，提高学生生物科学素养

浅谈如何做一名合格的公务员

浅谈如何成为一名合格的公务员通过最近一段时间的初任公务员培训，系统的学习了新时期党的理论、新疆、兵团以及师市面临的现状、公务员所需要的各项技能，使我更加端正了自己的态度，明确了自己的职责，加深了对新时期做一名合格公务员的理解。作为一名入职不久的公务员，对如何成为一名合格的公务员进行思考，可以快速找准自己的定位，明确今后的努力方向，具有十分重要的意义。通过学习和思考，我认为要成为一名合格的公务员必须做到以下几点。一、坚定信仰，找准定位习近平总书记说：坚定理想信念，切实解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。理想信念是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念、理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。“总开关”问题没有解决好，这样那样的出轨越界、跑冒滴漏就在所难免。有了理想，才有活的灵魂。丧失信念，堤坝就会崩溃。坚定信仰，说起来容易做起来难。当前，当前，我国正处在社会发展转型、社会矛盾凸显时期。一些党员干部，面对各种诱惑，忘记了在党旗面前的诺言，辜负了群众们的支持和信任，最终锒铛入狱。另一些党员干部，整天浑浑噩噩，混日子，熬退休，面对人民群众的疾苦麻木不仁，忘记公务员的职责和义务。面对前所未有的复杂形势，增强党员领导干部的政治定力，尤其是正身处迷茫、彷徨中的年轻基层公务员，刻不容缓。坚定的理想信念，最根本的是毫不动摇地坚持马克思主义和共产主义信仰，自觉抵御各种腐朽没落思想的侵蚀。基层公务员虽然工作条件艰苦、工资不高、职务不高、权力不大，但只要心系群众，脚步坚定，依然能走出信仰的高度。焦裕禄同志坚持实事求是、群众路线的工作方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，这才是优秀公务员。他用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、

公务员提高自身素质的主要方法和途径

公务员提高自身素质的主要方法和途径 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

公务员提高自身素质的主要方法和途径中共龙山县委党校车丕湘 2011-06-17 提高公务员素质，着力建设政治坚定、业务精湛、作风过硬、人民满意的公务员队伍，是党和国家事业发展的需要，是人民群众和社会各界的期盼，是时代进步和民族复兴的呼唤。建设高素质公务员队伍，受着内外因素影响，绝非一蹴而就，需要常抓不懈，多策并举。外因方面，包括法律制度的保障，社会舆论的引导，先进典型的宣传，集体组织的培训等；内因方面，即从公务员个体而言包括理想信念的树立、思维方式的转变、职业精神的塑造、道德规范的操守、过硬作风的锤炼等。其中，最为关键、至为重要、维系根本的因素，在于内因的影响和主观的努力。一、坚定信念，确立人生航标古往今来，无数事实证明：人生的意义和价值不在于所处环境优劣，而在于自己感悟，不在于一味索取，而在于无私奉献。人生有无意义，意义价值大小，随不同思想行为而各显高低，因自身感悟不同而千差万别。有人得高官厚禄也会烦恼多多，有人食粗茶淡饭自觉心满意足，有人虽忙忙碌碌却格外充实，有人虽无名无利却快快乐乐，有人稍遇挫折就一蹶不振，有人身处逆境而愈发坚强，有人诱惑面前难洁身自好，有人酷刑临身则威武不屈，有人为一己之私而见利忘义，有人为百姓谋福而鞠躬尽瘁。英雄岳飞，因奋勇抗敌、精忠报国而名垂青史，奸臣秦桧，因陷害忠良、祸国殃民而遗臭万年；革命烈士方志敏、夏明翰，为着民族解放而英勇就义，民族败类袁世凯、汪精卫，为着个人野心而卖国求荣；干部楷模焦裕禄、孔繁森，为民无私奉献受人敬仰，贪官

(高考生物)什么是生物科学素养

（生物科技行业）什么是生物科学素养

3、什么是生物科学素养？结合实际，谈谈在教学过程中如何提高学生的生物科学素养？答：科学素养是指了解并能够进行个人决策、参与公民和文化事务、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程。科学素养最基本的含义是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。科学教育的基本任务是培养学生必备的、可持续发展的科学素养。生命科学是科学的一部分，因此，生物学教育的基本任务，是培养和提高学生的生物科学素养。生物学教师应该努力让所有的学生经过课程的学习都有机会使自己成为具有良好科学素养的人。期望学生通过生物课的学习能够在以下四方面得到发展：一是科学态度和科学的世界观科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信念和科学习惯，包括好奇心、诚实（实事求是的思维品质）、合作、创造力（独立思考和创造性学习）。科学的世界观体现科学家对科学的一些基本的信念和态度，主要包括：第一，认为世界是能够被认知的；第二，科学知识是不断变化的；第三，科学知识的主体具有连续性和稳定性；第四，科学不能为一切问题提供全部答案。二是科学探究方法与技能（1）科学探究不是仅仅属于科学家的方法和技能如果学生在学校学习期间亲身经历了科学探究活动，那么，当他离开学校时，对生物学所形成的印象可能会深。新的初中生物课程标准实验教材都有一些给定选题的探究实验，这些实验可以帮助学生很好地了解科学探究的性质。在参与探究时，学生们应该掌握科学探究的一般技能，包括提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流的科学探究能力。科学探究更重要的是它

初任公务员培训心得体会4篇

初任公务员培训心得体会4篇我作为XX年度新公务员参加了公务员初任培训。在为期5天的培训中我们较为系统的学习了《公务员法》，同时还就公文写作、公务员义务与行为规范、公务员依法行政等一些与实际工作密切同时又缺乏了解的方面进行了集中学习。通过这5天的培训学习，我感觉自己无论在思想理论上还是在业务素质上都有很大的提高，学到很多东西，尤其是对如何做好一名合格的公务员，感触很深。我认为要做好一名合格的公务员应当做到以下三个合格。一、政治合格一名合格的公务员应该熟知党的各项方针政策，要认清各种当前社会政治、经济形势，要善于把握正确的前进方向，要毫不动摇的坚持社会主义道路。只有首先解决好方向问题我们才能够走的稳，走的远。而过硬的政治素质，高尚的政治情操是保证我们正确方向的根本。因此首先在政治上合格是对一名公务员的基本要求。二、思想合格加入公务员队伍成为其中一员关键要完成一个思想上的转变，这种思想上的转变不仅要快更要彻底，要从根本上克服自身意识上潜在的优越感，树立公仆意识，把为人民服务作为工作中的第一宗旨和要务。我们要充分发扬谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，发扬艰苦奋斗的作风，认真贯彻落实科学发展观和十八大精神，转变思想、转变工作作风，认真贯彻落实好党的群众路线教育实践活动，坚持

走群众路线，牢记为人民服务的宗旨。三、业务合格我们的兴国强国战略要求我们具备高素质，我们要为人民服务需要我们能力全面，我们要提高政府机关办事效率必须要业务过硬。所以作为一名合格的公务员一定要具备过硬的业务能力和素质，这是开展一切工作的基础和根本，就像再好的汽车不给它加油就等于是一堆废铁一样，业务能力的高低对于一名公务员至关重要。如果一名公务员切实做到上述三个方面那他就应该是一名合格的公务员了，可是如何才能做到这三个合格呢？通过这5天来的培训我感觉最好、最直接的途径就是学习。只有加强学习才能不断充实我们的思想，完善自身素质，提高个人能力。但是要学习还要懂得方法，要会学习才能有成绩，我认为要加强学习需要注意以下几个方面： 1、学习要精、要专，更要谦虚踏实，一定不能眼高手低，要从一点一滴做起，从一点一滴学起。知识需要点滴的积累，在学习中不能因为细小而忽略学习，甚至不屑学习，勿以善小而不为，我们学习一定要认真踏实、循序渐进。 2、如今社会发展日新月异，对公务员的工作提出许多新的要求，要求每名公务员具备个方面的素质，能够胜任多个角色的工作，这就需要公务员在学习的过程中注重知识面的扩展，做到全面发展综合提高。 3、学习要注意理论与实践的结合，要学以致用。在实

提升基层公务员能力素质的思考-精选模板

提升基层公务员能力素质的思考提升基层公务员能力素质的思考基层公务员直接与群众接触、面向群众、群众，其能力的强弱、素质的高低，关系到整个公务员队伍的建设，影响着整个公务员队伍的形象。全面提升基层公务员能力素质具有十分重要的现实意义。从目前基层公务员的现状和新时期全面建设小康社会的要求来看，基层公务员能力素质主要存在以下几个方面的问题：一是政策理论水平不高。政策理论掌握不够全面、对政策、理论的认识不深刻，执行时有时走样。二是发展经济能力不强。在实际工作中表现为发展经济心有余而力不足，且出现好心办坏事、办蠢事的现象。三是依法行政意识不浓。许多工作没有真正步入民主化、法制化、正规化轨道。四是开拓创新办法不多。部分基层公务员不思进取、安于现状，“不求有功，但求无过”，工作没有新思维、新观念、新办法、新举措。五是自我提升的动力不足。要做好基层公务员能力素质提升这篇大，面临的任务相当艰巨，必须下大力抓紧抓好。一是要在抓作风建设上动真格。要积极引导基层公务员解放思想、更新观念，采取多种形式，促使基层公务员牢固树立与时俱进、争先创优、勤政为民、清正廉洁的思想观念。要切实增强基层公务员的意识，把群众满意不满意做为衡量基层公务员工作好坏的第一标准，用实实在在的措施和制度纠正形式主义、不务实效的做法，严肃查处欺上瞒下、弄虚作假的人和事，从根本上解决“门难进、脸难看、事难办”的问题。要积极倡导“从群众中来，到群众中去”的工作方法，明确职责，严明纪律，组织基层公务员深入群众、深入实际，展开经常性地调查研究，在群众中锻炼自我、提高自我，增长新知识、新思维、新方法，提高自身的工作能力、领导水平、文化修养、法制观念和处理问题的能力。二是要在抓队伍管理上下硬功。严格基层公务员队伍的管理是提高基层公务员能力素质的关键。一方面，要严格施行《国家公务员法》，严把公务员队伍“进、管、出”。要营造良好的内部环境，创造良好的外部条件，把住进口、畅通出口，形成基层公务员能进能出、能上能下的格局，特别是要加强对基层公务员的动态分析和管理，另一方面，要强化监督。加大对公务员法实施情况的全面监督检查，加大对违反公务员法及相关规定的查处力度，用经常化、全程化、制度化的监督堵塞公务员管理工作中的漏洞。要拓宽监督渠道，形成多层次、全方位监督的格局，既要注重监督基层公务员个体，又要注重监督一定范围内基层公务员群体，确保监督取得实效。三是要在抓教育培训上出新招。基层公务员工作任务较为繁重，不可能进

如何提高高中生生物科学素养

如何提高高中生生物科学素养发表时间：2018-11-17T18:21:34.943Z 来源：《青年生活》2018年第7期作者：刘洋 [导读] 现阶段，随着生物技术的广泛使用，生物学知识变得越来越重要。但是当代高中生在生物学习过程中还存在不足，例如在思想上不够重视、自主学习能力有待提高、基础不够扎实等，摘要：现阶段，随着生物技术的广泛使用，生物学知识变得越来越重要。但是当代高中生在生物学习过程中还存在不足，例如在思想上不够重视、自主学习能力有待提高、基础不够扎实等，所以提高高中生生物科学素养迫在眉睫。基于此，本文针对上述问题进行分析，探讨了如何提高高中生生物科学素养，以期能为高中学校提供参考。关键词：高中生; 生物科学素养引言：在科学技术飞速发展的今天，培养高中生科学素养是十分必要的，不仅可以对学生的高中学习起到积极的促进作用，并且为将来的学术研究道路奠定良好的基础，培养其科学研究的基本能力。生物科学素养是指一个人在生物科学方面的探究发现能力以及科学的态度和价值观，它反映了一个人对生物理论知识的掌握能力和运用水平[1]。高中生物是高中生踏入探索生命科学研究大门的第一步，为了学生将来可以更好的发展，拥有更多的专业选择，培养其生物科学素养是至关重要且必不可少的，本文将对于高中生生物科学素养的现状和培养策略展开讨论。 1.当代高中生生物科学素养培养的现状 1.1思想上不够重视，态度不够端正在高中生生物学习过程中，存在有学生对生物的学习不够重视的现象。生物在高考中的比分相较于其他学科略低，导致有些高中生对待生物这门学科的态度不够端正，认为其重要性低于其他科目，所以将学习重心放在了数学、物理等分值略高的科目上；还有些学生觉得生物学科的难度不大，自认为已经背诵了知识点，就是掌握了知识点，即学好了生物这门学科。 1.2说教式教学方法抑制自主思考能力在应试教育的背景下，高中的生物教学普遍采用的方式还停留在课堂上的一对多说教式教学，对于许多中学生物教师来说，这种教学方法可快速提高学生成绩。但是“填鸭式”教学方式极大程度上阻碍了学生自主思考能力的提高，使得部分学生认为只要听懂了课堂内容，背会了课本重点，考到了好成绩便是学好了生物这一门学科。 1.3生物学习的自主选择少，课堂方式单一在我国大多数高中学校中，生物的学习仍然是由理论课与课后刷题组成。然而，日复一日的理论学习与枯燥无味的课后练习使得一些学生对生物这门学科难以产生浓厚的兴趣，甚至反感，更不要说主动地进行课外拓展，自然无法提高他们的生物科学素养。高中生长期处于单一的理论知识学习，较少亲身感受实践与理论的联系，缺乏对生物科学前沿技术的接触和感悟，自然无法培养其自身对生物科学研究的热情，提高生物科学素养。由此观之，高校单一的教学方式以及学生自主选择少，也是当下中学生生物科学素养培养的一个难点。 2提高高中生的生物科学素养的策略 2.1学生夯实基础，培养主动学习的能力高中生要想将来在生物科学领域进行更深入地拓展，高中阶段拥有扎实的生物理论基础是必不可少的，这样才能在兼顾成绩的同时在课堂外开阔自己的眼界，主动学习、接触更深入更前沿的科学技术，提高自身的生物科学素养。另一方面，培养自主学习的能力也是十分重要的。高中生在日常的生物实验教学课堂上，主动培养自身的观察意识，拥有一双善于发现问题的眼睛，提出问题并解决问题是一个科学研究者需要具备的基本能力，也是高中生需要培养的科学素养。 2.2 设置问题情境，实现探究性学习科技不断前进的动力是人们的好奇心，而这也是每个人的天性使然。说教式的课堂看似实用高效，实则枯燥而不易使学生激发与生俱来的探索热情。学生们在课堂上接受理论知识是被动的，并且学生学习能力与老师不相同，难免会在学习的过程中遇到各种各样的疑惑，如果教师能够在这时充分利用他们的好奇心并对其进行引导，引发学生进行深入思考，或者搭建学习环境，比如说组织学生一些常见但并未深入学习的生物现象进行探究性学习，则更易使学生印象深刻，更好地掌握理论知识，从而培养其洞察力和创新力，激发学习生物科学的兴趣，培养其科学素养。 2.3注重生物实践的学习，实现理论与实践相结合众所周知，实践是检验真理的唯一标准。如果中学生的生物学习仅仅停留在理论的基础上，而没有加以实践的话，学生与生物科学研究的距离感会越来越大。生物这门课其实与我们的实际生活关联性很强，并不是只重视理论的一门课，大自然中的一切动植物与场所都是可以提高学生生物科学素养的场所，而不仅仅局限于课堂。校园也可以开展实践学习，例如组织生物趣味活动、开设实验课等。注重实践学习，不仅仅是为了高考，更是为了学生生物科学素养的提升。而在实验室里，学生们应该把握机会，将实践与理论相结合，做到知行合一，激发对生物学进一步的思考与探索。 2.4 提供必修和选修课程，改变学生过于被动的学习状态人类本能是趋向于控制周围情况并把握主动权，因此长时间的被动学习十分不利于学生学习兴趣的培养。学校可以在适当的放手，提供多种途径让学生自主选择学习的方式，例如为他们提供丰富多样的选修课程，引入大学生的上课方式，高中生可根据自己的喜好，对课程进行选择。选修课程的内容可以是组织一场专题报告，对某种生物现象组织讨论会，或者对理论知识进行实验性论证。可供选择的空间越大，越有利于改变学生消极的学习态度，化被动为主动，培养生物科学素养。结语：提高中学生生物科学素养不是一朝一夕就能完成的。通过合适的方法激发学生自主学习生物的热情，培养其主动探索科学技术的好奇心，这是一个未来的科技工作者所需要具备的基本能力，这对高中生来说，是尝试迈向生物科学研究的第一步，也是重要的一步。