短文改错(公开课)
公开课短文改错解题技巧全国卷[可修改版ppt]
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1. 通读全文, 理解文章. 2. 先易后难, 找出明错.
3. 对照考点, 深入审读.
1.以1改.标变点实符词号形不式改为。原则.
五原则 2.以2单.大词小形写式不变改化。最小为原则. 3.以3添.词删序或错更误换不虚改词。为原则. 4.以4多.单“词改拼正写”不少改“。添删”为原则．
四不改 5.以保文持中原出意现不带变汉为语原注则释．的词， 在句中不可能用错。
running
yard, he saw a man loading it into his car. He
shouted, but the man drive off. As a devoted
drove
Christian, he told his dad he real forgave the thief.
yard. "To the person who stole my bike:
You hurt my feelings. But I am a Christian
and I forgive him!" When he left for home
you
the next morning, at the end of the driveway,
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文， 请你修改你同桌写的以下作文。 文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每 处错误仅涉及一个单词的增加、删除 或修改。 增加：在缺词处加一个漏字符号（＾)，并在其下 面写出该加的词。 删除：把多余的词用斜线〔\〕划掉。 修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出 修改后的词。 注意：1.每处错误及其修改均仅限 一词； 2.只允许修改10处，多者（从第11处起） 不计分。
短文改错公开课PPT课件
7__主__谓__一__致______
.
10
1-1 About one month after this photo was taken, I entered my second year of high school and bbecoame a new member of the school music club. 1-2 We can lie on the grass for a rest, or ssaitt by the lake listening to music.
1-5 The instructor kept repeating the words, “Speed up!” “Slow down!” “TTuurrnning left!” 1-6 My dream school loookks like a big garden.
.
11
1-7 We can choose between staying at home and ttaakkineg a trip. 1-8 Every day he makes sure that fresh vegetables and high quality oil are useindg for cooking. 1-9 One evening at sunset, we sat by the fire, hhavaivneg our barbecue. 1-10 When summer comes, they will invite their students pick the fresh vegetables. 在pick前面加to 1-11 Some classmates suggest we can go to places of interest nearby.
高中英语短文改错公开课课件
高中英语短文改错公开课课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第二章第三节“短文改错”。
详细内容包括：分析常见短文改错题型，讲解短文改错的基本原则和技巧，通过实例讲解错误类型的识别及修改方法。
二、教学目标1. 掌握短文改错的基本原则和技巧。
2. 能正确识别并修改常见错误类型，提高短文改错能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：错误类型的识别及修改方法。
2. 教学重点：短文改错的基本原则和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习册、答题卡、橡皮擦。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一篇短文，引导学生关注短文中的错误，激发学生的学习兴趣。
2. 短文改错原则与技巧讲解（15分钟）讲解短文改错的基本原则，如保持原意、简洁明了等，并介绍常见的错误类型。
3. 例题讲解（20分钟）选取典型例题，分析错误类型，讲解修改方法，引导学生学会识别和改正错误。
4. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习册上的短文改错题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 答疑解惑（10分钟）针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解，巩固所学知识。
6. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，互相批改短文，共同提高短文改错能力。
六、板书设计1. 短文改错基本原则2. 常见错误类型及修改方法3. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的短文改错题目。
答案：见答题卡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地调动学生的学习积极性，提高短文改错效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英文文章，提高阅读理解能力，为短文改错奠定基础。
重点和难点解析：一、教学内容1. 教材章节与内容：详细指出教材中第二章第三节的内容，包括短文改错的题型分析、原则与技巧讲解，以及实例演练。
2. 教学案例：选择具有代表性的短文案例，涵盖不同错误类型，如语法错误、拼写错误、标点符号错误、词义混淆等。
短文改错公开课
考纲题型解读
高考试卷中的写作部分第一节 （短文改错）考查学生在语篇中综合 运用英语的准确性。旨在测试 考生发 现、判断和纠 正语篇错误的能力。 文章词数在100字左右，多采用以书信 、日记记叙文为主；以考查学生书面 表达中的常见错误为主。
高考短文改错错误类型
有3种：增加、删除、修改 • 增加：在缺词处加一个漏字符号（^），并
√
2015
2014
Ⅲ卷 2017
2016
√
总 数 10份3常用词辨析源自其他√√√
√√
√
√√
√
√
√
√
8
4
卷
考 年
谓语
非谓语 词性
点 时态 主谓 情态 动 词 误用
别份
语态 一致 虚拟
2017
√√
√
I卷 2016
√√
√√
2015
√√
√
√
2014 谓__语_动_√_词__考查的比例最大， √ √
II卷 2017 是考√查的重点和大方√向。
6. 虚拟语气。 表示“提议，建议”的宾语从句的谓语动词
要用(should +) do
Practice
2016
√
√√
2015
√√
√
√
2014
Ⅲ卷 2017
√√ √ √√
√
√
√
2016
√
√
√
总 数 10份
16 1 3
4
10
学生短文改错学情分析
时态、 语态、 非谓语
谓语动词的错误类型
思路点拨
1.查时态是否一致。遇到某个谓语动词的时态与上下文 的时态不一致时，十有八九是出错了，需仔细审查。
高考短文改错精品公开课课件
高考短文改错精品公开课课件一、教学内容本节课选自高中英语教材第三册第十章，主要内容为短文改错。
详细内容包括：理解短文改错的基本原则，掌握常见的短文改错题型和解题技巧，通过实践提升短文改错的准确率。
二、教学目标1. 让学生掌握短文改错的基本原则和技巧。
2. 培养学生快速准确地识别并纠正短文中的错误。
3. 提高学生的英语语言综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在短时间内准确地找出短文中的错误并进行修正。
教学重点：短文改错的原则、技巧及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一段含有错误的文章，让学生尝试找出并改正错误，激发学生学习兴趣。
2. 短文改错原则与技巧讲解（10分钟）介绍短文改错的基本原则和技巧，如关注主谓一致、时态语态、冠词使用等。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解典型例题，让学生掌握短文改错的解题步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论练习中的难题，分享解题心得，提高解决问题的能力。
7. 课堂小结（5分钟）学生复述本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计1. 短文改错原则与技巧2. 常见错误类型3. 解题步骤4. 典型例题七、作业设计1. 作业题目：答案：2. 作业要求：（1）独立完成，书写工整。
（2）按时提交，认真对待。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些短文改错的课外资料，让学生在课后进行自主学习和提高。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和可达成性3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的系统性和实用性6. 作业设计的针对性和反馈机制7. 课后反思及拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密围绕高考短文改错的考试大纲，选取具有代表性的篇章和错误类型进行教学。
短文改错公开课 PPT
2012天津卷： I just want to thank you for
helping me becoming a different person. become
五、 代词格，细领悟
1. 人称代词，物主代词的使用． ２．反身代词oneself 的使用． ３．人称代词的主格和宾格． ４．不定代词的使用． ５．Both, all, either, neither, none的使用. 6. Whose 和who’s， its和 it’s的区别．
主要考查习惯搭配方面的基础知 识，其错误表现形式主要有三种：多 词、少词和搭配错误。
catch a sight of lose my heart
on in hurry a in Sunday afternoon
∨
express us such many people
ourselves
so
七、句子成分多分析
night. After supper, Fwreidwaoyuld play card games of all sort sorts
in the sitting room. As the kid, I loved to watch cartoons,
b“ut n名o词m作att定er语ho修w饰m名an词ay”tim，e这s I种a现sk象ed在to英w语at中ch比ing较t常hem,
（ 2010全国Ⅱ）Before her leaving, I prepared a gift to show my best wishes to him.
her
2012陕西：
短文改错公开课演示文稿
them
yours theirs
第二十页，共35页。
五、 代词格，细领悟
1. 人称代词格的误用 2. 代词与所指代的内容在性和数方面不一致 3. 作形式主语与形式宾语it的遗漏或误用
2007全国
I was only about six when he held his hand out to me. I took it in me and we walked.
4）时态语态一致
5）非谓动词与逻辑主语一致
动词
6）行文逻辑关系的一致
第六页，共35页。
第七页，共35页。
一、动词形
错误主要包括两类：
1.时态和语态 2.主谓一致
动词形：无论是谓语动词还是非谓语动词，动 词错误就是原形、一般现在时、第三人称单 数形式、一般过去式、现在分词、过去分词 、动名词等动词形式的错误。如： (2016全国Ⅰ卷) It is always crowded with
the money.
for 习惯用法要记住
第三十三页，共35页。
But he said he could only give me half of the
形容第二人
词物高性主 考称my链接yoy6uo：ru his yhoeur its yoouur youyr outheir
代词 I hearhdethathMimr. Wang would
名性主词t词物代第ea称三mc人ihneouuysosruhiErtsenhgilsishhheiettrrshiiststehoruemrys.
Generally possible
第二十八页，共35页。
解析方案:
(1) 平时的学习中注意积累语言知识，特
高中英语教学竞赛公开课、高考复习课件——短文改错课件
代词 his
you again! Dad and I were terrible worried.” Tony promised her that this
terribly
would never happen again. 形容词副词
短文改错三不改： 1. 标点符号不改。 2. 大小写不改。 3. 词序不改。
1、时态不一致(一般现在时与一般过去时混淆)
1. They did not want me to do any work at home; they want me
do
to devote all my time to my studies.
2. When the day of the exam comes, Tom sat next to Mia.
短文改错
Proof Reading
距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考， 能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不 能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本 人从事10多年教学经验总结出的超实用新高考英语专题复习讲义希望可以帮助 大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！
One day, little Tony went to a shopping centre with名hi词s parent. It was very
介词
parents
crowded. Tony saw a toy on a shop window. He liked it so very much that he
several;
many;
dozens of;
a number of;