浅谈中国高等教育国际化 2019年文档
中国教学国际化实践探究(3篇)
第1篇摘要：随着全球化的深入发展，教学国际化已成为教育领域的重要趋势。
中国作为世界上最大的发展中国家，近年来在推进教学国际化方面取得了显著成果。
本文旨在探讨中国教学国际化的实践，分析其现状、挑战和对策，以期为我国教育国际化发展提供参考。
一、引言教学国际化是指将国际教育理念、课程、师资、管理等方面融入本国教育体系，培养具有国际视野和竞争力的人才。
近年来，我国政府高度重视教育国际化，将其作为提升国家教育竞争力的重要战略。
本文将从以下几个方面探讨中国教学国际化的实践。
二、中国教学国际化的现状1. 国际合作办学不断深化近年来，我国高校与国外高校的合作办学日益增多，合作形式包括联合培养、学分互认、学术交流等。
例如，清华大学与麻省理工学院合作成立了清华大学-麻省理工学院全球MBA项目，为中国学生提供了国际化的教育机会。
2. 国际课程引进与开发为满足学生多元化需求，我国高校积极引进国际知名课程，同时自主研发具有中国特色的国际课程。
这些课程涵盖了经济、管理、工程、医学等多个领域，有助于提升学生的国际竞争力。
3. 国际师资队伍建设我国高校积极引进国外优秀教师，提升师资队伍的国际水平。
同时，鼓励教师参加国际学术会议、访问学者等项目，提高自身的国际视野和教学能力。
4. 国际学生招生与培养我国高校不断放宽国际学生招生政策，提高国际学生招生规模。
同时，加强国际学生的培养，为他们提供良好的学习、生活条件，帮助他们融入校园文化。
三、中国教学国际化的挑战1. 国际化师资短缺我国高校在引进国外优秀教师方面取得了一定成果，但与发达国家相比，国际化师资仍然短缺。
这制约了教学国际化的深入推进。
2. 国际课程质量参差不齐虽然我国高校引进和开发了大量的国际课程，但部分课程的质量仍需提高，以满足学生多元化需求。
3. 学生国际化素养不足部分学生在国际交流与合作中，存在语言沟通障碍、跨文化适应能力不足等问题，影响了教学国际化的效果。
4. 教育资源分配不均我国教育资源分配不均，部分高校在国际化发展过程中面临资金、设备、师资等方面的制约。
高等教育国际化的机遇与挑战
高等教育国际化的机遇与挑战高等教育国际化是指高校在教育、科研、管理等方面与国际接轨，提高国际竞争力和影响力的过程。
随着全球化进程的加快，高等教育国际化已成为世界各国教育发展的重要趋势。
本文将探讨高等教育国际化所带来的机遇与挑战。
首先，高等教育国际化为高校带来了丰富的机遇。
国际化办学使得高校能够与世界一流大学建立合作关系，开展联合培养、合作科研等项目，提升办学水平和科研能力。
通过与国外高校的合作，国内学生有机会接受国际化的教育，拓宽视野，提升综合素质。
同时，国际学生的引入也为校园带来了多元文化氛围，促进了跨文化交流。
其次，国际化有助于提升高校的科研水平和国际影响力。
通过与国际知名学者和研究机构的合作，高校可以获取更多的科研资源和信息，开展高水平的科研项目，发表高影响力的学术论文。
此外，国际化办学还可以吸引更多的国际科研人才，增强高校的科研实力，提升其在国际学术界的影响力。
然而，高等教育国际化也面临着诸多挑战。
首先是语言和文化的障碍。
国际化办学需要克服语言和文化的差异，确保学生和教职员工能够顺利沟通和交流。
为此，高校需要加强外语教育，提升学生和教职员工的外语水平，提供语言支持和文化适应服务。
其次是教育质量的保证问题。
在国际化进程中，高校需要确保引进的教育资源和项目符合本校的教育质量标准。
同时，如何将国际化办学与本土教育有机结合，避免“水土不服”现象，也是高校需要解决的问题。
为此，高校应建立完善的质量保障体系，加强对国际化项目的监督和评估，确保教育质量不受影响。
此外，国际化办学还需要解决经费和资源的问题。
国际化进程需要大量的资金投入，包括教师培训、基础设施建设、国际交流项目等方面的费用。
高校需要拓宽融资渠道，通过多种途径筹集资金，保障国际化进程的顺利进行。
同时，高校还需要合理配置资源，确保国际化项目与本土教育的协调发展。
总的来说，高等教育国际化是一个充满机遇和挑战的过程。
高校应积极面对国际化带来的机遇，充分利用国际资源，提升办学水平和科研能力。
高等教育国际化研究调研报告
高等教育国际化研究调研报告一、引言近年来，随着全球化的不断加深，高等教育国际化成为各国教育界关注的焦点。
本次调研旨在深入了解不同国家在高等教育国际化方面的做法和经验，并根据国内实际情况，提出推进我国高等教育国际化的建议。
二、高等教育国际化的背景和意义全球化背景下，高等教育国际化具有重要意义。
首先，高等教育国际化可以促进学术交流和合作，提高教育质量。
其次，它有助于培养具备全球视野和跨文化能力的高素质人才，以适应日益增长的国际竞争。
三、国际化高等教育的发展现状1.全球范围内高等教育国际化的普遍趋势面对全球化的挑战，各国纷纷加强高等教育国际化建设。
美国、英国、澳大利亚等发达国家在高教国际化方面经验丰富，吸引了大量国际学生和教师。
法国、德国等欧洲国家重视高等教育本土化，注重本国学术传统和文化的保护。
东亚国家如中国、日本、韩国等，逐步加强对外交流、办学合作和国际标准的认同。
2.我国高等教育国际化的现状和问题我国高等教育国际化取得了一定的进展，但仍存在一些问题。
我国各大学在国际学术交流领域的影响力相对较低，国际学术期刊的发表数量和质量仍不尽人意。
此外，我国对外的留学生数量虽然逐年增多，但存在一定程度上的留学生流失问题，推进国际学生的留学体验和就业困难等挑战也亟待解决。
四、推进高等教育国际化的对策与建议1.提高学校国际化水平学校应加强国际学术交流，邀请国际知名学者来校讲学、合作研究，提升学术影响力。
同时，加强学术期刊的建设，提高我国学术期刊的国际化水平。
2.建立留学生支持体系针对留学生的特殊需求，建立完善的留学生支持体系，为他们提供良好的学习和生活环境。
加强文化教育和语言培训，帮助留学生更好地适应中国的学习和生活。
3.加强教师队伍建设教师是推动高等教育国际化的重要力量。
学校需要加强对教师的培训和交流，提高他们的国际化素养和跨文化教育能力。
4.加强国际合作交流积极发展国际学术合作项目，与国外高校建立合作办学机构，共同培养具备全球视野的优秀人才。
中国高等教育国际化趋势
形势政策论文中国高等教育国际化趋势人类社会正在逐步迈入“全球化”时代，经济的全球化赋予了高等教育国际化更深刻的内涵：高等教育国际化是指一个国家受高等教育面向国际发展的趋势和过程，是把国际的理念融合到高校的教学、科研、服务等项功能中的过程。
教育是立国之本，是一个国家、民族发展的基础，这已经成为国际社会的共识。
21世纪，各国综合国力的竞争日益表现为科技和人才的竞争。
一个国家的教育发展水平，尤其是高等教育的发展水平，在很大程度上决定了这个国家科学技术的发展水平和人才素质的高低。
同时，随着经济全球化的发展，教育尤其是高等教育的国际交流与合作日趋频繁和深化，高等教育国际化趋势日益明显。
伴随着这一趋势，世界各国纷纷实施高等教育国际化发展战略，以此推动本国高等教育国际化的进程，通过高等教育国际化为本国的利益服务。
同时高等教育国际化对我国人才培养提出了更高层次的要求。
然而，我国高校传统人才培养模式在人才培养理念、人才培养目标、人才培养过程、人才培养评价以及人才培养制度方面的弊端，影响了我国高等教育与国际接轨，将面临着来自高等教育国际化的巨大冲击，在此过程中中国的高等教育的各种弊端也将逐步显现，中国经济和社会的跨越发展需要高等教育为其提供强大的人才和智力支持。
因此，中国高等教育应该紧跟时代的潮流，紧随经济发展的步伐和社会发展的现实需要，进行一次改革。
对西方先进的教育理念应该采取以吸取为主，一体为辅的卫华融合和适应模式，借助国际化发展的机遇经此进行一次彻底的变革：以教育“理念”的变革为先导，从国际先进的教育管理体制汇总汲取营养，在文化的碰撞和交融中营造适应时代发展的校园文化，并通过构建高等驾驭组织内部的跨文化沟通平台，营造良好的国际化氛围，使中国的高等教育真正走向世界。
中国传统教育以填灌式的形式，对学生进行教育，塑造出来了一个又一个学习的精英，曾经国外的大学评价中国的学生是最努力学习的学生，也是世界上最聪明的大学生，但是他们就纳闷为什么中国学生没有一些创作，没有发明。
中国高等教育国际化的发展-概述说明以及解释
中国高等教育国际化的发展-概述说明以及解释1.引言1.1 概述中国高等教育国际化是指中国高等教育体系与全球高等教育体系接轨，加强国际交流与合作，提升办学水平和国际竞争力的过程。
随着全球化的深入发展和科技进步的加速推动，中国高等教育的国际化已成为必然趋势。
在这一背景下，本文将探讨中国高等教育国际化的现状、重要性以及面临的挑战，并提出展望未来、措施建议和结论总结，旨在为中国高等教育国际化的发展提供参考和借鉴。
1.2 文章结构文章结构部分主要是为读者提供一个对整篇文章内容和结构的概览，具体包括以下内容：1. 引言：简要介绍文章的主题和背景，概述中国高等教育国际化的现状和发展趋势。
2. 正文：分为三个部分展开讨论。
首先介绍中国高等教育的现状，包括学校数量、学生数量、教育水平等方面的情况。
其次探讨国际化在高等教育中的重要性，包括对学生发展、教育质量提升和国家形象的影响。
最后分析中国高等教育国际化所面临的挑战，例如文化差异、语言障碍等问题。
3. 结论：展望未来，探讨中国高等教育国际化的发展方向和可能的措施。
最后对整篇文章进行总结，强调中国高等教育国际化对中国教育事业和国际交流的重要意义。
1.3 目的本文旨在探讨中国高等教育国际化的发展现状、重要性以及所面临的挑战。
通过对中国高等教育国际化的分析，可以帮助读者深入了解中国高等教育在国际化进程中所面临的问题和挑战，并提出相应的解决措施和建议。
同时，本文也旨在展望中国高等教育国际化的未来发展方向，为推动中国高等教育的国际化进程提供参考和借鉴。
希望通过本文的研究，能够促进中国高等教育在国际化进程中取得更加积极的成果，提升中国高等教育的国际竞争力，为中国的高等教育事业做出贡献。
2.正文2.1 中国高等教育的现状中国高等教育在过去几十年取得了长足的发展，中国已经成为世界上拥有最大数量大学生的国家。
根据教育部统计数据，截至2020年底，中国共有2857所普通本科院校，拥有超过3800万在校本科生。
高等教育论文教育国际化论文：对教育国际化的再认识
高等教育论文教育国际化论文：对教育国际化的再认识[摘要] 教育国际化的趋势已成为世界教育的主流，也是一种必然趋势。
进入21世纪后，中国也逐步形成或融入了教育国际化这一潮流中。
经济全球化和社会信息化的快速发展，使世界同化，高等教育国际化已成为世界高等教育发展的主流。
融入教育国际化是社会发展的必然选择，只有走向国际化教育，才能培养出具有世界眼光、能在国际舞台上立足的人才，也只有这样才能应对经济全球化的挑战。
[关键词] 高等教育教育国际化人才培养 wto快速发展经济全球化和社会信息化使高等教育国际化已成为世界高等教育发展必然趋势。
高等教育只有走向国际化，才能培养出具有世界眼光、能在国际舞台上大显身手的人才，只有这样才能应对经济全球化的挑战。
中国加入wto 则也就是中国的教育融入了教育国际化。
高等教育国际化是高等院校的教学、科研和社会与世界相结合的全过程，也是实现教育观念国际化、培养目标国际化、课程体系国际化、交流与合作国际化的过程[1-3]。
高等教育国际化既可以是跨国、跨民族、跨文化的交流与合作，也可以是一个国家面向世界发展本国教育的思想理论、国际化活动以及与他国开展的相互教育与合作。
为培养高科技人才，西方发达国家早已凭借其强大的经济和科技实力，率先推动高等教育国际化的发展。
发展中国家为了缩小与发达国家的差距，在提高本国教育水平的同时，不断加强教育的国际交流与合作，充分借鉴国际上先进的教育理念、管理模式和教学经验，以培养适应国际交往和社会发展所需的国际化人才。
1.概述1.1 教育国际化教育国际化，是指国际教育组织的创立、全球化或国际化课程的开发与建设、国与国之间的教育合作与交流、全球化信息共享与多元文化的融合。
教育国际化几乎是包括国际教育研究以及国际教育交流与技术合作有关的各种活动、计划和服务的总和。
多种因素促进教育国际化根据wto的有关规定，高等教育可作为一项服务贸易在各成员国之间自由竞争，这意味着各国教育不可能再闭关自守、封闭发展，教育特别是高等教育必将越来越开放。
关于高等教育国际化探析
关于高等教育国际化探析论文关键词：高等教育国际化背景特点论文摘要：高等教育国际化作为现今世界不可逆转的趋势，对各国教育的进展都发挥了日趋重要的作用。
本文在界定高等教育国际化涵义的基础上，探讨了高等教育国际化的背景、表现形式及进展趋势，以期更深刻地明白得高等教育国际化的本质，把握其动向，增进我国高等教育国际化的进展，增进我国经济、社会的迅速进展。
高等教育国际化是一个不断进展的进程，随着经济全世界化的深切，国际政治多元化格局的形成及通信、信息等科学技术的飞速进展，高等教育也大大地加速了国际化的步伐。
伴随着我国高等教育改革实践在21世纪的不断进展和高等教育思想理论研究的深切，国内学者也开始对国际化问题予以关注。
作为今世世界高等教育进展的大趋势，高等教育国际化是咱们无法回避的。
因此，正确明白得和把握现今社会高等教育国际化的趋势，关于我国高等教育的进展有着十分重要的意义。
一、关于高等教育国际化含义的界定由于高等教育国际化的含义涉及面较广，人们对此的明白得不尽相同。
不同的学者从不同的角度所给予的说明亦各不相同。
在1986年“亚洲高等教育国际讨论会”上，日本广岛大学教育研究所的喜多村和之教授提出了衡量高等教育国际化的三条标准，即通用性、交流性和开放性。
他以为：“第一，所谓‘国际化’确实是指本国文化被别的国家与民族所承认、同意并取得相当的评判。
一个国家大学的学术水平在国际上取得必然的评判，就意味着该大学的教育、研究的性能和制度是国际上普遍存在的，它为外国学者和留学生所同意，在国际社会里具有必然的通用性。
第二，确立能够活跃于不同国籍、不同民族的学者和文化间的交际、交流、互换的章程与制度，并使之发挥恰如其分的作用。
例如，完善大学在教育、研究领域进行国际交流的章程、规那么与制度，使之适合外国研究学者和留学生的要求，发挥相应的作用。
第三，‘国际化’确实是指像对待本国人一样平等看待有着不同文化背景的异国的个人与组织。
在大学里，应使外籍教师享有与本国教师一样的资格、待遇，并接纳他们为教授会成员；对外籍学生也应不分国籍与身世，一视同仁。
高等教育的国际化趋势分析高等教育国际化的原因和影响
高等教育的国际化趋势分析高等教育国际化的原因和影响高等教育的国际化趋势分析——高等教育国际化的原因和影响高等教育的国际化是指国家或地区的高等教育体系与其他国家或地区的高等教育体系之间相互交流、合作、融合的过程。
随着全球化的加速和信息技术的飞跃发展，高等教育国际化已成为不可忽视的趋势。
本文将从高等教育国际化的原因和影响两个方面进行分析。
一、高等教育国际化的原因1. 经济全球化的推动经济全球化促使各国之间的紧密互联，形成全球范围内的经济合作和竞争。
高等教育作为人才培养的重要途径，一方面需要适应全球经济的需求，另一方面也需要吸引来自世界各地的人才。
高等教育国际化为各国提供了更多交流合作的机会，以满足全球经济发展所需的人才。
2. 教育资源优势的互补各国在高等教育领域拥有不同的资源和优势，例如教学质量、师资力量、研究设施等。
通过国际化合作，各国可以共享资源，相互借鉴经验，提升教育质量。
国际学术交流和合作也有助于推动科学研究的发展，推动技术创新和学科交叉。
3. 文化多样性的推动高等教育国际化不仅是经济合作和教育资源的融合，也是文化间互相交流和碰撞的机会。
学生、教师和研究人员的跨国流动加强了不同文化之间的相互理解和尊重，促进了文化多样性的发展。
这种文化多样性有助于提高学生的全球视野和跨文化沟通能力，培养具有国际竞争力的人才。
二、高等教育国际化的影响1. 人才培养模式的转变高等教育国际化推动了人才培养模式的转变。
传统的教育模式强调知识的灌输和考试的结果，而国际化的教育模式更加注重培养创新能力、跨文化沟通能力和团队协作能力。
国际化的学习环境和学术氛围有助于学生培养全球视野和跨文化思维，提高其适应全球化社会的能力。
2. 学术研究的提升高等教育国际化推动了学术研究的国际合作与交流。
学术界的国际交流促进了学科之间的交叉与融合，推动科学研究的创新和发展。
国际合作的研究项目不仅能够吸引更多的资金和资源，还能够吸引国际一流学者的加入，提高研究水平和学术声誉。
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浅谈中国高等教育国际化
新经济是全球化的经济，新经济时代将是全球化更加突出的时代，适应这一的经济发展与社会时代的要求，高等教育必然也须显示出国际化的特点。
尤其是在中国加我国自加入WTO以来，经济、政治、文化与世界的联系更加密切，高等教育作为我国人才培养的主力军，不可避免地承担起国际化这一任务。
一、中国高等教育国际化的动因
“高等教育国际化”这一概念大概在二十世纪70年代已在欧美等发达国家广泛使用过。
随着中国改革开放的逐步深入，高等教育及其国际化问题也越来越成为中国教育乃至整个社会发展的前沿性问题，分析中国高等教育国际化的动因，有助于我们更好地把握中国高等教育国际化。
（一）国家层面
教育作为社会诸多子系统中的一员，它的变化与发展必然受到国家方针、政策的影响。
国家层面笔者主要从政治、经济、文化三方面来分析中国高等教育国际化的动因。
1.政治方面
政治是促成高等教育国际化一个很重要的原因，美国就是一个很典型的例子，教育在政治发展中可以说是一个顶梁柱。
中国也不例外，我们要扩大自己的政治影响力，必须要将我们的教育向世界传递我们的爱好通过教育，尤其是高等教育与国际接轨，
和平的政治主张，让世界上更多的人熟悉我们的政治理念。
2.经济方面
经济利益的驱使是促成中国高等教育国际化的另一动因。
既然国际化包括引进来和走出去两方面，那么我们就从这两方面加以分析。
首先是引进来，肯定有不少的人觉得我们无论是对来华读书的留学生还是来华任课的老师，以及来华办学的投资者都特别优待，而对我们自己的国人却没那么看重。
比如，在大学里，留学生住着豪华的留学生公寓，而我们自己的学生却住着几个人一间的旧屋；在我们国家任课的外国教师比我们自己的教师不仅要轻松而且待遇还好；到中国办学的或者中外合作办学的准入度也不高等。
以此大家不禁觉得我们国家教育的国际化似乎像在求着外人来。
诚然，我们给他们的优惠条件着实很多，那是因为现在我们国家的教育的确赶不上别人，我们需要学习，需要借鉴，需要他们留下来。
就如改革开放之初，积贫积弱的旧中国，我们哪里有筹码去和人家谈判，我们不得已提供有利于他们的条件，希望他们在中国投资办厂。
或许当然也有不少人想不通，但30多年过去了，在中国大地上发生的翻天覆地的巨变不是证明了那时牺牲的值
得吗？而现在我们高等教育的国际化和改革开放时的情景是一
样的，所以我们应该用长远的目光来看待今天的一些教育政策，处理好眼前利益与长远利益的关系。
再来谈谈走出去，现在很多中国学生到国外学习前沿的技
术，他们一些佼佼者还能在国外拿奖学金。
他们将学到的知识、方法带回国内，推动我们国家经济的发展。
3.文化方面
胡锦涛主席在清华大学成立100周年上的讲话，将“文化传承与创新”列入了高等教育的职能，每个国家都有每个国家的历史，有自己特有的文化。
中国作为一个多民族以及历史悠久的民族，其文化更是灿烂多彩，我们要融入世界大文化家庭，要和世界各国民族的文化相互渗透，就必须将我们国家的高等教育国际化，发挥好高等教育文化传承的功能。
（二）学校层面
1.高等教育国际化是教育规律的结果。
高等教育从诞生那天起就具备了国际化的特征，而高等教育发展的历史规律也告诉我们一个国家的高等教育要发展、壮大就必须要学习和借鉴他国的经验，保持开放性。
二十世纪 90 年代以来，随着经济全球化的发展，高等教育的国际化取得了卓越进步，国际高等教育合作从目的到手段，从形式到内容，从领域到规模都发生了极大的变化。
加强国际高等教育的交流合作，积极向各国开放国内教育，并充分利用国际教育资源已经成为很多国家的自觉行为；在教育内容、教育方法上适应国际交往和发展的需要，培养有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才已经成为国际上的共识；国际高等教育的互动不再单纯局限于人高等教育课程的跨国流动与办学机构的跨国流员和知识的流动，
动迅速兴起，真正意义上的跨国高等教育开始出现，成为高等教育国际化一个新的表现形式和重要组成部分。
也成为我国高等教育国际化的重要形式和推动力。
2.有利于推动我国高等教育改革的深化。
高等教育国际化的发展有利于推动我国高等教育与高校的改革，国际高等教育的竞争形成了改革的动力，国际高等教育发展的经验成为我国高等教育改革的重要参照。
首先，要求我们调整培养目标。
国际化的发展就要求我们培养具有国际视野与全球意识、能了解中国文华、了解世界文化、能够吸取人类文明优秀成果、能处理相关领域国际事务的知识和能力的人才。
其次，要求我们改革高等教育管理体制。
当代国际高等教育改革的一个重要趋势就是扩大高校办学自主权，这就要求我国对现有的高等教育管理体制进行改革，理顺政府与高校的关系。
再次，要求我们对课程与教学进行调整，从国际化人才培养目标出发，对课程体系和教学内容进行调整。
3.有利于弥补我国高等教育资源的不足
高等教育国际化，教育资源流动加快，有利于弥补我国高等教育资源的不足。
以中外合作办学为例，中外合作办学不仅满足了高校对优质资源的需要，也满足了我国广大人民群众日益增长的接受高等教育的需要。
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4.有利于教师和学生学术和科研水平的提高
随着高等教育国际化，教师和学生同国外学者交流的机会增多，在学术碰撞过程中有助于我国教师和学生学术造诣的提高。
二、中国高等教育国际化过程中遇到的问题
（一）高水平人才外流
人才是一个国家发展的根本，我们国家高等教育之所以要与国际接轨也是为了学习国外先进的教育，然而现在很多中国留学生却是一去不复返，这不仅造成我们国家人才的流失，而且对我们国家经济财产也是一笔损失。
因为很多留学生是靠着公费出国念书，而他们学业有成后却选择了留在条件优越的他国，这不是我们祖国用我们国人的财产为他国培养人才吗。
所以，我们在高等教育国际化进程中不仅要培养人才而且要留着人才。
（二）低俗文化的入侵
毛泽东曾说过，我们应警惕资产阶级糖衣炮弹的袭击，船坚利炮并不可怕，可怕的是思想上的腐蚀。
日本就深深懂得这一道理，因而在二次世界大战中，他们占领中国后，会对我们国人实施愚人教育。
在高等教育国际化的今天，外国文化的大量进入，我们应提高自我文化意识的鉴别能力，应取其精华、去其糟粕。
（三）我国高等教育国际化水平较低
按照国际化进程不同的阶段，高等教育国际化大体可分为三个层次第一层次是指高校之间开展师生短期交流个别学者互访第
二层召开国际性学术会议；进行若干项目的技术援助与合作，
次是指高校之间开展学分互换学位接轨在专业结构和课程设置
上实行互补，进行联合办学；第三层次是指国家制定国际化发展战略及其相关政策，发展留学生教育，开拓境外教育市场目前，我国高等教育国际化基本上处在第一层次，而第二层次和第三层次仅在为数不多的一些高校中探索和实施。
（四）高等教育国际化发展不平衡
从国与国来说，我们国家国际化起步比较晚，水平低，而且在国际化浪潮中处于劣势、不利地位，而发达国际却相反，他们起步比较早，教育实力强，因而在这场对话中，他们站得比我们高。
现在一个很大的问题便是，学历互认的不公平，国外大部分学校的学历在我国都被认可，而我们国家的高校学历，在国外却很少被承认。
从国内来讲，地区与地区间高等教育国际化发展也不平衡，东部发达地区凭借其地理位置，经济实力，高校的国际化水平远胜于西部地区。
在西部一个重本院校每年的交换生的数量竟还没有东部地区一普通院校多。
国内高等教育国际化水平的差异还表现在不同专业上，文科专业吸收的外国留学生比理科多，这可能是由于中国高等学校理科教育水平的不高，也可能是由于外国学生基于经济利益，为了更好地融入中国市场，中国文化而必须要学习这类课程。
三、中国加强高等教育国际化的措施
（一）为留学生提供优越条件
在上文中笔者已提过这一问题，在这里笔者所讲的为留学生提供优越条件，不仅仅是说为了请进来外国留学生，而且也是说要请回来去国外留学的的中国留学生。
既然我们为外国留学生提供了那么好的衣食住行条件，那么如果他们能够留下来为我们国家的经济建设服务自然是一桩喜事。
我们的留洋学生，也应该为他们提供好的工作条件、工作环境把他们请回来。
有了人才何愁教育，何愁经济？
（二）制定正确的文化战略
文化软实力在国家综合国力中占有重要的一席之地，因而在高等教育国际化进程中，我们应警惕我们的文化安全问题，不能任国外的低俗文化侵蚀我们的思想，要向我们学生传输正确、积极向上的阳光文化，要继承和发扬我们民族文化中的精华部分，应遵循“和而不同”、“求同存异”的思想，我们要和世界各国的文化协和，然而我们也要保持我们文化的独特性，不能被国外文化所同化。
只有这样才能发扬我们的先进文化，增强民族凝聚力和向心力。
（三）政府开展一些教育联盟计划
现在我们国家高等教育国际化水平低，政府应当发挥其宏观手段的作用。
如经济上我们有欧盟、有亚太经合组织、还有北美自由贸易区等，这些组织都在不同程度上促进了国际间经济的繁荣，那我们在高等教育国际化的进程中也可以借鉴经济上的做法。
如根据就近原则，片区内的几所高校联盟，学生们可以选修
联盟内学校的课程、可以修联盟内学校的第二学位，然后该联盟再与国外学校合作，互相承认学历，派交换生等。
中国高等教育国际化就如同全球化一样是一柄双刃剑，然而其利大于弊。
所以，我们不能闭门做教育，必须打开教育的国际大门，然而在这场没有硝烟的战争中，我们要趋利避害，积极吸收国内先进的教育思想，积极发扬我们民族的教育特色，打造属于中国特有的高等教育国际化途径。