六(上)第六单元作业设计(景菊)
六上语文作业设计
六上语文作业设计一、作业设计背景根据我国小学六年级语文教学大纲要求，结合学生学习实际情况，为提高学生的语文素养，加强语言文字运用能力，设计以下作业内容。
二、作业目标1. 巩固所学课文知识，加深对课文内容的理解。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3. 加强学生的写作能力，激发创作兴趣。
4. 提升学生的语言表达能力，增强交际能力。
三、作业内容1. 阅读作业：（1）阅读指定篇目，完成课后习题。
（2）自主选择一篇课外文章进行阅读，撰写阅读笔记。
（3）开展“读书分享会”，交流阅读心得。
2. 写作作业：（1）根据所学课文，仿写一篇作文。
（2）结合生活实际，自选题材，撰写一篇作文。
（3）参加“作文竞赛”，展示个人写作风采。
3. 口语表达作业：（1）开展“课前演讲”活动，每人限时3分钟。
（2）组织“辩论赛”，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
（3）进行“情景剧表演”，提高学生的语言表达能力和表现力。
四、作业评价1. 阅读作业：以课后习题完成情况、阅读笔记质量及读书分享会表现作为评价依据。
2. 写作作业：以作文质量、作文竞赛成绩及课堂展示表现作为评价依据。
3. 口语表达作业：以课前演讲、辩论赛及情景剧表演表现作为评价依据。
五、作业布置与批改1. 教师根据教学进度，合理安排作业内容，确保作业量适中。
2. 学生按时完成作业，教师及时批改，给予反馈。
3. 教师针对学生作业中存在的问题，进行针对性指导，提高学生作业质量。
六、作业辅导1. 教师针对学生作业中的共性问题，进行集中讲解。
2. 教师关注学生个体差异，提供个性化辅导。
3. 鼓励学生互相帮助，共同提高作业完成质量。
四、作业实施步骤1. 阅读作业实施：（1）每周指定两篇课文进行深入学习，布置相关的课后习题。
（2）每月指定一本课外书籍，学生自主安排时间阅读，并在月底前提交阅读笔记。
（3）每学期组织两次读书分享会，学生提前准备，分享自己的阅读体验和心2. 写作作业实施：（1）根据所学课文，每两周布置一次仿写作业，要求学生在规定时间内完成。
六年级语文上册第六单元作业练习设计校本班本作业课件ppt
统编教科书六语上
（3） “科学家已经证明,至少在以地球为中心的 40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星 球。”对这句话理解不正确的一项是( D )。
A. “40万亿千米”直观地表明了范围之大 B. “至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范 围,“40万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明文 语言的严谨性 C. “至少”是“最少”的意思,又进一步说明了距离的遥远, 从而简洁有力地证实：目前在这个范围内还找不到第二个适合 人类居住的星球 D. 这句话说明了在以地球为中心的40万亿千米之内没有适合 人类居住的第二个星球,但在这个范围之外一定有,体现了说明 文语言的科学性
统编教科书六语上
（2） 根据拼音在括号里写出正确的汉字。 涯 （3） 下列诗句中,与画“ ”的诗句有异曲同工之妙的有 ( BC )。（多选） A. 白日依山尽,黄河入海流 B. 黄河远上白云间,一片孤城万仞山 C. 黄河之水天上来,奔流到海不复回
统编教科书六语上
2. 下列词语解释都正确的是( B )。 A. 山郭（山村） 酒旗（卖酒的旗子） B. 苔（青苔） 排闼（推开门） C. 四百八十寺（四百八十座寺庙） 畦（有土埂围着的土地）
统编教科书六语上
5. 【思维发展】读一读,完成练习。 期末考试前,王敏想报名参加报社举行的“周日采风”活
（2） 地球是一个半径约为6400千米的星球。( ④ )
（3） 同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。( ③ )
（4） 不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球
上建造移民基地。( ① )
统编教科书六语上
4. 按要求完成句子练习。 （1） 下列句子中,哪句与其他句子意思不同？( D ) A. 没有多少人可以去居住。 B. 难道有很多人可以去居住吗？ C. 又有多少人能够去居住呢？ D. 或许有很多人可以去居住。
六年级上册语文第六单元作业设计
统编版小学语文六年级上册第六单元作业设计一、单元整体解读（二）单元阅读提示及语文园地综合分析本单元的主题是“保护环境”，本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。
语文园地围绕素养目标安排了三个板块的内容。
“交流平台”引导学生以学过的古诗为例，梳理小学阶段学习古诗的一些方法。
一是遇到不理解的字词可以借助注释理解；二是带着想象去读有画面感的诗句，体会诗歌的美；三是多了解一些传统文化知识，也有助于理解古诗词的意思。
“词句段运用”安排了两项内容。
第一项内容是给出一段话，要求学生能抓住关键句，把握这段话的主要观点，这是对本单元语文要素的进一步练习和巩固。
第二项内容是生活中的语文运用，要求能够依据实际需要，准确提取公交站牌的重要标示信息，并借助两个提示，引导学生关注制订乘车方案时要注意的问题，从而制订出合适的乘车方案。
“日积月累”安排的是传统文化常识“五行、五谷、五音、五彩”的内容，要求学生了解其大致内容。
（三）单元核心素养目标及学习任务群目标分析从阅读的内容来看本单元的核心素养是如何把握文章的观点，从习作要求来看是学会如何阐述自己的观点。
根据课文内容与素养目标来分析，这是一个思辨性阅读与表达的任务群，引导学生在语文实践活动中，通过阅读比较、推断、质疑讨论等方式，梳理观点事实与材料及其关系，辨析态度与阅读，辨别是非、美丑，保护好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯。
负责任、有中心、有条，重证据的表达，培养理性思维和理性精神。
小学语文核心素养学习单元作业设计六年级上册第六单元（基础版）一、文化自信（15分）（一）读拼音，写词语。
(5分)làn yòn g héǎi kān g kǎi jīng yín g lì rú（）（）（） ( ) ( ) （二）识字写字。
（2分）富贵而骄，自遗其咎。
（三）国学识记：《道德经》。
（6分）1.谷神不死，。
2.持而盈之，，，不可长保。
部编版语文六年级上第六单元作业设计
1. 介绍作业设计的背景和重要性在学生学习中，作业是重要的一环，通过作业，学生可以巩固所学知识，培养自主学习的能力。
设计一份高质量的作业对学生的学习十分重要。
2. 说明本文的目的和结构本文旨在设计一份高质量的六年级上册第六单元语文作业，通过合理的内容安排和灵活的题型设置，达到巩固学生知识的目的。
文章结构分为四部分：听说读写。
第二部分：听1. 听力训练为了培养学生的听力能力，可以设置一些听力训练题目，如听音选图、听音填空等。
通过这些题目，学生可以在轻松愉快的氛围中提高他们的听力水平。
第三部分：说1. 口语表达口语是语文学习中重要的一环，通过口语训练，可以培养学生的表达能力。
可以设计一些口语表达的任务，如描述图片、讲故事等，让学生在说中感受语文的魅力。
1. 阅读理解阅读是语文学习中不可或缺的一部分，通过阅读，学生可以开阔眼界，提高阅读理解能力。
设计一些阅读理解题目，如选择题、判断题、填空题等，让学生在阅读的过程中理解知识，提高语文水平。
第五部分：写1. 书写练习书写是语文学习中至关重要的一环，通过书写练习，学生可以提高书写技巧，培养良好的书写习惯。
可以设计一些书写练习题目，如默写、书写作文等，让学生通过不断的练习，提高书写水平。
第六部分：总结1. 总结作业设计的重要性通过以上的作业设计，可以帮助学生在听说读写方面全面提高，巩固所学知识，培养学生的语文能力。
设计一份高质量的语文作业对学生的成长有着重要的意义。
2. 展望未来在未来的教学中，我们还可以进一步完善作业设计，通过不断的实践和总结，不断提高语文作业的质量，促进学生的全面发展。
以上就是语文六年级上册第六单元作业设计的内容，希望能够对语文教学有所帮助。
在接下来的内容中，我们将深入探讨如何设计一份高质量的语文作业，以达到提高学生综合语文能力的目的。
第二部分：听1. 听力训练为了培养学生的听力能力，可以设置一些听力训练题目，如听音选图、听音填空等。
在设计听力训练题目时，需要注意选择清晰、语速适中的语音材料，并结合学生的实际水平，设置合适难度的听力题目，以激发学生的学习兴趣和积极性。
小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第六单元-作业(学习单)
《书湖阴先生壁》学习单
班级：姓名：
一、小组合作探究下列问题，然后汇报交流：
1、请同学们根据注释试着说说诗歌大意。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
2、你从诗歌中领略到作者描写了哪些景物？
3、湖阴先生的庭院给你怎样的感受？说明湖阴先生是一个什么样的人？
4、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这两句诗，诗人采用了、
的修辞手法，我能写出采用这样修辞手法的诗句：。
5、你觉得诗人通过描写湖阴先生住宅的景物寄托了诗人怎样的思想感情?
二、课堂延伸：我能用文字描写“湖阴先生”的草堂。
一个闲暇的周末，约上好友，我们来到了“湖阴先生”的草堂，。
六年级上册第六单元语文作业设计清单
小学语文单元创新实践作业六年级上册第六单元语文作业内容设计基础性作业XY0601601认读识记第六单元生字新词1.通读第六单元课文，用“○”圈画一类生字，用“______”圈出新词，然后认真读会。
2.将本单元的生字进行归类识记，并认真书写，每个字写2个。
如：左右结构：上下结构：3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再写几个。
4.将本单元的生字易混淆的读音标明，记住正确的读音。
【设计意图】本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让学生树立初步的整体学习意识。
第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小题是根据字的结构进行归类识记是让学生养成边学习边思考的习惯；第3小题是对生字词的进一步巩固；第4小题是为让学生明确多音字、易混字的相应正确读音，保证学生可以正确认读字词。
这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。
XY0601602背诵、默写古诗1.声情并茂地朗读《古诗三首》和日积月累，边读边想象画面，读出自己的感情。
2.在小组内背诵展示本单元学习的三首古诗及日积月累，并能进行默写。
【设计意图】本作业的第1小题是紧扣第1课《古诗三首》课后第1题“有感情地朗读课文，并进行默写”来设计的，让学生在读出感情的同时能准确地把握古诗的大意；第2小题主要是训练学生在熟记的基础上正确运用，这是能力的提升过程。
探究性作业XY0601603古诗中的传统文化知识1.学习完本单元，选择你最喜欢的一首古诗，通过搜集资料，说一说你了解到哪些传统文化知识帮助你更好地理解了这首古诗的意思，把你了解到的传统文化知识和这首古诗的意思写下来。
2.将自己了解到的传统文化知识和古诗意思在小组或班内进行交流展示，听听同学们的评价。
【设计意图】本作业的设计是在本单元语文园地的基础上来设计的，是在借助注释，想象画面的基础上，学生的思维由记忆到理解的深化过程。
XY0601604拓展阅读第六单元配套丛书，完成表格1.学习完《只有一个地球》一课，找到关键句，了解课文的主要内容。
统编教科书六年级语文上册第六单元作业练习设计校本班本作业课件ppt(61页)
统编教科书六语上单元主题：本单元课文主要是围绕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《只有一个地球》两篇精读课文《青山不老》、《三黑和土地》两篇篇略读课文组成。
《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇；《江南春》为我们勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景；《书湖阴先生壁》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情；《只有一个地球》采用科学小品文的形式运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境；《青山不老》写的是老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲。
有限的森林创造了无限的价值，保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神，在茫茫青山中无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这不会因为年龄的增长而变老的《三黑和土地》以朴实无华的语言塑造了三黑这一获得自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。
口语交际《意见不同怎么办》要求根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述出自己对这一主题的看法，提高口语交际的能力。
同时学会尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。
习作《学写倡议书》能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
《学习园地》引导学生掌握理解古诗词的方法。
抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。
学会识别公交路线图，选出最佳方案。
积累中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。
单元重点：（1）抓住关键句，把握文章的主要观点。
我们知道在每篇课文中，作者为了表达中心意思或表达观点时往往会使用一些关键句，能突出表现文章的内涵。
这些关键句，或揭示了文章的中心，或抒发了作者的情感，或概括了文章的内容，或暗示了文章的思路，我们就可以抓住这些关键句来概括文章的主要内容，把握文章的主要观点，找到关键句，我们就容易提取关键词。
统编版语文六年级上册第6单元大单元作业设计
统编版语文六年级上册第6单元大单元作业设计统编教材六年级（上册）第六单元作业单学校班级姓名单元概况;1.对应单元：统编版教材六上第六单元2.人文主题：保护环境3.语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。
4.单元目录精读课文：古诗三首（2课时）精读课文：只有一个地球（2课时）略读课文：青山不老*（1课时）略读课文：三黑和土地*（1课时）◎口语交际：意见不同怎么办（1课时）◎习作：学写倡议书（2课时）◎语文园地（1课时）作业完成时间：六年级语文每周6课时，完成第六单元教学任务需要2周，共12课时（其中，10课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。
二、单元作业目标序号单元目标描述单课对应目标认知水平17 18 19 20 ◎1 会写14个字，会写20个词语。
√√识记2 有感情地朗读课文。
背诵古诗三首，默写《浪淘沙》（其一）。
√识记3 能借助注释，想象画面，并结合传统文化常识理解诗词大意，感受诗词之美。
√√理解4 能抓住关键句，把握文章、段落表达的主要观点。
√√√√理解5 感受珍惜资源，保护环境的重要意义。
√√√√理解6 和别人协商事情，要准确把握别人的观点；尊重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服人；表达观点时要简洁明了，有理有据。
√应用7 能掌握倡议书的基本格式，就关心的问题写一份表述清晰且言辞恰当的倡议书。
√应用8 能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。
√应用9 了解、积累传统文化常识，感受中国文化。
√综合三、单元作业设计年级/册次/单元六年级上册第六单元单元人文主题保护环境单元语文要素抓住关键句，把握文章的主要观点。
学写倡议书。
教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平层级会写14个字，会写20个词语。
熟读文中注音字。
找出文中多音字，确定读音。
3.完成作业单上预习作业1~3题。
完成《习字册》。
1.听写词语表中的词语。
2.完成练习册中的字词句。
知道有感情地朗读课文。
背诵古诗三首，默写《浪淘沙》（其一）。
小学语文六年级上册第六单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元讲述了“保护环境”这个主题。
《古诗三首》描绘了南北不同的美景，庭院内外的景色，表现了人与自然的和谐之美。
《只有一个地球》呼吁人类珍惜资源、保护地球。
《青山不老》讲述了一位老农扎根西北，执着种树的感人事迹。
《三黑和土地》展现了农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地的热爱。
这些文章都体现了人与自然相互依存的关系，号召人们爱护环境，珍爱地球。
本单元要求学生能抓住关键句，把握文章的主要观点。
习作要求写倡议书，要求围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开，加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，引导学生关注生活，提高应用文写作水平。
三、单元学习与作业目标本单元作业设计中，要求学生：会写相关生字词，能背诵古诗，能借助注释通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美：能抓住关键句，把握一段话的主要观点；和别人协商时，能准确把握别人的观点，尊重不同的意见，以理服人，表达观点时，要简洁明了有理有据；能就自己关心的问题，写一份倡议书，能格式正确，内容清楚；归纳学习古诗词的方法，能阅读非连续性文本，提取有价值的信息，能积累传统文化常识。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业18.古诗三首基础性作业书写“涯、莺”。
对比《浪淘沙（其一）》和《江南春》内容和表达情感的不同。
根据注释并联系插图找出《浪淘沙（其一）》和《江南春》分别都描写了哪些事物，你感受到了什么。
抓住关键句想象画面的方法，理解诗歌大意体会情感。
在《浪淘沙（其一）》中，你从哪里体会到了黄河的磅礴气势？诗人由气势磅礴的黄河联想到了什么？发展性作业翻译诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
《书湖阴先生壁》这首诗运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景象？积累刘禹锡《浪淘沙》组诗中的其他诗句。
部编小学语文(6年级上册第6单元)作业设计
181****7712社出版)教者若有心，学者必得益。
布置作业，是一门艺术，更是一种创新。
基于本单元的学习主题和语文要素，我们注重将学习渗透到生活中去，引导 学生听、说、读、写、观、练，时刻关注身边生活，探讨交流。
一系列的实践活 动，既培养了学生的动手动脑能力，又提高了学生的环保意识。
根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作 业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。
基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系， 梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。
课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“妙笔生花”“对号入座”“小试牛刀”“各显神通”六个部分，每个部分分别对应“基础性 作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。
单元检测作业分为“基础知识” “积累与运用”“阅读理解”“综合实践活动”四个模块。
评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培 养良好学习习惯。
学生团教师自我评价团生生互评团教师评价自我评价团生生互评教师评价团诗句：，。
我想到的景色：自我评价团生生互评团教师评价团看到下面的九宫格，你想到的诗句是：，。
本题通过设置闯关的形式，激发学生背诵、积累古诗文的兴趣。
学生团教师5分钟自我评价团生生互评团教师评价檐天春畦芳净自我评价团生生互评教师评价团“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，描写了江南春景的绿意盎然。
你能再写一写含有“绿”的诗句吗？假期爸爸带明明去旅行，你知道他们都去了哪些地方吗?遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
→飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
→水光潋自我评价生生互评团教师评价团1、看拼音写词语。
学生团教师j īng y íngh é ǎib āo gu ǒk āng k ǎig òng xi ànm ù d ǔl àn y òngy áo l ánz ī yu án自我评价 团生生互评 团教师评价自我评价 团生生互评教师评价 团自我评价团生生互评教师评价团言的基础上，握文章中心。
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15冀中的地道战
一、听写词语。
妨碍堡垒庄稼厕所拐弯吆喝荆棘岔道
二、划去带点字错误的读音。
挑剔．（tītì) 任．丘（rén rèn）荆．棘（jīn jīng ）
孑．口（jiéjué）笨拙（
．．zhuōzhuó）脊．背（jíjĭ）撒．谎（sāsă）抹．布（māmŏ）塑．料（sùsuò）
悄．然（qiāo qiǎo）拧．开（níng nǐng）耙．扫（pábá）三、词语充值卡。
（）的地道（）的奇迹（）的任务
顽强地（）狼狈地（）热情地（）
（）的堡垒（）的法子（）的人民
愤怒地（）（）的地方（）的智慧
四、我会积累。
1、数量多的词语：
2、八字成语：
3、想方．设法．：
4、无．穷无．尽：
五、用字组词并填空。
（1）用“激”字组词并填空。
王爷爷是战斗英雄，他满怀（）讲述了一次与敌军进行（）的战斗，全歼敌人的经过。
听完报告后，我们的心情非常（），
英雄的精神将永远（）我们前进。
（2）用“然”字组词并填空。
①他（）工作忙，但是抓紧时间勤奋学习。
②天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（）飘起了雪花。
③爷爷今年八十岁了，他（）能爬上泰山。
④詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（）接受了人物。
⑤这种说法（）错了，所以大家都摇头。
六、按要求改写句子。
1、老师辛勤地培育我们茁壮成长。
（改成比喻句）
2、地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
（缩句）
3、冀中平原上的人民坚持了生产。
冀中平原上的人民有力地打击了敌人。
（用关联词连成一句话）
4、在大家的帮助下，小明改正并承认了错误。
（修改病句）
5、以“日出”为内容写一个拟人句。
6、写一个反问句赞美你喜欢的老师或同学。
16 小英雄雨来
一、名茶飘香。
Páo kēng jiénàn qiāng shuān tiáo zhou
( ) ( ) ( ) ( )
dòu fu sīchóu jiùma rèkàng
( ) ( ) （）（）
二、辨字组词。
炕（）栓（）勺（）庐（）
坑（）拴（）匀（）芦（）
却（）绸（）挣（）刨（）
劫（）碉（）睁（）抱（）
三、词语模仿秀。
1、哗啦哗啦
2、舍己救人
3、前因后果
4、无穷无尽
四、我会填拟声词语。
（）地说话声（）翻课本的声音（）地哭窗户纸（）地响（）地跑步声鬼子（）地叫（）地抽烟（）地说鞭炮（）地响雨（）地下着风（）地刮着
五、按要求改写句子。
1、夕阳西下，天上飘着的浮云很美。
（改成比喻句）
2、雨来像（）抖着头上的水。
（补充句子）
3、雪花飘落下来。
（扩句）
4、他焦急地看着天，又看看我，说：“我背你走！”（改成转述句）
5、句子模仿秀：一本好书就是一盏明灯，它能照亮人生之路；一本好书就是一把钥匙，它能；一本好书，。
6、写一句有关志向的名言警句。
17、夜莺之歌
一、把下列字按音序排列顺序。
吆碍屑蠢勃姥炕婉腐栓隙
二、辨字组词。
妨（）垒（）炕（）拨（）
防（）磊（）坑（）拔（）
辨（）婉（）砾（）即（）
辫（）宛（）烁（）既（）
辩（）惋（）乐（）冀（）
三、成语接龙。
洗心革面——面目全非——（）——（）——（）——（）
欢声笑语——（）——（）——（）——（）
四、请在下列歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。
1、（）的居处——开门见山
2、（）误入白虎堂——单刀直入
3、（）败走华容道——不出所料
4、（）大摆空城计——化险为夷
5、( ）七十二变——神通广大
6、（）断案——铁面无私
五、根据情景填写。
1、我想将这一副对联贴在我的书桌前，用它激励我刻苦学习。
2、看到有的人随意拿猎枪捕杀动物，我想用
来劝诫他们保护动物。
3、小明向我请教问题，可惜我不会解答，我这也叫做。
（填歇后语）
4、贺兰县开展了“洁净贺兰”活动，少先大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你的应征标语是。
语文乐园六
一、查字典填空。
1、如果你不认识“膺”字，应按（）查字法查字典，，先查部首（），再查（）画。
2、如果你不知道“堡lěi”的“lěi”字怎么写，可以用（）查字法查字典，先查音序（），再查音节（）。
3、“舅”是（）结构，它的笔顺是（）。
二、写出下列词语的近义词和反义词。
广阔坚强立时破坏茂盛近义词（）（）（）（）（）
反义词（）（）（）（）（）
三、先把下列词语补充完整，再分类。
（）精会神（）头（）气专心（）（） ( )高气扬神采（）（）（）己为人
（）不顾身拾金不（）（）不转睛
1、表示精力高度集中的：
2、描写人物神态的：
3、描写人物优秀品质的：
四、对联大展台。
1、绿水本无忧因风皱面
2、犬过霜天留下梅花三两行
3、你的小书房贴的对联是：
4、春节到来，你家大门口贴的对联是：
五、把下列成语、诗句或格言补充完整。
1、，不进则退。
2、，独钓寒江雪。
3、一言既出，。
4、但愿人长久。
5、，，，此之谓大丈夫。
六、根据课文内容填空。
1、通过本单元的学习，我们认识了的冀中人民，
的夜莺，的雨来。
你还知道抗日小英雄。
2、地道战在我国抗日战争史上是一个。
冀中人民对付敌人破坏地道的方法是、、，地道与地面联络方式是和，充分显示了我国劳动人民的智慧是。