第26讲 磁现象与安培定则的灵活运用
第3章3 安培定则的应用技巧—2020-2021 高中物理选修3-1学案
安培定则的应用技巧(1)分清“因”和“果”：在判定直线电流的磁场的方向时，拇指指“原因”——电流方向；四指指“结果”——磁感线绕向。
在判定环形电流的磁场方向时，四指指“原因”——电流绕向；拇指指“结果”——环内沿中心轴线的磁感线方向，即指N极。
(2)优先采用整体法：一个任意形状的电流(如三角形、矩形等)的磁场，从整体效果上可等效为环形电流的磁场，再根据安培定则确定磁场的方向，即磁感线的方向。
(3)若研究磁体与环形电流、通电螺线管的相互作用力，可根据安培定则将环形电流或通电螺线管等效成小磁针或条形磁铁，如图所示，然后根据磁极之间的相互作用规律进行分析。
案例接通电源后，小磁针A按下图所示方向运动，则电源的__左__(填“左”或“右”)侧为电源正极，小磁针B的N极指向__垂直纸面向外__方向。
解析：小磁针A的N极向右运动，故说明螺线管左侧为S极，右侧为N极，电流从左侧流入，则电源的左侧为电源的正极；将整个线路等效为一个环形电流，其电流方向沿逆时针，由安培定则判断出下方小磁针B处的磁场方向向外，小磁针B的N极指向为垂直纸面向外。
1．(2019·江苏省淮安市高二上学期期末)如图所示，将磁铁悬挂于放有铁屑的甘油中，便可模拟磁铁周围磁感线的形状，该现象可以说明(C)A．磁感线是真实存在的B．甘油中没有铁屑的地方就没有磁场C．磁铁周围的磁场分布情况D．将铁屑换成铜屑也可达到相同的实验效果解析：磁感线是为了描述磁场而引入的，它并不客观存在；而磁场是真实存在的，没有铁屑的地方也有磁场。
故A、B错误。
磁铁悬挂于放有铁屑的甘油中，便可模拟磁铁周围磁感线的形状，而磁感线可以描述磁场分布情况，故C正确；磁场对铁屑有力的作用对铜屑没有力作用，故D错误。
2．(2019·山东师大附中)为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I引起的。
在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是(B)解析：本题考查了对地磁场的认识，由安培定则可知环形电流应自东向西，B项正确。
初中物理 安培定律 法拉第电磁感应定律 安培力 及判定法则的知识归纳总结 附图
电磁
安培定律
法拉第电磁感应定律
电流的磁效应
电磁感应
右手螺旋定则右手定则
安培力
左手定则
1.安培定律：表示电流和电流激发磁场的磁感线方向间关系的定则，也叫右手螺旋定则。
(1)通电直导线中的安培定则（安培定则一）：用右手握住通电直导线，让大拇指指向电流的方向，那么四指的指向就是磁感线的环绕方向；
(2)通电螺线管中的安培定则（安培定则二）：用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N 极。
左手反之。
应用：电能转化为磁，可以用于人造磁铁等。
2. 法拉第电磁感应定律：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通变化率成正比。
右手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，大拇指指向导体运动方向，则其余四指指向产生的感应电流的方向。
应用：将动能转化为电能，发电机。
3．安培力：电流导体在磁场中运动时受力。
左手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。
把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心（手心对准N极，手背对准S极)，四指指向电流方向（既正电荷运动的方向）则大拇指的方向就是导体受力方向。
应用：通过磁场对电流的作用，将电磁能转化为机械能：电动机。
安培定则ppt课件
21
三种形状的电流和磁感线的关系：
电 流右手
伸直的 大拇指
弯曲的 四指
直线电流 环形电流 通电螺线管
电流方向 中心轴上磁 N极或内部磁
感线方向 感线方向
磁感线方向
环形电流 方向
磁
磁
场
场
安培定则
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35
36
课后练习
1．标出图中各通电螺线管的N 极和S 极。
2．根据图中通电螺线管的N、S极，标出
螺线管上导线中的电流方向。
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二、电流磁场的方向
——安培定则
演示实验 二
观察环形电流磁感线的形状
把环形导线穿过一块硬纸板，纸板 水平放置，在纸板上均匀地撤一些铁屑。 轻敲纸板，同时给导线通电，可以看到 铁屑所显示的模拟磁感线。
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电流的磁场
1.电流的磁效应 电流能够产生磁场的现象，称为电流的磁效应。
2.电流的磁场方向 ⑴电流的磁场方向和电流的方向有关。 ⑵直线电流的磁场方向可以用安培定则来判断：
右手握住直导线，让伸直的拇指的方向与电流的 方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的 环绕方向。
（3）环形电流磁场的方向可以用安培定则来判断：
7
直线电流的磁场
磁感线是围绕导线的一些同心圆
I
8
通电直导线的磁场方向：
安培定则(右手螺线定则）：
电流方向
磁场方向
右手握住导线，
让伸直的拇指的方向与电流 的方向一致， 那么，弯曲的四指所指的
方向就是磁感线的环绕方 向。
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电流的磁场
九年级物理下册《电生磁》教案、教学设计
3.拓展题：
-阅读相关电磁学的科普文章或观看视频，了解电磁学在科技发展中的应用，如电磁驱动、电磁波通信等，拓宽学生的知识视野。
-结合所学知识，设计一个简单的电磁装置，如简易电动机或电磁继电器，并进行制作和调试，培养学生的动手能力和创新能力。
2.教学方法的设计：
-引入探究式学习，鼓励学生提出问题，通过实验和研究解决问题，培养学生的探究能力和科学思维。
-结合小组合作学习，让学生在小组内分享知识，通过讨论和互助克服难点，提升团队合作能力。
-创设情境教学，将抽象的物理概念与生活实际相结合，增强学生对知识点的感性认识和实际应用能力。
3.教学评价的设想：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、小测验和小组合作成果展示等，全面评估学生的学习效果。
-重视过程性评价，关注学生在学习过程中的参与程度、思维发展和问题解决能力，及时给予反馈和鼓励。
-鼓励学生自我评价和反思，帮助他们认识自身的优势和不足，制定个性化的学习计划。
4.教学资源的运用：
-充分利用多媒体教学资源，如视频、PPT、在线实验模拟等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效率。
4.思考题：
-思考电磁感应现象在实际生活中的应用，如发电机、变压器等，并分析其工作原理，提高学生的问题分析和解决能力。
-探讨电磁场对生物体和环境的影响，了解电磁辐射的防护措施，培养学生的环保意识和责任感。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考、主动探究，遇到问题及时向同学或教师请教。
2.生活实例：教师展示一些生活中常见的电生磁现象，如电铃、电磁炉等，让学生认识到电生磁现象在生活中的重要性。
《磁现象 磁场》教案
《磁现象磁场》教案一、教学目标知识：熟练运用磁感线描述磁场，灵活运用安培定则判断磁场的方向，列举磁现象在生活生产中的应用。
准确理解磁场是存在磁体或电流周围的一种物质，能对放入其中的磁体、电流和运动电荷有力的作用。
识别几种常见磁场的分布特点，会画出其磁场的分布。
将电场和磁场的研究方法类比，培养学生结合旧知识创新的能力。
情感：让学生更加关注生活，体验身边的物理现象并且能够基本运用所学来解释这些现象，培养学生逻辑思维能力。
二、教学内容A、安培定则的主要内容：右手握住导线，拇指方向与电流方向一致，四指环绕方向为磁场方向；右手弯曲方向与电流环绕方向一致，拇指指向是磁场方向。
B、磁场的方向：物理学中规定，磁场中小磁针静止时N极所指的方向就是磁场的方向。
C、磁场的定义和基本性质：磁体或电流周围存在的一种特殊物质。
其基本性质是对放入其中的磁体和电流有力的作用。
D、磁感线的主要特点：从N极出发回到S极形成闭合曲线；不中断、不相交；疏密程度表示磁场强弱；磁感线某点的切线方向就是该点磁场的方向。
三、教学重、难点重点：A、安培定则的运用。
B、磁场的定义及其基本性质。
难点：应用安培定则判定电流磁场。
四、教学材料1.教学举例导入材料：古代四大发明之一的司南，运用了磁场。
揭示材料：磁悬浮列车、磁盘、脑磁图检测强化材料：分析常见磁体周围的磁场分布延伸材料：放在磁体周围的小磁针发生偏转检测材料：画出磁体和电流周围的磁场2.教学工具磁铁、奥斯特演示实验装置、导线、粉笔、黑板、小磁针。
五、教学过程与方法教学方法：讲授法、实验法、讨论法。
1.回顾：师：在初中同学们就学习过磁场，学习了磁体的特点，同学们还记得我们学习了磁体的哪些特性呢，磁体有几个磁极，磁极相互作用规律是什么？生：两个，南极和北极。
同名磁极相斥，异名磁极相吸。
师：磁体是不是每个部位磁性都一样的，如果不是磁体的磁性是怎样分布的呢？生：磁体各部分强弱不同，磁极磁性最强，而中间磁性最弱，几乎为零。
2024年中考物理常考知识应用：电与磁的作图
电与磁的作图知识点梳理电磁学的知识点：磁场与电磁场、电生磁、奥斯特实验、通电螺线管、安培定则、电磁继电器、电动机、磁生电、发电机等。
该部分知识多，初中以在了解中理解学习为主，为高中物理打基础。
常见的作图；通电螺线管与磁场之间的联系，了解了基本知识点，即可以解决。
安培定则：1、内容：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流方向，则拇指所指的那端就是螺线的N极，如图所示：2、安培定则的使用可以分三步进行：确定螺线上电流的绕线方向；由环绕方向确定右手的握法；由握法确定拇指的指向（拇指所指的那段就是通电螺线管的N极）。
知识应用1．（2023上·河南驻马店·九年级统考期末）如图所示，画出通电螺线管中的电流方向和它外部磁感线a的方向。
2．（2018·河南·校联考模拟预测）如图所示为地球磁场的N、S极，请在图中的曲线上用箭头标出地磁场的磁感线方向．3．（2022下·河南新乡·九年级新乡市第十中学校考期末）如图为一种电磁仪表的部分装置，闭合开关后，磁铁N极向上转动（如箭头所示）。
请在括号中标出电池的“+””-”极。
4．（2022上·河南濮阳·九年级统考期末）如图所示，开关闭合后，位于螺线管右侧的小磁针顺时针旋转90°，请在图中括号内分别标出：（1）螺线管左端的磁极（用“N”或“S”表示）；（2）电源右端的极性（用“+”或“﹣”表示）。
5．（2023上·河南驻马店·九年级统考期末）如图，请标出通电螺线管的N极和图中磁感线的方向。
6．（2022上·河南洛阳·九年级统考期末）如图所示，闭合开关后，套在通电螺线管上的磁环会向右运动，已知磁环的左侧为N极。
请在图中标出：(1)通电螺线管左端的磁极（用“N”或“S”表示）；(2)磁感线的方向；(3)电源右端的极性（用“+”或“-”表示）。
7．（2023·河南周口·统考一模）如图，将一条形磁体放在小车上，并靠近螺线管，闭合开关后小车向右运动。
大学物理化学授课课件第26讲电和磁(本科专业)
1．“悬空的磁环”实验中， 若所用的磁环都一样， 中间的塑料管 是光滑的。 当甲、 乙两个磁环处于静止状态时， 它们之间的距离为 h1， 如图所示。再往乙的正上方套入丙磁环，当丙悬空并静止后，甲、乙 之间的距离变为 h2，乙、丙之间的距离为 h3。已知磁环间的斥力随它 们距离的减小而增大，则 h1、h2、h3 之间的大小关系满足( A．h1>h2，h2>h3 C．h1<h2，h2＝h3 B．h1>h2，h2<h3 D．h1<h2，h2<h3 )
3． 家庭电路中常用带有开关的移动插座， 插座上的开关与插座 是 串 联，插座与插座之间是 并 联。如图所示，A、B 弹簧下方分 别吊着软铁棒和条形磁体，闭合开关，将滑动变阻器的滑片逐渐向右 移动时， A 弹簧的长度将 伸长 ， B 弹簧的长度将 缩短 ( 填“伸 长”“缩短”或“不变”)。
4． 如图为探究通电直导线周围磁场分布的实验， 实验时先在有机 玻璃板上均匀地撒上铁屑，然后给直导线通电，为了更好地通过铁屑 客观描述出磁场分布情况， 接下去的操作是 敲有机玻璃板 ，该操作的主要目的是减小铁 屑与玻璃板之间的摩擦，使铁屑在磁场力作用下动起来 ，说明力 能 改变物体的运动状态 ，为了进一步探究通电直导线周围磁场的方 向，可用 小磁针 代替铁屑进行实验。
。
【解析】如图甲所示，电流计指针不偏转，因为开关没有闭合； 如图乙所示，电流计指针不发生偏转，因为导体没有作切割磁感线运 动；由图丙可得出，感应电流产生的条件：闭合电路的一部分导体在 磁场中做切割磁感线运动，导体中有感应电流。
1．下列实验装置与探究内容不相符的是( A.探究磁极间相互作用规律 B.探究磁性强弱与电流大小的关系 C.探究通电直导线周围存在磁场 D.探究产生感应电流的条件
(无答案)磁场、磁感应强度、磁通量、安培定则的应用
磁场、磁感应强度、磁通量、安培定则的应用一、基础知识（一）磁场、磁感应强度1、磁场(1)基本特性：磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有磁场力的作用．(2)方向：小磁针的N极所受磁场力的方向，或自由小磁针静止时北极的指向．2、磁感应强度(1)物理意义：描述磁场的强弱和方向．(2)大小：B＝FIL(通电导线垂直于磁场)．(3)方向：小磁针静止时N极的指向．(4)单位：特斯拉(T)．3、匀强磁场(1)定义：磁感应强度的大小处处相等、方向处处相同的磁场称为匀强磁场．(2)特点匀强磁场中的磁感线是疏密程度相同的、方向相同的平行直线．4、磁通量(1)概念：在磁感应强度为B的匀强磁场中，与磁场方向垂直的面积S与B的乘积．(2)公式：Φ＝BS.深化拓展(1)公式Φ＝BS的适用条件：①匀强磁场；②磁感线的方向与平面垂直．即B⊥S.(2)S为有效面积．(3)磁通量虽然是标量，却有正、负之分．(4)磁通量与线圈的匝数无关．（二）磁感线、通电导体周围磁场的分布1、磁感线：在磁场中画出一些有方向的曲线，使曲线上各点的切线方向跟这点的磁场方向一致．2、条形磁铁和蹄形磁铁的磁场磁感线分布(如图所示)34、磁感线的特点(1)磁感线上某点的切线方向就是该点的磁场方向．(2)磁感线的疏密定性地表示磁场的强弱，在磁感线较密的地方磁场较强；在磁感线较疏的地方磁场较弱．(3)磁感线是闭合曲线，没有起点和终点．在磁体外部，从N极指向S极；在磁体内部，由S极指向N极．(4)同一磁场的磁感线不中断、不相交、不相切．(5)磁感线是假想的曲线，客观上不存在．（三）对磁感应强度的理解1、磁感应强度是反映磁场性质的物理量，由磁场本身决定，是用比值法定义的．2二、练习1、下列说法中正确的是()A．电荷在某处不受电场力的作用，则该处电场强度为零B．一小段通电导线在某处不受磁场力作用，则该处磁感应强度一定为零C．表征电场中某点电场的强弱，是把一个检验电荷放在该点时受到的电场力与检验电荷本身电荷量的比值D．表征磁场中某点磁场的强弱，是把一小段通电导线放在该点时受到的磁场力与该小段导线长度和电流乘积的比值2、关于磁感应强度B，下列说法中正确的是()A．根据磁感应强度定义式B＝FIL，磁场中某点的磁感应强度B与F成正比，与I成反比B．磁感应强度B是标量，没有方向C．磁感应强度B是矢量，方向与F的方向相反D．在确定的磁场中，同一点的磁感应强度B是确定的，不同点的磁感应强度B可能不同，磁感线密集的地方磁感应强度B大些，磁感线稀疏的地方磁感应强度B小些3、关于磁感应强度B，下列说法中正确的是()A．磁场中某点B的大小，跟放在该点的试探电流元的情况有关B．磁场中某点B的方向，跟放在该点的试探电流元所受磁场力方向一致C．在磁场中某点的试探电流元不受磁场力作用时，该点B值大小为零D．在磁场中磁感线越密集的地方，磁感应强度越大4、关于磁感线的性质和概念，下列说法中正确的是()A．磁感线上某点的切线方向就是该点的磁场方向B．铁屑在磁场中的分布曲线就是磁感线C．磁感线总是从磁体的N极指向S极D．磁场中任意两条磁感线均不相交5、如图所示，甲、乙是直线电流的磁场，丙、丁是环形电流的磁场，戊、己是通电螺线管的磁场，试在各图中补画出电流方向或磁感线方向．6、下列各图中，用带箭头的细实线标出了通电直导线周围磁感线的分布情况，其中正确的是( )7、(2011·课标全国理综·14)为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I 引起的．在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是( )8、电流计的主要结构如图所示，固定有指针的铝框处在由磁极与软铁芯构成的磁场中，并可绕轴转动．铝框上绕有线圈，线圈的两端与接 线柱相连．有同学对软铁芯内部的磁感线分布提出了如下的猜想，可 能正确的是( )9、如图所示，正方形线圈abcd 位于纸面内，边长为L ，匝数为N ，过 ab 中点和cd 中点的连线OO ′恰好位于垂直纸面向里的匀强磁场的右边界上，磁感应强度为B ，则穿过线圈的磁通量为 ( )A.BL 22B.NBL 22 C ．BL 2D ．NBL 210、(2012·浙江杭州市高三检测)如图所示，通电直导线右边有一个矩形线框，线框平面与直导线共面，若使线框逐渐远离(平动)通电导线，则穿过线框的磁通量将 ( )A ．逐渐增大B ．逐渐减小C ．保持不变D ．不能确定11、(2012·全国·18)如图所示，两根相互平行的长直导线过纸面 上的M 、N 两点，且与纸面垂直，导线中通有大小相等、方向相反 的电流．a 、O 、b 在M 、N 的连线上，O 为MN 的中点，c 、d 位于 MN 的中垂线上，且a 、b 、c 、d 到O 点的距离均相等．关于以上几 点处的磁场，下列说法正确的是 ( )A ．O 点处的磁感应强度为零B ．a 、b 两点处的磁感应强度大小相等，方向相反C ．c 、d 两点处的磁感应强度大小相等，方向相同D ．a 、c 两点处磁感应强度的方向不同12、如图所示，一根通电直导线垂直放在磁感应强度为1 T的匀强磁场中，在以导线截面的中心为圆心、r 为半径的圆周上有 A 、B 、C 、D 四个点．已知A 点的磁感应强度为0，则下列叙述正 确的是( )A ．直导线中的电流方向垂直纸面向里B ．B 点的实际磁感应强度为 2 T ，方向斜向右上方，与竖直方向的夹角为45°C ．C 点的实际磁感应强度也为0D ．D 点的实际磁感应强度与B 点相同13、(2011·大纲全国·15)如图，两根相互平行的长直导线分别通有方向 相反的电流I 1和I 2，且I 1>I 2；a 、b 、c 、d 为导线某一横截面所在平 面内的四点且a 、b 、c 与两导线共面；b 点在两导线之间，b 、d 的 连线与导线所在平面垂直，磁感应强度可能为零的点是 ( )A ．a 点B ．b 点C ．c 点D ．d 点截面图．在图中所示的平面内，O点为两根导线连线的中点，M、N为两根导线附近的两点，它们在两导线连线的中垂线上，且与O点的距离相等．若两导线中通有大小相等、方向相同的恒定电流I，则关于线段MN上各点的磁感应强度的说法中正确的是()A．M点和N点的磁感应强度大小相等，方向相同B．M点和N点的磁感应强度大小相等，方向相反C．在线段MN上各点的磁感应强度都不可能为零D．在线段MN上只有一点的磁感应强度为零15、两个完全相同的通电圆环A、B的圆心O重合、圆面相互垂直，通电电感应强度为B0，则O处的磁感应强度大小为()A．0 B．2B0C.2B0D．无法确定16、欧姆在探索导体的导电规律的时候，没有电流表，他利用小磁针的偏转检测电流，具体的做法是：在地磁场的作用下，处于水平静止的小磁针上方，平行于小磁针水平放置一直导线，当该导线中通有电流的时候，小磁针就会发生偏转；当通过该导线的电流为I 时，发现小磁针偏转了30°，由于直导线在某点产生的磁场与通过直导线的电流成正比，当他发现小磁针偏转了60°时，通过该导线的电流为() A．3I B．2IC.3I D．I。
电磁感应中的安培定则、左手定则、右手定则以及楞次定律、电磁感应定律
电磁感应中的安培定则、左手定则、右手定则以及楞次定律、电磁感应定律安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律：1.安培定则：运动电荷、电流产生磁场。
2.左手定则：磁场对运动电荷、电流有作用力。
3.右手定则：电磁感应中部分导体做切割磁感线运动。
4.楞次定律：电磁感应中闭合回路磁通量变化。
详解：1.安培定则：右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向。
安培定则经常被用来判断通电导体周围产生磁场方向。
2.左手定则：伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一平面内；让磁感线从掌心进入，使四指指向电流方向；拇指所指方向就是通电导线在磁场中所受安培力方向，左手定则经常被用来判断磁场对运动电荷、电流有作用力，下图为两通电导体相互作用力情况。
3.右手定则：伸开右手,使拇指与其余四指垂直,并且都与手掌在同一平面内；让磁感线从掌心进入,拇指指向导体运动的方向,四指所指的方向就是感应电流的方向.右手定则被用来判断做切割磁感线运动产生感应电流方向，如下图所示。
4.楞次定律：原磁通量增加时感应电流的磁场与原磁场方向相反，原磁通量减少时感应电流的磁场与原磁场方向相同。
A和D图线圈中产生磁场竖直向上，B、C产生磁场竖直向下。
5.关键是抓住因果关系：因电而生磁（I→B）→安培定则；因动而生电（v、B→I安）→右手定则；因电而受力（I、B→F安）→左手定则。
6.电磁感应定律：电磁感应定律是物理学中用来描述电磁感应现象的一种规律。
根据电磁感应定律，当一个闭合导体在磁场中运动时，它会产生感应电动势，而感应电动势的大小与磁通量变化率成正比。
换句话说，感应电动势的大小与磁通量变化的速度成正比。
电磁感应定律适用于计算感应电动势的大小。
2025高考物理总复习第11章磁场第27讲磁场的描述与磁吃电流的作用考点1安培定则的应用与磁场的叠加
考点1 安培定则的应用与磁场的叠加(基础考点·自主探究) 1．安培定则的应用在运用安培定则判定直线电流和环形电流的磁场方向时应分清“因”和“果”，电流是“因”，磁场是“果”，既可以由“因”判断“果”，也可以由“果”追溯“因”。
原因(电流方向)结果(磁场方向)直线电流的磁场大拇指指向四指指向环形电流的磁场四指指向大拇指指向2.磁场叠加问题的解题思路(1)确定磁场场源，如通电导线。
(2)定位空间中需求解磁场的点，利用安培定则及其他已知条件判定各个场源在这一点上产生的磁场的大小和方向。
如图所示为M、N在c点产生的磁场B M、B N。
(3)应用平行四边形定则进行合成，如图中的合磁场B。
【跟踪训练】(地磁场及磁感应强度的大小和方向)(多选)(2022·全国乙卷)安装适当的软件后，利用智能手机中的磁传感器可以测量磁感应强度B。
如图，在手机上建立直角坐标系，手机显示屏所在平面为xOy面。
某同学在某地对地磁场进行了四次测量，每次测量时y轴指向不同方向而z轴正向保持竖直向上。
根据表中测量结果可推知( BC )测量序号B x/μT B y/μT B z/μT 1021－4520－20－463210－454－210－45B．当地的地磁场大小约为50 μTC．第2次测量时y轴正向指向南方D．第3次测量时y轴正向指向东方[解析]地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近，根据测量数据可知B z为负值，则测量地点位于北半球，A错误；利用第1次测量的数据可得当地的地磁场大小为B＝B2y＋B2z≈50 μT，B正确；第2次测量时B y为负值，y轴正向指向南方，C正确；第3次测量时B x为正值，x轴正向指向北方，y轴正向指向西方，D错误。
(磁感线的特点)如图所示，蹄形磁铁周围的磁场用磁感线表示，磁场中有a、b两点，下列说法正确的是( B )A．a、b两处的磁感应强度的大小不等，B a>B bB．a、b两处的磁感应强度的大小不等，B a<B bC．蹄形磁铁的磁感线起始于蹄形磁铁的N极，终止于蹄形磁铁的S极D．a处没有磁感线，所以磁感应强度为零[解析]由题图可知b处的磁感线较密，a处的磁感线较疏，所以B a<B b，故A错误，B 正确；磁感线是闭合曲线，没有起点和终点，故C错误；磁铁附近没画磁感线的地方并不表示没有磁场存在，故D错误。
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第26讲┃ 磁现象与安培定则的灵活运用
3．关于磁场，下列说法正确的是( A ) A．将小磁针放在地球周围某一空间，若小磁针静止时偏 离南北方向，说明这个空间存在磁场 B．磁极间的相互作用不都是通过磁场来发生的 C ．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线 D．磁体的磁感线从磁体的 N 极出来，回到磁体的 S 极 4．【2013·安徽】在图 26－6 中，箭头表示电流方向，则通 电螺线管周围的小磁针静止时，指向正确的是 ( A )
图 26－6
第26讲┃ 磁现象与安培定则的灵活运用
5．开关 S 闭合后，小磁针静止时的指向如图 26－ 7 所示，由 此可知( C )
图 26－7
A．a 端是通电螺线管的 N 极，c 端是电源的正极 B．b 端是通电螺线管的 N 极， d 端是电源的负极 C ．b 端是通电螺线管的 N 极，d 端是电源的正极 D．a 端是通电螺线管的 N 极，c 端是电源的负极
第26讲┃ 磁现象与安培定则的灵活运用
1．老师用小磁体吸在黑板上来固定挂图，说明黑板可能含 有下列材料中的( A ) A．铁 B．锌 C．铝 D．铜 2．下列关于磁场和磁感线的说法，正确的是( A ) A．磁体周围存在着磁场 B．磁体周围存在着磁感线 C．磁感线就是磁场 D．磁感线总是从S极出发回到N极 第26讲┃ 磁现象与安培定则的灵活运用
图 26－9
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三、作图题 10． 【2013·咸宁】在图 26－ 10 中，根据小磁针静止时的指向， 标出磁体的 N、S 极和 A 点的磁感线方向。
图 26－10
【答案】 图略
11．如图 26－11 所示，根据小磁针静止时的位置，标出电磁 铁的磁极和电源的正负极。
3．图 26－1 是两磁极间磁感线的分布图。下列关于两个磁极 的说法正确的是 ( C )
图 26－1
A．左边是 N 极，右边是 N 极 B．左边是 S 极，右边是 S 极 C ．左边是 S 极，右边是 N 极 D．左边是 N 极，右边是 S 极
第26讲┃ 磁现象与安培定则的灵活运用
4．【2013·苏州】根据图 26－2 中通电螺线管的 N、S 极，在 括号内标出电源的“ 正” 极和“ 负” 极。
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布，将磁石的________( 选填“B”“C”“D”或“E”)处打磨成磁勺 D 的A端。 (3)把天然磁石按照正确方法打磨成磁勺后，放在粗糙的木盘上， 使磁勺水平自由转动直至最终静止，但磁勺A端总不能正确指南； 将粗糙木盘换成较光滑的青铜盘才略有改善。这是因为磁勺和 摩擦 盘子之间的________力影响了实验效果。 (4)为达到理想的指向效果，制作人员将磁勺靠近一电磁铁，如 图丙所示，闭合开关S，磁勺和电磁铁相互吸引，由此增加磁勺 正 的磁性。H为电源的________ 极。 (5)历史上真有这样的司南吗？仍是众说纷纭。一种观点认为或 许古代的磁勺比中国科学院物理研究所制作的磁勺要更 轻 ________( 选填“轻”或“重”)，从而有更好的指向效果；另一 种观点认为除非今后出土了司南实物，才能真正下结论。
第26讲┃ 磁现象与安培定则的灵活运用
2．图 26－14 是用安培定则判定通电螺线管的磁极跟电流方向 的关系示意图，请标出通电螺线管的 N 极，并在导线 AB 段用箭头标出电流方向。
图 26－14
【答案】 图略
第26讲┃ 磁现象与安培定则的灵活运用
图 26－2
【答案】 图略
第26讲┃ 磁现象与安培定则的灵活运用
┃考向互动探究与方法归纳┃
例题 【2013·兰州】根据图 26－4 中小磁针 N 极的指向， 标出磁体的 N 极和 S 极，并标出磁感线的方向。
【答案】 如图26-5所示
图 26－4
图26－5
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【解析】 小磁针在磁场中静止时，其N极所指的方向 为磁场的方向，也是磁感线的方向，故磁感线从条形磁体 右端出发，回到左端；在磁体外部，磁感线的方向总是从N 极出发，回到S极，故条形磁体右端为N极，左端为S极。
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6．玩具小船上固定有螺线管(有铁芯)、电源和开关组成的电 路，如图 26－8 所示，把小船按图示的方向放在水面上， 闭合开关，船头最后静止时的指向是( D )
图 26－8
A．向东 C ．向西
B．向南 D．向北
第26讲┃ 磁现象与安培定则的灵活运用
二、填空题 7．在用磁感线描述磁体周围的磁场时，磁感线都是从磁体 N 的________ 极出发，回到S极；电动机是利用通电线圈 在________ 磁场 里受力而转动的原理制成的。 8．信鸽具有卓越的航行本领，它能从2000 km以外的地方 飞回家里，鸽子在飞行时是靠________ 地磁场 来导航的。 9．【2013· 襄阳】如图26－9所示，重为G的小铁块在水平 方向力F的作用下，沿条形磁铁的表面从N极滑到S极， 在此过程中，小铁块对磁铁的压力大小变化情况是 先减小后增大 _____________________ 。
第26讲 磁现象与安培定则的 灵活运用
┃考点自主梳理与热身反馈┃
考点80
磁现象
1．磁体、磁场、磁感线 (1)磁性：能够吸引__________ 铁、钴、镍 等物质的性质。 磁性 的物体。 (2)磁体：具有________ 南 (3)磁极：磁体上磁性最强的部位，包括______(S) 极和 北 ___(N) 极。 (4)磁极间作用规律：同名磁极相互________ 排斥 ，异名磁极 吸引 。 相互________ 第26讲┃ 磁现象与安培定则的灵活运用
第26讲┃ 磁现象与安培定则的灵活运用
1．在原子内部，核外电子绕原子核运动会形成一种环形电流， 该环形电流产生的磁场使物质微粒(原子)的两侧相当于两 个磁极。若图 26－13 中箭头表示的是电子绕原子核运动的 S 选填“ N” 或“ S” ) 方向，则环形电流的左侧应为______( 极。
图 26－13
考点81
安培定则的灵活运用
1．电流的磁场 奥斯特 发现了电流的周 (1)1820年，丹麦的物理学家__________ 围存在着磁场，且磁场方向与电流方向有关。 安培定则 来判定。 (2)通电螺线管的磁场可以通过____________ 2．安培定则的灵活运用 利用安培定则将电流与磁场结合起来，现总结如下：
如果磁体周围有另外一个小磁体，我们可以穿过小磁体 画出一条磁感线，知道磁感线的方向，就可以判断出小磁体 的N极和S极；同理，如果知道小磁体的极性，也可以判断 出磁感线的方向。 第26讲┃ 磁现象与安培定则的灵活运用
┃考题自主训练与名师预测┃ 一、选择题 1．下列常见物品中能被磁铁吸引的是( B ) A．铜钥匙 B．铁钉 C．塑料尺 D．橡皮 2．下列物体不会在其周围产生磁场的是( A ) A．铝棒 B．地球 C．指南针 D．通电导体
(5)磁场：磁场存在于磁体周围，其基本性质是对放入其中 力 的作用。把磁场中某一点的小磁针静止时 的磁体有______ 北极 所指的方向规定为该点的磁场方向；为了形象地 ________ 磁感线 。 描述磁场分布，引入了__________ 北(N)极 出 (6)磁感线：在磁体外部，磁感线都是从磁体的________ 发，回到________ 南(S)极 。 磁体或电流 的作用下获得磁性的 (7)磁化：一些物体在______________ 现象。 2．地磁场 磁场 ，叫作地磁场，地磁场的形状与 地球周围存在着________ 条形磁体 的磁场相似。地磁南极在地理北极附近，地磁北 _________ 极在地理南极附近。 第26讲┃ 磁现象与安培定则的灵活运用
【答案】 图略 第26讲┃ 磁现象与安培定则的灵活运用
图 26－11
四、实验探究题 12．根据古文记载，学术界于 1947 年想象出司南的模样， 并印刷在邮票上。
图 26－12
(1)如图 26－ 12 甲所示，当磁勺在正确指南时，其 A S 端为该磁体的________( 选填“ N” 或“ S” )极。 (2)1952 年，中国科学院物理研究所尝试制作一具司 南，如图乙所示，制作人员根据天然磁石的磁感线分