苏教小学科学四年级上册《5.2分类》精品教案
哺乳类(教案)-四年级科学上册(苏教版)
苏教版科学第一单元《动物大家族》1.4哺乳类授课时间：月日【课标学习内容与要求】【教材分析】本课是第一单元《动物大家族》的第四课，首先通过展示哺乳类的视频图片，引导学生交流分析、归纳哺乳类所具有的共同特征，形成较全面系统地认识。
在此基础上，通过用感官观察哺乳类动物脂肪在实现保持体温的原理，认识到哺乳类动物保持体温的途径。
学会思考生物身体结构和生活方式、环境之间的内在联系。
最后通过赏析视频，认识到哺乳类动物遍布我们生活的世界，它们的运动方式也是不一样的。
【学情分析】学生在前期的学习中认识了常见的几类动物并观察其特征，形成了有关动物类别的初步概念和经验。
但是对于哺乳动物的共同特点以及哺乳类动物实现恒温的原因了解较少，且学生可能存在哺乳动物认知前概念的错误，尤其是对它们的运动方式特点认识相对片面，也没有意识到环境与它们之间的相互影响。
因此本课沿用前期的研究学习思路，为后期深入学习筑牢基础。
【教学目标】1.通过观看视频和交流讨论，能够归纳概括哺乳类的共同特征，掌握科学地分析鉴别哺乳类类的知识与方法。
2.通过观察研究脂肪与哺乳类动物实现恒温的关系、发现哺乳类保持自身体温恒定的原理，知道脂肪的作用，培养善于发现、勤于思考的良好习惯。
3.通过赏析视频，乐于观察哺乳动物的运动，发现哺乳动物有多种运动方式。
【教学重点】1.描述哺乳类的共同特征。
2.认识脂肪有保持体温的功能。
【教学难点】认识脂肪有保持体温的功能【教学方法】讲授法、实验法【教学准备】教师材料：各种哺乳类类的图片和视频资料。
学生材料：动物脂肪、冰水、杯子【课时安排】1课时【教学过程设计】一、导入新课5.全班总结：哺乳动物是身体表面有毛、恒温、胎生和哺乳的脊椎动物。
［设计意图：引导学生在前期认知的基础上，交流分享自主概括总结鸟类的共同特征，同时，通过阅读文字资料，培养学生处理归纳信息的能力。
］三、研究脂肪的作用1.出示北极熊图片：北极熊属于什么动物呢？北极熊生活在什么地方？同学们了解北极吗？（北极非常寒冷）学生分享。
四年级上册科学教案-5.1 分类｜苏教版 (3)
苏教版小学科学四年级上册第五单元《2.分类》教学设计一、概述《分类》是苏教版小学《科学》四年级上册第五单元《排序与分类》的第二课。
本单元属于小学科学探究中有关专门进行技能训练的单元，这是因为在小学科学教学中，教师不仅要引领学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，感悟科学的真谛，同时，也必须指导学生掌握最基本的科学探究方法和科学知识。
学生在日常生活中常常会使用“把什么和什么归到一类”，以及“把它们分成两类”的语句，这里无论是“归类”还是“分类”，都是科学探究中涉及的分类方法。
“二分法”是本课的重点，“多极二分法”和运用“多极二分法”是本课的难点；精心设计有意义的探究活动，让学生亲历科学探究的全过程、增强学生的体验、提升学生的价值观是本课的关键。
二、对分类的理解所谓分类，是依据事物的某个特征把多个事物“一分为多”的过程，这里的“一分为多”可以是“一分为二”（二分法），也可以是“一分为三、一分为四”（多分法）。
三、教学目标分析1. 能按某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2. 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3. 在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
4. 通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
重点：掌握分类的基本方法。
难点：找物体的相同点，多级二分法。
四、教学资源与工具设计多媒体课件、教师照片、实验记录单、扑克牌。
五、教学过程（一）导入新课（学习分类方法）1. 出示PPT 第2张提问：这些老师相信同学们都很熟悉了，你能自定标准给这些老师分分类吗？PPT 第2张点击第一次（板书课题：分类）2. 学生观察3. 说一说你们是怎样分的？你们这是根据什么标准分的？4. 学生汇报预设A：性别、外形、学科、时间……预设B：还可以通过年龄、高矮、胖瘦；追问：你知道他们的年龄、身高、体重吗？（讲述：标准应是明确的、好操作的、信息是你所了解的）预设C：学生没有说年龄、高矮、胖瘦；追问：同学们，如果老师按年龄、高矮、胖瘦标准行不行？再追问：你知道他们的年龄、身高、体重吗？（讲述：所以分类的标准应是明确的、好操作的、信息是你所了解的）5. 出示PPT 第3张点击第一次讲述：分类时，首先确定一个标准（这个标准应是明确的、好操作的、信息是你所了解的）, 然后把相同特征的事物组合在一起。
教科版四年级上册科学《分类》教案-最新
（1）通过给食物分类，我们可以清晰地了解一个人健康生活所需要的各种营养成分的种类与数量，能够帮助我们讲究食物营养的搭配。
（2）字典通过按照第一个字母、笔画或者其他规律给汉字、词语等内容的分类，可以把具有相同特征的字、词等归结到一类，方便人们查找，能够迅捷地查阅字典等。
3．设疑：你还能联系我们前面科学课上的学习活动或者生活经历举出一些事例吗？
4．学生交流，共同丰富认识。
4．小结、过渡：分类活动不仅广泛地存在于我们的日常生活之中，还广泛地存在于科学研究中。
（三）阅读资料，感知方法
1．谈话：科学家们常常用分类的方法把许多信息或者事物有序地组织起来。2．呈现动物群体形象图片，提问：你们会给这些动物分类吗？分类的依据是什么？
6．小结：分类可以帮助科学家们更多地了解他们所研究的对象。对事物分门别类以后
三、实际分类方法
（一）尝试分类，了解方法
1．布置任务：老师为大家准备了一些物品，各个小组桌子上的托盘里有一堆文具用品，现在请你们当一次文具柜营业员，大家一起努力把托盘内的文具分成六类，每类3样。一边分，一边思考：你们为什么要这么分？分类的标准是什么？
2．小组活动：尝试分类。
3．汇报交流分类情况，并说出分类的依据是什么，引导学生评议分类情况。
4．小结：分类就是把具有相同或相似特性的事物组合在一起。哪里可以做伤残鉴定,省厅核准设立,全国首个既获医疗损害鉴定广告专注法医类鉴定哪里可以做伤残鉴定,依法科学,独立,客观,公正开展哪里可以做伤残鉴定,一直入选鉴定机构名册.查看详情>工伤鉴定10级赔偿多少钱?_已解答广告工伤鉴定10级赔偿多少钱?大病筹款筹到的钱随时提取,快速快速筹到治病钱.查看详情>
四年级上册科学教案-5.1分类｜苏教版
苏教版小学四年级科学（上册）第五单元排序和分类2、《分类》的教学设计教学目的:过程与方法：1.能从提供的同类事物中发现共同特征，（即从相同或相似特征），并据此合并同类和排斥异类。
2.知道什么是多级二分法，并能用多级二分法整理信息或者事物。
知识与技能：1.了解分类就是把具有相同或相似特征的事物组织在一起。
2.知道分类是整理各种信息与事物的常用方法。
3.学会两种常见的分类方法。
情感、态度与价值观：1.意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义。
2.认识到分类的标准是灵活、多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生变化。
3.培养学生良好的意志品质和行为习惯。
重点:掌握分类的基本方法，认识分类的意义。
难点:寻找物体的相同点并由此确定分类的依据。
课前准备:教师准备：教学课件、学生活动记录单学生准备：搜集生活中分类的现象教学过程:一、激情导入师：告诉大家一个好消息，猪猪杂货店开业了!来了好多的顾客，小猪三兄弟忙得是满头大汗，生意可红火呢！可是，不知怎么搞的，最近几天来买东西的客人是越来越少，就连小兔子这样的老顾客也都不来了，猪猪正在为这事发愁呢，让我们来听听看它们在说些什么？（课件：三只小猪）（设计意图：为学生营造情境，使学生体会到小猪的焦急心情，并为帮助小猪解决问题做好铺垫。
）师：就让我们一起走进杂货店找找原因吧。
（课件：猪猪杂货店）生：观察杂货店的商品摆放，并提出自己的意见。
（这的商品种类还真不少，有水果、蔬菜……还有玩具呢。
但是，商品摆放太乱了，又没有规律、相同种类的商品也没有放在一起、客人看了会眼花缭乱的、不容易找……把相同种类的商品放在一起，既整齐又方便找，生意一定会好起来的！）（设计意图：以课件的方式向学生展示杂货店的商品，使学生能一目了然的看出杂货店商品摆放的问题，并能根据生活中的已有经验进行分析，达到主动探究的目的。
）师：同学们知道吗？把具有相同或相似特征的事物归于一类的方法，在科学中叫做分类。
四年级上册科学教案-5.1 分类｜苏教版
《分类》教学设计教学目标：过程与方法：能从提供的同类事物中发现共同特征，即相同或相似的特征，并据此合并同类和排斥异类。
科学知识：知道什么是分类和分类的意义。
知道找共同点分类法和多极二分法，并能给物体分类。
情感态度与价值观：培养学生在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快。
重点：掌握找共同点分类法和多极二分法。
难点：找物体的相同点。
教学准备：学生准备：抹布、白纸、铅笔。
教师准备：观察单、记录单、印泥、动物卡片、多媒体课件。
教学过程：一、激情导入：同学们，在一个漆黑的夜晚，一个超市被盗了，接到报警，警察立即赶到现场，经过仔细勘察，发现作案人只在门把手上留下了一个指纹。
（屏幕出示作案人的指纹）经过仔细排查，警察将目标锁定在超市内部四个人的身上。
并收集了这四名工作人员的指纹，（屏幕出示四人的指纹）你能帮忙找出作案的人是谁吗？二、科学探究：（一）找指纹的相同点查找作案人。
找出来的同学举手，说一下，谁是作案人？有不同意见吗？能告诉大家，你是怎样判断出来的吗？（学生汇报）（板书：找相同点）其他三个嫌疑人为什么就不是作案人呢？（学生汇报）真棒！如果你们做警察一定是优秀的。
看来，研究指纹也是很有价值的，关于指纹你都知道些什么？（学生汇报，引出指纹的类型。
）地球上50多亿人，指纹没有完全一样的，但是科学家们早就对人类的指纹进行了研究，他们认为人的指纹不外乎三种（屏幕出示）弓形、箕形、斗形。
想不想研究一下自己的指纹属于哪一种类型呀？（课件出示）（二）辨别自己的指纹类型，认识分类。
好，请同学们仔细观察一下你的右手大拇指指肚位置的指纹，是属于哪一种类型的？老师为大家带来了印泥，你判断完了就在相应的类型下印上你的指纹。
（这印指纹的学问可大了，如果印泥沾多了、按重了，印出的指纹会模糊一片，如果印泥沾少了，按轻了，印出的指纹又会不清楚，看不出纹路，所以同学们要掌握好分寸。
）（学生分组印指纹）（印好的小组贴到黑板上）同学们玩得很开心，现在我们来交流交流，你的右手大拇指指纹属于哪一类？你是怎样判断的？（小组学生上前，实物投影汇报。
人教版数学四年级下册5.2《三角形的分类》教案
人教版数学四年级下册5.2《三角形的分类》教案一. 教材分析《三角形的分类》是人教版数学四年级下册第五章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握三角形的分类方法，学会根据三角形的边长和角度对三角形进行分类。
教材通过简单的实例和丰富的练习，让学生在实践中掌握三角形分类的方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了图形的认识和简单的几何知识，对图形有了一定的了解。
但是，对于三角形的分类，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们学习三角形的分类方法。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握三角形的分类方法，能够根据三角形的边长和角度对三角形进行分类。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.通过对三角形分类的实践，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三角形的分类方法，能够正确地对三角形进行分类。
2.教学难点：让学生理解并掌握三角形的分类依据，能够灵活地对三角形进行分类。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，直观地了解三角形的分类方法。
2.采用引导发现法，教师引导学生发现三角形的分类依据，培养学生独立思考的能力。
3.采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固对三角形分类的理解。
六. 教学准备1.准备一些三角形实物模型，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
2.准备一些三角形图片，以便在课堂上进行展示。
3.准备黑板和粉笔，以便进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些三角形实物模型和图片，引导学生回顾对三角形的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍三角形的分类方法，让学生了解并掌握等边三角形、等腰三角形、直角三角形等基本三角形的特征。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过实际操作，对给定的三角形进行分类。
学生可以通过观察、测量三角形的边长和角度，判断三角形的类型。
小学劳动课《垃圾的分类》教案
小学劳动课《垃圾的分类》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解垃圾的分类意义和重要性。
激发学生对垃圾分类的兴趣和意识。
1.2 教学内容：垃圾的分类概念和意义。
垃圾对环境的影响。
垃圾分类的重要性。
1.3 教学方法：提问导入：提问学生对垃圾分类的了解，引导学生思考垃圾对环境的影响。
图片展示：展示垃圾堆积和环境污染的图片，引起学生的关注和兴趣。
第二章：垃圾的分类方法2.1 教学目标：让学生掌握垃圾的分类方法。
培养学生正确分类垃圾的习惯。
2.2 教学内容：可回收垃圾：纸张、塑料、玻璃、金属等。
有害垃圾：电池、药品、油漆等。
厨余垃圾：食物残渣、植物残枝等。
其他垃圾：无法归类的垃圾。
2.3 教学方法：分组讨论：让学生分组讨论垃圾的分类方法，培养学生的合作意识。
实物操作：展示不同类型的垃圾，让学生进行实际操作，加深对分类方法的理解。
第三章：垃圾的分类实践3.1 教学目标：让学生能够在实际生活中正确分类垃圾。
培养学生环保意识和责任感。
3.2 教学内容：家庭垃圾分类实践：学生回家后与家人一起进行垃圾分类实践。
社区垃圾分类宣传：学生参与社区垃圾分类宣传活动，向他人宣传垃圾分类的重要性。
3.3 教学方法：家庭作业：布置家庭垃圾分类实践作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
社区活动：组织学生参与社区垃圾分类宣传活动，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
第四章：垃圾的分类案例分享4.1 教学目标：让学生了解和学习其他地区或国家的垃圾分类经验和做法。
激发学生的创新思维和环保意识。
4.2 教学内容：国内外垃圾分类案例分享：介绍一些成功实施垃圾分类的地区或国家的案例。
学生小组讨论：让学生分组讨论案例中的优点和不足，提出改进意见。
4.3 教学方法：案例分享：教师分享一些国内外垃圾分类的案例，让学生了解和学习。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结本节课所学的垃圾分类知识。
四年级上册科学教案-5.1 分类｜苏教版 (2)
《分类》教学设计教学目标:1、知识与技能：了解分类就是把具有相同或者相似特征的事物组织在一起；知道分类是整理各种信息与事物的常用方法；了解几种常见的分类的方法。
2、过程与方法：能够在实践过程中寻找合适的标准给事物分类；能够运用分类的方法整理信息或者事物。
3、情感、态度与价值观：意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义；认识到分类的标准是灵活、多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生相应的变化；识到科学的发展是循序渐进的，事物之间是普遍联系着的。
教学重难点：重点：学会分类的方法。
难点: 认识分类的标准是灵活、多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生相应的变化。
教具准备：课件、每组分类图片一份、铅笔、白纸、双面胶、记录单课时安排：两课时教学过程：第一课时一：导入新课。
同学们，今天，老师要带领大家一起参加一些有关分类的游戏。
二、认识分类1、首先让我们走进一家百货商店，谁来说说商店里这些标志有什么用？分类就在我们的生活中，谁能说说什么叫分类？2、让我们走进学校看看怎样分类？3、看了刚才小朋友的分类，你有什么发现？三、尝试分类活动一：水果分类游戏。
1、你们想不想动手做个分类游戏？老师给每个小组发一组水果图片，你们分分看，比比哪个小组方法多。
2、小组活动，汇报交流。
活动二：指纹分类游戏。
1、我们来做个给指纹分类游戏。
2、你了解指纹吗？虽然人的指纹各不相同，但是通过找相同点却发现人的指纹不外乎三种，（大屏幕出示三种指纹的图案及名称）。
3、小组活动，填写记录单，汇报交流。
4、刚才，我们通过找指纹中的相同或相似之处，将指纹分了类，像这种分类的方法叫做“按相同点分类”。
活动三：找海洋生物游戏。
1、出示场景图。
2、这六个海洋生物都说自己是它们的家族成员，请你判断一下，它们中哪个是家族成员？3、请同学们以小组为单位轻声讨论一下,看谁先找到。
4、学生小组讨论。
5、汇报：你认为哪个是这些海洋生物的家庭成员，为什么？6、小结：这一类海洋生物虽然身体各不相同，但它们都有6只脚，而且每只脚的方向都是相同的。
四年级科学上册教案 -《2 分类》 苏教版
《分类》教学设计预期学习效果：1、知道什么是分类和分类的意义。
2、能从提供的同类事物中发现共同特征即相同或相似特征，并据此合并同类和排斥异类。
3、知道什么是多极二分法，并能用多极二分法给物体分类。
教学重点与难点：重点：掌握分类的基本方法。
难点：找物体的相同点。
教学准备：学生：每组分类图片一份（水果图片、邮票、动物图片）， 32开白纸12张，放大镜每人一个、水彩笔一枝(红色、紫色、蓝色为主)。
教师：自制课件。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、创设情境导入：1、同学们都去过超市吗？今天我也去了苏果超市，我看到苏果超市是这样的。
（课件展示：购物区）你们看看超市里的物品摆放得怎么样？这样来摆放有什么好处？2、上星期我有个亲戚的小孩生病住院了，我去看望他，我走到医院门口看到了这样的指示牌（课件展示）。
我该去几楼？为什么？医院为什么要将住院区分成这些科？有什么好处？如果将病人不分科混杂在一起会怎么样？3、师：分类可以让我们的生活更加方便，同学们，你们还能举出一些日常生活中分类的例子吗？4、学生举例（要求说具体，让别人一听就能明白）。
5、师：刚才我们把东西理了理、分了分就是对这些东西进行了分类。
分类在我们日常生活中很常见（板书课题）。
分类就是把有相同点的物品放在一起。
（板书：相同点）二、探究活动：（一）给扑克牌分类：1、（课件展示）你能把这些扑克牌按自己的方法进行分类吗？2、学生思考，按自己设定的标准给扑克牌分类。
3、汇报自己分类的结果，并说一说是按什么标准进行分类的，分成了几类。
4、师：我们选的相同点不同，分类的结果也就可能不同，分类的重点是什么？（找相同点。
师板书：找）（二）给玩具分类：1、课件展示各种玩具，用找相同点的方法来分类，你会吗？2、小组讨论；3、汇报交流。
（三）给指纹分类：1、师：其实科学家也常用这种方法来研究问题，例如，科学家早就对我们人类的指纹进行了研究，并发现了有趣的现象，你想知道吗？2、生观察自己的左手大拇指指纹，并画下来（尽量画大一点，以便于交流）。
四年级上册科学教案-5.1 分类｜苏教版 (2)
分类科学四年级上册教学目标过程与方法:1、能够在实践活动中寻找合适的标准给事物分类;2、能够用分类的方法整理信息或者事物。
知识与技能:1、了解分类就是把具有相同或相似特征的事物组织在一起;2、知道分类是整理各种信息与事物的常用方法;3、了解几种常见的分类方法。
情感、态度与价值观:1、意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义;2、认识到分类的标准是灵活多样的,分类的标准不同,分类的结果也会发生相应的变化。
学情分析通过一年的科学学习,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。
但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够。
大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。
重点难点学习重点:掌握分类的基本方法学习难点:找物体的相同点教学过程4.1.1教学活动活动一创设情境,发现问题1.观察、了解超市商品分类摆放的作用。
2. 学做营业员给自己的笔进行分类,并交流分类的依据。
3.引导学生小结什么是分类。
4. 列举生活中给事物分类的例子。
5师:如果你是超市的工作人员，超市里新进来一批笔，同学们能不能把这些笔分门别类的摆放呢？分类时,小组同学要紧密合作,形成统一意见,由组长记录在记录纸上。
每一组还要选一名发言人,交流时由他们讲讲大家的观点。
生分组分类,师巡视指导。
2.交流师:哪一小组愿意展示一下你们分类的结果?并说一说你们小组为什么这样分呢？生利用实物投影仪展示分类方法3.师:大家有不同意见吗?那么根据刚刚同学们的分类活动，谁能尝试着说一说分类的定义呢？活动二1、分类在我们的生活中处处可见，那么在你的日常生活中,都见过哪些分类呢？学生随意回答，最后让学生尝试分类垃圾。
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（苏教版）四年级科学上册教案
第五单元 排序和分类
2.分类
科学探究
1.对收集到的证据进行比较和分类
教学目的：
过程与方法
1.能识别文具的类别特征，按限定的要求分类。
2.从五个一组的材料实物中，正确归纳出其中的四个共同具有的特征，从而区分出哪
一类不同。
3.以指纹图是为标准，用找相同点的方法给小组同学的指纹分类。
4.独立寻找特征，画出一个符合特征的海洋生物。
5.根据教材的图示，能连续地发现分类的特征。
6.模仿教材的图示，能用多积两分法给自己选择的果实分类。
知识与技能
1.理解教材文字表述的不同动物具有的相同特征。
2.能够识别出三种指纹的类型，并能正确地与文字配对。
情感、态度与价值观
1.重视分类的科学证据 2.善待自然界动物
学习成果：
1.识别文具的类别特征，按限定的要求分类
2.了解生物分类学的“双名法”
3.学会找相同点分类的方法
4.学会多极两分法
教学材料:
印泥
教学步骤：
出示图片，商店里面为什么要有这样的表示？
1.老师这里有一些文具，你能不能将他们分成六类。
2.学生讨论进行分类
3.我们来认识一下科学家是怎样给动物进行分类的？
4.人的指纹有三种，看一看你们的右手拇指上的指纹，在纸上按下你的指纹印，然后
在小组中分一分类。
5.做一个小游戏：
你能找出这类海洋生物的特征吗？说说看他们有什么样的共同点？
在下面的几个海洋生物中，指出哪一个是他们家族的成员？
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2
在活动记录纸上画一个这样的生物。
6.如果老师给大家提供鱼、斑马、猫、鸟、龟、人，这几种动物你能为他们分类吗？
之后还可以再分吗？
能识别文具的类别特征，按限定的要求分类
能够识别出三种指纹的类型，并能正确地与文字配对
独立寻找特征，画出一个符合特征的海洋生物
理解教材文字表述的不同动物具有的相同特征
根据教材的图示，能连续地发现分类的特征
1.学生汇报说说是怎样分的，并说出这样分的理由
2.生活中有很多分类的事例，想一想还有哪些？我们为什么要给实物分类，这样分类
有什么好处？
3.让小组中的同学分开站，分为一类的同学说明他们的指纹怎么样？
4.请你选择8种水果然后用多积两分法为他们分类。
模仿教材的图示，能用多积两分法给自己选择的果实分类