高考人物传记类现代文阅读

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2020年高考语文现代文阅读专题训练题：人物传记(含答案)

2020年高考语文专题：人物传记【实战演练一2018全国】阅读下面的文字，完成4～6题。

赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。

后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。

赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。

在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。

在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。

冬夜里，钟声会传得很远很远。

钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。

赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。

白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。

赵一曼女士喜欢丁香花。

这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。

听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。

她是在山区中了日军的子弹后被捕的。

滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。

大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。

她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。

1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。

《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。

赵一曼女士是在6月28日逃走的。

夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。

一辆雇好的出租车已等在那里。

几个人上了车，车立刻就开走了。

出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。

赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。

经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。

她躺在病床上，和蔼地问董警士:“董先生，您一个月的薪俸是多少?”董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”赵一曼女士遗憾地笑了，说:“真没有想到，薪俸会这样少。

高考实用类文本人物传记阅读

高考实用类文本人物传记阅读英文版As high school seniors in China, the college entrance examination, or Gaokao, is a crucial event that determines our future. In the months leading up to the exam, we are bombarded with textbooks, practice exams, and study guides. However, one type of text that often gets overlooked is the practical biographies of successful individuals.These biographies provide valuable insights into the lives of people who have overcome obstacles and achieved success in their chosen fields. By reading about their struggles and triumphs, we can gain inspiration and motivation to push ourselves harder in our own studies.One such biography that has had a profound impact on me is the story of Jack Ma, the founder of Alibaba Group. Born into a poor family in Hangzhou, China, Jack Ma faced numerous challenges in his early years. Despite his humble beginnings, he went on to become one of the richest men in the world through his innovative ideas and relentless determination.Reading about Jack Ma's journey from rags to riches has taught me the importance of perseverance and resilience in the face of adversity. It has inspired me to work harder and never give up on my dreams, no matter how difficult the road may be.In addition to Jack Ma, there are countless other successful individuals whose biographies can offer valuable lessons and insights for high school students preparing for the Gaokao. From entrepreneurs and scientists to artists and athletes, each of these individuals has a unique story to tell that can inspire and motivate us to strive for excellence in our own lives.In conclusion, reading practical biographies of successful individuals is an essential part of preparing for the Gaokao. By learning from the experiences of others, we can gain valuable insights and inspiration that will help us succeed in our own academic and personal endeavors.高考实用类文本人物传记阅读作为中国的高中毕业生，高考是一个决定我们未来的关键事件。

现代文阅读 16人物传记的阅读(二) 课件—高考语文大一轮复习

因传记是记载人物生平或事迹的记叙类文体，它的表现技巧与小说类似。如修辞手法、表达技巧中的叙述人称(第一人称的自传、第三人称的他传)、叙述方式(顺叙、倒叙、插叙)、抒情方式(直接抒情、间接抒情)、人物描写手法(肖像、语言、动作、心理等)等，表现手法中的渲染、抑扬、对比等，结构章法中的铺垫、过渡、呼应、引出下文、总结上文、深化主旨，甚至语言风格等都同小说类似，如遇到此类手法的赏析，可回顾并运用小说中的相关知识，本学案不再重复讲解。传记的文体特征决定了高考命题往往从“选材与组材”“映衬(正衬、反衬)”“细节描写”“引用”这4方面命题。因此，复习传记，应重点对这4个特色题型给予特别关注。
解答筛选并整合文中的信息类题，一定要回到原文，注重阅读效果，提高提取信息的效率。阅读人物传记，要善于提取有关的“纲目”，从而快速锁定文中的关键信息。相关“纲目”主要有：
1．线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 2．事。即要筛选出传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。还要学会在阅读中把握最具典型意义的事件的细节。 3．理。即要弄清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等。 4．情。即要了解作者对传主的情感态度。
现代文阅读 16人物传记的阅读(二) 课件—高考语文大一轮复习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现代文阅读 16人物传记的阅读(二) 课件—高考语文大一轮复习
掌握归纳人物经历(事件)的基本方法
①时间变化 ②地点变化 ③职位(工作)变化 ③注意关键句子提示(过渡句) ④注意题目的附加条件(对归纳内容的限制) 筛选归纳传主的主要性格特征(特质、与众不同之处等)：
概括事迹
概括分析形象分析总结缘由
分析解读
传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象的特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作用。因此，阅读一篇传记，首先应该围绕传主的事迹来进行梳理，看看写了有关传主的哪些事迹，然后再进行概括归纳。

人物传记高考作文（通用18篇）

人物传记高考作文（通用18篇）人物传记高考作文（通用18篇）人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。

人物传记高考作文有哪些？以下是小编为您整理的人物传记高考作文（通用18篇），欢迎阅读。

人物传记高考作文篇1有这样一位伟人，他曾经震撼了当时的欧亚大陆，也引起了世人对他的褒贬与毁誉：有人由衷的赞颂他是千古英雄；也有人称他为世界征服者和无与伦比的侵略家。

然而在所有的古今帝王中，论功业，论才智，论胸怀以及人生的曲折程度，几乎没有人可以跟他相提并论。

他，就是一代天骄成吉思汗。

天命铁木真的父亲是当时蒙古一个部落的首领，当铁木真降生的那一刻，他的父亲打了一场大的胜仗。

因此，他被称为是该部落的“福星”。

根据蒙古人的习惯，他父亲就用被击败首领的名字为他命名，以显示其家族的战功。

同时，他的父亲还惊喜的发现刚出生的儿子手里紧紧的握着一块象长矛一般的凝血，便感叹这是天命：铁木真将来必定会成为草原上的一位大英雄。

治国奇略打下了金国中都是成吉思汗的重大胜利。

而得到一位可以帮他治国安邦的谋臣耶律楚材却是他更大的胜利。

耶律楚材向他提出“天下可以马上得之，却不可马上治之”，“以儒教治国，以佛教治心”的精辟建议，他对此番荐言十分赞赏，并且也确实将其方案实施到实处。

成吉思汗为后代统治者树立了永远适用的统治法则：即用人得当，广招贤能，施仁政，以及尊重宗教信仰。

成吉思汗作为“智者”最精髓的体现就是他对宗教的态度。

他的宽广胸怀为其带来了“一代天骄”的美誉，他明了“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉”是统治的最高境界，因为任何一位迫害宗教正信的统治者的政治寿命一定是短暂的，他的结局也一定是会非常悲惨的。

人物传记高考作文篇2看人与看物的道路一样，有时需要变换角度重新审视自己，只看到自己的短处，认为自己处处不如别人，这样的心态只能使自己越来越自卑。

换个角度看自己是我们需要掌握一种认识自己的好方法。

大科学家爱因斯坦小时候在课堂上做手工，老师要求每个学生做一只鸭子。

高考语文现代文阅读传记高考题例析

二
谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态，努力探索真知。上世纪70年代后期，她开始思索一个奥妙而又实际的问题—— —怎样使钢材不生怎样使钢材不锈?是什么起到抗腐蚀的保护层作用生锈 ?是什么起到抗腐蚀的保护层作用 ?世界上一些国 ?世界上一些家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也面国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也临着同样的问题。怎样才能使我国有限的钢材发挥面临着同样的问题。怎样才能使我国有限的钢材发更大的作用?这就要涉足表面物理。专长在半导体和挥更大的作用 ?这就要涉足表面物理。专长在半导体固体物理研究的谢希德，如果继续从事她的研究，和固体物理研究的谢希德，如果继续从事她的研究，可以说既省力又稳妥，还可以尽快出成果；如果另辟蹊径转入新领域，即使付出艰辛的劳动，五年十载能否取得显著成绩仍是个未知数。然而，她是一个进取心很强的人，表面物理亟待研究，哪怕付出 l0倍、20倍的努力，也要勇闯难关，有所创造。作为学界前辈，她也要借此鼓励年轻人去开拓这个前景广阔的新领域。谢希德率领她的团队，经过认真细致的研究，一点一滴地积累经验，使复旦大学的表面物理研究达到了世界水平。
人物传记命题特点及解题策略
解题步骤提示ຫໍສະໝຸດ 2.读题干明要求 • 研究题干，把握答题重点； • 审清题意，明确答题方向： 1、试题要求分析手法作用的，就需要从内容和形式两方面回答。 2、试题要求把握传主形象的，就应该从事件、人物言行中概括传主的性格；同时也可从作者的议论性描述、从引用他人对其评价、从过渡转折句等方面概括。考点思路明确了，答题就有了保证
人物传记命题特点及解题策略
传记阅读四大题型考查重点
• 筛选整合信息题考查重点：传主经历、事迹、性格、他人对传主的评价。 • 理解含义题考查重点：难懂的长句，表达中心文眼句，总起、结尾和过渡句。 • 人物分析题考查重点：性格特点（事件、细节），手法作用（特征效果）。 • 问题探究题考查重点：人生价值、时代精神、观点特点（作者观点、文本特点）、自己看法。

高考人物传记类阅读

高考人物传记类阅读一、【有关传记的基本知识】1、【传记的定义】传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人的生活历程、生命轨迹、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。

2、【传记的分类】从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。

他传是通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。

根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。

根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。

从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。

评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。

它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。

“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。

“传要真实，评要中的”是评传写作的基本要求。

3、【传记的特点】传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。

其中，真实是传记的生命。

因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。

它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

4、【人物传记类文本的阅读方法】理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。

一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。

这一过程是解答阅读题的基础，也是关键。

5、【几个常考考点】①传主具有典型意义的事件和细节典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络;富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。

高考人物传记类现代文阅读PPT课件2PPT共39页

10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
高考人物传记类现代文阅读PPT课件2
6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ——马卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。 ——马克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美纽斯

高考现代文实用类文本阅读之“人物传记”高分突破策略PPT课件

【题型四大呈现】内容理解精神特点形象评价体验探究
8
实用类文本（人物传记）第12题
（1）内容分析概括题
（5选2客观题）
高分突破复习策略
9
实用类5选2客观题标准参照文章内容最重要，人物精神先思考材料品质加情感，写作意图不能少
（阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。）
，常常手自笔录并吟唱，以此激发自己和官兵的爱国热忱。 B．在给夫人王荷馨的家书中，戴安澜表明了为国战死的决心，认为这是军人
的极大光荣，唯一放心不下的，就是妻子儿女日后的生活。 C．面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意要他申请难民身
份以便英国军队收容的提议，奋而率部突围，与日寇死战。 D．戴安澜从缅甸“马革裹尸还”的情景，感动了沿途无数民众，有人献出楠
传记内容（材料）人物精神（品质）写作意图（情感）
10
试题审读感悟
文章内容最重要，人物精神先思考三分二分谁为准，比对之后下结论要问答案对不对，带入原文去比对
11
实用类文本（人物传记）第12题
（2）筛选整合信息）
【解答要领】
材料事迹内容符，概括分析不虚无品质精神有升华，情感褒贬显意图
（3）（6分）
①第一首借诸葛亮远征平定蛮夷的事迹，说明自己率领的是正义之师、威武之师，表达了荡平敌寇、解民于倒悬的信念；②第二首借秦始皇开拓疆土的事迹，表达超越秦皇、弘扬国威的壮志，抒发了澄清宇宙、安抚黎庶的气概；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。（每答出一点给3分。意思答对即可。）

【高考】人物传记类文本阅读知识分析(附分析实例及阅读练习)

【高考】人物传记类文本阅读知识分析（附分析实例及阅读练习）壹~知识梳理~人物传记中，信息主要是指人物的性格特征、情感态度与价值观等。

“筛选并整合文中的信息”这一考点是考生得分较高的题目，但是，存在的问题也是较明显的：要么遗漏要点，要么原文抄录。

这充分说明了考生对筛选出来的信息没有加工，或者说只是“粗加工”。

针对上述问题，复习时要注意吃透筛选标准，确定筛选范围，对筛选出来的信息进行有效整合。

一、考查方式：1、把传记当作一般的阅读材料。

如对重要词语、句子和内容的理解、作品风格的分析、人物形象评价、感情的体验和感悟等等。

2、结合传记的特点进行能力考查。

一是结合作品考查对传记理论知识的理解，如自传的真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等。

二是运用传记知识分析作品。

如分析传记的结构、表现手法，总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。

3、方法。

写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。

写人的记叙文重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。

二、明确解题步骤：1．揣摩题干，有备而读2．理清脉络，整体把握第一遍速读文本：第一步，把握文本的结构思路；第二步，理清作品基本事实；第三步，弄清作者的主要观点3．细读文本．圈点勾画第二遍精读文本：带问题细读全文，勾画相关信息区域。

强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。

4．深思熟虑，精确表达坚持“整体原则”“语境原则”和“知世论人、知人论事、事中见人”原则，问什么，答什么。

表达要准确精练。

三、巧解各类题型：题型一：筛选整合信息1、语言要概括，不能照抄照搬，可提取关键词语重组成句2、按行文顺序，依次筛选要点，不能遗漏。

注意事项：不能事无巨细，照抄照搬；要理解分析，概括整合题型二：把握传主的形象，概括传主的精神品质明确方法1：抓文章中评议性、概括性的词句。

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运用适当的表达技巧来突出传主形象
(一)环境描写对塑造传主形象的作用一环境描写环境描写对塑造传主形象的作用 (1)奠定思想感情基调表现对传主的感情奠定思想感情基调,表现对传主的感情奠定思想感情基调表现对传主的感情. (2)烘托传主的心情表现传主的性格烘托传主的心情,表现传主的性格. 烘托传主的心情 (3)渲染气氛交代背景渲染气氛,交代背景渲染气氛交代背景. (4)为内容或情节起铺垫作用为内容或情节起铺垫作用. 为内容或情节起铺垫作用 (二)运用对比来突出传主的形象运用对比来突出传主的形象. 二运用对比来突出传主的形象 (三)运用选材以小见大点面结合来塑造传主形运用选材以小见大.点面结合三运用选材(以小见大点面结合)来塑造传主形象
小结：传记文学写作上有哪些特点？小结：传记文学写作上有哪些特点？
（1）真实性：“其文直，其事核，真实性：其文直，其事核，不虚美，不虚美，不隐恶。” 文学性：形象生动的写人艺术。（2）文学性：形象生动的写人艺术。
A、选材典型，详略得当。选材典型，详略得当。叙行录言，重视细节。 B、叙行录言，重视细节。首尾照应、巧用修辞、叙议结合、 C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。正侧相映、对比突出等。引用是传记常用的表现手法是传记常用的表现手法， D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，用传主在书信、日记中的表白，它可印证作者的观点，以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。真实感人的力量有更为真实感人的力量。
1.人物肖像、动作描写、心理描写： 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的人物肖像
内心世界、性格特征。内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛， 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托景物描写
人物的情感和思想。人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景， 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发环境
肖像描写行动描写突出人物性格正面描写语言描写使形象血肉丰满心理描写细节描写自然环境环境烘托侧面描写社会环境他人衬托
现代文中细节描写作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物）突出人物的性格。生动的细节描，个性丰满、越鲜明。传记小说等都适用) 传记、个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用。（传记（2）深化主题，有力地表达中心。（传记、小）深化主题，有力地表达中心。（传记、说等都适用）说等都适用）。（小说适用（3）推动故事情节的发展。（小说适用））推动故事情节的发展。（小说适用）。（传记适用）（4）真实性。（传记适用））真实性。（传记适用（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型）自然景物、环境之外，还起到象征社会环境、环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）。（传记情作用。（传记、小说、诗歌等适用）
2、对文章的语言特色、选材安排提出看法。对文章的语言特色、选材安排提出看法
通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特作品的选材色等艺术形式，了解作者这样处理的意图意图；色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；
3、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本探究文本中的疑点、反映的人生价值和时代精神
1、手法的作用、
①何种手法（细节，某种描写，对比等）何种手法（细节，某种描写，对比等）体现传主的精神、 ②体现传主的精神、形象 ③有何效果（加强了文章的文学色彩，有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）人性化。）
塑造人物的方法
【总结归纳】总结归纳】 1.写人的文章应该怎么来写写人的文章应该怎么来写？ 1.写人的文章应该怎么来写？
细节与事件是最主要的元素。细节与事件是最主要的元素。
2.写人的文章写作重点是什么？ 2.写人的文章写作重点是什么？写人的文章写作重点是什么
表现人物的性格特征，表现人物的性格特征，通过塑造其形来表现其人格魅力。象，来表现其人格魅力。
作用鉴赏题
通过分析作品的选材、表现手法、修通过分析作品的选材、表现手法、辞技巧、语言特色等艺术形式，辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；作者这样处理的意图；
作用鉴赏题题型
1、手法的作用、 2、语句的作用、 3、选材的作用、 4、如何整体鉴赏一篇传记、所有的作用都将体现传主的精神，所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。是传记的主旨内容。点明手法+分析点明手法分析总－分
传记类的现代文阅读
【考查方向】考查方向】对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；重要词语与句子含义的理解考查 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；重要信息的筛选能力的考查对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；对传记中作者所表现出的创作意图创作意图、 ③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查的考查；构基本特征和写作技巧的考查；对作者作传的观点态度的把握；观点态度的把握 ④对作者作传的观点态度的把握；对传记中的疑点和难点文本的深层意蕴疑点和难点，深层意蕴及 ⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值时代精神的探究人价值和的探究。其所反映的人生价值和时代精神的探究。
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间) 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行顺叙记叙。记叙。 2.倒叙造成悬念，引人入胜。倒叙： 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，插叙： 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些 4.补叙：对上文内容加以补充解释，补叙交代。交代。
正面描写、侧面描写： 5．正面描写、侧面描写：正面直接
表现人物、事物；侧面烘托突出人物、表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显， 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为比喻具体。具体。 2.比拟给物赋予人的形态情感（指拟人），比拟：），描写 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。生动形象，表意丰富。 3.借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡。借代： 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张烘托气氛，增强感染力，增强联想；夸张： 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；对偶： 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。表意凝练，抒情酣畅。 6.排比节奏鲜明，内容集中，增强气势；排比： 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透条分缕析；长于抒情。辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复写景抒情感染力强；承上启下，反复： 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层多次强调，给人以深刻的印象。次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比对比： 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。更鲜明、更突出。 9.设问自问自答，提出问题，引发读者的思考。设问： 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问强调语气，语气强烈，强化情感。反问： 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
要点概括题答题要领
审清题型，审清题型，看清题目要求理清文章思路，理清文章思路，找准答题区间语言精炼准确（语言精炼准确（合并同类，文语言答看答题点答题求
简、准、全
把握传主形象特点（性格、把握传主形象特点（性格、精神品质等）：
1）抓评议性、概括性的词句）抓评议性、 2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写）抓传主在事件（主要事件）这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 3）抓传主背景与作者意图）分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。（4）抓传主与他人的关系）
解题步骤泛读——
了解文章大意、了解文章大意、结构圈出关键词、圈出关键词、句
审题——
确定范围、角度、要求确定范围、角度、
严格按照解题步骤解题，解题，是得分的增长点
精读——
寻找相关信息筛选关键词语
加工——
按题目要求整合
理清传记陈述的基本事实：理清传记陈述的基本事实： • 传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间时间，应重时间重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉点标示出来迅速理清文章脉传主的主要生活历程。络，把握传主的主要生活历程传主的主要生活历程 • 在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同合并同类项法，概括出主要事件。类项法
3.写人的文章一般可以有哪些手法？ 3.写人的文章一般可以有哪些手法？写人的文章一般可以有哪些手法
表现手法：人物描写（外貌、语言、表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、）、白描行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等；侧面描写等；修辞手法：比喻、排比、反问、修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。