教学设计(男生女生正常交往)

【教学设计】
《男女生怎样正常交往》
（一）教学目标
1.知识与能力
正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握男生女生交往的恰当方式。

2.过程与方法
在学生主动参与、合作探究中培养学生科学探究的方法，展示并发展学生的个性特长，提高合作的能力。

3.情感、态度与价值观
通过分析与体验男生女生交往过程中的现象，引导学生树立健康的异性交往观念，明确男生女生交往的必然性，处理好青春期的人际关系，形成健全的人格和健康的心理。

（二）教学重点与难点
1.教学重点
男女生应当如何以恰当方式正常交往。

2.教学难点
男女生交往的原则。

（三）教学方式
古希腊普鲁塔克认为“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把”。

教学的本质不仅仅是“告诉”，更重要的是学生在教学情境中的主动参与、体验及探究。

为了调动学生充分参与课堂的积极性，我选择了开放探究的教学模式：创设情境→合作探究→点拨升华→实际运用，这样师生在平等和谐的教学气氛中实现了师生合作，生生合作，在合作探究中实现了师生的共识、共享和共进。

1.教法
（1）情境教学法：启迪学生的思维、培养学生的问题意识。

（2）合作探究法：围绕本课的教学重点和难点，结合学生的实际，组织小组讨论、思考、活动，让学生学会合作，形成丰富的人生态度和情感体验。

（3）活动法：让学生参与课堂，充分发挥他们的个性特长，挖掘他们的潜能，培养他们分析、解决实际问题的能力。

2.学法
（1）讨论法：学生通过参与讨论、争论、辩论，提高明辨是非的能力，学会认知。

（2）实例分析法：通过对典型事例的观察、分析、解决，引领他们感悟人生，提高综合分析的能力。

（3）实践法：引领学生学会分享与合作，增强集体意识，学会做事。

提高学生分析、解决实际问题的能力。

（四）教学手段
多媒体等。

（五）教学准备
学生预习、老师学生调查、采访。

（六）教学过程
引入新课
诗欣赏：
同学们，当你们进入学校大门时，你们会觉得自己长大了。

你们对异性有朦胧感、很神秘，这就出现了“青春的初始期”，这是个危险期，如何过好“青春的初始期”这一关呢？这一节，我们就来学习《男生女生怎样正常交往》。

（板书）男生女生怎样正常交往
1.校园风景线
材料内容如下：
片段一:某校下午第三节活动课,初一（1）班全体女同学为男同学的篮球比赛加油；
片断二:初一（2）班有几个男女同学在教室走廊外嬉笑打闹、勾肩搭背；
片断三:两个女同学抬了一筐很重的铅球向体育场走去，两个男同学看见了，马上跑过去帮助；
片断四:一群男女同学在出板报，大家有说有笑，互相合作；
片断五：一个男同学喊一个女同学绰号“肥猪”，女同学伤心地伏在桌面上哭了；片断六:在清静的校园一角，小丽和晓明手拉手，神情亲密……
目的：选择学生身边的事例，引起学生的注意和思考，呈现探究的问题。

老师引导：这是我们在校园里常常会看到的一些情境，同学们你们认为男女同学间的交往哪些情境是恰当的呢？哪些是不恰当的呢？注意做好记录。

学生回答：（略）
老师引导及设疑：我们生活在两性的世界里，男生女生的交往在所难免。

进入青春期后，男孩女孩的交往会有比较微妙的地方，矛盾与烦恼有时会困扰他们。

要与异性同学建立纯洁的友谊，正常交往，就必须要掌握一定的尺度和分寸，那么怎么样的交往才是恰当的呢？下面我们一起来探究这个问题。

2.探究发现、合作交流
活动一：七嘴八舌
要求：小组讨论，根据自己与异性交往的经历，谈谈与异性交往的目的是为了什么？怎样与异性交往才是自然愉快的？每组对讨论的结果进行归纳总结，然后派代表上台发言。

目的：利用学生已有的亲身经验，加深认识，调动学生充分参与课堂的积极性。

老师归纳总结及引导：与异性交往，主要目的是为了了解异性，学会与异性相处，让自己的个性和人格得到全面的发展，增长自己的能力，形成健康的心理。

那么怎样才能与异性同学建立真正的友谊呢？
活动二：实话实说
要求：实话实说，小小记者招待会，课前做好准备。

请两位成功交往的男生女
生上来，谈谈体会，特别谈谈自己在交往中遇到的矛盾和烦恼，最后怎样解决，并接受同学的提问，让学生从成功的个案中得到启示。

目的：提供男生女生成功交往的范例，让学生总结出成功交往应遵循的原则。

（九条原则）
活动三：擦亮眼
出示漫画，列举男生女生交往的五种情形，请学生辨析、思考、讨论下列问题：问题1：校园风景线的情境及漫画分别描述了怎样的男生女生交往状况？他们交往的方式恰当吗？总结归纳一下，哪些是恰当的交往方式？哪些是不恰当的交往方式？
问题2：在我们班，类似的男生女生交往实例还有哪些？你认为应怎样避免男生女生交往过于密切呢？
要求：每组的组长负责整理并归纳出本组的观点，写在纸上，派代表发言。

3.男生女生的交友之道
通过以上同学们关于男生女生交往的亲身体验及情境的分析、总结、归纳，找出男生女生交往恰当方式的共同点，不恰当交往方式的共同点，从而总结出男生女生的交友之道：
（1）自然、大方地交往。

（2）尊重对方。

（3）自爱、自重。

4.出谋划策
要求：选取男生女生交往时常出现的现象，要求学生分角色扮演，呈现问题，然后指出其危害，针对问题，提出解决办法，从中领悟并调整自己在与异性同学交往中的心态。

目的：这是个实践及应用的环节，是学生由自主、自觉到自悟的过程，体现了素质教育的内化性特点。

案例：请你代替青苹果信箱给小娇同学回一封信。

（见附录二）
5.小锦囊（知识拓展）
异性交往：宜泛不宜专异性交往要尽量广泛。

如果与异性单一交往，随着交往的深入，就很难避免早恋。

宜短不宜长交往中要注意时间宜短，若异性间形影不离，长此下去，早恋便难以避免。

宜疏不宜密男女有性别差异，过于频繁的交往会激发异性间的感情，导致早恋。

老师还要把一个小锦囊交到你们的手中，希望在以后的男生女生交往中遇到烦恼和矛盾时，打开来看看，希望它能帮助你们获得真挚、纯洁的异性友谊，快乐健康地成长，希望它能帮助你们顺利地走过花季、雨季。

6、练习、总结
欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。

（在音乐声中结束本课）
板书：
男生女生的交友之道
男生女生的正常交往男生女生的交往原则
附录二：
青苹果信箱：
我是七年级学生，现在非常矛盾和苦恼。

小刚和我是同班同学，由于家住同一条路，所以经常放学后一起回家，后来慢慢发展为单独外出，一起看电影、溜旱冰、上网……随之成绩直线下降。

我也知道这样不好，但我控制不住，脑子老想他，我该怎么办呢？
【教学反思】
第一，开放探究式教学是一种以老师为主导，以学生为主体，与社会生活和学生实际紧密联系，以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学模式。

本课通过“校园风景线”这一环节，呈现问题，引入新课；通过“七嘴八舌”、“实话实说”、“擦亮眼”这些探究活动，让学生对男生女生交往有进一步的认识，由感性认识逐渐上升到理性认识，内化为学生的交际能力，最终探究出男生女生恰当的交往方式，解决问题；通过“出谋划策”这一实践应用环节，评价学生对异性交往的方式是否把握。

通过学生自己的感悟，提高了学生分析、解决实际问题的能力。

在整个过程中，着意突显学生的主体地位，增强学习过程中的体验性和探索性。

“把课堂还给学生”，调动了学生主动参与课堂的积极性，充分发挥了学生的个性特长，挖掘了他们的潜能。

引导学生发现问题、分析问题、解决问题，自主学习，学会合作，培养他们的创新意识，提高他们的实践能力。

第二，在开放探究性教学中，特别要注意理论联系实际。

只有书本知识与学生的现实生活相联系，使学生产生强烈的情感共鸣，才能引起学生的兴趣和注意，才能充分发挥学生的主体作用。

第三，在开放探究性教学中，要注意学生和老师的定位。

学生是学习的真正主人，是课堂的主体。

老师在课堂中起主导作用，上课不仅是传授知识，而是一起分享理解、促进学习，不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程，是师生平等、共识、共享和共进的过程。

只有这样，才能真正把课堂放开，让课堂变成学生的舞台。

教学设计
《男生女生正常的交往》
王颖
沙河营乡九年一贯制学校。