“班班通”为实现高效课堂插上腾飞的翅膀

了 基础
学、 多媒 教 学 、 网络 教 学 于 一 体 的新 型 教 学 模 式 引领 现 代课 堂教 学 改 革 的 风 暴， 激发 了学生 的学习兴趣 ， 突破 了教 学重难点 ，丰富 了教 师教育教 学方法 ， 优化教 育教学过程 ，为实现 高效课堂 ， 提 升 教 学质 量 插 上 了腾 飞 的翅 膀 ， 深 受 广 大 师 生的 青 睐 。
沛， 思维活跃 。传统的教学手段和设施 单调乏味 ，往往不能满足学生的需要 ， 直接影响教学的效果 。 而“ 班班通” 声像 兼备 ， 特别是 图像 、 动画 、 影像 、 声音使 教材更为生动形象 ， 使得凝 固在教材 中 的静 态 美 升华 为动 态 美 ， 将 教 材 中蕴 含 的意境 美 、 音乐美 、 艺术美充分 表现 出 来， 同时刺激 学生的生理 感观 ， 激发学 生 的各种积极 心理 因素 ， 因而大大提高 学生的学习兴趣 ，真正使学生爱学、 乐 学。 如： 语文教学中情景 朗读 ， 同学们不 仅可 以先欣 赏网上课例 中别人的朗读 ， 还可 以自己模仿各种角色朗读 ， 配上背 景音乐 ， 一个个走上讲台 ， 拿着话筒 ， 来 个配乐朗读 ， 角色配音 ， 趣味横生 ， 其乐 无情 。 音 乐课也可 以先通过网络资源视 昕， 再 上 台来 个 模 仿 秀表 演 唱 ， 并把 自 己唱的录制下来 。 数学课同学们人人都 可上 台在 白板上讲解展示数学几何课 ， 数学运用工具灵活地推进拉出 ， 一招一 式， 运 用 自如 ， 就象是在玩“ 植物大战僵 尸” 的游戏那么有激情。 （ 二） “ 班班通” 教学可 以培 养学生 的想 象 力 和 创新 力 。美 国安 东 尼 ・ 罗 宾 斯说过 ： “ 想像力 能带领我们超 越以往 范 围的把握 和视野 ” ，江泽 民主席也说 过： “ 创新 是一个 民族进步的灵魂 ， 是 国 家兴旺发达的不竭动力” ， 可见 ， 想象力 和创新能力是人类进步 的不竭动力。 因 此， 在课堂教学 中要尽 可能 为学生提供 展开丰富想象 的机会 ， 以开启学生的创 新潜能。“ 班班通” 的使用 ， 就把课堂时 空还给了学生 ， 给学生提供 了创新思维 的感 性 材 料 和 空 间 ，唤 起 了 学 生 的 兴 趣， 激发 了学 生的创新意识 ， 促进 了学 生的思维积极地开展 ， 产生 了创新的火 花， 使教学环境焕然一新 。“ 班班通 ” 可 将书本 知识化静为 动 ， 化 虚为实 ， 化抽 象为直观 ，在课堂教学 中合理运用 ， 能 起到调动学生积极性 、 激发学习兴趣的 作用。 （ 三） “ 班 班通” 教学可 以突破重 难 点 。 在教 学 过 程 中 ， 有 些 重 点 难 点 比较 枯燥抽象难 以理解 ， 尽管老师讲 得唾沫 横飞 ， 学生还是不 知所云 。如果巧妙适 时的利用 “ 班班通 ” 将课 文中的重难点 化难为易 ， 以最大限度地调动学生的感 官去感知知识 ，从 而增强教 学的直观 性、 形象性和生动性 ， 为重难点创设巧 妙 的 突破 口 。在 以 往 的教 学 中 ， 课 堂上 重要的公式进行死记硬背 ，这样做 ， 不 但没有加 强学生对这个难 点的灵 活运 用 ，反 而容易让学生产生厌烦 的情绪。 运用“ 班班通 ” 之后 ， 教师可 以借 助“ 班 班通 ” 的丰厚 的教 学资源 ， 进行灵 活的 教学 ， 把一些抽象 的概念 、 公式等 具象 化， 从 而 调 动 学生 的 积 极 性 ， 进 行 有效 的 教学 ， 让 学 生 突破 难 点 和 重 点 。 （ 四） “ 班 班通 ” 教 学 可 以 增 加 课 堂 信息量 。 课堂 ４ ５分钟 的时间是 宝贵 的、 短暂的 ， 如何 向 ４ ５分钟要 质量 ， 如何在 有 限 的时 间 内 尽 可 能 多 的 学 习 内 容 这 是老师必须考虑的问题 ， 像有关的历史 背景 、 作者简 介 、 课 堂练习 以及 与课文 内容相关 的故 事都可 以通 过多媒体 解 决。 利用“ 班班通 ” 教学 ， 既能节省时 间， 又能增 加课堂容量 。 多媒体课堂的知识 容量可以达到传统课堂的两倍 以上 ， 也 就是说一 节多媒体课可 以上传统 教学 两节课 的内容 。传统的备课 ， 资料 主要 来 自课本 、 参 考书、 图片等 ， 信息非 常有 限， 而且缺乏灵活性 、 方便性和交互性。 而多媒 体教学的备课 ， 教师可以通 过电 脑从网络中得到文字 、图像 、声音 、 动 画、 视频 ， 甚至三维虚拟 现实等多方位 信息用于课件 制作 ，使教学 内容 更丰 富， 教 学 方法 更加 多 样 、 更 加 灵 活 。“ 班 班通” 的使用 ， 也有助于学生更直接 、 更 省时 、 更有效地 吮吸知识 的甘露 ， 拓 展 知识层面 ， 丰 富课 堂内容 ， 大大地提 高 课 堂的学 习效率。 三、 “ 班班通” 为高效课堂管理 奠定
“ 班班通” 为实现高效课 堂插上腾飞 的翅膀
重庆 市潼 南县 电教 教仪 站 蒋汶晋
【 摘 要】 ‘ ‘ 班班通 ” 这 种集光盘教 来 。如果学生有了兴趣 ， 学 习便成 了一 教师采用比较保守 的教学方式 ， 在一些 件愉
【 关键词 】 ‘ ‘ 班班通” ； 高效课 堂
所谓 “ 班班 通” 就 是 学 校 的 每 个 教
学班 的装备基 于网络环境下 的， 以投影
机 或 者 电 视机 为终 端 显 示 的设 备 ， 每个 班级都能 同时上 网， 实现网络和教学 资
源共享 ， 演示课件 、 现场直播 、 收看 电影 电视节 目等。 合理使用“ 班班通” 能够有 效地为学生提供感性材料 ，化静为动 ， 化抽 象为具体 ， 具有声像 结合 、 图文并 茂、 形象直观 、 动态 逼真等特点。 它能充 分展示 数学知识 的形成过程 和思维过 程， 促使学 生在 “ 知其 然” 的基础上 “ 知 其所 以然” 。那么班班通在打造高效课 堂发挥 了怎样 的作用 呢？