2016年山东潍坊高考政治一轮导学案4.6求索真理的历程.doc

必修四 第六课《求索真理的历程》复习学案 【高考考点明确】 考纲考点 考情分析及预测

1．实践：实践的概念、实践的特点 2．实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的 3．真理：真理的客观性、真理的具体性、真理的条件性、真理和谬误 4．认识过程：认识的反复性；认识的无限性

★★★近三年全国卷Ⅰ、卷Ⅱ共有6次在此处命题，属于高频考点，其中认识的反复性和无限性考了6次。试题主要依托文化领域内的具体问题为背景材料，突出考查考生获取和解读信息、理论联系实际、分析和解决问题的能力。 从考查形式上看，既有选择题，也有主观题，轮流考查。 复习过程中加强对实践是认识的基础、真理的特点、认识的反复性和无限性相关知识的理解与运用，注意一年来国内外重大文化、科技事件时政材料的搜集。

【课前预习案】 一、基础知识回扣（要求：利用课前或课内10-20分钟，复习下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题。） 1．实践的含义、特点（注意理解）

★★2．实践是认识的基础（实践决定认识）——详细掌握动力、唯一标准 ★★3．真理的客观性 （1）客观性的含义

（2）如何理解“真理面前人人平等”？ ★★4. 真理的具体性、条件性，真理与谬误相伴而行 ★★5. 认识的反复性和无限性及方法论要求 二、明辨是非 1．人们改造世界的一切活动都是实践。（ ） 2．实践是一种有意识、有目的的改造客观世界的活动，说明了实践具有客观物质性。（ ） 3．实践是社会性活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。（ ） 4．实践是认识的来源，因此，实践是人们获得认识的唯一途径。（ ） 5．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，因此，马克思主义可以成为检验认识正确与否的标准。（ ） 6．“仁者见仁，智者见智”是对真理客观性的否定。（ ） 7．真理是具体的、有条件的，因此，任何真理中都包含着谬误。（ ） 8．认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程。（ ） 【课堂探究案】 一、核心考点解读 考点一 实践的特点 1． “世界无车日”活动节约的能源虽然有限，但是当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明 ①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 ②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 ③实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点 ④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 知识归纳：区分实践的客观物质性、能动性、社会历史性特点 考点二 实践是认识的基础 2．农谚说：“蚯蚓叫，大雨到。”一位农民气象员对此感到怀疑，经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成了“蝼蛄叫，大雨到”。经过进一步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。这表明 ①实践是认识的来源和途径 ②实践是认识的来源和发展的根本动力 ③实践是认识的目的 ④实践是检验认识正确与否的唯一标准 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【知识归纳】：①区分认识的来源和认识的途径 ②区分来源、动力、唯一标准、目的 考点三 真理的特点 3．在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永恒定律”神话被打破。这启示我们 A．对同一事物的判断因人的主观性而产生差异 B．人们对同一确定对象会有多个真理性认识 C．真理是主观与客观的具体的历史的统一 D．真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围 【知识归纳】：区分真理的客观性、条件性、具体性 考点四 真理和谬误 4．19世纪，科学家发现分子是由原子组成的。20世界初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成。20世纪30年代，科学家认识到原子核该由质子和种子构成。现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。人类对物质结构的认识过程说明 A. 实践是认识的目的 B. 彻底认识世界是不可能的 C. 真理在发展中不断超越自身 D. 随着实践的发展总会发现真理中的错误 【知识归纳】：正确理解真理与谬误相伴而行

考点五 认识的反复性和无限性 5．以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过4000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生产。这从一个侧面表明 ①对真理的追求是永无止境的循环过程 ②真理是理论与实践的具体的历史的统一 ③客观事物的复杂性决定了认识的反复性 ④认识只有不断超越历史条件才能成为真理 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【知识归纳】：正确理解认识的的反复性、无限性的内涵、原因即表明的问题

二、热点问题探究 中共十八届四全会议通过了《中共中央关全面推进依法治国若干重大问题的决定》。阅读材料，回答问题。 依法治国方略形成和发展历程

第一阶段：孕育阶段 十一届三中全会提出“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”16字方针，1982年，全国人民代表大会通过了现行宪法， （1978年至1997年） 初步奠定了依法治国方略的宪法基础。1993年，十四届三中全会在党的正式文件中提出“依法行政”，进一步丰富了依法治国的内涵。

第二阶段：形成和发展阶段（1997年至2012年） 党的十五大正式提出依法治国基本方略。1999年3月，九届全国人大二次会议通过的宪法修正案规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”。党的十六大提出了坚持依法执政、不断提高执政能力的思想。十七大提出加快建设“社会主义法治国家”。

第三阶段：完善阶段 （2012年至今） 党的十八大强调，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，法治是治国理政的基本方式。十八届四中全会对依法治国方略做出进一步完善，提出建设社会主义法治体系和建设社会主义法治国家的总目标，同时，强调依法治国必须以宪治国。

结合材料，运用“求索真理的历程”的知识分析为什么依法治国方略的完善是一个发展的过程。（8分）

【课后拓展案】 一、选择题： 1．[2015·上海卷23] 实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本观点，实践是 A. 人的精神活动 B. 人的理性行为 C. 人的日常生活 D. 人的存在方式 2．[2015·上海卷25] 随着工业化、城镇化的快速推进，与之相关的人口、资源、环境、生态等一系列社会问题接踵而至，人类居住环境承载力受到前所未有的考验。由此在融合建筑学、城市规划学、风景园林学等学科基础上，形成了人类环境学。这表明实践是 A. 认识的重要来源 B. 认识发展的动力 C. 人类认识的目的 D. 检验认识的标准 3．[2014·广东卷] 右图漫画中，“幸运”壁虎对 “中奖”经历应该作出的合理反思是 A．以哲学指导实践就不会犯错误 B．应该在劳动和奉献中创造价值 C．认识主体立场不同结论自然不同 D．实践才是检验认识的真理性的唯一标准 4.[2013·天津卷·8题]在《集安高句丽壁画》一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师扇风”，认为古人右手拿的是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存

在的不同见解，应坚持观点是 A．真理是客观的，是对客观对象的认识 B．对同一确定对象的认识，真理只有一个 C．真理是有条件的，都有自己的适用范围 D．真理是具体的，是相对特定的过程而言的 5．[2015·安徽卷10] 图2漫画揭示的哲理是

A. 人的认识受主客体因素制约 B. 人的主观认识影响客观环境 C. 经实践检验的认识就是真理 D. 思想的高度决定认识的深度 6．[2014·新课标全国卷Ⅰ] 2013年8月，《十万个为什么》第六版出版，开放性、探索性是其突出亮点。对于科学界没有定论的问题，该书汇集了多家观点，以引导读者进一步思考。在一些问题上不设标准答案，其合理性在于对复杂事物的认识 ①往往是一个具有反复性和无限性的过程 ②是一个不断克服片面性甚至错误的过程 ③是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程 ④往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7. [2013·新课标全国II·20题] 联合国关于发展的观念经历了一个演变过程：20世纪五六十年代把发展归结为经济增长；20世纪70年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会变革；从20世纪八九十年代开始，把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了 ①认识的不断完善决定着实践的不断深化 ②认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约 ③认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性 ④认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 8．[2014·浙江卷] 不久前，研究人员发现，把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它们辨别音高的能力也可显著提高。此前，科学界通常认为这种变化主要发生在幼年阶段，且需要更长的时间。这表明 ①科学的价值在于造福社会 ②认识与实践的统一是具体的历史的 ③真理具有反复性和相对性 ④认识的真理性需要不断经受实践的检验