现代文阅读训练方法
八年级上册语文现代文阅读答题技巧
八年级上册语文现代文阅读答题技巧一、现代文阅读考点1. 理解文中重要词语、句子。
2. 筛选并提取文章中的重要信息。
3. 归纳内容要点，概括中心思想。
4. 分析概括作者在文中的观点态度。
二、现代文阅读答题技巧1. 善于整体感知。
在解答阅读题时，关键是整体感知文章的内容，迅速搜寻到与试题相关的内容，并准确解读。
另外，良好的阅读状态应该是平心静气、忘却自我、忘记年级、浮想联翩，将自己融入文章的情节之中。
这样才能感同身受，产生共鸣，选出正确的答案。
2. 善于把握关键词句。
做题时，一定要善于抓住文中的关键词句，特别是那些体现作者立场观点、反映文章主题的关键词语。
把握住这些词语，可以从整体上把握文章，提高解题的速度和准确性。
3. 善于筛选整合。
要认真审题，弄清楚题目的要求。
一般试题中会明确告诉考生应该选择正确的还是错误的，所以，一定要看清题目要求。
其次，要注意选项的表述是否正确，即内容上是否与原文相关，是否符合原文的陈述或观点。
再次，要注意选项是否符合题目的要求。
有的试题在题干中会明确要求选择符合原文原意或不符合原文原意的选项。
最后，要注意选项在内容表述上的错误。
有的选项从内容上看不出错误，但仔细审查就会发现它与原文不符或与原文意思不一致。
因此，考生要认真分析题干，弄清命题人设问的角度，然后有针对性地去筛选、整合。
4. 注意把握作者的写作意图和情感倾向。
在解答阅读题时，要注意把握作者的写作意图和情感倾向。
也就是说要知人论世，了解相关背景材料，挖掘作品中所蕴含的思想意义和社会意义。
这样才能准确把握作者的观点和情感，从而选出正确的答案。
三、现代文阅读常见题型及解题技巧(一)词语理解型提问方式：文中加点(字)词语有什么含义?能不能换成另一个词语?为什么?解题思路：回答这类问题，首先要明确词语的本义，然后结合语境分析词语的含义以及运用该词语所表达的效果。
一般来说，为了表达的需要，有时需要临时赋予它特定的含义。
还有的是具有比喻象征意义需要把本义和语境义结合起来才能准确理解。
现代文阅读四步法
现代文阅读四步法一、观其大略面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的大致内容。
是说明文，则先弄清说明对象和说明中心;是议论文，则把握中心观点;是散文，则看懂描写对象，抒情基调;是小说，则抓住中心人物。
诀窍：一看前端标题，二看文后注释。
二、剔肉存骨作家在写文章前都要先搭一个架子，然后组织材料。
这个架子，体现了文章的整体思路。
好的文章，材料附着在架子上，就像肉附着在骨头上。
因此，要理清思路，就必须先将这些肉剔除。
是说明文，则将涉及到各种说明方法的材料剔除。
比如举例子，则将例子剔除;列数字，则将数字剔除;作比较，则将比较的另一方剔除。
是议论文，则将各种论据剔除，包括事例论据，引用论据，比喻论据。
是散文，因为形散神聚，则将体现神的抒情议论性语句保留，其他部分剔除。
材料一经剔除，文章的整体思路就水落石出了。
三、定点扫描完成以上两步后，正式开始答题。
首先定点，即找出每一题的出题点，将题目和文章对应起来。
找到了出题点，就进入扫描阶段。
以出题点为中心上下扫描，寻找答题点。
一般地说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文;观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句;说明文和议论文每段的中心句一般在段首，散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。
找到了答题点，还要注意答题方式。
多数情况下，可直接摘引原文中的语句作答。
如果题目要求你概括归纳，则必须通观全段甚至全文，将要点整合，用流畅的个人语言来表达。
四、瞻前顾后命题者拟题是从整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联系。
一般地说，应从第一题入手，循序渐进地答题。
但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更直捷更快速地找到答案，或验证答案。
总之，掌握这四部法并加以适量的训练，现代文阅读的水平将会大大提高，感兴趣的话，试试吧。
新人教版七年级 语文现代文阅读解题方法和技巧及习题训练及解析
新人教版七年级语文现代文阅读解题方法和技巧及习题训练及解析一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下面文章，完成下列小题。
沉船之前（美国）舒特斯曼①甲板上，四位音乐家仍然在演奏着，曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群，成为一组极为特殊的生命交响曲。
②一曲终了，三个人拿着琴，各自散去。
然而，他们并不知道该走向哪里，四周都是慌乱的人群，这艘船上，已经没有宁静的乐土，走向任何地方，都只可能是同样的结局。
他们感到茫然无措，怀中抱着他们的琴，却不知道自己的脚该向哪里落下。
③华莱士并没有走开、他再次举起了提琴，将琴托央在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，独自演奏起来，那动人的音乐声再次在夜空中响起，混杂在无望地四处奔跑着叫喊着的混乱声音之中，渐渐向远处传开。
④另外三位音乐家听到了这声音，纷纷驻足，转过身来，相互看了一眼，然后又慢慢走了回来。
他们突然知道，这艘船上，只有这一个地方，才是他们唯一的落脚处，他们围住了华莱士，再次加入合奏之中。
⑤在他们的身后，是头等舱的大厅，那里面也是混乱不堪，人们奔跑着，很想找到一处安身的地方，但似乎在什么地方都不能感到安全。
⑥老爵士班杰明·古咸由侍从陪同着，从楼上顺阶而下。
他头戴着礼帽，拄着手杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。
他的女友欧拔蒂已经坐上了救生艇，他却被留在了泰坦尼克号上。
⑦一名侍者走向他，将一件救生衣递到他的面前，十分恭敬地说道：“古咸先生，这是您的救生衣，请您穿上。
”⑧他站在楼梯上，平静地对那名侍者说：“我是一位绅士，任何时候，绅士都应该衣着整齐。
我想喝点白兰地，请帮我拿来，好吗？”⑨那名侍者知道无法劝说他，也只好任由他了。
⑩侍从搀着他，走到大厅的一角。
⑪“不必出去了，我们就站在这里吧。
”他对侍从说。
⑫侍从见旁边有一处比其他地方都高，就建议他站到上面去。
⑬古咸爵士神态安详的走了过去。
⑭侍者为他端来了一杯白兰地。
他接过来，彬彬有礼地说道：“谢谢你。
部编初中七年级语文现代文阅读解题方法和技巧及习题训练及答案
部编初中七年级语文现代文阅读解题方法和技巧及习题训练及答案一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．阅读选文，回答问题握一把月光高林瑜①因子，清池荡漾。
月光像盛开的花朵落在肩上。
白天聚拢在心中的那些困顿杂芜，变得轻如柳影。
②月光银粉般朗润轻泻，澄澈清凉，在心田上，舒展着，荡漾着——没有喧哗和浓艳，也没有炫目和缤纷。
清灵寂然，透着股禅味儿。
它圈了或缺了，都是生命的美质，是一种精神涅槃。
月光是孤独的，不炽热，不局促。
宁和静慢，给人神圣和安宁。
这样的时刻，最适宜一个人去寻找自己，抚慰自己，去看一看，想一想自己。
③月，散着澄黄的光，走在残缺的路上。
月，是天之心。
它的圆润与鲜亮其实永远不会缺的。
缺的，是人自己的心。
而我眼中的这轮月，不是缺了，只是一点黑暗与荒凉暂时遮蔽了它罢了。
哪怕数日后，它彻底被黑暗湮没。
它依旧是圆的。
无须伤恨、怨叹、忧愤。
我曾见过被风暴裹挟的无垠稻田。
风在狂翻，所有稻穗，竟齐齐隐入风暴的方向，起伏，旋舞。
当阳光再次照耀，所有的稻穗又昂起头，蓬蓬勃勃。
有时屈就，就是抗争:就是用沉重的付出，去隐忍。
是啊，月，为下一次圆润，也必须承受渐渐深入的残缺和幽暗。
④月光，是一种淡淡的甜，轻浥心尘。
我突然想起一些历史的月光。
那枚赤壁的月，使苏子领悟乾坤风云，超然世外:那片春江花月，使王若虚丰获旷古的哲理;那轮松间明月，使王维坚守一生的恬淡;那朵菊篱月辉，使陶渊明隐去忧....这月，一清至骨，让人想起“真水无香，真人无名”这几个⑤月光，是洁净幸福的花朵，让人在迷醉中领悟人生:生命如月，当圖时就圆，当缺时就缺吧。
它或亏或盈，或黑或明，质本圆满。
月亦如人，或乐或忱，或梦或醒，心清自安。
世间百态，纷纭莫测，不完美。
绿意是给春天的，饱满是给夏天的，安详是给秋天的，清寂是给冬天的。
而什么，是我们自己的?我曾想。
⑥月光，是我的乡愁。
常让我心存怀恋。
【A】那月的光影。
像一片扬花的麦子。
像一垅吐须的玉米，像一畦莱蔬吧。
让我想起村口的石碾、井台，屋后的杏树、槐树，篱边的一簇簇芒花。
初中语文现代文阅读解题的方法与技巧
初中语文现代文阅读解题的方法与技巧初中语文现代文阅读是学习语文的一个重要内容，也是考试的一个重要部分。
掌握一定的解题方法和技巧可以提高阅读理解的准确性和速度。
下面是一些初中语文现代文阅读解题的方法和技巧。
1. 理清文章结构：阅读一篇文章时，首先要理清文章的结构，明确文章的主题和脉络。
可以通过阅读文章的开头和结尾以及段落之间的过渡句来把握文章的主旨。
2. 注意关键词：在阅读文章时，要注意关键词的出现。
关键词往往会在文章中多次出现，解题时可以根据关键词来确定答案的位置。
3. 注意关系词：关系词在句子中连接不同的部分，帮助我们理解句子的意思。
在阅读过程中要注意关系词的出现，理解句子之间的逻辑关系。
4. 挖掘语言细节：文章中的一些具体细节和修辞手法可以帮助我们更好地理解文章的意思。
在阅读过程中可以注意一些修辞手法，如比喻、排比、反问等，以及一些生动形象的描写，帮助我们更好地理解文章。
5. 分析作者意图：阅读一篇文章时，要分析作者的写作意图。
通过分析作者的观点、态度和立场，可以更好地理解文章，并找到答案的依据。
6. 多做阅读题：阅读题是检测我们阅读理解能力的有效途径，可以通过多做不同类型的阅读题来提升自己的解题能力。
在做题时要注意审题和答题的技巧，如排除法、归纳法等。
7. 积累词汇和知识：语文阅读离不开词汇和知识的积累。
要提高阅读理解能力，就要不断积累词汇和知识。
可以通过多读书、多做课外阅读、积累词汇和背诵经典句子来增加词汇量和知识储备。
初中语文现代文阅读解题的方法和技巧是多方面的，需要我们在平时的学习中不断积累和提升。
通过不断的练习和积累，相信我们的阅读理解能力会得到有效的提升。
现代文阅读能力训练
思路，就是按照一定的条理表达思想的路径、脉络。 围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深，从 一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达的思 想内容组成一个严密的整体。
文章的结构和思路是形式和内容的统一体。如果能
够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思 路了。
使条理清晰，脉络分明、中心明确。
2010年山东卷
“她只能活七小时”
19.这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突
出的时间，有什么好处？（4分）
（1）依顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新
闻事件连贯性。）（2分）
（2）突出时间，渲染了紧张的氛围，强调了救
援效率之高，现场感强。（2分）
倒叙：
把事件的结局或事件中最突出的片段提到
③议论文的结构：引论、本论、结论。
体现形式：
A.总分式结构（总——分，总——分——总， 分——总）。 B.并列式结构，主要指议论文的本论部分各分论 点、各层次、各段落之间的关系。 C.对照式结构（正反对照、肯否对照）。 D.层进式结构，即层层深入，逐层递进。 E.破立式结构（先破后立、先立后破、边破边立、 破中有立等）。
友情提醒： 2.抓关键词： 很多文章，为表达得有条理、清晰，要使用 一些标志性词语表示前后、上下内容间的关系， 找出这些词语并认真分析，区别其代表的意义， 有助于文章的结构分析。
可以作为标志性的词语有：顺序词、关联词、 指代词、范围词、类别词、过渡词等。同时还要 注意文中不同地方反复出现的词语或同义词（近 义词）等。
①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”
的含义； ②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦
客”等的含义；③使文章节奏有了变化。
(完整word版)现代文阅读训练教案
现代文阅读训练教案：教学目标：能阅读一般文学作品1．理解①理解文中重要词语的含义②理解文中重要句子的含意2．分析综合①筛选并整合文中的信息②分析文章结构，把握文章思路③归纳内容要点，概括中心意思④分析概括作者在文中的观点态度⑤根据文章内容进行推断和想象3．鉴赏评价①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度课时：1课时教学内容及过程：现代文阅读是高考的传统试题,近二十年来在高考试卷上一直占有很重要的地位.由于它占时多、题量大、分值高、题型复杂，是测试考生的习得知识和运用能力的有效手段,历来受到出题专家的高度重视。
依据《考试说明》并对照近几年的高考现代文阅读试题，可以发现：现代文阅读出题范围明显加大，能力显著增强.能力上要求“能理解,分析综合，鉴赏评价",并能够“根据文章内容进行推断想象、整合”；答案上取消传统字数的限制，给考生在表述空间上以一定的自由。
首先在理论上指导：文学作品以散文为主，我们如何阅读散文?一、读懂文章内容(1）读题目，明话题文章的题目犹如人的眼睛,是心灵的窗户，题目提示了文章的体裁、重点、难点，题目是指路灯，给读者指明阅读理解的方向。
如散文的题目就给我们指明了这篇文章的核心话题是什么。
现代文阅读题《秋光里的黄金树》，如果在读题目时就对“黄金树”有所理解，就更容易明白作者要表达的主旨，也能更好地回答第15题了.有了对核心话题的理解，就能排除一些陪衬的次要信息的干扰，提高我们解题准确性.(2)抓关键，悟意思仔细阅读选文的每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次.如《春天的梦》的第八段段尾句“哦,我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949的春天”，这句话就表明了从第八段起作者在写社会的春天了，与前七段所写的自然的春天的层面就不相同，有了这一句的理解，就更容易把握文章的主旨，更好地解答第16题对第八段划线句的意思.即使对关键句子的理解，也要抓住假句子中的关键词,如第16题“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾”，这一句的“春风”不是自然的春风了，而是社会变革的春风，所以“吹开故都的城门”就是故都的解放，“廓清心灵上的迷雾”就是心灵有了方向，不再迷茫。
现代文阅读的技巧与方法
现代文阅读的技巧与方法现代文阅读是学习和研究现代文学作品的基础，提高现代文阅读水平对于理解现代社会、文化以及思想意义具有重要意义。
下面将介绍一些现代文阅读的技巧和方法，帮助读者更好地理解和欣赏现代文学作品。
一、细致入微，全面把握读者在阅读现代文学作品时，应该注重细节。
细致入微的阅读可以使读者更好地体会到作者的用心和意图，从而更好地理解和把握作品的内涵。
同时，全面把握作品的要点和主题也是至关重要的。
读者可以通过整体把握来理清作品的思路，更深入地挖掘作品的内涵。
二、分析语言运用，注意修辞手法现代文学作品通常使用丰富多样的语言技巧和修辞手法，通过独特的表达方式展示思想情感。
在阅读过程中，读者应该仔细观察作者的语言运用，例如比喻、拟人、夸张等修辞手法，并思考其所达到的效果和目的。
这样可以加深对作品的理解，并提高对作者的赏析能力。
三、注重背景分析，把握时代特点现代文学作品往往具有鲜明的时代特点，反映了当时社会和文化的发展变化。
因此，在阅读现代文学作品时，读者需要注重对作品的背景进行分析，了解作品所处的时代环境，作品所表达的思想与社会背景的关系。
只有全面了解时代背景，才能更好地理解和解读现代文学作品的内涵和意义。
四、对比其他作品，扩展思维视野在阅读现代文学作品的过程中，读者可以通过对比其他作品进行思考和比较，从而扩展自己的思维视野。
通过对比不同风格、不同题材的作品，读者可以更好地理解现代文学作品的风格特点和意义价值，从而提升自己的审美能力和阅读水平。
五、交流讨论，拓宽理解广度现代文阅读是一个动态的过程，读者可以通过参加讨论、与他人交流的方式来拓宽自己的理解广度。
与他人交流可以听取不同观点和意见，从而打开自己的思路，拓展自己对作品的认识。
同时，与他人交流还可以在学术交流的过程中提升自己的论述能力和思考能力。
六、多角度思考，形成独立见解在阅读现代文学作品时，读者应该善于从多个角度进行思考，形成独立的见解。
通过多角度思考，读者可以更全面地理解和解读现代文学作品，同时培养自己的独立思考和分析问题的能力。
部编初中语文 现代文阅读理解整理及答题技巧汇总+专项训练练习题(含答案解析)
部编初中语文现代文阅读理解整理及答题技巧汇总一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、反语）二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
高中语文现代文阅读试题答题技巧方法
高中语文现代文阅读试题答题技巧方法现代文阅读试题答题技巧方法1,基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，仔细，并回读检查]最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。
一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。
哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、条理等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、谈论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深条理内容、内在较为丰富、形象生动的词句。
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的散文彩用托物言志、象征等手法，相称隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式动手比力容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构条理弄清了，也就比力容易理解文章的中心思想。
从这一点来讲，弄清结构是记序文阅读的基础。
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现代文阅读训练方法
以获取信息、掌握知识为目的而兼顾鉴赏评价，这就要求学生必
须具备一定的阅读能力，比如速读能力、认读能力、理解能力和鉴
赏能力等。只有具备了这些能力，才能适合当今时代高效率、快节
奏的需要。能力不是天生就具备的，它是通过科学的、一定量的训
练逐渐形成的。从现代文阅读应试能力的培养与训练的角度看，精
读细读是现代文阅读的基本功，是培养阅读能力的有效途径之一。
一、讲求方法，把握套路
精读的要求就是读懂，甚至达到吃透，读懂吃透就是要从整体入
手，局部理解，而最终达到整体把握这一目的。理解不了局部就把
握不了整体，把握了整体又可以更好地理解局部。局部理解也不仅
仅是孤立的理解局部自身含义，还要把握好局部与局部、局部与整
体间的相互关系。这样才能完成由局部到整体、由语言到内容，然
后再由整体到局部、由内容到语言的反复的过程。
做现代文阅读训练题时，要求阅读三遍。第一遍理解由局部到整
体的自身含义。第二遍把握相互关系。然后再看文后的问题，理出
各题关系，把握中心题（因为许多试题的设置都是有一定梯度和联
系的），带着问题去读第三遍，既可验证前面的所读，又为做题找
到依据。一定要先读文章后做题，读懂文章再做题。
二、系统总结，培养能力
语文知识是阅读能力的基矗从近几年现代文阅读考查的情况看，
综合性的、高层次的题比较多，而它要求必须以系统的、综合的知
识为基矗知识系统化是培养阅读能力的先决条件，没有系统的知
识，仅凭简单的零散的知识，培养阅读能力那只是纸上谈兵。所以
复习阶段一定要做好知识的系统化工作，形成自己的语文“知识树”
———知识网络。
在复习时，要充分利用教材，特别是教材中的知识短文，它们往
往是带有总结性质的，是系统归纳、加深加宽的好材料。归纳时要
注意不要只是罗列一些名词术语，要向纵深发展。比如文体知识中
的人称问题，学生都知道有两种，但每一种作用是否清楚，还是个
问题。比如1993年六省市试卷《青菜》阅读文后的一个题目，共
有
三问：
第一问：这篇短文是用第几人称写青菜的？
第二问：这种写法对内容的表达起什么作用？
第三问：文中哪些语句用这种人称表述取得了比其它人称表述更
好的效果？（举一例简要说明）
关键是第二问，作用就是第二人称便于感情交流，进行抒情，在
本文中起到拟人化的作用。平时复习总结时，如果不细致不深入，
答题就显得很盲目。
还要特别注意一些难点知识的归纳与迁移。比如语文表达中的四
种顺序，时间顺序、空间顺序学生比较熟悉，而心理顺序，特别是
实用性强的逻辑顺序，有的学生就一知半解了。在议论性文章及事
证明说明文中常常使用逻辑顺序，即按照事物的内在联系安排顺
序。或先总后分、先分后总，或由因到果、由果到因，或由主到次、
由次到主，或由易到难、由浅入深，或由简单到复杂、由现象到本
质，或由一般到特殊、由特殊到一般等，总的原则是符合人们的认
识规律。明白了这些，我们在阅读时就会迁移过来，变成我们的一
种运用能力。
例如有这样一道考语言连贯方面的题，我们不妨也把它当作一个
小阅读题：
在下文空缺的甲、乙、丙、丁四处选填恰当的项。
在当今世界上，某些国家出于一己私利，把自己的价值标准和发
展模式强加于别人，以自己为尺子衡量别人，稍有不同就视别人为
异类，横加指责和干涉。这种君临天下、称霸世界的做法是甲、是
乙、是丙、是丁
a、注定行不通的
b、违反国际关系准则的
c、违背时代发展潮流的
d、不得人心的
我们分析这四个选项，很显然四句话存在着内在的逻辑顺序，即
因果关系，依次为b、c、d、a。
再如，调整下面各句的顺序，使之合理。①我们要或使用，或存
放，或毁灭。②然而首先要这人沉着、勇猛，有辨别、不自私。③
总之，我们要拿来。④那么，主人是新主人，宅子也会成为新宅子。
⑤没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为
新文艺。
通过分析，我们可以发现①②③④句属于正面阐述，⑤句属于反
面阐述，这两大层次就明确了；再看前四句，第③句是前提条件，
应放在第一位，第①句是“拿来”后的具体做法，又是第④句话的
条件，第②句是强调第④句中“这人”应具备的品格，可放在④句
之后。顺序就调整为：③①④②⑤
三、发展思维，提高能力
知识是基础，思维是关键。在阅读中注重提高思维能力，也就成
了提高阅读能力的关键。思维虽然似乎是看不见摸不着的，但有它
的表现形式———借助于语言。
对于现代文阅读来说，要进行好以下几方面的思维训练：
a认识理解能力；b分析综合能力；c抽象概括能力；d调整组合
能力；e比同较异能力；f评价鉴赏能力。
例如，1995年高考语文第26题：通观第二自然段，并参照第三
自然段关于“第二点错误认识”的表述，概括说明第一点错误认识
是什么。
这题就是考查分析综合能力的。通观四段材料，第一段是总说，
从语文学科的性质和语文教学的任务两方面，总提叶圣陶先生的教
育思想；第二段从语文学科的性质方面进行阐述叶老的教育思想；
第三、四段从语文教学的任务方面阐述叶老的教育思想。第三段的
“第二点错误认识”是对语文教学任务的错误认识，那么第二段拽
出的“第一点错误认识”显然是针对语文学科性质的。总说部分和
第二段都有指出语文学科性质的语句，据此，“第一点错误认识”
就可概括为：不清楚（或：不了解、不知道）语文是工具，日用学
习及交流知识都少不了它，因而照搬旧式教育那一套。（或：没有
认清语文是人生日用不可缺少的工具，因而照搬旧式教育那一套。）
在阅读诸能力中，抽象概括能力是学生的一个相当薄弱的环节。
要求概括的时候，大多数学生还只停留在寻章摘句式的水平上，对
于在分析的基础上加以综合，在具体的基础上加以抽象那就很难做
到，因此概括往往缺乏准确性，经常犯一些“以偏概全”、“偷换概
念”、“转移论题”等逻辑错误。