初三化学实验教案

初三化学实验教案

恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面是我为大家整理的5篇初三化学试验教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所援助！

初三化学试验教案1

第二单元课题1空气

一、内容及分析：

本节课要学的内容是空气的组成和空气是一种珍贵的

自然资源以及保卫空气，指的是空气的组成成分有哪些和空气受到哪些方面的污染以及应该怎样防治，其核心是空气成分的探究试验，理解它关键就是要分析该试验的设计原理、药品的选择及量的要求、试验现象的分析、得出结论。学生已经学过物质的变化和性质以及常见仪器的使用，本节课的内容空气成分的探究试验就是在此基础上的发展。由于它还与氧气的性质和试验室制取氧气有联系，所以在本学科有铺垫的地位，并有承上启下的作用，是本学科的核心内容。教学的重点是空气成分的探究，解决重点的关键是由空气中氧气含量的研究，引出探究氧气含量时所选试验应考虑到的综

合因素，由综合因素的确定得出测定空气中氧气含量的方案。

二、目标及其分析

1、目标：

(1).使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染;

(2).了解稀有气体的化学特性和用途。

(3).通过空气中氧气含量的测定试验，培养学生的分析思维能力和观察能力。

2、分析：

(1)了解空气的组成就是指了解组成空气成分的体积分

数以及精通探究空气成分的试验;

(2)了解空气污染和防止措施，就是指了解空气污染的来源并能采取相应的防止措施。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不知道探究氧气含量时所选试验应考虑到哪些综合因素，产生这一问题的原因是学生不懂试验原理，不会设计试验，对物质的性质不是特别了解，不会根据试验现象得出结论。要解决这一问题，就是要在做演示试验时边做边讲解、分析。其中关键是初步培养学生的试验理念。

四、教学过程设计

问题1：空气是由什么组成的?

设计意图：激发学生的学习兴趣

(1)、它是一种单一的物质吗?它主要由哪些成分组成?

(2)、氮气和氧气在性质上有哪些主要的不同?

(3)、你能设计一套试验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗?

补充知识：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。

(4)〔演示试验〕回答相关问题：①你看到了哪些现象?②对于药品的选择应该注意哪些问题?③通过该试验，你可以得出哪些结论?④哪些因素导致试验中氧气体积小于1/5?

问题2：什么是纯净物和混合物?

设计意图：概念的初步形成。

师生活动：混合物就是由两种或两种以上物质混合而成的物质，如：空气、海水等;纯净物就是只由一种物质组成的物质，如:氧气、纯净水等。

问题3：为什么说空气是一种珍贵的自然资源?

设计意图：培养学生的阅读、归纳能力。

师生活动：分别说出氧气、氮气、稀有气体的主要用途。

问题4：空气受到来自哪些方面的污染?

设计意图：使学生了解空气的污染物和污染源，更好的从自身做起，防止空气污染。

(1)、空气污染物有①烟尘、②有害气体，如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。

(2)、空气污染的主要来源有①化石燃料的燃烧;②工厂排放的废气;③汽车排放的尾气等。

问题5：空气污染带来哪些危害?

设计意图：使学生了解空气污染带来的危害，更好的保卫环境。

师生活动：空气污染使全球气候变暖;产生酸雨;臭氧层被破坏等。

问题6：防止空气污染应该采取哪些措施?

设计意图：使学生更好的了解防止空气污染应该采取的措施，自己应该怎样做。

师生活动：加强大气质量监测、改善环境状况、多植树造林。

五、课堂小结

本课题主要学习了空气的成分(重点是探究空气中氧气体积分数的试验)、纯净物和混合物的概念、空气是一种珍贵的自然资源，如何防止空气的污染。

六、目标检测

1、下列关于空气的说法，正确的是()

A.清新、洁净的空气是纯净物

B.空气的主要成分是氧气，一切生命活动都不能离开空气

C.把空气中的氮气分离出去，剩下的只是氧气，会更有益于生命活动

D.空气是人类生活生产活动的重要资源，防止空气污染极其重要。

2用右图所示的试验装置进行空气中氧气含量测定，此试验中你能观察到什么现象?说明什么问题?要使试验胜利要注意哪些问题?

3、下列物质中属于纯净物的是()

A.某品牌纯净水

B.清新的空气

C.24K黄金

D.氦激光气

4、空气是一种珍贵资源。下列有关空气的说法正确的是()

A.空气中含量最多的是氧元素

B.空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1/5

C.空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保卫气

D.空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好

5、有六种物质：①汽车排放的尾气;②煤燃烧产生的烟尘;③化工厂排放出的废气;④江河湖泊蒸发出的水蒸气;⑤植物光合作用放出的气体;⑥人呼出的二氧化碳。其中，能

严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是()

A.①③⑤

B.②④⑥

C.①②③

D.④⑤⑥

初三化学试验教案2

第三单元自然界的水

1、知识与技能：

(1)认识水的组成;

(2)粗略了解自然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别;

(3)认识水与人类的密切关系，认识水是人类珍贵的资源;

(4)了解水污染的因素和水净化的基本方法;

(5)懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。

2、过程与方法：

(1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。

(2)能够根据试验现象，初步得出水的组成和结构

3、情感态度价值观：

树立水是珍贵资源的观念，养成节约用水、自觉保卫水资源不受污染

教学重点和难点

1.教学重点：

(1)水的组成，

(2)各种水资源的区别

2.教学难点：

过滤操作的基本要点

试验探究：

1.水的组成研究

2.纯净水与矿泉水的区分

教学内容：

一.自然界的水来源:Z#--#k.

1.水在自然界的存在

(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4;

(2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水

注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却特别有限，不到总水量的1%。因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视

2.水在工农业生产中的作用

(1)工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料

(2)农业上需要水：农作物需要水灌溉

(3)动力工业上：水力发电

(4)交通运输上：内河及其海洋航运

3.水对生物体的重要作用，水(water)——生命之源

(1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。水在人体内起这调整体温、溶解食物、排泄废物等作用

(2)植物光合作用需要水作为原料

诺贝尔奖两次获得者林德斯•波林医生在《如何活得好》一书中给读者提供了几点养生术，其中有一条就是“每天喝大量的水”

4.水污染状况：

(1)水污染的来源

a.工业生产中产生的“三废”(废气、废水、废渣)的任意排放;

b.农业生产中农药、化肥的任意施用;

c.城市生活污水的任意排放。

(2)防止水污染的主要措施：

a.加强对水的管理和对水质的监测;

b.工业三废实行先处理后排放;

c.农业上合理使用化肥和农药;

d.节约用水，提高水的利用效率

二、水的组成及性质

1.水的组成

试验：水的电解试验

现象：1.接通直流电源，看见两管子中都出现气泡，负极和正极中气体的体积比大约为2:1

2.将一根带火星的小木条放在电源正极，木条复燃，说明生成了氧气

3.将一根燃着的木条放在电源负极处，气体被点燃，产生淡蓝色火焰，用一个干冷的烧杯放在火焰上方，烧杯内壁出现水珠，说明反应生成了氢气(Hydrogen)

氧气(O2)+氢气(H2)点燃——→水(H2O)

解释：水在通电的状况下，被分解生成了氢气和氧气

文字表达式：水(H2O)通电——→氧气(O2)+氢气(H2)

气体体积比：1:2

结论：水是由氢元素和氧元素组成的。化学中根据它的组成状况写成H2O

注意：

(1).纯净的水导电性很弱，在做水电解试验时，一般在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，以增强水的导电性。而硫酸或氢氧化钠本身却并没有发生化学变化。

(2).因为我们通常使用的是钠玻璃，焰色反应的影响，是反应产生的火焰呈黄色

2.水的物理性质

(1)在通常状况下，水是一种无色无味的液体

(2)在标准状况下，水的沸点(boilingpoint)为0℃，水的凝

固点(freezingpoint)为100℃

水蒸气(vapor)水(water)冰(ice)来源:学科网

(3)能够溶解很多物质，是化学常用的溶剂

(4)在1大气压下，4℃时的水密度为1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度来源:Z--k.

3.水的化学性质

(1)通电分解：

水(H2O)通电——→氧气(O2)+氢气(H2)

(2)能与某些非金属氧化物发生反应，生成对应的酸

水(H2O)+二氧化碳(CO2)→碳酸(H2CO3)来源:学§科§网

Z§-§-§K

水(H2O)+二氧化硫(SO2)→亚硫酸(H2SO3)

水(H2O)+五氧化二磷(P2O5)→磷酸(H3PO4)热水状况下

(3)能与某些金属氧化物发生反应，生成对应的碱

水(H2O)+氧化钙(CaO)→氢氧化钙Ca(OH)2

俗称：生石灰俗称：熟石灰

(4)能与某些活泼金属发生反应，生成对应的碱和氢气

水(H2O)+钠(Na)→氢氧化钠(NaOH)+氢气(H2)

三、水的净化(要依据用水要求来净化水)

1.过滤：过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法。利用它可以将不溶于水的杂质与水分离。

(1)具体要求：“一贴、二低、三靠”

一贴：滤纸紧贴漏斗内壁;

二低：滤纸低于漏斗边缘，被滤液面低于滤纸边缘;

三靠：烧杯嘴紧靠玻璃棒，玻璃棒下端紧靠三层滤纸处，漏斗下端紧靠烧杯内壁

(2)玻璃棒的作用：引流，防止液体溅出

(3)如果水中的杂质颗粒比较小，我们一般加入明矾(十二水合硫酸铝钾，KAlSO4•12H2O)等净水剂，可以吸附水中的悬浮杂质而沉降。

2.蒸馏：通过蒸馏的方法可以得到比较纯净的水，一般认为蒸馏水就是纯净物。

蒸发：通过溶剂挥发获得溶液溶质的方法

具体要求：

(1)蒸发皿中液体不能超过容积的2/3;

(2)蒸发过程中，玻璃棒要不断搅拌，防止局部受热而使液体溅出;

(3)蒸发结束后，应用坩埚钳将蒸发皿转移是石棉网上;

(4)固体冷却后，应用玻璃棒将固体转移至指定容器中;

练习：水受热蒸发与水通电分解是否是同种变化?

回答：水受热蒸发是物理变化，而水通电分解是化学变化

3.软化：石灰岩地区的水含有较多钙、镁等离子，是硬水。不含或含有少量的钙、镁离子的水是软水

(1)试验：硬水与肥皂水反应

现象：硬水中泡沫高度很低，而且在溶液中出现大量的絮状白色沉淀

结论：硬水中的成分能与肥皂水发生反应生成白色沉淀

(2)硬水的危害：影响加热效率，浪费能源，容易引起锅炉爆炸等

(3)硬水软化的方法：加热煮沸，蒸馏，离子交换法

4.自来水净化

水源→过滤→吸附→消毒→进入家庭

练习：请你设计一个具体的试验，鉴别以下4种无色液体：过氧化氢溶液，氯化钠溶液，氯化钙溶液，纯净水设计：分别取样。分别向4支试管中加入少量的二氧化锰，如果出现大量气泡的试管中为过氧化氢溶液，剩余的3支试管中，加入少量肥皂水，振荡后产生白色沉淀的是氯化钙溶液，剩余的两液体分别重新取样，蒸发，在蒸发皿中出现白色固体的是氯化钠溶液，剩余的没有任何明显现象的纯净水。

P.S：鉴别氯化钠和纯净水的方法来源:学。科。网Z。-。-。K

(1)蒸发：在蒸发皿中出现白色固体的是氯化钠溶液，剩余的没有任何明显现象的纯净水

(2)导电性：用导线将溶液与电源、小电珠连接，电珠亮

的是氯化钠溶液

(3)密度：用密度计测定液体的密度，较高的是氯化钠溶液

-(4)溶沸点：测定溶液的溶沸点，较高的是氯化钠溶液

补充练习测试题

(1)有人说，自然水都是混合物，无色无味的液体都是纯净水，你认为对吗?为什么?

(2)下列变化哪些是化合反应或分解反应?为什么?

水电解;氢气在空气中燃烧;蒸发食盐水得到水蒸气和食盐;过滤泥水得到水和泥沙。

(3)某种硬水煮开后，在容器底部出现白色的锅垢。你认为锅垢中可能含有什么元素?

(4)有人认为，如果能找到从水中获得氢气的简便方法，就可以从水得到氢气，氢气燃烧获得热能又生成水，从水再得到氢气，如此反复循环，就不会有能源危机了。你认为对吗?为什么?

初三化学试验教案3

第三节化学与农业生产

教学目标：

知识与技能：

1.了解化肥的种类和特性

2.学会对铵根离子的检验

3.了解常见化肥使用的注意事项

过程和方法：

1. 培养学生试验探究能力;

2. 增强学生理论与实际相结合的能力。

情感态度与价值观：使学生认识到日常生活中到处有化学，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心。

重点：

1.化学肥料的种类和特性

2.铵根离子的检验

难点：

1.铵根离子的检验

2.化学肥料成分的记忆。

课前准备：

教师：以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过观察、看书自己总结;对铵根离子的检验的教学通过试验，激发兴趣，提出问题，让学生通过试验去探究;

学生：通过设置一定的问题让学生看书、谈论、试验探究，重点精通化肥的种类和特性。

教学过程：

一. 化学肥料

1、氮肥

氨水NH3•H2O 易溶于水低温密封

碳酸氢铵NH4HCO3

硝酸铵NH4NO3

氯化铵NH4Cl

硫酸铵(NH4)2SO4

尿素CO(NH2)2

【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂密。磷元素使植物提早开花结果，增强反抗力。钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。

【结论】有刺激性气味的氨气逸出，这是快速检验铵盐的方法。

2、磷肥

它是含有磷酸根的盐。主要有磷矿粉(主要成分是磷酸钙)、钙镁磷粉(主要成分是磷酸钙和磷酸镁)、过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙)、重过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙)

磷酸二氢铵NH4H2PO4 磷酸氢二铵(NH4)2HPO4

3、钾肥

硫酸钾(K2SO4) 氯化钾(KCl)

碳酸钾(K2CO3)(草木灰的主要成分)

4、复合肥料

硝酸钾KNO3

磷酸二氢钾KH2PO4

5、微量元素肥料

如B、Mn、Cu、Zn等

6、农家肥料

二、农药

1、作用

2、危害

三、随堂检测题

l.氨水见光后易挥发和分解，所以容器口务必___，且放在棕色瓶中。

2.硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸，碳铵在受热时会全部分解成气体。尿素的含氮量，肥效持久。铵盐跟碱性物质反应，会放出___.

3.草木灰中的钾肥主要成分是______,它的水溶液呈

________。

4、磷酸二氢钾是含_________元素的复合肥料，硝酸钾是含________元素的复合肥料。

5、常用的农药有哪些?说出各有哪些作用和危害。

第四节化学与环境保卫

教学目标：

知识与技能：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

过程和方法：认识化学在环境保卫中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。

情感态度与价值观：初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保卫环境、与自然和谐相处的意识。

重点：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害

难点：形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保卫环境、与自然和谐相处的意识。

课前准备：首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深入的调查，这就需要学生通过各种途径广泛的收集资料。收集好资料以后，组织学生分组进行资料整理。根据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究水资源的污染及防治，其中又可分为污染源小组、危害与防治小组。每一小组选出负责人、中心发言人。有能力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，

待上课交流时放映给全班同学观看。

教学过程：

引入：同学们都说得特别好。正象刚才同学们所说的，随着社会的发展，人类的生产生活已经对生态环境造成了严重的污染与破坏。但目前，仍有很多人没有意识到保卫生态环境的重要性，甚至无视环境污染的危害，只重经济，不重环境。下面，我就将时间交给同学们，请大家告知大家环境污染的危害。

一、保卫生命之源――水

水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却极其有限。那么目前水资源的污染与保卫的现状如何呢?哪些同学收集

和整理了有关水污染与保卫方面的资料? 让我们请他们给

大家介绍好不好?

二、大气的污染

请同学们各抒己见，发表一下对大气污染及防治的认识。

三、与自然和谐相处

只有树立绿色化学观念，大力发展绿色化学工艺，才能使人类与自然和谐相处。让学生了解绿色化学，可以培养学生的认知能力，为他们的终身学习打下基础。

第十一单元检测题

一、选择题：

1、绿色能源是抱负的能源，不会造成环境污染，下列

不属于绿色能源的是( )

A、风能

B、太阳能

C、煤

D、氢能源

2、绝大多数人认为氢是未来时代最抱负的清洁能源之一。目前制约氢能推广使用的瓶颈问题有两个：一是氢的储存，二是氢的制取。下列各种制氢方法中，最有开发前景的制法是( )

A、原子能发电电解水：

B、锌与稀硫酸反应：H2SO4+Zn==H2↑+ZnSO4

C、利用自然气与水反应：CH4+2H2O==4H2+CO2

D、运用生物技术培养特殊菌类，利用太阳能分解水：

3、某气体的成分可能含有H2、CO、N2、CH4中的一种或两种。该气体在足量的氧气中充分燃烧后，将全部生成物依次通过浓硫酸和氢氧化钠溶液，发现浓硫酸和氢氧化钠溶液的质量都有增加，则该气体的成分不可能是( )

A、CH4

B、CO和N2

C、H2和CO

D、CO和CH4

4、4.6g某有机物完全燃烧时需要消耗9.6g氧气，生成

8.8g二氧化碳和5.4g水，该有机物中( )

A、只含碳、氢两种元素

B、只含碳元素

C、含碳、氢、氧元素

D、可能含氧元素

5、目前人类所使用的能量主要来自于化学反应。下列变化中实现了由化学能转化成电能的是( )

A、家庭烧型煤取暧

B、利用海洋潮汐发电

C、在家用

电器中使用干电池D、电解水生成氢气和氧气

6、下列有关环境保卫问题的叙述中错误的是( )

A、乱扔塑料袋、泡沫快餐盒，会造成白色污染

B、城市一般能见度较低，主要是烟雾和粉尘污染所致

C、公园里大理石雕塑被腐蚀，这是温室效应所致

D、不合格装饰材料中常含甲醛、苯等致癌物，会导致室内污染

7、新研制的以农作物秸秆为原料的一次性餐盒，废弃后在自然条件下两个月就可以分解。下列关于此餐盒的有关说法不正确的是( )

A、替代塑料餐盒可减少“白色污染”

B、可有效利用秸秆，减少燃烧秸秆产生的空气污染

C、这种餐盒是绿色环保产品

D、秸秆属于合成材料

8、我国赢得了2008年第29届夏季奥运会的举办权。为向世界呈现一个新的形象，某校同学提出下列建议：①开发新能源，减少化石燃料的燃烧;②开发生产无汞电池;③分类回收垃圾;④提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋;⑤提倡使用手帕，减少餐巾低的使用;⑥提倡不使用含磷洗衣粉;⑦农业上控制化肥和农药的使用。你认为可以接受的是( )

A、①②③④⑥⑦

B、②③④⑤⑥⑦

C、

①②③⑤⑥⑦D、全部