高校实践教学模式及运行机制创新研究文献综述
西华大学文献综述范文
西华大学文献综述范文今天咱来唠唠西华大学相关的那些研究。
一、西华大学的历史与发展研究。
西华大学这一路的发展就像一场精彩的成长之旅。
有很多研究者深入挖掘它的建校历史，从最初的建校构想开始说起。
那时候的它，就像一颗充满希望的种子。
一些文献提到，西华大学在发展过程中不断整合资源，就像个聪明的收藏家，把各种有利于教学、科研的东西都往怀里揽。
比如它合并了一些专科院校，这个过程就像是拼图，一块一块地把自己拼凑得更加完整。
在这个过程中，师资队伍的组建也是个重要的点。
早期的时候，可能是到处寻找优秀的教师“苗子”，像寻找宝贝一样，慢慢发展到如今拥有一支多元化、实力强劲的师资团队。
这些研究让我们看到了西华大学从弱小走向强大的坚实脚印。
二、西华大学的学科建设研究。
西华大学的学科建设那也是相当有看点。
从工科到文科，就像一个拥有很多技能的大侠。
工程学科方面，机械工程这个专业在很多文献里都被重点提及。
这个专业就像是西华大学的拳头产品，拥有好多先进的实验室和实践基地。
就好比是机械工程专业的学生们有自己专属的超级练武场，在里面可以尽情地修炼技能。
而且在汽车工程等细分领域也取得了不少成果，感觉就像造车小能手的摇篮。
文科类学科呢，像文学专业，西华大学也在不断探索自己的特色发展之路。
有研究说西华大学在地方文化的研究与传承方面发挥了很大的作用。
它就像是地方文化的守护者，让当地的文化瑰宝在校园里得到传承和发扬，学生们就像是一群文化小使者，把这些知识传播出去。
三、西华大学的校园文化研究。
西华大学的校园文化那可真是丰富多彩，像一幅绚丽的画卷。
校园里的各种社团活动就像画卷上跳动的色彩。
有文献对西华大学的社团文化进行了研究，发现这里的社团涵盖了艺术、科技、体育等各个方面。
艺术社团的同学们就像一群小艺术家，经常在校园里举办各种演出，让整个校园都充满了艺术的气息，仿佛变身成一个小型的艺术殿堂。
科技社团呢，就像是一群探索未来的小科学家，在各种科技比赛中崭露头角，展示着西华大学学子的创新能力。
论文教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言论文教学是高等教育中的一项重要环节，旨在培养学生的学术素养、研究能力和创新能力。
本文以某高校为例，对论文教学实践进行总结和分析，以期为提高论文教学质量提供参考。
二、论文教学实践背景随着我国高等教育事业的快速发展，高校人才培养的目标和模式发生了深刻变化。
论文教学作为培养学生学术素养、研究能力和创新能力的重要途径，日益受到高校的重视。
然而，在实际教学中，仍存在一些问题，如学生学术素养不足、研究能力欠缺、论文写作不规范等。
为了提高论文教学质量，某高校开展了论文教学实践，旨在探索一种适合学生发展的论文教学模式。
三、论文教学实践内容1. 制定科学合理的论文教学计划某高校根据专业特点和人才培养目标，制定了科学合理的论文教学计划。
该计划包括以下内容：（1）课程设置：开设论文写作、文献检索、学术规范等课程，培养学生的学术素养和论文写作能力。
（2）论文选题：引导学生结合自身专业兴趣和研究方向，选择具有创新性和实用性的论文题目。
（3）论文撰写：指导学生进行文献综述、实验研究、数据分析、论文撰写等环节，提高论文质量。
（4）论文答辩：组织学生进行论文答辩，检验学生的研究成果和表达能力。
2. 建立多元化的论文教学团队某高校聘请具有丰富教学经验和学术背景的教师担任论文教学任务，组建了多元化的论文教学团队。
团队成员包括：（1）学术导师：负责指导学生进行论文选题、撰写、修改等工作，提高论文质量。
（2）文献检索指导教师：帮助学生掌握文献检索技巧，提高文献阅读和理解能力。
（3）论文写作指导教师：指导学生进行论文格式、规范、语言表达等方面的训练。
3. 创新论文教学方式某高校在论文教学中，积极探索创新教学方式，提高教学效果。
具体措施如下：（1）开展线上教学：利用网络平台，为学生提供论文写作、文献检索等资源的在线学习，方便学生随时学习。
（2）组织学术讲座：邀请国内外知名学者进行学术讲座，拓宽学生的学术视野。
（3）举办论文写作竞赛：激发学生的创新意识和写作热情，提高论文质量。
实践教学文献综述
院系专业：教育科学学院11级教育学姓名：赵彩霞学号：110704049实践教学的文献综述摘要：本文对大学实践教学的理论进行了综合的梳理，包括介绍国外实践教育情况、相关理论基础，试图为实践教育理论的规范化、体系化提供提供一种思路。
关键词：实践教学；理论基础；文献综述一、引言高校扩招至今，我国的高教事业获得了长足发展, 适龄青年毛入学率已经超20%，按国际惯例，我国的高教事业已经进入了大众化阶段。
在为劳动力市场输送大量宝贵资源的同时，也给本身的就业造成了巨大的压力。
造成这种现象当然有多方面的原因，如学校的专业设置不适应市场变化，学校没有淘汰过时的专业；劳动人数与就业市场供大于求；除此之外，还有一个重要原因，那就是当前的大学毕业生实践能力低，他们要走上工作岗位，还需要一个针对其实践能力的培训过程，这个过程需求成本，而绝大多数企业都不愿承担这个成本，故造成届毕业生就业的进一步紧张。
二、正文（一）实践教育的理论基础实行实践教育，加强学生的实践创新能力，全面提高学生的素质，这在很多理论中都曾涉及，在此仅选取几个代表性的理论加以阐述：1.马克思主义论人的全面发展和教育与生产劳动相结合的观点。
马克思主义论人的全面发展主要包括人的体力和智力得到充分的发展和运用，并在此基础上结合、统一起来，人的各方面能力的发展逐步向熟练掌握和运用一切自然和社会发展规律方向发展。
马克思主义的教育与生产相结合的理论与实践是教育学一个根本性的理论与实践的课题。
有一种观点认为，教育始终是与生产劳动相结合的。
凡是生产劳动都不是单纯的只有体力劳动，任何生产劳动不但体力要活动，脑力也在活动，二者是密切结合的。
教育始终是与生产劳动相结合的。
教育与生产劳动相结合是改造现代社会的最强有力的手段之一，是提高社会生产的一种方法，也是造就全面发展的人的唯一方法。
这三个论点彼此间既有内在的联系,而又有其各自独立的含义。
2.杜威的实用主义教育理论。
杜威认为传统学校教学计划既要从社会实际出发，反映政治经济对教学内容的制约和要求，也要从学生实际出发，考虑儿童的特点。
实践教学体系_研究综述(2篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养创新精神和实践能力具有重要意义。
本文通过对实践教学体系研究现状的综述，分析了实践教学体系研究的背景、意义、主要内容和存在的问题，旨在为我国实践教学体系改革提供参考。
一、引言随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
实践教学体系作为高等教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养创新精神和实践能力具有重要意义。
本文旨在通过对实践教学体系研究现状的综述，为我国实践教学体系改革提供参考。
二、实践教学体系研究的背景与意义1. 背景（1）我国高等教育改革的需要。
近年来，我国高等教育改革不断深化，实践教学成为提高人才培养质量的关键环节。
（2）经济社会发展对人才的需求。
随着我国经济的快速发展，社会对高素质、高技能人才的需求日益增长，实践教学在培养这类人才中发挥着重要作用。
（3）教育理念的变化。
传统教育模式以知识传授为主，忽视了学生的实践能力和创新精神的培养。
实践教学体系的建立，有助于转变教育理念，培养学生的综合素质。
2. 意义（1）提高人才培养质量。
实践教学体系有助于学生将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质、实践能力和创新精神。
（2）促进教育公平。
实践教学体系为学生提供了更多实践机会，有利于缩小不同地区、不同学校之间的人才培养差距。
（3）推动高等教育改革。
实践教学体系的建立，有助于推动高等教育从“重理论、轻实践”向“理论联系实际”的转变。
三、实践教学体系研究的主要内容1. 实践教学体系的概念与内涵实践教学体系是指在一定教育理念和人才培养目标指导下，将实践教学贯穿于人才培养全过程，实现理论与实践相结合的有机整体。
2. 实践教学体系的构成要素（1）实践教学目标。
实践教学目标应与人才培养目标相一致，注重培养学生的实践能力和创新精神。
（2）实践教学内容。
实践教学内容应涵盖专业课程、综合性实验、实习实训、社会调查、创新创业等环节。
现代远程教育实践模式文献综述
现代远程教育实践模式综述【摘要】现代远程教育作为一种适应“终身教育”需求的新型教育模式,是以网络传递为优势,以开放性和多媒体化为教学特色,以最大限度地满足社会各界求知需求为目的, 随着现代信息技术的发展而产生的，必将体现出巨大的发展潜力和发展前景。
本文从现代远程教育理论的视角，结合现代远程教育的特征，对现代远程教育的历史发展、国内外动态、他人成果进行分析，就现代远程教育的发展趋势作一初步探讨，说明本课题的基本计划，并对中国现代远程教育的发展作理论思考。
【关键词】现代远程教育；教育技术一、远程教育的发展历史1、原始社会的远程教育现象记录和广泛交流文化知识的工具是语言(体态语，口头语)，语言成为教育不可或缺的媒体。
因为语言比较抽象，常常要用手势、表情、体态传递信息，于是伴随着口耳相传模式，以语言媒体进行信息、知识交流的发展的另一模式——“元媒”出现了，这就是结绳记事、木刻记事、实物记载等为媒体韵传播方法。
2、奴隶社会、封建社会的远程教育现象以孔子、孟子、荀子、墨子、老子等为代表的一大批新兴知识分子，在西周“学在官府”的废墟上建立起新的教育制度——私学。
这一时期远程教育现象主要体现在诸子百家的教育思想和教学活动中。
孔子邀游列国，通过弟子间接传授他的思想和方法，巡回辅导、游学、送学，不能不认为是一种初始的广义的社会远程教育现象。
3、近代社会的远程教育中国逐步地演变成半殖民地半封建社会。
在社会的演变过程中，文化教育也发生了许多重大的变化。
一些政治家、思想家、教育家们都纷纷提出改革旧教育的要求和主张。
中国教育开始了从传统教育向现代教育发展的漫长的历史过程。
在晚清时期，教学内容、课堂教学模式已开始裂变。
英国进行资产阶级革命后，实行“导生制”的学校里，在一个大教室里，安放一排排长桌，每排10多个学生，其中由学习较好的年长的学生做导生。
教师先教导生，然后再由导生把学到的知识教给其他学生，进行教学辅导，学生可从导生那里间接地学到老师传授的知识。
实践教学国内研究综述(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，近年来，我国对实践教学的研究日益深入，本文对国内实践教学研究进行综述，旨在梳理实践教学研究的发展脉络，分析存在的问题，并提出相应的建议。
一、引言实践教学是指学生在教师的指导下，通过实际操作、实验、实习、实训等途径，将理论知识与实际应用相结合，培养创新能力和实践能力的过程。
实践教学在我国高等教育改革中占据重要地位，对于提高人才培养质量具有重要意义。
本文对国内实践教学研究进行综述，以期为我国实践教学改革提供参考。
二、实践教学研究的发展脉络1.实践教学理论的兴起20世纪80年代，我国高等教育开始关注实践教学，提出了实践教学的理论基础，如实践教学与理论教学相结合、实践教学与科学研究相结合等。
这一时期，实践教学研究主要集中在理论层面，探讨实践教学的内涵、特征、地位等。
2.实践教学模式的探索20世纪90年代，我国高等教育进入实践教学模式的探索阶段。
这一时期，研究者们提出了多种实践教学模式，如“项目教学”、“案例教学”、“模拟教学”等。
这些模式在提高实践教学效果方面取得了一定的成效。
3.实践教学体系的构建21世纪初，我国高等教育开始关注实践教学体系的构建。
研究者们从课程设置、教学内容、教学方法、评价体系等方面对实践教学体系进行深入研究，以实现实践教学与理论教学的有机结合。
4.实践教学改革与创新近年来，我国高等教育对实践教学改革与创新进行了深入研究。
研究者们关注实践教学与创新创业教育、信息化技术、国际化教育等方面的融合，以适应社会发展和人才培养需求。
三、实践教学研究存在的问题1.实践教学理念尚未深入人心尽管实践教学在我国高等教育改革中受到重视，但部分高校仍存在实践教学理念淡薄、重视程度不够的问题。
2.实践教学资源不足实践教学资源包括师资、设备、场地等，我国部分高校实践教学资源不足，制约了实践教学的发展。
3.实践教学评价体系不完善实践教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价实践教学效果。
学科实践教学文献综述(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，学科实践教学作为培养学生综合素质和实践能力的重要途径，受到了广泛关注。
本文通过对近年来学科实践教学相关文献的梳理和分析，总结了学科实践教学的内涵、现状、挑战与发展趋势，以期为我国学科实践教学改革提供参考。
一、引言学科实践教学是指在教育教学过程中，通过理论联系实际、学以致用，使学生能够在实践中提高综合素质和实践能力的一种教学模式。
近年来，我国教育界对学科实践教学的研究不断深入，本文旨在通过对相关文献的综述，梳理学科实践教学的内涵、现状、挑战与发展趋势。
二、学科实践教学的内涵1. 定义：学科实践教学是指在教育教学过程中，以学科知识为基础，通过实践活动，培养学生理论联系实际、学以致用能力的一种教学模式。
2. 特点：学科实践教学具有以下特点：（1）以学科知识为基础；（2）注重实践操作；（3）强调理论联系实际；（4）培养学生的综合素质和实践能力。
3. 意义：学科实践教学有助于提高学生的综合素质和实践能力，培养学生的创新精神和实践能力，有助于实现教育目的和人才培养目标。
三、学科实践教学的现状1. 研究现状：近年来，我国学者对学科实践教学的研究取得了丰硕成果，涉及学科实践教学的理论、实践、评价等多个方面。
2. 教学现状：目前，我国学科实践教学主要包括以下几个方面：（1）实验课程；（2）实习实训；（3）课外实践活动；（4）创新创业教育。
3. 存在问题：尽管我国学科实践教学取得了一定成果，但仍存在以下问题：（1）实践教学资源不足；（2）实践教学体系不完善；（3）教师实践教学能力有待提高；（4）学生实践能力不足。
四、学科实践教学的挑战1. 教学资源不足：学科实践教学需要丰富的教学资源，包括实验设备、实习实训基地等，而我国部分高校实践教学资源不足。
2. 教学体系不完善：我国学科实践教学体系尚不完善，实践教学与理论教学衔接不够紧密，难以形成完整的实践教学体系。
3. 教师实践教学能力不足：部分教师实践教学能力不足，难以满足学科实践教学需求。
教学实践论文结尾摘要(3篇)
第1篇摘要：本文以某高校计算机科学与技术专业为例，探讨基于实践导向的高等教育课程改革策略及其实施效果。
通过对课程设置、教学方法、实践平台建设等方面的深入分析，本文旨在为高等教育课程改革提供有益的参考和借鉴。
一、研究背景与意义随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，社会对高素质、应用型人才的需求日益增长。
高等教育作为人才培养的重要基地，面临着前所未有的挑战和机遇。
实践导向的课程改革，旨在培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质，以适应社会发展的需要。
本文以某高校计算机科学与技术专业为例，探讨实践导向的课程改革策略，具有重要的理论意义和实践价值。
二、研究方法与过程1. 文献综述：通过对国内外相关文献的梳理和分析，了解实践导向课程改革的理论基础、实践经验和存在问题。
2. 案例分析：以某高校计算机科学与技术专业为例，分析其课程设置、教学方法、实践平台建设等方面的现状，找出存在的问题。
3. 改革策略：针对存在的问题，提出基于实践导向的课程改革策略，包括课程体系优化、教学方法创新、实践平台建设等。
4. 实施效果评估：通过问卷调查、访谈等方式，对改革后的课程效果进行评估，分析改革策略的有效性。
三、实践导向课程改革策略1. 优化课程体系：根据社会需求和学生特点，调整课程设置，增加实践性课程比例，培养学生的实践能力和创新能力。
2. 创新教学方法：采用项目式教学、案例教学、翻转课堂等教学方法，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 建设实践平台：与企业、科研机构合作，建设校内实践基地和校外实习基地，为学生提供丰富的实践机会。
4. 强化师资队伍建设：加强教师实践能力培训，鼓励教师参与实践项目，提高教师的实践指导能力。
四、改革效果评估通过对改革后的课程效果进行评估，发现以下成果：1. 学生的实践能力和创新能力得到显著提高。
2. 学生就业率和就业质量明显提升。
3. 教师的教学水平和实践指导能力得到加强。
4. 专业的社会认可度和影响力得到提升。
教学实践过程文献综述(3篇)
第1篇一、引言教学实践是教育工作者将教育理论知识应用于实际教学过程的重要环节。
随着我国教育事业的不断发展，教学实践在教育教学中的地位日益凸显。
本文通过对国内外教学实践过程文献的梳理和分析，总结教学实践过程的研究现状、主要方法和存在问题，为我国教学实践提供参考。
二、教学实践过程研究现状1. 国外研究现状国外学者对教学实践过程的研究起步较早，主要集中在以下几个方面：（1）教学实践过程中的教师角色。
国外学者普遍认为，教师在教学实践中扮演着多重角色，如知识传授者、学生引导者、评价者等。
教师角色认知和角色扮演对教学实践效果具有重要影响。
（2）教学实践过程中的教学策略。
国外学者对教学策略的研究较为深入，如布鲁姆的教学目标分类理论、教学设计理论等。
这些理论为教学实践提供了理论依据。
（3）教学实践过程中的评价。
国外学者认为，评价是教学实践的重要组成部分，评价方式、评价标准和评价结果对教学实践具有指导作用。
2. 国内研究现状我国学者对教学实践过程的研究起步较晚，但近年来发展迅速。
主要研究内容包括：（1）教学实践过程中的教师专业发展。
教师专业发展是教学实践的核心问题，我国学者从教师素质、教师培训、教师评价等方面进行了深入研究。
（2）教学实践过程中的教学策略。
我国学者对教学策略的研究主要集中在教学设计、教学方法、教学评价等方面，借鉴国外先进理论，并结合我国实际情况进行创新。
（3）教学实践过程中的学生发展。
学生发展是教学实践的目标之一，我国学者从学生认知、情感、道德等方面对教学实践过程中的学生发展进行了研究。
三、教学实践过程的主要方法1. 行动研究法。
行动研究法是一种以教师为主体，结合教育教学实践，通过反思、实践、改进等环节，不断优化教学实践的方法。
2. 教学叙事法。
教学叙事法是教师通过对教学实践过程中的事件、现象、感受等进行描述、分析和反思，以提升自身教学素养的方法。
3. 教学案例分析法。
教学案例分析法是通过收集、整理和分析教学案例，为教师提供借鉴和启示的方法。
三位一体创新实践教学模式
研究不足与展望
研究样本的局限性
本研究的样本仅来自一所大学，未来可以扩大样本范围， 包括更多不同类型的高校和学科领域，以提高研究的代表 性和普适性。
缺乏长期追踪研究
本研究仅对短期的教学效果进行了评估，未来可以开展长 期追踪研究，观察该教学模式对学生的长期发展和职业发 展的影响。
完善教学设计和实施细节
创新实践教学模式的基本框架
目标导向
明确教学目标，以目标为导向，设计教学内容和方法，确保教学的 针对性和实效性。
问题驱动
以问题为驱动，引导学生主动探究，培养其发现问题和解决问题的 能力。
合作探究
采用小组合作探究的方式，让学生在互相交流、讨论、合作中解决问 题，提高其团队协作能力和创新思维能力。
04
学生综合素质评价
评价方式
通过课程作品、小组讨论、项目报告等方式，对学生的综 合素质进行评价。
01
评价内容
包括学生的创新能力、实践能力、团队 协作能力、沟通能力、独立思考能力等 方面的表现。
02
03
评价结果
根据评价结果，可以了解学生在综合 素质方面的优势和不足，为进一步提 高学生的综合素质提供指导。
三位一体创新实践教学模式
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目录
• 引言 • 文献综述 • 创新实践教学模式的构建 • 创新实践教学模式的实施 • 创新实践教学模式的效果评估 • 结论与展望
01
引言
背景介绍
国内外研究现状
介绍国内外对于三位一体教学模式的 研究现状，包括已有的研究成果和存 在的不足。
社会需求
说明当前社会对于创新实践人才的需 求，以及三位一体教学模式对于培养 这类人才的重要性和作用。
研究目的和意义
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。