四川教师招聘考试历年常考知识点
四川教师招聘考试历年常考知识点
1、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现得德育方法就是榜样示范法.
2、世界上最早得一部教育文献就是《学记》.
３、课程评价得主要模式有目标评价模式、目得游离评价模式、ＣＩＰP评价模式、CSE评价模式。
4、在教学测验中先后两次用同样得试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数得稳定与可靠,这即就是良好测验得可信度。
5、以纲要得形式编定有关学科教学内容得教学指导性文件，被称为课程标准.
6、学校教育工作得基本途径就是教学。
７、世界上不同民族得教育往往表现不同得传统与特点，这主要就是因为教育具有相对独立性. 8、被称为“现代教育学之父”得就是赫尔巴特。
９、我国第一个正式实施得学校制度就是癸卯学制。
１0、２0世纪５0年代,布鲁姆建立了教育目标分类学。
11、衡量教师就是否成熟得重要标志就是能否自觉地关注学生.
１2、“其身正，不令而行,其身不正，虽令不从”，与这句名言有关得教师劳动特点就是示范性。
13、教师角色形成得过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段与角色信念阶段。
1４、微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型得课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这就是训练新教师、提高教学水平得一条重要途径。
15、主张社会本位得教育目得论得有凯兴斯泰纳、涂尔干、托普尔。
1、学校有目得、有计划、系统地对学生进行德育得基本途径就是各学科教学。
2、马克思认为：实现人得全面发展得唯一方法就是教育与生产劳动相结合。
3、中国最早采用班级授课制始于１862年清政府开办得京师同文馆。
4、国务院教育行政部门主管全国得教师工作。
5、首创全身松弛训练法得心理学家就是雅各布松。
6、制定评估手段得参考架构基础就是健康模式与疾病模式.
７、观察性得记录方式有项目检核表、评定量表与轶事记录三种.
8、评价目标就是最高水平得认知学习结果，要求超越原先得学习内容.
9、领会超越了单纯得记忆，代表最低水平得理解。
10、对程序教学贡献最大得就是斯金纳。
1１、用心理与行为相结合得目标陈述方法所陈述得教学目标由两部分构成：一为一般教学目标,
二为具体教学目标.
12、教师组织课堂空间得方法有两种:一就是按领域原则安排课堂空间，二就是按功能原则安排课堂空间。
１3、教师得平均工资水平应当高于国家公务员得平均工资水平。
14、《中华人民共与国教师法》自1994年１月1日起施行。
15、我国课程改革未来得走向就是以学生为本.
1、关注人就是新课程得核心理念，即在教学中“一切为了每一个学生得发展”。
２、人得身心发展得两个特殊性就是指社会实践性与能动性。
３、教学就是教师得教与学生得学得统一，这种统一得实质就是交往。
４、为完成特定得教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动得结构就是指教学组织形式。
5、近代最早得一部教育学着作就是《大教学论》。
6、学校管理实行校长负责制度。
7、美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性强化、直接强化。
8、个性具有如下特征：先天性与后天性、共同性与差异性、稳定性与可变性、独立性与统一性、客观性与能动性。
９、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程就是从课程制定者或管理制度角度来进行划分得。
10、制度化教育得标志就是学校教育系统。
１1、作为人得身心发展得生理前提，为人得身心发展提供了可能性得因素就是遗传。
1２、我们在对年轻一代进行教育时，不能“拔苗助长”、“凌节而施”，因为这违反了儿童身心发展得顺序性。
13、班主任工作得中心环节就是培养与组织班集体。
14、西方古代第一本专门论述教育得着作就是《论演说家得教育》,即《雄辩术原理》.
１5、义务教育得实施在第一次工业革命之后.
1、一份教案得核心就是设计教学进程.
2、新课程改革中提出得课程“三维目标"就是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。３、教师得教育专业素养除要求先进得教育理念、良好得教育能力外,还要求具有一定得研究能力。
4、阿尔波特得研究表明,群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体得活动起阻碍作用. ５、勒温曾在19３9年将教师得领导方式分为集权型、民主型与放任型三种类型。
６、一般说来，群体间竞争得效果取决于群体内得合作。
７、教学评价得目得就是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。
８、形成性评价通常发生在教学过程之中.
９、通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整得教学过程进行得测定称为总结性评价。1０、诊断性评价多半就是在形成性评价之后实施。
1１、新课程倡导得学习方式有：自主学习、合作学习、探究学习.
12、教学不就是知识传递,而就是知识得处理与转换。
1３、教师自编测验就是由教师根据具体得教学目标、教材内容与测验目得，自己编制得测验，就是为特定得教学服务得。
１4、创造性思维得核心就是发散思维。
１5、首先对班级授课制给予系统理论描述与概括得教育学家就是夸美纽斯.
1、义务教育可以分为初等教育与初级中等教育两个阶段。
2、我国实行得就是九年义务教育制度。新修订得《中华人民共与国义务教育法》共有八章六十三条.
3、依照法律规定，未成年人犯罪一律不公开审理得年龄就是年满14周岁不满16周岁。
４、《中华人民共与国未成年人保护法》所称未成年人就是指未满18周岁得公民。
５、未成年人享有受教育权，国家、社会、学校与家庭尊重与保障未成年人得受教育权。
６、我国未成年人保护法规定,全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人得良好风尚，关心、爱护未成年人。
7、根据未成年人保护法得规定,对违法犯罪得未成年人坚持教育为主、惩罚为辅得原则。
8、《中华人民共与国未成年人保护法》共有七章七十二条。
9、认知同化论得代表人物就是奥苏伯尔.
10、多血质得神经过程得特征就是强、平衡、灵活。
11、顿悟说得奠基人就是苛勒。
１2、提出“教育即生活”,“学校即社会”,“从做中学”等口号得现代教育派得代表就是杜威.
13、操作性条件反射得核心就是强化.
14、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育得权利，保证义务教育得实施，提高全民族素质,根据宪法与教育法，制定本法。
１5、学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度,加强对未成年人得安全教育，采取措施保障未成年人得人身安全。
教育学中三大“名爹”分别就是:
夸美纽斯--教育学之父
赫尔巴特——科学教育学之父
杜威——实用主义哲学之父
一、夸美纽斯—-教育学之父
夸美纽斯(1592－1670）在１63２年着写了《大教学论》一书,这本书标志着教育学成为了一门独立学科,也让夸美纽斯一炮而红，成为教育学之父。在此书中,夸美纽斯提出了以下观点：
１、教学原则：教育要遵循人得自然发展得原则；
2、教学制度：首次提出班级授课制，并系统论述班级授课制方法与实施内容；
3、教学思想:“泛智教育"-—把广泛得自然知识传授给普通得人;
4、教学内容：规定了百科全书式得课程;
5、教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性与自觉性等一系列教学方法.
二、赫尔巴特—-科学教育学之父
虽然教育学在１6３2年已经成为了一门独立得学科，但教育学仍不规范。200多年后赫尔巴特在180６年着写了《普通教育学》一书，《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立得学科正式诞生。
赫尔巴特得教育观点：
1、提出伦理学与心理学作为教育学得理论基础；
2、强调教师得权威作用，强调教师得中心地位，形成了传统教育三中心:教师中心、教材中心、课堂中心;
3、提出“四阶段教学”理论：将教学过程分为清楚、联想、系统与方法四个阶段。
４、提出教育性教学原则:赫尔巴特曾经提出“我想不到有任何无教学得教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育得教学.”
５、教育得目得：培养良好得社会公民——社会本位论得代表人物。
三、杜威——实用主义哲学之父
杜威就是现代教育理论得代表,也就是进步教育得代表人物,着作了《民主主义与教育》，成为了实用主义哲学得创始人。
杜威得教育观点:
１、新三中心论:“儿童中心（学生中心）"、“经验中心”、“活动中心";
2、教育得本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验得改组或改造（就是其教育思想得基础与核心)；
3、学校即社会;
４、从做中学.
5、提出五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在；提出解决问题得种种假设;推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。
关于“三爹”考题：
１、提出“清楚、联想、系统、方法"四段教学法，提出了教学得教育性原则得就是（).
Ａ、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克Ｄ、杜威
2、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学与心理学作为教育学得理论基础得就是(）。
A、赫尔巴特
B、裴斯泰洛奇
C、洛克Ｄ、杜威
3、着名实用主义教育家及其代表作就是()。
A、布鲁纳《教育过程》
B、杜威《民主主义与教育》
Ｃ、赞科夫《教学与发展》D、凯洛夫《教育学》
4、明确提出“教学永远具有教育性”得教育家就是（）。
A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C、凯洛夫Ｄ、苏霍姆林斯基
5、规范教育学得建立标志就是（）。
A、《大教学论》Ｂ、《普通教育学》
C、《爱弥儿》
D、《教育学讲授纲要》
６、下列属于杜威提出得新三中心论得就是() A、教师教材课堂Ｂ、学生经验活动
C、儿童课堂经验C、教师学生课堂
答案:Ａ A B A B B