人教版数学五年级上册精品教案导学案等资料-第3课时 掷一掷
2023年人教版数学五年级上册掷一掷导学案(优选3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷导学案（优选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷导学案第【1】篇〗【教学内容】教材50页、51页的内容及相关练习。
【教学目标】1、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。
2、结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
3、通过应用和反思累积数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
【教学重点】综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。
【教学难点】通过应用和反思累积数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
【教学过程】一、学前检测通过掷骰子，复习可能性相关内容。
二、出示P50 掷骰子游戏师：同时掷两个相同的骰子（六个面上分别写着数字1~6），把两个朝上的数字相加，看和可能有哪些情况？师：为什么和最小是“2”，最大是“12”？三、合作交流，自主尝试探究（一）小活动：和老师比赛，分别掷两个骰子，如果和是5，6，7，8，9，算老师赢，否则学生赢，想一想谁赢的次数多？（二）同桌互相掷骰子比赛。
（三）小组合作探究。
师：为什么掷出和是5.6.7.8.9的同学又赢了呢？接下来我们来做一个小实验，课件出示活动要求。
活动要求：两人一组，轮流掷。
和是几，就在几的上面涂上一格。
涂满其中任意一列，游戏结束。
小组活动，展示，汇报。
（四）归纳总结师：你能用我们学过的关于组合的知识来解释一下为什么和是5.6..7.8.9出现的次数比较多吗？四、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业回家和爸爸妈妈玩一玩这个游戏，并给你的爸爸妈妈讲一讲其中的奥秘。
〖人教版数学五年级上册掷一掷导学案第【2】篇〗一、教学内容人教版小学数学五年级上册第50-51页。
二、教学目标1、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，综合运用所学知识探讨事件发生的可能性大小。
2、结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
人教版五年级上册数学教案-第4单元第3课时 掷一掷
人教版五年级上册数学教案-第4单元第3课时掷一掷教学目标：1. 让学生掌握随机事件发生的可能性，理解概率的概念。
2. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 理解随机事件发生的可能性，掌握概率的计算方法。
2. 能够运用概率知识解决实际问题。
教学难点：1. 概率概念的理解。
2. 解决实际问题时，能够正确运用概率知识。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 掷骰子、硬币等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示骰子，引导学生回顾骰子的特点，如六个面、每个面的数字等。
2. 提问：如果我们掷一次骰子，有几种可能的结果？学生回答后，教师总结：掷骰子有6种可能的结果，每种结果发生的概率是相等的。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，还有哪些事情是随机的？学生回答后，教师总结：随机事件无处不在，如彩票中奖、抛硬币等。
2. 教师出示课件，介绍概率的定义：概率是描述随机事件发生可能性大小的数值。
3. 教师引导学生计算掷骰子得到某个数字的概率。
学生计算后，教师总结：掷骰子得到某个数字的概率是1/6。
4. 教师出示课件，介绍概率的计算公式：概率 = 某个事件发生的次数 / 所有可能发生的事件的总次数。
5. 教师引导学生运用概率知识解决实际问题，如掷两个骰子，得到两个数字之和为7的概率是多少？三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师出示答案，让学生对照检查。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示课件，介绍概率在生活中的应用，如天气预报、保险理赔等。
2. 教师引导学生思考：如何运用概率知识为我们的生活服务？学生回答后，教师总结：概率知识可以帮助我们更好地预测和决策。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结概率的概念和计算方法。
2. 教师强调：概率知识在生活中有着广泛的应用，我们要学会运用概率知识解决实际问题。
数学教学 人教版小学数学五年级上册《实践活动掷一掷》导学案教学案设计
人教版小学数学五年级上册《实践活动掷一掷》导学案教学案设计设计说明这是一节活动性很强的课，其探究的数学内容具有较强的逻辑性，要上好这节课并不容易，所以更需要仔细备课。
在整个教学过程中，注重让学生在问题情境中自主探究、合作学习、解决问题，从而使学生的思维得到发展。
1.以游戏为载体，整合新旧知识，提高学习效率。
兴趣是最好的老师。
整节课以游戏为载体，紧紧围绕掷骰子的游戏内容，巧妙地将单元知识穿插在其中，提高了学生学习的兴趣。
如研究掷两个骰子出现的数字和的情况时运用了组合的知识；在讨论两个骰子出现的数字和的范围时渗透了事件的确定性和不确定性的知识；在探索、比较掷出各种情况的可能性的大小时充分复习了事件发生的可能性的大小的相关知识。
这样有机地把新旧知识整合在一起，体现了实践活动的综合性，提高了学生综合运用知识的能力。
2.以问题为引子，合作学习。
《数学课程标准》中明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事教学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的自信心。
本节课的逻辑性较强，因此创设有效的问题情境显得特别重要。
如为什么老师只选了5个和反而会赢，为什么中间数出现的次数会多一些等数学问题，引发学生更深层次的思考。
在问题的引领下，通过师生互动、生生合作，使学生的能动性和创造性得到有效发展，真正成为学习的主人。
3.以活动为主线，全员学习。
《数学课程标准》提出，让学生参与学习的全过程，体验知识的形成过程。
本节课充分体现了《课程标准》的理念，让学生在活动中体验，在活动中明理，在活动中提升。
以活动为主线，以学生为主体，教师只是配角，起到引领的作用，体现了实践活动课的优越性。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：骰子、自制统计表、彩笔教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激趣引入。
(5分钟)1.组织学生进行掷骰子游戏。
要求：两人一组，以掷出的点数和来定输赢，和是7自己赢，和是4同桌赢。
《掷一掷》(教案)-五年级上册数学人教版
《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示可能性的大小。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容人教版五年级上册数学：掷一掷三、教学重点、难点重点：事件的确定性和不确定性的认识，用分数表示可能性的大小。
难点：如何引导学生通过观察、分析、总结，发现事件的可能性，并能用分数表示。
四、教学过程1. 导入教师出示骰子，让学生观察骰子的特点，激发学生的兴趣。
然后引出本节课的主题：掷一掷。
2. 新课导入（1）教师让学生掷骰子，观察每个面朝上的可能性。
（2）学生分小组进行实验，记录每个面朝上的次数，计算每个面朝上的可能性。
（3）学生汇报实验结果，教师引导学生用分数表示每个面朝上的可能性。
3. 深入探究（1）教师提出问题：如何计算两个骰子同时掷出的和的可能性？（2）学生分小组进行讨论，找出计算和的可能性的方法。
（3）学生汇报讨论结果，教师引导学生用列表法或画树状图法展示所有可能的结果。
（4）教师引导学生用分数表示每个和的可能性，并比较不同和的可能性大小。
4. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，让学生运用本节课所学知识解决问题。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）学生展示解题过程和答案，教师给予评价和总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确事件的确定性和不确定性的概念，以及如何用分数表示事件的可能性。
6. 课后作业教师布置一些相关的练习题，让学生巩固本节课所学知识。
五、教学反思本节课通过掷骰子的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习了事件的确定性和不确定性的概念，并能用分数表示事件的可能性。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示的机会，激发学生学习数学的兴趣。
五年级上册数学教案-掷一掷(3)-人教版
五年级上册数学教案-掷一掷（3）-人教版一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的活动，理解并掌握可能性的大小，能判断事件的确定性和不确定性。
2. 培养学生运用数学语言表达交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 理解并掌握可能性的大小，能判断事件的确定性和不确定性。
2. 运用列举法求可能性的大小。
3. 解决与可能性有关的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握可能性的大小，能判断事件的确定性和不确定性。
2. 教学难点：运用列举法求可能性的大小，解决与可能性有关的问题。
四、教学准备1. 教具：骰子、课件。
2. 学具：每组两个骰子。
五、教学过程1. 导入新课教师出示骰子，引导学生回顾之前学习的骰子知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）掷一掷，比一比学生两人一组，掷骰子，比较两个骰子朝上的面的点数之和。
引导学生发现：两个骰子朝上的面的点数之和可能大于5，也可能小于5，也可能等于5。
（2）判断事件的确定性和不确定性①教师引导学生思考：在这个游戏中，哪些事件是确定的？哪些事件是不确定的？学生通过掷骰子的活动，发现两个骰子朝上的面的点数之和大于5的事件是可能发生的，也可能不发生，是不确定事件；而两个骰子朝上的面的点数之和小于5的事件是确定事件。
②教师引导学生总结：确定事件是一定会发生的事件，不确定事件是可能发生，也可能不发生的事件。
（3）求可能性的大小①教师引导学生思考：如何求两个骰子朝上的面的点数之和大于5的可能性大小？学生通过列举法，找出所有可能的结果，发现两个骰子朝上的面的点数之和大于5的结果有21种，而所有可能的结果有36种，所以两个骰子朝上的面的点数之和大于5的可能性是21/36。
②教师引导学生总结：求可能性的大小，可以通过列举法找出所有可能的结果，然后根据事件的结果数除以所有可能的结果数来求解。
3. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，巩固本节课所学知识。
2023年人教版数学五年级上册掷一掷教案模板(精推3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷教案模板（精推３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案模板第【1】篇〗掷一掷教学目标：1．运用已学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生的可能性大小，了解所学知识间的联系，体会数学知识在解决问题中的运用。
2．让学生在经历观察、猜想、实验、验证等活动过程中，提高提出问题、分析和解决问题的能力，以及合作交流能力，积累活动经验。
3．感受数学的价值，体验学习数学、应用数学的乐趣。
教学重点：探索两个骰子点数之和在5,6,7,8,9居多的道理。
教学难点：综合运用所学知识解决问题。
教学准备：课件课时安排：一课时教学过程一、创设情境，引入新课出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？（学生可能回答：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。
）学生回答后，师引导：这节课我们就来掷一掷骰子，通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。
二、师生互动，探究新知1．思考：如果同时掷出两颗骰子，它们出现的点数之和会有哪一些7根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。
追问：可能有1和13吗？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。
（不可能，因为两个数的和最小是2最大是12。
）2．游戏探究。
规则：把这11种结果分成两组：A组：1、2、3、4、10、11，B 组：5、6、7、8、9。
一共掷20次，总次数多者为胜。
(l)选择一组结果与教师进行比赛。
(2)两个小组为一个单位比赛，自由选择结果组别，4人轮流掷骰子，由组长记录试验数据，最后比较实验数据，分出胜负。
学生操作时，组员轮流掷骰子，组长负责填写数据。
掷骰子时要注意先在手中晃几下再投入杯子中。
3．汇报比赛数据和结论，师汇总并引导学生比较总结。
比较发现：两数和为5～9出现的次数较多，说明B组获胜的可能性大。
引导思考：为什么会这样？引导学生通过观察两数和的统计表，并通过举例说明：如和是6的情况：1+5，2+4，3+3三种情况；和是2只有1+1这一种情况。
人教版五年级数学上册教案-导学案-第4单元-第3课时 实践活动——掷一掷
实践活动——掷一掷学习目标：1、使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。
2、培养学生实践中发现问题，并通过实验、统计、分析等方法来解决问题的能力，进一步加强学生的合作交流能力。
3、让学生在愉悦操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐趣。
学习重点：进一步运用统计、分析的方法，得出2-12这些和出现可能性大小与他们可以拆成的1-6中两个数字和的对数多少有关。
学习难点：培养学生探究、应用数学知识的兴趣，体验解决问题方法多样性。
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第50-51页，用红笔将疑惑点批注在本页上；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
一、自主学习阅读教材第50页主题图，理解图意。
二、小组合作探究规律：（1）列举两组1-6数字组成的和。
a 一起掷两个骰子，它们的和可能有哪些？并把结果记录下来。
b你是怎样得出结果的？和可能有1和13吗？为什么？（2）探究2-12这些和出现可能性大小。
小组每人一起掷两个骰子一次，一次报出得到的和，并用自己喜欢的方法记录如下：（3）你发现了哪些数可能出现最多呢？（4）这些和数分别是由两个骰子上的哪些点数组成的？请用数的分解形式写出来。
（5）在各个和数的组成中，你有什么发现？想到了什么？（6）全班交流：哪些和出现的可能性大？那些和出现的可能性小？3、从掷骰子的实验中，你发现了哪些数学知识？三、当堂检测：1.如果你是商场经理，设计了一个促销活动：凡是在商场购物满68元的顾客，可以参加掷骰子有奖活动。
下面有两个方案，你会选择哪一个？说说理由。
方案一：掷出的和 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 121 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 奖品价格（元）方案二：掷出的和 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 126 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 奖品价格（元）四、整理学案---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------如何帮孩子学好小学数学？做好这3点1、兴趣是学好数学的重要条件我们知道，一个人的兴趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。
《掷一掷》(教案)-五年级上册数学人教版
《掷一掷》（教案）五年级上册数学人教版作为一名资深的数学教师，我深知教学的重要性，下面是我所教授的《掷一掷》这一课的教案。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版五年级上册数学教材，主要涵盖了第六单元《可能性》中的第三节《掷一掷》。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握掷骰子游戏中可能性的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握掷骰子游戏中可能性的计算方法，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握掷骰子游戏中可能性的计算方法，难点是让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了骰子和记录表格，让学生在课堂上进行实际操作。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入掷骰子的游戏，让学生分享他们在游戏中的体验，引出本节课的主题。
2. 新课导入：我会通过讲解和示范，让学生了解并掌握掷骰子游戏中可能性的计算方法。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，掷骰子并记录结果，让学生在实际操作中理解和掌握可能性的计算方法。
5. 课堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括掷骰子游戏中可能性的计算方法的步骤和公式。
七、作业设计作业设计将包括一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，同时也会设计一些拓展延伸的活动，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，也是我在课堂教学中需要重点强调和解释的部分。
一、教学内容的引入和实践操作引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
我计划通过简单的掷骰子游戏来引入本节课的主题。
这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们在实践中感受到可能性计算的重要性。
2023年人教版数学五年级上册掷一掷公开课教案(优选3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷公开课教案（优选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷公开课教案第【1】篇〗教学内容：人教版课标教材三年级数学上册118～119页。
教学目标：1、通过本活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会数学在生活中的应用。
2、初步渗透比较、归纳，概率统计及有序思考等多种数学思想，透过现象看本质感受偶然性后面的必然性。
3、结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
4、通过合作，培养学生的合作意识。
教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教学难点：探讨事情可能性教具准备：骰子、统计图、统计表等学具准备：彩笔教学过程：一、联系生活，初探求知1、游戏导入：同桌两人比赛掷骰子，谁的点数之和大就算谁赢，一人一次为1局，共进行3局。
通过游戏，你能得到哪些数学信息？（同时掷两颗骰子，掷出的“和”可能有哪些？掷出的和可能是1和13吗？为什么？）（板书：和为2—12）2、老师将“和”分为两组，哪组掷出的次数多，算哪组赢。
一组是“5、6、7、8、9”，另一组是“2、3、4、10、11、12”，如果让你们选一组，你们会选哪组？为什么？二、同桌合作，实验验证1、出示游戏规则：（1）两人为一小组合作掷骰子。
（2）其中一人同时掷两颗骰子，算出它们的点数之和。
另一个人负责把点数之和用彩笔涂到表格一中，和是几，就在几的上面涂一格，从下往上涂。
（3）当涂满其中一列后，活动就结束。
2、同桌合作，进行游戏3、汇报4、总结：你发现了什么？三、数学分析，理论验证1、为什么掷出和是5、6、7、8、9的可能性较大？列举7、8可能性。
2、出示表格：3、小组合作完成表格4、汇报5、小结四、结合实际,应用规律:1、验证导入中的比赛谁会赢？2、大富翁游戏3、摸奖游戏〖人教版数学五年级上册掷一掷公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、理解事件发生的可能性与不可能性及事件发生的可能性大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
人教版数学五年级上册掷一掷导学案(精选3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷导学案（精选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷导学案第【1】篇〗掷一掷教学内容：教材P50～51页。
教学目标：1、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。
2、结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
3、通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功的体验，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教学难点：综合运用所学知识解决生活问题。
教学方法：创设情境、小组合作、实践操作。
教学准备：多媒体、骰子。
教学过程：一、复习导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课，老师想和你们一起玩游戏，你们愿意吗？出示骰子，师问：见过吗？你们在玩什么时用到它？谁能向大家介绍一下？学生回答后，师引导：掷一个骰子，可能掷出哪些数字？（1—6）掷出每个数的可能性相等吗？这太简单了，难不倒你们，老师想再加入一个骰子来掷一掷，看谁在玩中能发现其中的数学奥秘。
（板书课题）（设计意图：让学生认识骰子，并通过游戏探究知识，提高学生的学习兴趣。
）二、探究新知1．自主思考：一起掷出两个骰子，得到两个数，想一想，它们的和可能有哪些？（自己想一想，写一写，再与同桌交流）根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。
追问：可能有1和13吗？14呢？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。
（不可能，因为两个数的和最小是2，最大是12。
）2．游戏探究。
师介绍规则：同时掷两个骰子，它们的和会出现11种结果。
老师准备把这11种结果分成两组进行比赛：A组：2、3、4、10、11、12，B组：5、6、7、8、9。
一共掷20次，掷中的次数多的组为胜。
（1）猜一猜。
哪一组赢的可能性大？挑选A组的请举手。
（同学们支持A组的会多，老师会支持B组。
）（2）比一比。
请两组的代表上来掷骰子，一名学生当记录员，用画“正”字的方法记录下比赛情况。