【教育资料】小学一年级语文教案：有用的统计
幼儿园大班数学教案设计《有用的统计》含反思
幼儿园大班数学教案设计《有用的统计》含反思教案设计：有用的统计一、教学目标1. 能够明确理解统计的作用和意义。
2. 能够使用图片、图表等图像化形式进行统计分析。
3. 能够使用各种简单的统计方法如计数、排序、平均数、众数等。
4. 能够从不同角度对各种统计数据进行分析和思考。
二、教学重点和难点1. 如何理解统计的意义和作用，以及统计数据的来源。
2. 如何使用简单的统计方法进行分析和计算。
3. 如何运用图像化工具，帮助学生认识统计数据。
三、教学过程1. 统计的基本概念介绍 (5分钟)介绍统计的作用和意义，以及统计数据的来源，引导孩子认识到社会生活中的很多方面都涉及到了数据的统计加工，如人口、文化、经济、医疗、体育等等。
2. 图像化统计的方法 (10分钟)利用图片，图表等图像化形式进行统计分析，让学生明白统计数据可以用图表等简单的方式进行展现和呈现，清晰、简便、易理解。
3. 统计和计算 (25分钟)以具体实物为例，让孩子统计和计算相关数据，如：统计班级人数、男女生人数、课堂出勤率等等；计算某样物品有多少个，以及人均消费多少钱等等。
4. 统计思维的拓展 (15分钟)引导孩子从不同角度对各种统计数据进行分析和思考，如分析数据中的规律性、异同性等，让孩子通过数据分析产生新的思维启发、拓展思维领域。
5. 知识点强化 (5分钟)复习计数、排序、平均数、众数等统计知识点。
四、教学评估1. 让学生回答相关的问题，检测知识点掌握情况。
2. 以简单的案例进行小组讨论，锻炼学生的统计思维和分析能力。
五、反思本次统计教学活动中，我通过以具体的实物为例，帮助幼儿理解和掌握统计的基本概念和统计工具上的使用；运用图片和图表等形式，让孩子易于理解统计数据；利用不同的案例，让孩子能够从多个视角分析数据，并运用各种基本的统计方法进行计算分析。
整个教学过程生动有趣，既知识点深入又实用。
当然，在今后的教学实践中，我还会进一步提高自己的授课技巧、丰富教学手段以及不断提高自己的教学水平。
幼儿园大班数学教案设计《有用的统计》含反思
幼儿园大班数学教案设计《有用的统计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的统计》第三节《有用的统计》。
内容主要包括：运用简单的统计方法，对日常生活中的一些事物进行分类和计数，让孩子们理解统计的意义，学会用统计的方法解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解统计的概念，知道统计在生活中的作用。
2. 培养幼儿运用简单的统计方法，对事物进行分类和计数的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解统计的概念，能够独立完成统计任务。
教学重点：掌握简单的统计方法，能够运用统计方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：统计图表、卡片、计数器、多媒体设备学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中的一些图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物，引发幼儿对统计的兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）讲解统计的概念，让幼儿了解统计的意义。
（2）通过实例，教给幼儿简单的统计方法，如分类和计数。
（3）引导幼儿分组讨论，如何运用统计方法解决实际问题。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿运用所学的统计方法进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与，提高自信心。
六、板书设计1. 板书《有用的统计》2. 板书内容：（1）统计的概念（2）统计方法：分类、计数（3）例题解答过程七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起统计家里的玩具数量，并进行分类。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了统计的概念和方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿独立思考，提高幼儿解决问题的能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试运用统计方法解决其他问题，如家庭成员的职业、家庭成员的年龄等。
小学一年级语文教案《统计》━━ 最喜欢的水果教案
小学一年级语文教案《统计》━━ 最喜欢的水果教案1．认识统计图、统计表；2．能够根据物体图片制作简单的统计图表；3．培养动手操作、团结协作的能力。
教学重点了解制作统计图表的过程。
教学难点掌握统计图、表的结构教学方法创设情境示范指导学习方法小组合作探究自主学习教学用具水果图片动物图片动物算式卡座位格局小组团坐式本课计划授课一课时教学过程设计一、激趣导入谭老师今天出差回来了，快问问谭老师给你们带什么礼物了。
学生纷纷询问谭老师：老师在北京看到那里的水果非常新鲜，非常好吃，就给大家带了些水果回来，有苹果、香蕉、梨、桃。
但是老师今天没有带到学校来，都放在家里了。
知道为什么吗？因为老师不知道大家都喜欢吃什么，那怎么拿呀？学生抢说自己喜欢的水果谭老师：大家一块说，老师也记不住啊。
怎么办呀？李老师你说说怎么办才好。
拿我们来统计统计吧。
（板书课题：统计）二、分组活动请同学们从学具盘中拿出自己喜欢吃的水果贴到盘子里。
学生分小组活动。
组长交到前面。
三、讨论归纳观察：我们班喜欢吃什么水果的人最多？思考：怎样摆放能使我们一下子看出来喜欢吃什么水果的人最多？Whocantry?Whocanhelphim?师总结：先画一条横线，然后向上打一些虚线格，把要统计的物体从下往上对齐摆在格子里，这样，我们可以清楚地看出什么物体最多，什么物体最少。
这张图就叫做统计图。
看图制表，认识统计表。
Whocanfillintheblank?Howmanyapplesontheblackboard?你还能提出那些问题？四、试一试用盘子里剩下的水果卡和白纸制作一张统计图，再画一张统计表，小组合作完成。
五、练一练1．去动物园帮经理做事，统计小动物的数量，然后给经理提一些合理建议。
组内分工合作完成。
老师扮演动物园经理，请给我提建议。
2．动物园经理请大家参加活动━━猜谜语，翻书看图统计后找出谜面的序号，打开窗口就可以找到谜面了。
猜谜语，发奖品。
3．动物园经理请大家看小猫跳舞，可是小猫没吃到鱼不高兴，我们先来钓鱼好吗？同学们纷纷钓鱼，鱼身上有算式，得数是13的白猫吃，得数是15的黑猫吃，得数是16的花猫吃。
一年级数学《统计的知识》教案设计
一年级数学《统计的知识》教案设计一、教学目标1. 让学生初步了解统计的概念，能够通过简单的图表来表示数据。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，发展学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 统计的概念：统计是一种收集、整理、分析数据的方法，通过统计可以了解事物的规律和特点。
2. 数据的收集：通过调查、观察等方法收集数据。
3. 数据的整理：将收集到的数据进行分类、排序等整理。
4. 数据的表示：用图表的形式来表示数据，如条形图、折线图等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本概念和方法，能够通过图表来表示数据。
2. 教学难点：数据的整理和表示方法。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
五、教学准备1. 教师准备：制作统计相关的课件和教具。
2. 学生准备：每人准备一份统计数据收集表。
【导入】教师通过一个简单的例子引入统计的概念，如：“同学们，你们知道我们班上有多少人吗？我们可以用统计的方法来解决这个问题。
”【新课导入】1. 教师讲解统计的概念和方法，引导学生理解统计的意义。
2. 学生通过小组合作，进行数据的收集和整理。
3. 学生展示自己的统计数据，讨论数据的表示方法。
【课堂练习】1. 学生独立完成统计练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评并讲解答案，引导学生思考。
【课后作业】1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，了解学生掌握情况。
【教学反思】教师在课后对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过一个有趣的统计案例，如“猜一猜，我们的教室里哪种类型的书籍最多？”来引起学生的兴趣。
2. 统计知识讲解：介绍统计的基本步骤，包括数据的收集、整理和表示。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，如“调查班级同学的兴趣爱好”，进行实地统计调查，收集数据。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述数据的过程。
2. 培养学生运用统计方法解决问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、交流等途径，体验统计过程中的思想方法。
二、教学内容1. 统计的概念及意义。
2. 统计的方法：收集数据、整理数据、描述数据。
3. 统计工具：图表。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握统计的基本方法，能够通过图表描述数据。
2. 难点：培养学生运用统计方法解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备统计数据素材。
2. 学生准备收集数据的工具（如铅笔、纸张）。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解统计的意义和作用，让学生明白统计在我们生活中的重要性。
3. 实例讲解：教师展示一个个具体的统计案例，引导学生了解统计的过程和方法。
4. 学生实践：学生分组进行数据收集和整理，尝试制作简单的图表。
5. 交流分享：学生展示自己的统计成果，分享统计过程中的心得体会。
6. 总结提升：教师引导学生总结统计的方法和技巧，培养学生运用统计解决问题的能力。
7. 课后作业：布置一道统计实践题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 评价学生对统计概念的理解程度，是否能够描述统计的基本过程。
2. 评价学生运用统计方法解决问题的能力，是否能通过图表的形式来描述和分析数据。
3. 评价学生在团队合作中的表现，是否能有效沟通、协作完成统计任务。
七、教学拓展1. 让学生尝试使用电子表格软件（如Excel）进行数据统计和分析。
2. 组织学生参观统计局或相关单位，了解统计工作的实际情况。
3. 开展统计知识竞赛，激发学生学习统计的兴趣。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握情况。
教师也应考虑如何调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
九、教学调整1. 简化统计概念的解释，用更具体的例子帮助学生理解。
幼儿园大班数学优秀教案《有用的统计》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学优秀教案《有用的统计》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助。
3.培养幼儿与他人合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。
2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。
活动流程：1.创设情境，幼儿初次合作，统计结果。
(1)交代任务，分组记录。
"今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。
"幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
(2)交流统计结果。
"每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。
你们是用什么办法记下来的"“快思老师.教.案网出处”小结：你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。
可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。
2.尝试用计数条进行二次统计，新的统计经验。
(1)介绍材料，提出要求。
"请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多哪种东西最少"(2)指导幼儿使用计数条再次统计。
(3)新的统计经验。
"货架上有几种商品哪种最多哪种最少你是怎么看出来的"小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。
还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。
大班数学有用的统计精品教案(精选
大班数学有用的统计精品教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的统计》，详细内容包括：认识统计图表、学会用简单的图表记录和整理数据，以及通过统计解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握统计图表的制作方法，理解图表在生活中的应用。
2. 培养学生运用统计方法整理、分析数据的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、合作交流等综合能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解统计图表的用途，学会制作和解读图表。
教学重点：培养学生运用统计方法整理、分析数据的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、统计图表模板、磁性教具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一张校园活动照片，让学生观察并提问：“你能说出照片中各种活动的人数吗？”引导学生发现统计的必要性。
2. 教学新知（15分钟）（1）介绍统计图表的种类和用途。
（2）示范制作统计图表，讲解制作方法。
（3）引导学生分组讨论，如何用统计图表记录和整理数据。
3. 例题讲解（10分钟）出一道实际例题，让学生动手制作统计图表，并解答问题。
4. 随堂练习（15分钟）分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为教学重点和难点，另一部分为实际例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：数据如下：《格林童话》：12本《安徒生童话》：18本《十万个为什么》：15本《西游记》：20本问题：（1）哪种书籍销量最好？（2）哪种书籍销量最差？2. 答案：（1）西游记销量最好。
（2）格林童话销量最差。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生认识到统计的重要性，学会了制作和解读统计图表。
课后，教师应反思教学方法，针对学生的掌握情况，适当调整教学策略。
拓展延伸：1. 让学生收集身边的统计数据，尝试用图表整理和分析。
2. 引导学生了解其他类型的统计图表，如折线图、饼图等，并学会制作和应用。
【教育资料】一年级数学教案《统计》教学设计
【教育资料】一年级数学教案《统计》教学设计教学目标：1、学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
2、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。
教学难点：能够进行简单的统计。
教学准备：统计图、统计表、作业纸。
教学过程：一、导入：1、小朋友们，你们都特别喜欢小动物，全班每个人都喜欢什么动物呢？今天就请你做个小调查。
2、出示动物，学生进行收集数据的过程。
绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马3、提出明确要求：用你喜欢的方法，要让每个人看清楚喜欢这些动物的各有多少人。
4、学生活动。
二、探索新知：1、展示学生刚才初步统计的结果。
（1）用数字表示的。
（2）用学生的名字表示的。
（3）用圆圈表示的。
（4）用画对号的方式表示的。
（5）用写正字的方式表示的。
......2、揭题：小朋友们，知道吗？刚才你们的学习过程其实就是统计的过程，这节课我们就一起来研究统计的有关知识。
3、发统计图和统计表：根据你刚才收集的数据，完成统计图和统计表。
实践活动（调查全班小朋友们喜欢的动物）统计表：（学具卡片）绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马统计图：（学具卡片）绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马4、出示统计图和统计表。
（1）通过小朋友们的统计，你能发现什么？（2）你可以提出什么问题？三、总结：1、日常生活中有许多事情可以用统计解决，你能说一说吗？2、谈谈这节课你的收获。
作业布置：利用课间调查一下班里小朋友的出生月份，完成95页练习十七的第1题。
板书设计：统计统计表：绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马统计图：绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马课后小记：课题二练习教学内容：完成练习十七的2--4题。
教学目标：巩固本单元所学的内容。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述数据的过程。
2. 培养学生收集、整理、描述数据的能力，发展学生的数据观念。
3. 让学生掌握简单的统计方法，能够通过图表的形式展示数据。
二、教学内容1. 统计的概念及意义2. 收集、整理数据的方法3. 描述数据的方式4. 简单的统计方法5. 图表的绘制三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本方法和步骤，能够通过图表展示数据。
2. 教学难点：让学生理解统计的概念，以及如何有效地收集、整理和描述数据。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实例了解统计的过程和方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，实际体验统计的过程。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同完成统计任务，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 教学课件或黑板2. 数据收集工具（如计数器、小卡片等）3. 统计图表模板4. 练习题或实践活动材料六、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如统计班级同学最喜欢的季节，引出统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍统计的定义、收集数据的方法，如问卷调查、观察等。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，如统计教室里不同颜色书籍的数量，进行数据收集、整理和描述。
4. 展示与交流：各小组展示自己的统计结果，分享统计过程中的心得体会。
七、课堂练习1. 设计一些有关统计的练习题，如选择合适的统计图表示数据，锻炼学生运用统计知识解决问题的能力。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
八、拓展活动1. 组织学生进行统计相关的游戏，如“统计接力赛”，巩固所学知识。
2. 鼓励学生课后调查家庭成员或朋友的兴趣爱好，用统计的方法进行整理和描述，培养学生的实践能力。
九、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 学生填写学习反馈表，评价自己在课堂上的表现和收获。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解统计的概念，学会使用简单的统计方法。
2. 培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的动手操作能力。
二、教学内容：1. 学习统计的定义和作用。
2. 学习如何收集数据，包括调查和观察等方法。
3. 学习如何整理数据，包括分类、排序等方法。
4. 学习如何描述数据，包括用图表表示等方法。
5. 学习如何分析数据，包括找规律、判断趋势等方法。
三、教学重点与难点：重点：理解统计的概念，掌握收集、整理、描述和分析数据的方法。
难点：如何正确地收集和整理数据，以及如何有效地描述和分析数据。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受统计的作用。
2. 采用小组合作学习法，让学生在合作中学习统计方法。
3. 采用直观演示法，让学生直观地理解统计概念。
五、教学准备：1. 准备一些统计图表，如条形图、折线图等。
2. 准备一些实际情境的材料，如调查问卷、观察记录等。
3. 准备一些统计工具，如计数器、画图工具等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引出统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解统计的定义和作用，让学生明白统计的重要性。
3. 学习收集数据的方法：讲解如何通过调查和观察等方法收集数据。
4. 学习整理数据的方法：讲解如何通过分类、排序等方法整理数据。
5. 学习描述数据的方法：讲解如何用图表表示数据，让学生直观地理解数据。
6. 学习分析数据的方法：讲解如何找规律、判断趋势等方法。
7. 实践环节：让学生分组进行实践活动，运用所学的统计方法。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对统计概念和方法的掌握程度，以及学生在实践环节的表现。
针对学生的薄弱环节，教师应进行针对性的辅导，提高学生的统计能力。
八、作业布置：1. 让学生完成一份调查问卷，收集家庭成员的兴趣爱好。
2. 让学生观察家庭成员的身高，整理数据，并用图表表示。
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【教育资料】小学一年级语文教案：有用的统计
1、 让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，感受统
计图的产生过程,并能对统计图的意义有所理解.认识方块统计图，并
能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据。
B组:能认识统计图.,明确统计图表示的意义.
? 能够看懂简单统计表中所传递出的信息。
能够会填写简单统计表。
2、 使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问
题的解决，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。
3、 培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重难点：
能够引导学生从众多的统计方法中提炼出方块统计图，并且根据
统计图提出或回答一些简单的问题。
教学过程：
一、 拉拉队
（一）复习导入，揭示课题
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1、森林王国今天很热闹，原来他们正在召开运动会呢？场外拉拉
队的小动物们正在为他们的队员加油助威呢！（出示拉拉队小动物的
场景图）
2、 怎样才能清楚的知道每种小动物分别来了多少只，你有什么
好办法吗？（指名学生上来将动物头像分类整理，排出一张象形统计
图。）
3、 现在看了图，你能很快地说出每种小动物分别有多少只吗？
（兔子5只，猴子8只，熊4只）
4、 刚才我们通过分一分，排一排，数一数知道了每种小动物分
别有多少只，这个过程就是我们以前学的统计，我们排出的这幅图就
是统计图。今天我们继续来学习统计。（板书统计）
（二）方块统计图
1、 如果老师要小朋友们把这幅统计图在很短的时间内，清楚地
画在作业纸上，你们觉得有困难吗？（有，画不像）
那么你们有没有什么好办法来解决呢？（学生思考片刻）
请同学们用你们想到的好办法在作业纸上记下来。（学生用笔记
录，教师巡视）
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2、汇报交流
在交流的过程中，应该问一下你是怎么想的呢？有层次的出示学
生的作业（从不规范的到规范），逐步引导学生用符号来代替动物的
头像，并且为了清楚的知道统计的对象，应该在下面写上名字。最后
让学生知道，不光可以用☆○△这些符号来表示统计的结果，还可以
用其他的符号来表示。
3、只不过人们通常是用方块来表示的。
如果一个方块表示一只小动物，那么在小猴的上面应该排几个方
块呢？小兔和小熊的上面又应该排几个呢？下面请小朋友用小方块在
作业纸上排一排。（预先印好方块统计图，让学生在纸上用小方块排
一排）
4、学生操作，指名学生板演。并让学生说一说你是怎么排的呢？
为什么这样排？
5、 小朋友们，你们排出的统计图是不是这样的呢？看了你排出
的统计图，你知道了什么呢？
6、 现在黑板上排出了两张统计图，比较一下，这两张统计图有
什么相同的地方和不同的地方？
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7、 我们刚刚排出的就是方块统计图，方块统计图可以横着排也
可以竖着排，下面动物的名称可以用头像也可以用汉字来表示。
二、 投篮比赛
1、 森林运动会中最激烈的要数投篮比赛了，本次投篮比赛的三
位参赛运动员分别是小猫，小松鼠，小兔。
2、 现场缺了一个小裁判，下面就请小朋友们来当一回小裁判。
（课件出示投篮比赛的场景，画外音：你能用打钩的方法把小动物们
投篮投中的情况记下来吗？）接着直接播放小动物们每次投篮的情
况，学生根据录音进行记录。
3、学生汇报交流记录的结果。
4、记录的结果既可以在统计图上表示，也可以填在统计表里。学
生完成作业纸上的统计图和统计表。（学生操作）
5、交流反馈。
6、看了你的统计图，你知道了什么呢？（小组内互相说一说）
7、看了我们的统计图和统计表，进行快速抢答。
（1） 谁投的最多，谁投的最少？你怎么这么快就答出来了呢？
你看的是统计图还是统计表呢？
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（2） 那么小猫，小松鼠，小兔分别投了多少次呢？你怎么这么
快就答出来了呢？你看的是统计图还是统计表呢？
小结：是呀当我们看谁最多谁最少的时候，看统计图比较直接，
而要知道分别多少的时候看统计表比较的清楚。
三、 最佳小动物
1、森林运动会即将结束，在结束前要进行最佳小动物的评选。经
过大家推选有四位小动物候选，他们分别是（课件出示奋力拼搏的小
猴，刻苦训练的小猪，热心助人的小熊，在赛车比赛中创记录的小松
鼠）你们准备把这神圣的一票投给谁呢？
2、小组长在小组内进行统计。
3、汇报交流，说说你们小组是怎样统计的呢？（打钩，举手表
决）
4、现在我们要在全班进行统计，可以怎样统计呢？（每组的数字
进行累加）
得出全班的统计表。
5、现在请同学们想象一下，如果要大家排出全班的方块统计图，
可以怎么做呢？同桌互相说一说。
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6、刚才同学们觉得要涂的方块比较的多，有一些的麻烦。可老师
这里有全年级的统计表。（课件出示）数字还要大，怎么办呢？想想
有好办法吗？
介绍：数字都是整十数的时候可以用一个方块来代表10个，这样
就方便了。（出示统计图）也可以用一个方块来表示几个呢？
当一个方块代表几个的时候，我们都必须在统计图的旁边注明。
四、 总结
通过今天的学习你学会了什么呢？想一想用你学到的知识可以去
解决生活中的哪些问题呢？
简评：1、这堂课教者努力为学生营造了一个富有情趣的森林运动
会的场景，将激发学生的学习兴趣和引导学生的自主探索有机结合。
2、在将象形统计图转化成方块统计图的过程中，注意到了细节的
处理，从实物逐步过度到符号，再到方块统计图处理的比较的巧妙。
3、练习设计比较有特色，目标定位的比较准，内容挖掘的比较
深，让学生初步感受到了统计表和统计图的作用各不相同，并且通过
亲手实践，经历和体会到了统计方法的多样性，进一步体会到了统计
的意义
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