2014—2015学年下学期教学计划 生活语文
2014—2015年度高三下册语文教学计划
2014—2015 年度高三下册语文教学计划
以下是为大家整理的20142015 年度高三下册语文教学计划，供大家学习参考!
一、指导思想
随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。
我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx 年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。
扫除知识结构中理解。
2014-2015学年度第二学期五年级语文教学计划
《2014-2015学年度第二学期五年级语文教学计划》摘要：钻研课教材理并掌握教材对教材进行分析把教材知识变成己知识，了掌握学生学习兴趣、学习态、学习习惯以及分类情况，３、教给学生课外方法四、校结合形成合力005学年二学期五年级语教学计划班共有学生6人从总体情况看我班学生学习兴趣并不浓整班级学习风气般虽然部分学都能遵守学校纪律学学习上能相团结助但学生语基础知识掌握较差学习积极性不高学习习惯差别学生学习觉性差不能按完成作业缺乏学习热情长又疏督促还要老师引导教育学期将重从培养学生学习习惯入手加强和习作练习提高学生综合能力力争教学质量上台阶、充分备课研究教材教材是教师和学生“教”与“学”依据教师对教材钻研程直接关系到教学质量、从整体上把握教材了教材编排体系把教材所涉及知识进行归类掌握各部分知识结构确定所教教材学科体系位置、研究单元教材掌握重和难对整单元教材进行加工和处理3、钻研课教材理并掌握教材对教材进行分析把教材知识变成己知识、了掌握学生原有知识基础、学生智力水平、能力水平以及班上分类情况；5、了掌握学生学习兴趣、学习态、学习习惯以及分类情况备了学生再对不学生实行分层次教学二、加强积累我们必须很地结合平课堂教学侧重指导学生对积累进行归类整理从而提高学生语素养、能背诵课要背诵和默写容；积累相关、词、句、段、等；、能课外积累语言材3、能生活广泛积累语言材三、教给方法“授以鱼不若授以渔”学习方法是学生了达到预期学习目所采用某种方式、手段、途径学生只有掌握了学习方法有了学习主动权才能独立地探新领域获取新知识并运用这些知识组合、创新１、教给学生课前预习方法养成良习惯提高学能力２、教给学生懂课方法提高理力３、教给学生课外方法四、校结合形成合力争取长支持通访、话访长会达到增进师生感情、庭与教师密切配合形成合力共教育目。
2014—2015高三语文第二学期教学工作计划
2014—2015 高三语文第二学期教学工作计划
高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习计划以及学习计划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。
下面是20142015 高三语文第二学期教学工作计划，供广大的教师参考。
一、学情分析
学生的学习目的欠明确，学习被动敷衍，课堂上勤于动脑动口者极少，或被动接受，或交头接耳，窃窃私语，成绩差距较大，语文的基础知识也不扎实，部分学生不喜朗读，书写欠工整，习作字数较少，不能正确使用标点符号，更谈不上讲究写作的方法。
阅读和写作能力有待提高。
二、教材分析
1、科普文单元：了解科普文章的特点，感悟科学美、自然美的丰富内涵，提升自己的审美境界。
学习运用准确生动的词语说明事物的方法。
掌握交谈的原则和技巧，提高交谈会话水平。
提高叙事文写作能力。
2、小说单元：学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。
写作教学的内容是记叙中穿插议论和抒情。
3、散文单元：了解散文的种类和特点，感悟人性美的丰富内涵，养成高尚。
14-15六年级语文下册教学计划
2014-2015学年第二学期六年级语文教学计划一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、班级情况分析我班共有学生47人，学生基础知识较为扎实，经过上个学期的训练，在古诗词、名言警句方面有一定积累，部分学生有良好语感，能独立分析问题，但作文基础一般，句型转换及阅读的灵活性上还有待加强。
另有个别学生基础十分薄弱，标点符号还不能正确使用，难以通顺的表达。
本学期需提优扶弱，促进良性平衡，整体提高。
三、教学要求及策略(一)准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
(二)识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，老师要指导学生注意笔顺，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。
也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
(三)阅读教学1.精读课文的教学指导朗读、默读。
朗读教师要注意调动学生的情感积累和知识积累默读要求，默读重点是加快速度和边读边思考的训练。
2014—2015年度第二学期语文教学工作计划
2014—2015学年第二学期语文教学工作计划侯占国本学期我仍担任高一（6）（7）班的语文教学工作，完成高中语文必修三和必修四的教学内容。
为了更好的提高语文教学水平，确保学生语文取得优异成绩，结合学校和学部教学计划，制定本学期教学工作计划如下：一、指导思想以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，以“整体建构”和谐教学思想为指导，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养高尚的道德情操和健康的人文情怀，逐步提高提高学生的人文素养和科学素养，二、学情分析高一(6)是平行班，高一（7）是艺术班，虽然已经经历了一个学期的高中语文学习，但这两个班的语文基础仍相对薄弱。
学生学习简单机械，只注重死记硬背，很少深入理解分析。
因此本学期在搞好基础知识教学的同时，要重视学法指导，进一步努力养成学生语文学习的热情和良好学习习惯。
三、工作目标：1、熟练运用一体化备课系统，实施“整体建构，和谐教学”，全面提高学生的整体建构能力，优化教学过程，提高教学效率。
2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思考、合作探究，加强四明确的预习指导，搞好无声自习，打造高效课堂。
3、积极参加学部组织的教科研活动，及时总结反思。
认真做好包干学生的工作，全面提高他们的学习成绩。
四、主要措施：1、重视学科知识建构，夯实基础，循序渐进，不断增强语文学习的热情，增强对语言的理解和表达能力。
2、继续加强练字、背诵、解词、语段写作、说话、提问、回答问题等基本学习习惯3、认真研究《课标》和《考试说明》，以高考试题为例，引入高一语文教学。
让学生多多思考，举一反三，悟出规律，感悟验证，反复强化，练就“以不变应万变”的能力。
4、注重学法指导，提高学生古诗文理解、鉴赏能力，提高运用通用工具解答主观题的能力、形成良好的语言表达能力，整体提高语文素质。
5、重视作文教学，逐步培养五种意识，熟练运用作文通用工具。
提高写作应试作文的能力。
2015.3.12 附具体教学安排：。
2014-2015学年度第二学期六年级语文教学工作计划
2014-2015学年度第二学期六年级语文教学工作计划一、本班学生情况分析：本班共有32名，其中男生23人、女生9人。
从去年的学习成绩来看，该班学生大部分在学习态度上端正，上课能认真听讲，平时自觉按时完成作业，但由于语文基础较差，加上某些同学的学习方法不得当，和学习风气不太浓，所以语文学习成绩进步不明显，该班也有一部分同学学习态度不端正，学习目的不明确，平时学习比较懒惰，学习兴趣也不够浓厚，所以语文成绩较差，还有大部分同学家长忙于生计，并不注重孩子的学习和行为习惯的教育，这给班级的管理和学生行为习惯的养成教育都带来一定的困难。
本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。
二、指导思想：以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。
着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，通过学习受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打下坚实的基础。
三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
在教学中，认真学习区教育局工作会议精神，落实素质教育“高效课堂”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
四、教学进度：本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在五一前上完，即：三月份上完1、2、3单元；四月份上完4、5、单元；五月份上完6单元。
利用五、六月份全面地、系统地复习迎接毕业考的到来。
小学六年级2014——2015第二学期语文教学计划
小学六年级2014——2015第二学期语文教学计划短暂的寒假迎来了喜气洋洋的羊年，带着新年的愉悦，又开始了新一轮的语文教学工作。
六年级这学期时间短、任务重，为了六月份小考拿到一个理想的成绩，也为了工作有条理，有效率，现制定计划如下：
今年小考的时间大约在6月13日，这学期的教学时间只有3个月多一点的时间，如果去掉节假日和周末也就不足100天，真是迫在眉睫呀！
在教学上计划用2周的时间完成下册教学任务，因为上学期已经完成了下册前六个单元的教学，具体时间如下：
三月份：
第一周、第二周：完成下册书第七单元的教学任务。
第三周：1、处理完下册所有的课时作业。
2、复习下册前四单元内容并测试。
第四周：1、复习下册后三单元内容。
2、复习上册前四单元内容并测试。
四月份：
第一周：1、复习上册后三单元内容。
2、归类复习：拼音、笔画、四字词语、选音义并测试
第二周：1、梳理上、下册内容填空、判断、选择。
2、写句子训练。
梳理古诗词填空。
第三周：病句修改、情景交际、非连续性文本并测试。
第四周：课内阅读。
五月份：
第一周：课外阅读。
第二周：作文。
第三周：模拟考。
第四周：回归课本。
六月份：
第一周：查漏补缺。
第二周：小考。
初步计划是这样，海口市毕业备考会还没开，如有变化后面再调整。
最终目的就是做到有条不紊地完成毕业考任务并取得优异成绩。
2105年3月2日。
2014-2015初三下期语文教学计划
2014-2015 初三下期语文教学计划
新学期已到来，我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中，提高自身的业务能力，围绕我校新学期的工作计划要求制定初三下期语文教学计划：
一、学生存在的问题分析：
1、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
古文知识掌握不好。
2、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
3、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。
4、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
二、近些年中考语文试题命题分析：
近些年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。
试卷分为积累运用、现代文阅读、文言文阅读综合性学习和作文五大板块。
试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
遵循重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新的命题思路。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学。
2014-2015学年下学期九年级下学期语文教学工作计划
九年级下学期语文教学工作计划
九年级的教学工作已经进入了紧张的复习阶段。
经过上学期的工作，学生在语文知识的学习和语文技能方面都有了明显提高，但其中也存在着一些不足。
因此，本学期打算针对上学期存在的问题，有意识地进行解决与改进。
并且认真全面地作好复习工作。
一、指导思想
如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则
1、明确目标，立足教材。
教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难
，后的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”。
2014-2015第二学期六年级语文教学计划
2014--2015年第二学期六年级语文教学计划一、情况分析。
本班共有学生41人。
大多数学生学习自觉性较高，上课能积极发言，认真完成课内外作业。
但我班的学生中男生较多，部分学生缺少自觉性，有厌学情绪，学习不认真，成绩较差。
大部分学生的基础知识掌握得较好，但课外知识较贫乏，阅读分析能力和作文能力较差，甚至有少数学生作文无话可写，学生思维不够灵活。
针对上述情况，我将实行全面改革，制定切实可行的计划，全面提高学生的语文综合素质。
二、教学目标：1、学会生字新词，有一定的词汇积累量。
学过的词语能在口头或书面语言中运用，能按要求把词语归类和正确的搭配。
能辨析学过的形近字、同音字、多音字，提高查字典的速度。
2、要有一定的古诗背育的容量，注重学生知识的积累。
3、能联系上下文和生活实际理解句子。
掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。
4、继续练习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文，学会复述课文。
5、能把自己做过的或看到的、听到的事说清楚，参加讨论能准确表达自己的意见，练习作即席发言，学会辨论。
6学习有顺序地观察图画和事物，能在观察的基础上写出内容具体，有中心，有条理，能表达自己的真情实感。
三、培优补差目标：使优等生各方面的语文素养得到大幅度地提高，学生的特长得到训练。
使差生对基础知识能全面掌握，口头表达能力、阅读习作水平得到进一步提高。
四、教学措施1、立足学生发展，实行强化训练，使学生形成良好的语文学习习惯。
充分发挥学生的积极性和主动性，不但传授给他们知识，更要教给他们学习的方法，变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”。
2、鼓励学生多读课外书，拓宽知识面，掌握丰富的课外知识，提高理解能力。
3、鼓励学生坚持写日记，并进行适当指导，提高写作能力。
坚持教学五认真，提高课堂教学效益，努力减轻学生负担。
4、重视培优补差工作，教育成绩好的学生不要沾沾自喜，不要自满，要不断确立更高的目标，这样才能不断进步。
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2014—2015学年下学期云霄特殊教育学校教学计划班级：培一科目：生活语文科任老师：李聪锐
学生情况分析
培一学生年龄较小，自我控制和约束性较差，包括自闭症、唐氏、肢体残疾等残疾类型，在康复训练上存在一定困难。
但其整体水平较好，可塑性强。
根据学生特征分为三类，A类（蔡菁菁、林灿荣）有较强的认知能力；语言表达能力好；手指精细动作较弱，握笔书写不太流畅；伴有多动。
（吴锦鸿、林一洋）唐氏，内向，脾气倔，愿意说话的时候才肯与老师互动，能说完整的句子；认知能力一般，书写较慢。
B类（庄永斌、蔡静怡、林熠圳）说话有点结巴；认知能力较差，脱离图片认读词语需反复提示；写字的速度很慢，书写总是不到位。
C类（吴淑瑜、黄宏捷）无语言，认知能力差，书写能力差。
学习目标知识与技能：
A类生：1、正确认读所学生字词。
2、在方格内正确照样子书写汉字或笔画。
B类生：1、在教师的辅助下正确认读所学生字词。
2、在田字格内照样子描红汉字或笔画。
C类生：1、看图认读或指认所学生字词。
过程与方法：
通过视频、书写练习、游戏等过程，体验学习认知生字词、书写汉字的方法。
情感态度价值观：
对学习汉字有兴趣。
教学措施1.重视知识和技能练习的系统性、层次性。
2.重视能力培养中的补偿性、实践性和家长的参与性。
3.重视练习设计的针对性、层次性。
4.突出听说能力训练。
5.解决生活实际问题。
6.突出趣味性与可行性相结合。
教学进度
周别起讫月日教学安排备注
1 3.9—3.15 我的小花伞
2 3.16—3.22 雨天上学校
3 3.23—3.29 口罩
4 3.30—4.
5 带风扇的帽子
5 4.6—4.12 不玩利器 4.6放假
6 4.13—4.19 玩火危险
7 4.20—4.26 复习期中考试
8 4.27—5.3 晚上要下雨 5.1放假
9 5.4—5.10 爸爸，有人敲门
10 5.11—5.17 六一儿童
11 5.18—5.24 准备文艺节目
12 5.24—5.31 制作六一贺卡
13 6.1—6.7 庆祝六一儿童节 6.1放假
14 6.8—6.14 数鸭子
15 6.15—6.21 期末综合练习期末考试。