四年级下册-语文_完美上课版_-6万年牢-课件-PPT
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新课标人教版小学四年级语文下册：6万年牢PPT、优质教学课件a
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
父亲很高兴。
因为我的节奏掌握得正好，一点也不耽误。 所以父亲很高兴
2、他的成绩不怎么好。 他乐于助人。
虽然他的成绩不怎么好， 但是他乐于助人
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
父亲很高兴。
因为我的节奏掌握得正好，一点也不耽误。 所以父亲很高兴
2、他的成绩不怎么好。 他乐于助人。
虽然他的成绩不怎么好， 但是他乐于助人
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
新课标人教版小学四年级语文下册：6万年牢PPT、优质教学课件A
一 读下面的句子,按要求选择正确的答案
1 、“父亲的教导使我一生受益”这句中的
“益的 C
意思是（
）
A 更加 B 更多 C 好处
2、“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回
头
B
再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”的理解正
确的是（ ）
A能让顾客回头来，这是法宝。
B这句话说明了讲信誉对生意人的重要性。
二、选择合适的关联词，将每组中的两句话连接 成一句话。 1、我的节奏掌握得正好，一点也不耽误。
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
课外探究 回家认真观察自己家的电路，思考一下哪些地方与我们课上所讲的 地方不相符，并提出改进意见。例如：有没有安装保险装置？家用 电器 金属外壳是否接地？辨别开关是否控制火线的通断等等。利用 图书馆、 互联网查找资料，小组讨论总结。
教学反思：
本节课有三个特点：
1、 内容我
淡化知识点的传授，强化对疑难问题的探究。针对课文
设计了大量探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接 地的，零线与地面间就没有电压了？保险丝为什么要选用“电阻率 较大 ”而“熔点较低”的“合金”做成？为什么家用电器的金属外 壳接地后 ，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了？ 这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解基础知识也起到了很好 的作 用。 2、 利用直观手段提高课堂效率。我在讲课时利用文字、图片、音 频、 视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实 践中掌握 知识，增强了暗示性，降低了理解的难度。 3、 让学生成为课堂的主人。教师整节课都在不停地说，但不是在 讲授 、传授，而是在启发、引导和组织。相反，学生成了学习的主 人，所有 知识都是在他们查阅课本、观察思考、讨论操作的过程中 理解和掌握的 。
四年级语文下册第二组6.万年牢(略读)PPT课件
A能让顾客回头来，这是法宝。 B这句话说明了讲信誉对生意人的重要性。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
多音字组词，先写字音，再组词。
( bǎ )( 把守 ) 把 ( bà )( 伞把 )
( mēn )( 闷热 ) 闷 ( mèn )( 烦闷 )
(xiāo )(削皮) （刀削面） 削 (xuē )(剥削)
我父亲是走街串巷卖糖葫芦的。他做的 糖葫芦在天津非常有名。
父亲的糖葫芦做得好， 用的都是最好的材料。
从父亲做糖葫芦选材，我知道了……
父亲做事是那么的 认真和实在。
小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷 （mēn）好，再把一块大理石板洗擦 干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签 （qiān），由我一根根削（xiāo）好、 洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手 边。
父亲把糖煮开，等能拉出
丝来，火候就算到家了。父亲把锅端下来， 放在备好的架子上，我在一边往父亲手里 递串好的葫芦，父亲接过来在糖锅里滚蘸， 蘸好了一手递给我，
我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功 夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不 怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
“万年牢”指什么？为什么这样说？
提示：
指父亲所做的糖葫芦工艺高、 质量好，蘸的糖均匀，还不怕 冷、热、潮。这样的产品靠的 是实在和诚信，必定会成为经 久不衰的产品，因此称为“万 年牢”。
父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当 中出了名，人称“小辫儿糖四”，因 为清代父亲受过宫廷（tíng）里做糖 货的师傅（fù）传授，一直留着辫子 提篮叫卖糖葫芦。后来天津南市旧日 租界的一家大字号，托人邀（yāo）请 父亲去他们柜上做糖葫芦，每月有工 钱，虽然不多，总比走街串巷强多了。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
多音字组词，先写字音，再组词。
( bǎ )( 把守 ) 把 ( bà )( 伞把 )
( mēn )( 闷热 ) 闷 ( mèn )( 烦闷 )
(xiāo )(削皮) （刀削面） 削 (xuē )(剥削)
我父亲是走街串巷卖糖葫芦的。他做的 糖葫芦在天津非常有名。
父亲的糖葫芦做得好， 用的都是最好的材料。
从父亲做糖葫芦选材，我知道了……
父亲做事是那么的 认真和实在。
小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷 （mēn）好，再把一块大理石板洗擦 干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签 （qiān），由我一根根削（xiāo）好、 洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手 边。
父亲把糖煮开，等能拉出
丝来，火候就算到家了。父亲把锅端下来， 放在备好的架子上，我在一边往父亲手里 递串好的葫芦，父亲接过来在糖锅里滚蘸， 蘸好了一手递给我，
我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功 夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不 怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
“万年牢”指什么？为什么这样说？
提示：
指父亲所做的糖葫芦工艺高、 质量好，蘸的糖均匀，还不怕 冷、热、潮。这样的产品靠的 是实在和诚信，必定会成为经 久不衰的产品，因此称为“万 年牢”。
父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当 中出了名，人称“小辫儿糖四”，因 为清代父亲受过宫廷（tíng）里做糖 货的师傅（fù）传授，一直留着辫子 提篮叫卖糖葫芦。后来天津南市旧日 租界的一家大字号，托人邀（yāo）请 父亲去他们柜上做糖葫芦，每月有工 钱，虽然不多，总比走街串巷强多了。
四年级语文下册第2单元6.万年牢ppt课件1新人教版
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万 年 牢
作者：Rhea
读一读
天津
甩出 蘸
损伤
赚钱 宫廷
晾晒
嫌弃 师傅
竹签
掺假 邀请
耽误
削好 闺女
海棠
把
火候
闷好
走街串巷
bǎ（一把）bà（把儿）
自学提示
（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几
件事？从哪些地方可以看出父亲做 事认真、实在。 （2）课文几处写到“万年牢”，找 出句子画出来。
我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功 夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦 不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
指父亲做的糖葫芦质量好。
“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回 头再来这是宝，做生意“父亲教导我做万年牢，就是要做可 靠的人，实实在在的人。无论做什么事 都要讲究认真，讲究实在。” 一个具有诚实可靠品质的人。
动脑筋
这三处的万年牢之间有什 么联系?
万年牢的产品质量赢得了生意 的万年牢，万年牢的生意靠的是诚 实、守信的“万年牢”的人品。
说一说
学了课文,在做人方面你 得到了哪些启示?
日积月累
• 言必信，行必果。 • 与朋友交，言而有信。 • 诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁 的鲜花。 • 认认真真做事，踏踏实实做人。 • 诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。 • 成功的果实，是献给认真到底的人。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
万 年 牢
作者：Rhea
读一读
天津
甩出 蘸
损伤
赚钱 宫廷
晾晒
嫌弃 师傅
竹签
掺假 邀请
耽误
削好 闺女
海棠
把
火候
闷好
走街串巷
bǎ（一把）bà（把儿）
自学提示
（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几
件事？从哪些地方可以看出父亲做 事认真、实在。 （2）课文几处写到“万年牢”，找 出句子画出来。
我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功 夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦 不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
指父亲做的糖葫芦质量好。
“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回 头再来这是宝，做生意“父亲教导我做万年牢，就是要做可 靠的人，实实在在的人。无论做什么事 都要讲究认真，讲究实在。” 一个具有诚实可靠品质的人。
动脑筋
这三处的万年牢之间有什 么联系?
万年牢的产品质量赢得了生意 的万年牢，万年牢的生意靠的是诚 实、守信的“万年牢”的人品。
说一说
学了课文,在做人方面你 得到了哪些启示?
日积月累
• 言必信，行必果。 • 与朋友交，言而有信。 • 诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁 的鲜花。 • 认认真真做事，踏踏实实做人。 • 诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。 • 成功的果实，是献给认真到底的人。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
新课标人教版小学四年级语文下册：6万年牢PPT、优质教学课件
三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 课件出示 ： 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每 天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛 在说 …… 3、交流所写的内容，简单评议。
• 第二次是指做生意要凭良心讲实在 。
• 第三次是指做个可靠的人，实实在 在的人。
课文中三处提到了 “万年牢”，是为了
说明什么？
为了说明“万年牢”的产 品质量赢得了万年牢，万年牢 的生意靠的是诚实守信的“万 年牢”人品。
你是怎么理解父亲做人的道理的? 结合具体的生活事例来说明。
搜集有关诚信的故事和名言警句。
五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。
板书：
别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
11．唯一的听众 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有 信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事，赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我” 对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。
12* 用心灵去倾听 一、 教材分析 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译 并刊登 了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊 交往的过程 ，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩 子的善良品质， 表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 二、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 课件出示 ： 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每 天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛 在说 …… 3、交流所写的内容，简单评议。
• 第二次是指做生意要凭良心讲实在 。
• 第三次是指做个可靠的人，实实在 在的人。
课文中三处提到了 “万年牢”，是为了
说明什么？
为了说明“万年牢”的产 品质量赢得了万年牢，万年牢 的生意靠的是诚实守信的“万 年牢”人品。
你是怎么理解父亲做人的道理的? 结合具体的生活事例来说明。
搜集有关诚信的故事和名言警句。
五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。
板书：
别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
11．唯一的听众 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有 信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事，赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我” 对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。
12* 用心灵去倾听 一、 教材分析 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译 并刊登 了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊 交往的过程 ，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩 子的善良品质， 表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 二、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版四年级下册语文《万年牢》PPT教学说课课件
父亲辞掉工作，这反映了 什么？
反映了父亲是凭良心做买卖， 不做亏心买卖的商业道德。
公平买卖走正道，顾客点头说声好， 回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
1、什么叫做“正道”？
2、这里的“万年牢”指什么？
提示:
是指好的产品会受到顾客信赖，赢 得众多的回头客，生意会越来越兴旺。
父亲教导我做万年牢，就是 要做个可靠的人，实实在在的 人。无论做什么事都要讲究认 真，讲究实在。父亲的教导使 我一生受益。
同学们，你能正确地读出这些词吗？
走街串巷 天津 损伤 晾晒 竹签 蘸 耽误 甩出 赚钱 嫌弃 邀请 掺假 削好
请找出文中三处点明题目的句子。
1.我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫， 吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕 热不怕潮，这叫万年牢。
2.公平买卖走正道，顾客点头说声好， 回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
父亲教导我做万年牢，就是要做个可 靠的人，实实在在的人。
父亲只是在教我做糖葫芦吗？这里 的“万年牢”是指什么？
指父亲是在教导我做人要做 可靠实在的人。
文中一共出现了几次“万年牢”？
1.我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫， 吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕 热不怕潮，这叫万年牢。
2.公平买卖走正道，顾客点头说声好， 回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
2、“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回 头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”的理解 正确的是（ B ）
A能让顾客回头来，这是法宝。 B这句话说明了讲信誉对生意人的重要性。
二、选择合适的关联词，将每组中的两句话连接 成一句话。 1、 我的节奏掌握得正好，一点也不耽误。
父亲很高兴。
因为我的节奏掌握得正好，一点也不耽 误。所以父亲很高兴。
万年牢
2、谈收获：从父亲身上我学到-在线观看结束本节课。
六、教学反思
《万年牢》是人教版小学四年级语文下册第二单元第六课的一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
《万年牢》是一篇记叙性的文章。教学重点是抓住课文中的关键词句，体会父亲是一个做事认真、实在的人。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。教学难点是理解课文中三处“万年牢”的含义，体会三者之间的联系。
在教学过程中，从总体上我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。在读这一环节中，因课堂时间的有限性，更多采用学生自己选择重点语句朗读体会，重视个人感受的抒发。
在本课学习中，我主要引导学生理解文中三次出现“万年牢”的地方，并联系上下文进行理解分析，在理解过程中，对于前一处“万年牢”还可体会，而后两处“万年牢”的理解上存在一些难度，需要适时点拨，这也许与学生的生活经验有关。
师：听着这优美的歌曲，如果再吃着酸甜可口的冰糖葫芦，真是一种美的享受。今天我们学的这篇课文就与这冰糖葫芦有关，请看课题，（出示课题）生齐读《万年牢》。
2、面对题目，让学生提出心中的疑问。
（二）了解作者
课件出示作者新凤霞的个人资料，供学生了解。
（三）检查预习情况
1、检查学生对课文中生字词的认读情况。（采用齐读、开火车读，点名读等形式）
1、认识本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
六、教学反思
《万年牢》是人教版小学四年级语文下册第二单元第六课的一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
《万年牢》是一篇记叙性的文章。教学重点是抓住课文中的关键词句，体会父亲是一个做事认真、实在的人。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。教学难点是理解课文中三处“万年牢”的含义，体会三者之间的联系。
在教学过程中，从总体上我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。在读这一环节中，因课堂时间的有限性，更多采用学生自己选择重点语句朗读体会，重视个人感受的抒发。
在本课学习中，我主要引导学生理解文中三次出现“万年牢”的地方，并联系上下文进行理解分析，在理解过程中，对于前一处“万年牢”还可体会，而后两处“万年牢”的理解上存在一些难度，需要适时点拨，这也许与学生的生活经验有关。
师：听着这优美的歌曲，如果再吃着酸甜可口的冰糖葫芦，真是一种美的享受。今天我们学的这篇课文就与这冰糖葫芦有关，请看课题，（出示课题）生齐读《万年牢》。
2、面对题目，让学生提出心中的疑问。
（二）了解作者
课件出示作者新凤霞的个人资料，供学生了解。
（三）检查预习情况
1、检查学生对课文中生字词的认读情况。（采用齐读、开火车读，点名读等形式）
1、认识本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。