八年级物理上册 4.3 探究熔化和凝固的特点导学案 粤教沪版
沪粤版初中物理八年级上册 4.3 熔化和凝固 教学设计
沪粤版初中物理八年级上册 4.3 熔化和凝固教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 理解熔化和凝固这两个物质的相变过程；2. 能够描述物质熔化和凝固的条件；3. 掌握物质熔化和凝固的特点和规律。
二、教学准备1.教材：沪粤版初中物理八年级上册；2.实验器材：烧杯、烧瓶、温度计、火柴等；3.多媒体设备。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述物体从固体到液体的相变现象，引出本节课的主题——熔化和凝固。
2. 导入知识（10分钟）通过多媒体设备播放相关视频，让学生观察和描述物质从固体变为液体的过程。
引导学生发现固体在加热的过程中会熔化成液体。
3. 理论讲解（15分钟）讲解物质熔化和凝固的过程和条件。
介绍熔化温度和凝固温度，以及影响熔化和凝固的因素，如加热和冷却速度等。
4. 实验演示（20分钟）利用实验器材进行实验演示，观察不同物质的熔化和凝固过程。
在实验过程中，引导学生观察实验现象，并进行相关记录和思考。
5. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个物质进行深入讨论，包括该物质的熔化和凝固温度、影响其熔化和凝固的因素，以及可能的应用等方面。
6. 结束（5分钟）通过总结本节课的内容，引导学生回顾物质熔化和凝固的规律和特点。
同时，鼓励学生积极思考与实际生活相关的问题，培养学生的观察力和动手实践能力。
四、教学反思本节课通过导入、导入知识、理论讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方式，帮助学生深入理解物质熔化和凝固的过程，掌握相关概念和规律。
通过实验演示和小组讨论，学生积极参与，主动思考并分享自己的观点。
同时，此教学设计注重培养学生的实践能力和团队合作意识，为学生的综合素质发展提供了良好的机会。
在以后的教学中，可以进一步引导学生开展实际操作和探究性学习，提高学生的实践能力和创新意识。
丽水市八中八年级物理上册第四单元第3节探究熔化和凝固的特点教案新版粤教沪版
《第三节探究熔化和凝固的特点》教案教学目标1．知道熔化和凝固现象；通过实验探究，归纳出海波和石蜡熔化和凝固的特点。
2．了解晶体熔化的条件，知道晶体熔化时的特点；知道熔化要吸热，凝固要放热。
3．能用熔化和凝固的知识解释有关的热现象。
4．培养学生的动手能力和利用图像分析的能力。
5．引导学生积极参与到物理研究活动中来，激发他们学习物理的兴趣。
教学重点对冰的熔化过程的实验探究。
教学难点根据图像分析晶体和非晶体的特点。
课时安排2课时课前准备课件教学过程第1课时熔化和凝固一、导入新课我们在小学科学课中学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。
但是物质的状态不是一成不变的。
当物体的温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变，所以物质状态的变化也属于热现象。
这节课，我们就一起来探究学习《第三节探究熔化和凝固的特点》的相关知识。
（板书课题）二、自学互研（一）熔化和凝固现象自主阅读教材P95的内容，独立思考并完成：1．物理学中，把物质由固态变为液态的过程，叫做熔化；把物质由液态变为固态的过程，叫做凝固。
2．冬天下雪后，当屋顶还覆盖着厚厚的积雪时，我们常看到屋檐背阴处挂着一根根粗细不一的冰柱，这是由于屋顶上向阳处直接受到太阳的照射，温度达到1～2℃时，积雪会熔化；背阴处的温度仍在0℃以下，沿屋檐流下的水又凝固成冰柱。
方法指导：要判断发生的现象是何种物态变化，关键是弄清物质的初状态和末状态。
注意“熔化”和“溶化”不同，后者表示一些物质溶解在溶剂中的过程，例如盐溶于水变成盐水。
规律总结：熔化、凝固图像中，若有一段与时间轴相平行的水平直线，则这种固体一定是晶体，水平直线所对应的温度就是这种晶体的熔点(凝固点)，水平直线所对应的时间就是这种晶体熔化(凝固)所用的时间；若没有与时间轴相平行的水平直线，则这种固体为非晶体。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。
其他同学补充或纠错。
八年级物理上册4.3探究熔化和凝固的特点课件粤教沪版
知识巩固 1.为探究冰的熔化特点，在制定探究计划的讨论中， 下列说法正确的是（ D ）
A．冰的温度必须每隔0.5min记录一次
B．冰的温度记录到开始熔化为止
C．记录温度要到冰几乎熔化完为止
D．记录温度要到冰全部熔化后2min为止
新课学习
我们吃冰激凌的过程中，它会“变 软化掉”，而在放进冰箱又变硬，分 别属于什么现象。
新课学习
石蜡
按照左图装置 进行试验，来探究 石蜡熔化和凝固时 的特点。 石蜡熔化的过 程和海波一样吗？ 它凝固时又是 怎样呢？
新课学习
观察松香熔化与凝固实验
新课学习
由实验我们可以得到： 63℃以后，松香开始熔化，在熔化的过程中， 温度持续升高，没有固液共存的现象出现。 当撤去烧杯和酒精灯，温度降至63℃，熔化
导入新课
在熔化与凝固的 过程中海波与石 蜡的表现为何不 同？
海波
石蜡
新课学习
晶体和非晶体
固体分为两类。 晶体：有固定的的熔化温度；如海
波。非晶体：没固定的熔化温度；如石 蜡。 食盐、冰、铁等金属均属于晶体； 沥青、玻璃、蜡、松香等属于非晶体。
新课学习
晶体
非晶体
新课学习
熔点：晶体熔化的温度；如海波在为48℃时 熔化，它的熔点为48℃。 晶体在熔化过程中需要吸热。 凝固点：晶体凝固时的温度；如松香在68℃ 时开始凝固，它的凝固点为68℃。
探究熔化和凝固的特点
准备：铁架台、 石棉网、酒精灯、 温度计、烧杯、装 有海波晶粒的试管、 火柴、水等材料， 按照左图装置进行 试验。
海波 晶粒
新课学习
熔化和凝固有何特点？
海波晶粒在温度升高到多少度时开始熔化？ 海波在熔化过程中温度是否会不断升高？ 如果停止加热，海波的状态如何？
2021年八年级物理上册 4.3 探究熔化和凝固的特点教案 粤教沪版
2021年八年级物理上册 4.3 探究熔化和凝固的特点教案粤教沪版教学目标【知识与技能】（1）了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义；（2）了解晶体的熔点和凝固点；（3）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，理解晶体的熔点和凝固点；（4）理解晶体熔化吸热、凝固放热。
【过程与方法】（1）通过熔化实验，培养学生观察实验的能力；（2）通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力；（3）能利用熔化吸热、凝固放热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。
【情感、态应价值观】（1）通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化；（2）通过探究活动激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点难点【重点】对熔化过程中现象的观察及结果分析。
【难点】冰和松香的熔化实验。
课时安排1课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课导语一我们生活中有许多液态和固态相互转化的例子，请同学们说说你们在生活中发现过哪些固态和液态相互变化的现象？（学生举一些生活中的例子，老师也可补充）师：这节课我们就来研究固体变成液体、液体变成固体的情况。
导语二演示实验：将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴进一个空火柴盒。
提问：你所观察到现象说明物质的状态发生了怎样的变化？生：蜡烛熔化了。
（又凝固了）师：可见固态的蜡烛和液态的烛油可以相互的转变。
这节课我们就来研究固体变成液体、液体变成固体的情况。
导语三生活事例引入：热天，从冰柜中拿出的冰，一会儿变成了水，随着温度的变化，物质会在固、液两种状态之间变化。
物质在固、液之间变化有什么特点呢？这节课我们就来研究。
（二）合作交流解读探究1．熔化和凝固【交流讨论】举出生活中哪些物质由固态变成液态的现象？哪些物质由液态变成固态的现象？【点拨】春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。
冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。
沪粤版初中物理 八年级上册 4.3 探究熔化和凝固的特点 说课稿
沪粤版初中物理八年级上册 4.3 探究熔化和凝固的特点说课稿一、教学目标1.知识目标：了解和掌握物质在升高温度时的熔化和在降低温度时的凝固的特点。
2.能力目标：通过实验观察和实践操作，培养学生的动手能力和实验设计能力。
3.情感目标：培养学生对物理实验的兴趣和好奇心，激发学生对科学的探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：熔化和凝固的特点及其实验观察。
2.教学难点：培养学生的实验设计和数据分析能力。
三、教学准备1.实验器材和材料：试管、水浴、盛水容器、蜡烛、冰块、铁块等。
2.教学PPT：准备一份内容详细且图文并茂的教学PPT。
3.教辅资料：备一些相关实验过程图、实验数据和实验结果的解析。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）老师通过引发学生的思考，提问引入本课的话题。
•老师：同学们，你们知道什么是熔化和凝固吗？有什么例子可以举出来？学生可能会提到融化冰块、熔化蜡烛等例子。
2. 实验引入（约10分钟）•老师：通过一组简单的实验来观察物质在升温和降温过程中的变化。
首先，我们来做一个熔化实验。
老师将一根蜡烛点燃，并将试管倒立插入水中，保持试管底部不接触水，等待蜡烛熔化。
•老师：观察一下，蜡烛变成了液体，这就是熔化的过程。
蜡烛的固体变成了液体。
接着，将试管取出，放入水中迅速冷却。
•老师：现在，试管中的蜡烛又恢复成了固体，这就是凝固的过程。
蜡烛的液体变成了固体。
通过实验引入，激发学生的好奇心和兴趣。
3. 实验设计（约15分钟）•老师：现在，请同学们小组讨论，如何利用我们身边的材料和器材来设计一个能观察熔化和凝固过程的实验。
学生分组，讨论实验设计。
•学生：我们可以用冰块和铁块来进行实验。
首先将冰块放入一个盛水容器中，放入水浴中加热，观察冰块的变化；然后，将铁块放入冷水中，观察铁块的变化。
4. 实验操作和观察（约20分钟）学生按照实验设计进行实验操作，并记录实验数据。
5. 实验数据分析和总结（约15分钟）•老师：同学们，你们观察和记录到了什么现象和数据呢？学生逐组汇报实验数据。
2021年八年级物理上册《4.3探究熔化和凝固的特点(第课时)》教学设计 沪粤版
2021年八年级物理上册《4.3探究熔化和凝固的特点（第2课时）》教学设计沪粤版【教学目的】：知识与技能：1、了解晶体和非晶体的区别2、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义3、会查熔点表4、通过实验培养学生观察、分析、归纳总结的能力5、能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。
过程与方法：了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法，通过探究活动，使学生进一步感知图像法研究物理量变化的优点。
情感、态度与价值观：通过熔化、凝固对人类有利也有弊，对学生进行辨证唯物主义教育。
【教学重、难点】：“探究冰、石蜡的熔化特点”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。
【学情分析】：本节课的内容较多，且难度较大，晶体熔化或凝固时，虽然伴随有热的得失，但是温度不变。
受初中学生知识冰平的限制，学生较难理解。
另外，还应给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态等【教学方法】：实验探究法、对比法、图像法【教学过程】：一、复习提问冰和石蜡熔化和凝固有什么不同点。
二、新课教学：（一）、晶体.1、冰的熔化曲线的分析：(教师选择一个组的熔化曲线，请该组同学画在黑板上)讲述：其他各组的曲线虽然不完全相同，但是大致形状如图所示。
我们将这一曲线分为AB、BC和CD三段，请同学们结合实验，回答下列问题。
（1)AB段。
在这段曲线对应的一段时间内冰是什么状态?温度怎样变化?(答：AB段所对应的时间内冰是固态，温度升高)(2)在曲线上的哪一点冰开始熔化?(答：B点)(3)在BC段对应的时间内，冰的状态如何?温度是否变化?这段时间是否对冰加热?(答：BC段所对应的时间内冰的状态是固态和液态共存。
冰的温度保持在0℃左右不变。
此时仍在继续对冰加热，即冰仍在吸热)(4)在CD段对应的时间内冰是什么状态?温度如何变化?(答：冰的状态是液态，冰已经熔化完毕，继续加热，冰的温度升高)（5）、像冰那样，有固定的熔化温度的固体叫晶体2、熔点讲述：除了冰以外，其他晶体物质，如各种金属、冰、固态酒精等，它们的熔化曲线都与冰的熔化曲线形状相似，只是熔化时的温度高低不同而已。
精选-八年级物理上册4.3探究熔化和凝固的特点课件新版粤教沪版
证
继续升高.
（2）随着不断加热，石蜡的温度不断升高，在此过程
中，石蜡由硬变软，最后熔化为液体
最新
精选中小学课件
10
内容
实验 有些固体在熔化过程中，吸收热量，温度升高；有 结论 些固体在熔化过程中，吸收热量，温度不变
（1）物质在熔化过程中要吸收热量；
（2）不同物质的熔化情况不一样，有些物质在熔化
加热，注意观察海波和石蜡的变化情况， 过
并仔细观察温度计示数的变化.待被测物 程
质的温度升到40 ℃时，开始每隔1 min记 录一次温度计的示数，直到固体完全熔化 后再观察3 min，把数据记录在下表中
给冰块持续加热， 冰块温度达到熔点 后，温度会保持不 变.一段时间后，冰 块完全熔化成液态 水，水持续吸热， 温度再次升高，当 水的温度到达沸点 后将不再升高.
最新
精选中小学课件
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探究固体熔化的特点
内容 铁架台、温度计、试管、烧杯、海波、石蜡、水、酒 实 精灯、石棉网、火柴、细线 验 器 材
最新
精选中小学课件
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内容
用上图所示的实验装置，在两个分别盛有
海波和石蜡的试管中各插入一支温度计，
再将试管先后放在盛水的烧杯中，这样可 实
以使物质均匀受热.用酒精灯对烧杯缓缓 验
（2）下表是其中一个小组的测量数据.
图4-3-1 分析实验数据可知，海波在熔化过程中要__吸__收___（填
“吸收”或“放出”）热量，保温持度不__变_____ （填“升
高最”新 “降低”或“保持不精变选中”小）学课.件
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解析：（1）在需要加热温度不超过100 ℃时，都可以 采用水浴法加热.利用水浴法加热，可以使物质受热均匀且 可以避免温度变化过快，便于数据的采集记录.（2）由题表 可知，0～4 min内，海波的温度逐渐升高，但5～7 min温 度保持不变，说明海波受热熔化，熔化吸收热量，但温度 不变；7 min后温度继续升高，说明第7 min时海波已完全 熔化，温度继续升高.
八年级物理上册4.3《探究熔化和凝固的特点》课件(新版)粤教沪版
种金属等
沥青等
熔点 晶体熔化时的温度叫熔点 非晶体没有固定的熔点
凝固 物质从液态凝固为晶体时 非晶体没有固定的凝固点
点 的温度叫凝固点
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晶体
非晶体
Байду номын сангаас
熔化过程 吸收热量，温度不变
吸收热量，温度升高
凝固过程 放出热量，温度不变
放出热量，温度降低
熔化条件 温度达到熔点，继续吸热 吸收热量
熔化 图像
晶体熔化图像
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（1）在混合液中，如果乙二醇的含量由30%逐渐增大 到80%，则混合液凝固点的变化情况是__先__降__低__后__升___高_____.
（2）若某地常年最低气温为-15 ℃，对该地区汽车来说，
宜选乙二醇的含量为________4_0%的混合液. （3）长时间使用后，汽车水箱中的混合液会减少.与原
错解：A或B或D 注意：错选A项误认为温度处于熔点的晶体一定会熔化；错 选B项误认为温度处于熔点的萘一定是液态的；错选D项误 认为熔化时继续吸热，还可能处于固态.
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题型一 探究熔化和凝固的特点
例5 如图4-3-3甲所示，是“探究固体熔化特点”的实 验装置.实验时先将固体和温度计分别放入试管内，再放入 盛有水的烧杯中，观察固体的熔化过程.
非晶体熔化图像
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晶体
非晶体
凝固 图像
晶体凝固图像
非晶体凝固图像
（1）晶体的凝固过程与熔化过程相反. （2）晶体的温度在熔点（凝固点）时，可能有三种状态， 知识 即固态、液态、固液共存状态. 解读 （3）晶体熔化的条件：温度达到熔点，能够继续从外界 吸热；晶体凝固的条件：温度达到凝固点，能够继续向 外界放热
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粤沪版-物理-八年级上册-4.3《探究熔化和凝固的特点》教案2(沪粤版八年级)
沪粤八《探究熔化和凝固的特点》教学设计教学目标：1、知识和技能●理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
●了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
●了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
●了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2、过程和方法●通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
●了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法●通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、情感、态度、价值观●通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
重、难点：1、试验探究熔化、凝固的规律。
2、正确得出熔化、凝固的规律。
教学器材：杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量。
常用的液体温度计是根据_________ 性质制成的，把_______________规定为0℃，把___________ 规定为100℃。
2、温度计的使用方法（1）、根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。
（2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。
（3）、读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。
3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数为（）A、38℃；B、37℃C、36℃D、35℃二、导学达标：引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？学生回答、并举例，教师总结：1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。
1)熔化：物质由固态变成液态。
固体2)凝固：物质由液态变成固态。
1 63)汽化：物质由液态变成气态。
2 54)液化：物质由气态变成液态。
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八年级物理上册 4.3 探究熔化和凝固的特点导
学案粤教沪版
4、3 探究熔化和凝固的特点
教学重点难点：
1、重点：
经历基本的科学探究过程，学会用图像法对探究结果进行分析论证
2、难点：描绘晶体熔化的图像，并根据图像分析晶体和非晶体的特点预习案
一、知识梳理
1、物理学中，把物质由________变为________的过程，叫做熔化；把由_______变为________的过程，叫做凝固________、
2、根据固体在熔化过程中表现出的两种不同情况，可将固体分为两类。
一类像冰那样，有固定的熔化温度，叫做_______；另一类像石蜡那样，没有固定的熔化温度，叫做________。
冰、食盐、石墨、金属等是_________；石蜡、松香、玻璃、沥青等是
_________。
3、晶体在熔化过程中要________热；在凝固过程则要
_________热。
二、基础自测
2、在水凝固成冰的过程中，下列说法中正确的是（）
A、温度不变，从外界吸收热量
B、温度降低，向外界放出热量
C、温度升高，从外界吸收热量
D、温度不变，向外界放出热量
3、水的凝固点是_______，冰的凝固点是________。
4、下面所列物质中，哪种物质具有一定的熔化温度（）
A、蜡
B、冰
C、玻璃
D、松香
6、水杯中的水面上浮着一块冰，冰熔化后，杯中的水面
（）
A、上升
B、下降
C、不变﹡我的收获：﹡我的疑惑：探究案探究二
探究石蜡熔化和凝固时的特点
1、课本98页活动2（请同学们留意实验过程中的温度变化情况，并及时记录下来）训练案
一、课中训练与检测
1、铁矿石在炼铁炉里熔化成水，这是_______现象。
2、用质量相同的0 的冰比0 的水冷却效果好，是因为
______________________________________________。
1、晶体在熔化过程中，________ 热量，温度_______。
5、正在熔化的冰拿到某房间里，冰不再融化，这说明（）
A、房间里的温度一定为0
B、外界没有传热给冰
C、冰没有传热给外界
D、房间温度在0 以上
二、课后巩固促提升：完成金牌学案P
56、57和58中的内容。
﹡知识盘点：（同学们对本节课的归纳）﹡反思：（自我反思对本节课的学习态度及学习方法的总结等）。