高考语文母题题源系列专题14诗歌炼字(含解析)

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专题14 诗歌炼字
【母题来源】2016年高考天津卷卷第14题
【母题原题】
阅读下面的诗，按要求作答。（8分）
登裴秀才迪小台 [唐]王维
端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。
（选自《全唐诗》）
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
（2分）
【答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：①营造空
旷的意境；②流露出超然心态。

【试题解析】这是一道“炼字”的题目，考生作答时应注意明确自己的观点，然后结合诗歌
的内容和结构说明理由。重点注意从炼结构、炼意和炼境的角度回答。
【命题意图】近年来课标卷的诗歌鉴赏题目，重点放在诗歌的内容的概括、情感的探究和手
法的赏析上，但炼字诗中是重点，每年都有考核的省市，因为炼字是诗歌特有的艺术。
【考试方向】近年来诗歌鉴赏题目，重点放在诗歌的内容的概括、情感的探究和手法的赏析
上，诗歌的艺术手法的考核一般都给出答题的方向，如此题中明确考核修辞。
【得分要点】炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼
意的内容，如写景的诗句往往有炼意的成分。炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中
起关键作用，如转折、过渡等。炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，
然后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼结构、炼意和炼境的方面考虑。

【母题1】阅读下面这首唐诗，完成小题。
长安春望
卢纶
东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？
川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。
【注】卢纶（739年－799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，
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旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到
牵连，终身不得重用。
8． “却望千门草色闲”一句中的“闲”字历来为人们所称道，请赏析。（5分）
【答案】闲，意为悠闲、自在，（1分）运用拟人的手法，（1分）形象地写出了春草的自由、
舒展，（1分）春草之闲与人心之愁形成强烈对比，反衬了诗人内心的愁苦，给人以深刻
的印象。（2分）
【解析】
【试题分析】题干问的是“‘却望千门草色闲’一句中的‘闲’字历来为人们所称道，请赏
析”，这是一道炼字的题目，炼字主要从炼意、炼境、炼结构和炼手法几个方面考虑，
一般都要有炼意，即表情达意，写景的一般有炼境，此题主要是炼意，“东风吹雨过青
山，却望千门草色闲”。开篇紧扣题目，写在长安“春望”。“东风”句，侧重写望中
所见。卢纶是河中蒲人（今山西永济县人），家乡刚好位于长安的东面，说“东风吹雨”，
是说东风从家乡吹来，自然引出思乡之情。“草色闲”的“闲”字用得巧，春草之闲正
好与人心之愁形成强烈对比，给人以深刻的印象。首联是登高而望，在景语之中，流露
出复杂感情。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
9．诗中抒发了诗人的哪些情感？请简要概括分析。（6分）
【答案】①思乡。②生不逢时、怀才不遇的愤懑。③对年华易逝、人生易老的感伤。④客居
异乡的孤寂与惆怅。（答出两点得2分，答出三点即可得3分）
【解析】
【试题分析】题干问的是“诗中抒发了诗人的哪些情感？请简要概括分析”本题考查鉴赏评
价诗歌的思想内容和作者的观点态度。要想准确理解作者在诗歌中蕴涵的情感和表现情
感的方法，就必须先从整体上把握诗歌的内容。首联“东风吹雨过青山，却望千门草色
闲”。开篇紧扣题目，写在长安“春望”。“东风”句，侧重写望中所见。卢纶是河中
蒲人（今山西永济县人），家乡刚好位于长安的东面，说“东风吹雨”，是说东风从家
乡吹来，自然引出思乡之情。颔联正面抒发思乡望归之情。“家在梦中
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【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【母题2】阅读下面这首词，完成后面题目。
别薛华①
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与往，俱是梦中人。
【注】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同
乡和密友。
8．请简要赏析首联中“送送”“遑遑”二词的妙处。（5分）
【答案】巧用叠词，具有音韵美。（1分） “送送”以为送了一程又一程描写送别友人的情
景，表达彼此难分难舍的深厚情谊。（2分）“遑遑”想象友人独自前行时的匆忙、惶惑，
写出了诗人对挚友的观念。（2分）
【解析】

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
9．与《送杜少府之任蜀州》相比，两首诗表达的思想感情有何不同？请简要分析。（6分）
【答案】相同：都表达了送别朋友的依依深情。同为漂泊宦游之人的相互怜惜和劝慰之意。
（2分）不同：《别薛华》情绪低落哀伤。诗人仕途受阻，客居蜀地“心事同漂泊，生涯
共辛苦”等诗句，流露出诗人羁旅飘零的伤感和怀才不遇的孤愤。《送杜少府之任蜀州》
情感高昂豪迈。一洗送别诗的悲酸缠绵之气，“海内存知己，天涯若比邻”的诗句，表
达了豁达乐观的胸襟和对真挚友情的深刻认识。
【解析】
【试题分析】题干问的是“与《送杜少府之任蜀州》相比，两首诗表达的思想感情有何不同？
请简要分析。”这是考查诗歌的情感，同时要比较与《送杜少府之任蜀州》表达的思想
感情有何不同。分析诗歌的情感，主要看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三
是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词。本诗的标题是“别薛
华”， “别”可以看出是送别诗；情感关键词关键词“送送”“遑遑”“心事同漂泊，
生涯共辛苦”，同为送别诗，都表达了送别朋友的依依深情。同为漂泊宦游之人的相互
怜惜和劝慰之意。不同的是：《别薛华》情绪低落哀伤。诗人仕途受阻，客居蜀地“心
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事同漂泊，生涯共辛苦”等诗句，流露出诗人羁旅飘零的伤感和怀才不遇的孤愤。《送
杜少府之任蜀州》情感高昂豪迈。一洗送别诗的悲酸缠绵之气，“海内存知己，天涯若
比邻”的诗句，表达了豁达乐观的胸襟和对真挚友情的深刻认识。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【母题3】阅读下面这首元曲，完成文后各题。
中吕·满庭芳·山中杂兴
风波几场，急疏利锁，顿解名缰。故园老树应无恙，梦绕沧浪①。伴赤松②归欤子房，
赋寒梅瘦却何郎③。溪桥上，东风暗香，浮动月昏黄。
【注】①沧浪：出自《楚辞·渔父》：这里代指避世隐居。②赤松：指赤松子，传说中
的仙人。③何郎：何逊，南朝梁的文学家，喜爱梅花，日夕吟咏其下。
8． “急疏利锁，顿解名缰”中的“急”和“顿”有什么表达效果？（5分）
【答案】急，急忙，顿，马上。急忙打开名利之锁，马上解脱功名之缰。一个“急”字，一
个“顿”字，形象地表现出作者疏解利锁名缰的急迫心情和给予归隐故国的情怀。
【解析】
【试题分析】：本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。解答本题，先理解这两个词语的意思，然
后对所在的诗句进行理解，最后要紧扣其表达效果，也就是在表达诗人心情方面的作用。
一个“急”字，一个“顿”字，形象地表现出作者疏解利锁名缰的急迫心情和给予归隐
故国的情怀。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
9．该曲寄托了作者什么样的情怀？请结合全曲分析。（6分）
【答案】作者居于山中，借该诗表达急于归隐返回故乡的情怀。前三句直接表达急于归隐的
情怀，接下来写自己的家居生活，化用仓浪、赤松子和何郎的典故，表明自己归隐和返
回故里的愿望，最后三句描绘出清幽之境，表达对隐居生活的向往。
【解析】

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。