选修课小结
选修总结报告
选修总结报告引言本文档是对我在本学期所选修的课程进行总结和反思的报告。
通过本课程的学习和实践，我获得了许多知识和技能，也提高了自己的学术能力和综合素质。
课程概述本学期我选修了三门课程：A课程、B课程和C课程。
•A课程是一门计算机编程课程，主要学习了Python编程语言和相关的数据结构与算法。
•B课程是一门文学理论与批评课程，主要学习了西方文学的经典理论和批评方法。
•C课程是一门管理学课程，主要学习了组织行为学和人力资源管理的基本理论与方法。
学习成果A课程在A课程中，我学会了使用Python编程语言进行算法和数据结构的实现。
通过编写各种小程序和实践项目，我不仅掌握了Python的基本语法和编程思想，还学会了如何设计和实现高效的算法和数据结构。
此外，A课程还注重培养我们的团队合作和解决问题的能力。
我们在小组中完成了一些编程项目，通过合作和交流，我们解决了许多实际问题，提高了团队协作和解决问题的能力。
B课程B课程是一门理论性较强的课程，我在课程中学习了西方文学的经典理论和批评方法。
通过对各种文学作品的研读和文学理论的学习，我对西方文学的发展和演变有了更深入的了解。
在B课程的讨论和写作中，我也提高了自己的批评分析和表达能力。
通过与同学的互动和老师的指导，我能够更准确地理解文学作品的文化背景和时代意义，并能够用批评的眼光分析和评价文学作品。
C课程C课程主要讲解了组织行为学和人力资源管理的基本理论和方法。
我在课程中学习了组织结构、组织文化、员工行为和激励等内容。
这些知识对于我今后的职业发展和管理能力的提升都非常重要。
通过课程的学习和实践，我不仅了解了组织的内部运作和管理的基本原理，还学会了如何与他人合作和管理团队。
我相信这些技能和知识将对我的职业发展有很大的帮助。
学习反思在本学期的选修课程中，我收获了很多，但也面临了一些挑战。
首先，时间管理是一个挑战。
由于选修课程的学习量较大，所以我需要学会合理安排时间，并做好课程学习和其他学业的平衡。
高中生物教学反思与总结（通用16篇）
高中生物教学反思与总结（通用16篇）高中生物教学反思与总结篇1本学期我担任高一生物学科教学工作，从考试情况来看，成绩不算理想。
认真回顾这半年的教学工作，做如下总结。
在教学中，我长期细心观察无心向学、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、体会的过程。
优越感使他们养成怕麻烦——急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教学中我试着运用了赏识教育法，有效的克服了这一问题。
学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。
只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理----讲究方法，敢于挑战，定能使学生学有所成。
总之，整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
针对情况，我准备采取如下措施：第一，转变学生学习态度。
针对一部分基础较差的学生，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误认识，消除学习中的消极情绪。
给予他们学习方法的指导。
第二，加强课堂管理，提高课堂效率。
要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。
在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。
在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合能力以及工整的书写。
培养学生细致审题的能力，防止马虎出错。
第三，努力提高自己。
平时多看一些有关教学方面的资料，特别是与自己所教年级有关的。
多听课，多向有经验的老师学习。
第四，认真备课，精选试题保证学生学足，学精。
第五，虚心向其他老师请教，进一步提高教学成绩，加强学生能力的培养，实现优生成绩的提高。
第六，加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。
这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
产品设计学习总结
产品设计学习总结【篇一：产品设计及作品赏析课程感想】年级专业：11级物流管理专业产品设计及作品赏析课程感想一眨眼间，都大三了。
产品设计及作品赏析这门课是大学的最后一门公选课。
当时选这门课时还有点小小的犹豫，看课程名称，这是一门有关艺术类的课程，于我这种不懂得欣赏美的人又有何干。
最终，还是好奇心促使我选定了这门课。
自从上这门课的第一节起，我就知道我的选择没有错。
老师专业的态度着实让我感动。
当看到老师从袋子里拿出一件件的创意家居产品时，感觉到老师是一个十分注重生活品质的人，懂得如何让生活增添乐趣，这让我对老师油然而生一种敬慕之情。
生活是人生的一个大课题，我相信，学习完这门课程，我将收获的绝不仅仅限于产品设计这一小范围，在生活上，或许我的个人的品味也将大大提升。
这成为支撑着我往下学习这门课程的动力。
这门课程是关于产品设计类的，从课程中，我知道了设计灵感来源于生活，来源于对生活品质的追求。
设计的产品需符合人的需求，让人使用方便的产品，它的设计才能算较为成功。
虽然学习这门课程半个学期了，但若要说已经习得了这门课的精髓或是有了产品设计的冲动或和灵感，这样的高度却是还没有达到。
可能真正收获的只是产品设计这门课程的一点皮毛。
概况来说，有以下几点：1、了解到产品设计的基本知识，产品设计需遵循人机性、实用性、环保性、艺术性等原则。
很多的产品都是遵循人机性而设计的。
比如说开门的手柄的高度设计、凳子的高度与桌面的高度需适宜等；2、知道了产品设计的一些方法，如联想法、替代法、逆向思维法、组合法、模仿法、移植法、扩加法以及缩减法等。
其中令我印象最深的方法还是要数模仿法里的仿生法以及逆向思维法了。
现当代人类世界中的许多产品都是根据生物界中的一些生物的习性或是外表所设计而来的。
雷达的设计灵感就是来源于蝙蝠、锯齿的设计灵感来源于某些植物边沿的锯齿状、而飞机的设计灵感则来源于天空飞翔的小鸟；逆向思维法让我惊叹原来反向思维可以产生如此多的神奇，例如破洞的伞，按常规思维，伞本来的作用是遮阳和挡雨的，破洞不就会破坏其功能了吗？可如果伞面撑开是可折叠的呢？这样不但没破坏原有功能，更可以让风穿过，解决了因风大伞被吹走的问题。
学校校本课程工作总结
学校校本课程工作总结学校校本课程工作总结（精选5篇）时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！那么如何把工作总结写出新花样呢？以下是小编收集整理的学校校本课程工作总结（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校校本课程工作总结篇1一、活动目的为传承中国古典文化，提高学生的文化修养，增强学生对祖国传统文化的了解和热爱，培养他们对生活积极的态度，我们就把《三字经》和“古诗文诵读”定为我们一年级的校本课程。
并且针对此，我们制定了详细的方案，并认真实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。
二、整合古诗，统一教材内容。
由于以前古诗教材不统一，每个年级自选教材，不利于学生系统学习，也给期末的总结及汇报带来了不便。
为了使以后校本课程更好的开发和利用，本学期我们组根据学生特点选择出适合我们学生背诵的古诗，编写了《一年级校本课程》一书，确定了教学内容。
三、采用多种形式教学古诗我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。
第一阶段以老师教为主，第二阶段以学生自学为主。
在第一阶段中我们主要采取“入境+吟诵”的方法：既指导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。
我们在指导学生学古诗的时候，还注重培养学生的诵读能力，教学生一些朗诵技巧，比如朗读的节奏语音的长短、语速的快慢、语调的高低，以及朗读的语感情变化和朗读重音的把握等，不断提高学生的吟读的能力，强化记忆背诵。
长此之后，学生学古诗的兴趣日益高涨。
因此我们及时把课程进行到第二阶段，开展《我做小老师》的活动。
让学生自己查找喜欢的古诗，理解意思，并以生动有趣的形式教给其他学生。
这样的活动形式深深吸引着每一个孩子，孩子们踊跃展现着自己的古诗才华。
我校自开设校本课程以来在全校范围内深入开展了经典诵读活动。
设计基础1教学小结
理论授课内容分析
第一部分课程的教学内容安排主要让学生对服饰艺术设计有一个初步的认识、在对各个部件的学习设计过程中逐步体会设计的方式方法
第二部分重点之一在于图形创意，一方面是造型创意，必需具备图形语言的特征，“兴趣、记忆、感染”；另一方面注重图形表意的创意，既能用图形语言描述信息，以“理解”为基本准则。重点之二从构图元素、形式美法则、构成原理、其它构图要素的探索等多方面分析、探讨了构图设计的基本要领和方法，配合相关练习，在实践中将理论融会贯通，引导学生通过对现实生活的深入观察，用自己独特的视觉语言表现并创造富有表现力的新形象，实现能通过构图关系，引导观众阅读并理解信息主体。
教师签名
王璟曹秉进
小结审阅意见
设计学院教师教学小结
任课教师
曹秉进范佳
任课教师
课程成绩统计
学分
3
学时
60
授课班级
2010级服饰
参加考试
20人
病假0人，缺考0人
课程名称
设计基础1
优秀
0人
占0%
课程学分
10
学时
208
良好
16人
占59%
课程性质
限制性专业选修课
选修总结报告
选修总结报告选修总结报告本学期，我选择了一门选修课程——《人际交往与沟通》，通过这门课程的学习，我收获了很多有价值的知识和技巧。
首先，我学会了有效的沟通技巧。
在课堂上，老师给我们介绍了许多关于人际沟通的理论和方法，比如“四种人际交往风格”和“主动倾听”，这让我对于如何与他人进行有效沟通有了更深入的理解。
通过分组讨论和小组活动，我不仅锻炼了口头表达能力，还学会了如何运用这些技巧来处理日常生活中的人际关系问题。
我发现，只有当我能够善于倾听、换位思考，并用真诚和尊重的态度去与他人进行交流，我们的沟通才会更加顺畅和有效。
其次，我对于人际关系有了更深入的认识。
在课堂上，老师强调了人际关系对于个人成长和幸福感的重要性，让我们认识到人际关系的力量和作用。
通过学习，我了解到人际关系的建立需要信任、尊重和关心，而且这些关系需要不断地维护。
我也学会了识别和处理人际关系中的问题和冲突，比如如何处理不同意见和价值观的冲突，如何有效地解决矛盾等。
这些知识帮助我更好地处理与他人的关系，提高了我的人际交往能力。
最后，我学会了积极的情绪管理。
人际交往中，情绪是一个很重要的因素。
通过课程的学习，我了解到情绪可以影响我们与他人的交流和互动，而且情绪的负面影响对于人际关系是非常不利的。
因此，我学会了如何有效地管理情绪，比如通过自我冷静和情绪调节的方法来保持良好的沟通状态。
这让我在与他人交流时更加冷静和理智，避免了因情绪问题而造成的不必要的冲突和误解。
综上所述，通过这门选修课程的学习，我不仅获得了有关人际沟通和交往的理论知识，还积累了许多实践经验和技巧。
这些知识和技巧在我的日常生活中发挥了重要的作用，让我更加自信和熟练地与他人交流和沟通。
我相信，通过不断地学习和实践，我在人际交往方面的能力会不断提高，对于我的个人成长和职业发展也会产生积极的影响。
课程教学总结
课程教学总结课程教学总结1新课程理念下的课堂教学应当是一个动态生成的过程。
课前，教师不论将教学环节设计得多么完美，在教学过程中总有意想不到的事情发生，也就是说悬疑和不确定性成为现代课堂的一个最显著的特征。
所以在实际教学过程中，教师该如何根据课堂教学中动态生成的教学情形及学生的实际情况巧妙地运用教育机智、合理地组织课堂，把握好源于生活的“意外”，让课堂成为学生解决生活问题，接受生活教育的重要阵地，让课堂焕发出生命的精彩，已成为我们教育工作者研究的重要课题。
在教授了三年级学段的《换个角度想一想》一课后，学生在课堂中出现的源于生活的“意外”，使我获得了一些启示。
在新课开始阶段，一位正在不停地使劲地咬塑料垫板的女同学进入了我的视线，看到此情形我走到女孩面前严肃地说：“都上课五分钟了，你还这样，真不知道难看，把垫板拿过来”。
然后，我把垫板狠狠地扔到了讲桌上。
这时的她用一种让人无法理解的眼神使劲地看了我一下。
这时侯有的同学把埋怨的目光投向她。
我没再理她，整顿好纪律后继续上课。
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题;在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题，学会宽容、欣赏他人是本课的教学目标。
于是我首先呈现了两个事例：1、小华因为正在看电视，没有答应与两个同学一起顽皮筋，而引发冲突的事;2、小刚想帮助母亲下岗、父亲病休在家的李勇而遭到拒绝的事。
然后让学生通过角色扮演、双方交换角色、相互体验得出应该怎样多角度地、特别是从对方的角度体察他人的心情、感受，尊重他人的选择与人格。
最后得出看人的角度不同，看到的效果不同，我们必须多考虑他人的想法与感受，我们的生活就会丰富多彩，我们的生活才会处处充满阳光的结论。
正当同学们兴致高昂地做着分析时，忽然，我想到新课开始时发生的事例，何不借此让大家做一个评析，达到即教育她改掉这些既不讲卫生、又对课堂造成不良影响的毛病，又能了解她的真实想法，达到互相沟通，相互理解的目的呢?于是我看看刚才的那个女孩，说：“同学们，刚才我们通过分析得出从别人情感和想法的角度去看人、看事，就会有意外的发现，那么你们对咱们班刚上课时发生的那件事情怎么看?”(指的是学生咬垫板，我发脾气的事)有的同学说：老师是为她好，让她改正不好的习惯，努力学习。
课程教学总结报告(3篇)
课程教学总结报告（3篇）课程教学总结报告（通用3篇）课程教学总结报告篇1素质教育已经在社会中形成了潮流，为了适应这一要求而实施的新课程标准也已隆重出台。
新课程教学改革全面展开，我们教学工作者面对的是全新的教学理念：核心是"以人为本"，教学基于"学生的发展";基于"现实生活经验和真实教育情景”;基于"对话与交流";基于"问题探究"进行教学。
这是对我们教师的一种挑战。
教师必然要进行角色的转换，切实地更新教学的理念方法，自觉学习运用信息技术，建立平等的师生关系，体现教学相长，培养学生的创新精神和实践能力。
随着新课改的不断深入，探究式的学习方法越来越受到人们的普遍关注。
在新课程理念的指导下，我们发挥集体的力量，采用集体备课的方式，钻研新课程，探讨新教法，特别是在实践探究方面，让学生通过各种方式的调查、收集资料、写文章、讨论、辩论等，进行了一系列的实践活动，在不断的学习和摸索中，有了一点体会和心得：一、课前的准备要充分。
由本课程知识综合性的特点所决定，学生不仅应从教科书中获得众多信息，还应从日常生活、文艺作品，以至各种有益的活动之中构建起"知识信息圈"。
所以，教师也应打破课堂教学与学生课外生活的壁垒，采取有效措施把国内、国外、校内、校外、课内、课外各种有用的知识资源调动起来，利用社会的大课堂去增加学生的社会见识，力求课内与课外活动相结合。
例如：探究"长城"专题，为了帮助学生拓展知识，开阔视野，发散思维，并引发他们的兴趣。
除了书本上介绍的有关长城的常识外，我们还收集了更多有关长城的历史、长城的构造，长城的用途，以及长城的实际作用等等的知识资料，还搜集了许多相关的图片。
同学们真是各尽所能，不拘一格!二、课堂上的指导要明确。
实践探究活动，并不是让学生单纯自由地去开展活动，而是指通过师生之间教与学的双方活动、相互作用，使学生掌握知识和技能，使身心获得一定发展提高的过程。
高二语文教学工作总结(15篇)
高二语文教学工作总结(15篇)高二语文教学工作总结1本学期我担任高二4、11两个班的语文教学工作。
现将本学期的语文工作进行小结，总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、主要工作举措与成效1.努力提高学生学习的自主性。
我所教的两个班分别是一个文科班和一个理科班。
文科班女生多，比较爱学习，习惯听讲，羞于表达。
但班里有几个敢于发言的女生，起了很好的带动作用，一学期下来，学生的自主性有了很大的提高。
而理科班，男生居多，学习兴趣不浓厚，积极性低，语文基础薄弱，连听讲都不愿意。
所以要提高他们学习的自主性，困难是很明显的。
虽然效果不是很显著，但有少数学生表现出学习的自主性，对我来说，算是一种安慰。
提高学生自主性学习，更多是让学生成为学习的'主人，调动学生学习的主动性，把课堂交给学生，把学习任务交还给学生。
通过设计活动激发他们的兴趣和调动他们的积极性。
学习戏剧单元，或是将课文改编成戏剧演出来，或是让学生自导自演一出戏，或是举办班级辩论赛，丰富语文课堂。
2.提高学生阅读能力和写作能力。
读和写作是教学的两大板块。
除了课内阅读，我鼓励学生多进行课外阅读，开展阅读课，汇报阅读情况，分享阅读成果。
让学生充分认识到阅读的重要性，让学生充分感受阅读的愉悦和好处，并养成阅读的好习惯。
提高写作能力，除了常规的作文和周记，另外结合阅读，鼓励他们写阅读笔记，并尽量在平时课堂进行小练笔。
阅读与写作是相辅相成的，阅读可以为写作提供素材，提升写作能力，写作也能帮助提高阅读能力。
所以阅读与写作，两手都要抓。
二、存在的问题尽管学生的改变不是很明显，但只要有一点点改变都应该感到高兴。
当然，语文这东西，靠的就是积累和坚持，很难做到立竿见影。
我们应该要有耐心和信心。
而存在的问题也是明显的。
1.鉴于学生的自主性学习差，学生不愿意发言和不知表达什么，课堂卡在这里，很难展开，这时老师又会不自觉地回到自己来讲课的形势。
2.展开阅读课时，因为资源有限，学校没有开放图书馆，也没有统一的阅读资料，很难进行专题阅读和专题阅读分享。
网络文学选修课小结
网络文学选修课学习小结经过一个学期对网络文学有关内容的学习，让我理解到网络文学不管是在过去还是现在对人们的影响都是非常大的。
网络作为文学的“工具”，是人类迄今为止发表作品最容易、传播作品最便捷的技术载体。
通过对课堂上的学习得知，网络文学以《第一次亲密接触》为开端，在中学校园引起许多爱好文学的学生的关注与喜爱，并受到不同的影响。
个人觉得网络文学的产生是历史发展的必要过程，因为它符合这个时代的要求。
当今社会生活节奏的不断加快，人们获取信息的渠道更多、更便捷，网络的直观化，便利了许多读者，特别是我们这一代不喜欢画大量的时间通过书本来阅读，觉得在网络上阅读记录更为方便快捷。
还有就是网络文学不同于传统文学，网络文学更加随性没有传统文学学写作的限制多。
在网络文学的中，谈情说爱的占了绝大部分。
当今社会，年轻的网民居多。
因此，网络文学的创作题材和语言风格必然与青年读者群的年龄层次紧密适应，所以我们不难理解网络文学中的题材多以爱情为主。
且收到年轻人的追捧。
最早风靡网络的网络文学要算蔡志恒的代表作《第一次亲密接触》，这是一部言情小说，但是不同于其他的小说的是它与网络有关，与网络聊天有关，所以特别能引起网民的共鸣与幻想。
还有《告别薇安》等少男少女们爱看的网络文学作品。
除了言情类的网络文学作品还有武侠类和搞笑类的作品，像金庸的作品就是武侠类文学的代表，风靡一时的《大话西游》即是典型搞笑类网络文学作品。
而我们自己接触和创作的比较多的就是杂文。
杂文是网文一大景观，纵横笑骂，随心无忌，任性发挥，风景万千，其中反弹琵琶类旁锋斜逸，文笔犀利，出其不意，风格不羁。
这些在网文创作中并不突出，但少了喧嚣浮华。
在网络文学中，这些作品是洁静无尘的，折射出淡淡的光明。
总体说来，网络文学作品给大多数读者印象最深刻的就是其活泼精彩的语言风格带来的阅读快感。
看多了，就会产生这样的想法：不指望年轻的网络写手写出深沉的、关怀社会的或者有什么更远大意义的作品。
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心田上的百合花开
——《唐宋八大家》选修课小结
身为一名语文老师，我特别篇爱文学性的书籍，喜爱那些用笔书写性灵的文豪门。
唐宋八大家无疑是其中很让我心动的几位。
读八大家之文，那一篇篇洋洋洒洒如行云流水般的文章，宛如一望无垠黄灿灿的麦田，成熟而富有生机，人生与智慧就是那饱满的果实。
这学期就利用选修课的机会，和学生们一起分享了唐宋八大家的一些故事。
例如欧阳修。
（课件出示）欧阳公四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻画地，教以书字。
多诵古人篇章。
及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。
以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（教师讲解）欧阳修很小的时候父亲就去世了，母亲郑氏带着他艰苦度日。
欧阳修的母亲是位很有志气也很有见识的女性，她以纺织维持母子两个人的生活。
她知道要想让儿子成人就得让他学知识，但没有钱，上不起私塾，于是郑氏决定自己教欧阳修识字读书。
一天，郑氏把四岁的欧阳修叫到跟前，对他说：“儿啊，从今天开始娘教你认字，但咱们家没钱买纸和笔，就用竹枝代替笔，用沙子代替纸来写字。
你要认真学习，不能贪玩，这样长大后才能成为一个对国家对社会有用的人，才对得起你已经去世的爹。
等你大些我再送你去私塾。
”小欧阳修懂事地说：“娘，我一定好好学。
”
母亲和欧阳修来到窗前，母亲拿起细竹枝在已经准备好的匀细的沙子上写了一个“人”字，然后对他说：“天地间，人为本。
”欧阳修学着母亲的样子，认真地写了一个歪斜的“人”字。
从这以后，欧阳修每天跟随母亲学字背书，母亲还经常给他讲一些先贤哲人的故事，教给他怎样做人。
经过他们院子的人时常能听见琅琅的读书声从里面传出来。
母子俩在欧阳修的父亲去世后一直在家乡生活，但随着欧阳修渐渐长大，花费也增多了，日子日渐艰难，单靠母亲纺织无法再维持两个人的生活，加上欧阳修的叔叔几次写信让他们母子去身边。
母亲只得带着他投奔叔叔。
欧阳修自幼喜爱读书，常从城南李家借书抄读，他天资聪颖，又刻苦勤奋，往往书不待抄完，已能成诵。
一天，欧阳修去李家，刚进门就发现李尧辅在整理书。
李尧辅抬头看见欧阳修进来，就一边招呼他一边随手把一本破书扔到墙角的破筐子里。
欧阳修本来就是个极爱书的人，看见他扔书就大声说：“你怎么能扔书啊。
”说着冲过去抢救，他一翻，竟然是《昌黎先生文集》，连叫“罪过啊罪过”。
李尧辅看见欧阳修这样就说：“都是些破书，谁还看，准备生炉子用的，你要喜欢就拿去好了。
”欧阳修很兴奋地说：“真的，太好了！就这本《昌黎先生文集》就让我不虚此行了。
”说着，唯恐李尧辅反悔似的抱着书走了。
回到家里，欧阳修顾不得吃饭就拿出《昌黎先生文集》读起来。
此时他还小，对文章不能全理解，只觉得韩愈的文章不平凡，有大气势，不由爱不释手。
从此后就以韩愈的文章为典范，立志成为他那样的文学家。
一堂课都以文本和人物成长故事相结合的方式，进行讲授，让学生在听故事中习得成长的养分。
学生们也在课堂上展示分享了他们找到的相关故事。
看着学生的绘声绘色的演讲，似乎听到了他们生命拔节的声音，八大家的人生智慧润物喜无声般融入了他们的生命，跟随他们一起成长。
选修课，让我和学生们多了一次成长的机会！。