人教版八年级上册凸透镜成像规律教案
第五章第3节凸透镜成像的规律教案2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：第五章第3节凸透镜成像的规律学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级上册一、教学内容本节课的主要内容是学习凸透镜成像的规律。
教材中详细介绍了凸透镜成像的实验过程和成像特点，包括物距和像距的关系，以及凸透镜成像的应用。
具体内容包括：1. 凸透镜成像的实验装置和过程。
2. 凸透镜成像的规律：物距u与像距v的关系，成像的大小和性质。
3. 凸透镜成像的应用：放大镜、望远镜、显微镜等。
二、教学目标1. 学生能够理解凸透镜成像的实验过程和成像特点。
2. 学生能够掌握凸透镜成像的规律，并能运用到实际问题中。
3. 学生能够了解凸透镜成像的应用，并能够解释相关现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像的规律和应用。
2. 教学重点：凸透镜成像的实验过程和成像特点。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、光屏、蜡烛、刻度尺等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际的例子，如放大镜观察物体，引出凸透镜成像的概念和问题。
2. 实验演示：教师进行凸透镜成像实验，学生观察并记录实验结果。
4. 应用讲解：教师介绍凸透镜成像的应用，如放大镜、望远镜、显微镜等，并解释相关现象。
5. 随堂练习：学生根据所学的凸透镜成像规律，解答一些实际问题，如给出一个物距，求对应的像距和成像情况。
六、板书设计1. 凸透镜成像实验装置和过程。
2. 凸透镜成像的规律：物距u与像距v的关系，成像的大小和性质。
3. 凸透镜成像的应用：放大镜、望远镜、显微镜等。
七、作业设计1. 作业题目：根据凸透镜成像规律，解答一些实际问题，如给出一个物距，求对应的像距和成像情况。
2. 答案：根据凸透镜成像规律，计算出对应的像距和成像情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度和反馈等，并提出改进措施。
2. 拓展延伸：学生可以进一步研究凸透镜成像的应用，如探索其他类型的透镜成像规律，或者进行相关的实验研究。
人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律教学设计
3.小组合作，设计一个简单的凸透镜成像实验，验证成像规律。要求：实验方案需包括实验目的、实验器材、实验步骤、数据处理和实验结论。下周课堂上进行分享和讨论。
4.请同学们思考以下问题，并在课堂上与同学们分享：
7.总结：对本节课所学内容进行回顾，巩固知识点。
四、教学评价
1.课堂问答：通过提问，了解学生对凸透镜成像规律的理解程度。
2.课后作业：布置相关习题，检验学生对知识点的掌握情况。
3.实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力、分析能力和动手能力。
4.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及表达能力。
3.教师强调凸透镜成像规律在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中观察、发现物理现象，培养他们的科学素养。
4.布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的凸透镜成像规律，培养学生的应用能力和科学思维，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，完成教材第85页的习题1、2、3，并尝试用自己的语言解释凸透镜成像的规律。
a.凸透镜成像规律在科学技术领域有哪些应用？
b.如何利用凸透镜成像规律解决实际问题？
5.拓展阅读：查找相关资料，了解凸透镜成像在光学仪器、医疗设备等领域的应用，撰写一篇500字左右的科普文章。
作业要求：
1.作业须按时完成，字迹清晰，书写规范。
2.观察报告和科普文章要有自己的思考和分析，切勿照搬照抄。
2.学生在解题过程中，教师关注学生的解题策略和方法，及时给予指导和鼓励。
3.针对不同学生的完成情况，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握凸透镜成像规律。
初中物理人教版八年级上册《第五章第3节凸透镜成像的规律》教学设计
将学生分成小组，每组发放一个凸透镜和光源，让学生自主探究凸透镜成像的规律。在这个过程中，教师巡回指导，引导学生观察、记录实验数据，并鼓励学生之间进行讨论交流。
3.实验演示，总结规律
教师进行凸透镜成像实验演示，引导学生关注实验现象，通过观察、分析实验结果，总结凸透镜成像的规律。
4.理论讲解，巩固知识
-第6题：运用凸透镜成像公式，计算给定物距或像距时的成像情况，并分析结果。
-第7题：设计一个实验，探究凸透镜成像规律，记录实验数据，并进行分析。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行观察，了解学生的掌握程度。
3.教师针对学生普遍存在的问题进行讲解，帮助学生纠正错误，巩固知识点。
4.学生通过课堂练习，检验自己的学习成果，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结凸透镜成像的规律和公式。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
因此，在教学过程中，应注重以下方面：首先，结合生活实例，激发学生兴趣，引导学生关注凸透镜成像规律在实际生活中的应用；其次，通过实验探究，培养学生动手操作能力和观察能力，使其在亲身体验中加深对凸透镜成像规律的理解；最后，加强师生互动，关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导，提高学生的物理学科素养。
结合实验结果，讲解凸透镜成像的物距、像距关系，引导学生运用公式进行计算，巩固对凸透镜成像规律的理解。
5.案例分析，学以致用
提供一些与凸透镜成像相关的实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解答，提高学生解决实际问题的能力。
6.课堂小结，梳理内容，形成知识网络。
2.学生在小组内展开讨论，分享各自的观点和思考，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.3凸透镜成像的规律教案2023-2024学年人教版八年级物理上册
教案：5.3 凸透镜成像的规律一、教学内容1. 凸透镜成像的基本概念2. 凸透镜成像的规律3. 凸透镜成像的应用二、教学目标1. 让学生了解凸透镜成像的基本概念，掌握凸透镜成像的规律及应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像规律的理解和应用。
2. 教学重点：凸透镜成像的基本概念、规律及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座、白板等。
2. 学具：学生分组实验器材、测量工具、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的投影仪，引导学生思考凸透镜在投影仪中的作用。
2. 概念讲解：介绍凸透镜成像的基本概念，引导学生理解实像和虚像的区别。
4. 应用展示：通过实例讲解凸透镜成像在生活中的应用，如照相机、放大镜等。
5. 随堂练习：给出相关题目，让学生运用所学知识解答，巩固成像规律。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调凸透镜成像的规律及应用。
六、板书设计凸透镜成像规律：1. u > 2f，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像机。
2. 2f > u > f，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪。
3. u < f，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、老花镜。
七、作业设计答案：（1）成倒立、缩小的实像；（2）成倒立、放大的实像。
2. 题目二：某照相机镜头的焦距为50mm，试求拍摄一张距离物体100mm的照片时，物体在底片上的成像大小。
答案：成倒立、缩小的实像，成像大小为物体实际大小的1/2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实验、讲解等方式，使学生掌握了凸透镜成像的基本概念、规律及应用。
但在实验过程中，部分学生对成像规律的理解仍存在困难，需要在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：邀请光学企业的工程师来校讲座，介绍凸透镜在其他领域的应用，如医疗、科研等，激发学生对物理学科的兴趣。
凸透镜成像规律人教版八年级物理(上)导学课堂PPT教案
平行不于主光同轴的位置的物体发出的光线
光，通过凸透镜 后经过焦点
经过凸透镜光心
物体放在距离透镜的哪
的光，传播方向 不变
实个位置上，发出的两条 特殊光线通过透镜后能
虚
像 平行射出呢？
像
发光点 ●
●
●
●●
●
●
●
●
●
AB∥OF且AO∥BF 四边形ABFO是平行四边形
AB=OF
OF=fΒιβλιοθήκη AB=f焦距位置上的发光点发出的两条特 殊光线通过凸透镜后平行射出
凸透镜成像规律
重点：归纳出凸透镜成像中倒立或正立、放大或缩小、实 像或虚像的分界点。
难点：利用凸透镜的特殊光线作出物体通过透镜后的像， 并描述像的特点。
凸透镜成像规律特点
通过凸透镜，观察物理课本，与原图比较，用“倒立、正立、 放大、缩小”等词语说出像的特点。
正立放大
倒立放大
倒立缩小
为什么同一个物体，通过凸透镜后成像特点不一样呢？
物距大于焦距
倒立的实像
较远： 像缩小
较近： 像放大
●
●
●
●
●
画出AB的像A’B’，像与物等大，AB=A’B’； OC∥A’B’，OB’∥CA’
四边形OCA’B’是平行四边形
OC=A’B’
OC=AB
u=2f
分界 点
●
●
●
●
●
缩放 小大
OC=AB，且∠AFB=∠CFO，∠ABF=∠COF △ABF和△COF是全等三角形 BF=OF
●
●
●●
倒立缩小 的实像
●
●
●
●
●
●
●
人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律优秀教学案例
1.实践性：本节课以实验为核心，让学生亲自动手操作凸透镜成像实验，提高了学生的实践操作能力。通过实验观察和数据分析，学生能够直观地了解凸透镜成像的特点和规律，培养他们的观察能力和实验技能。
2.探究性：本节课采用问题驱动的教学模式，引导学生通过实验观察、数据分析来探究凸透镜成像的规律。在实验过程中，学生能够独立思考、提出问题，并通过小组讨论和交流来解决问题，培养他们的科学探究能力和创新思维。
在教学内容上，我以凸透镜成像的规律为核心，引导学生掌握凸透镜成像的三种情况和应用。在教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过实例让学生了解凸透镜成像在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解凸透镜成像的基本概念，掌握凸透镜成像的三种情况和应用。
2.学生能够通过实验观察和数据分析，探究凸透镜成像的规律。
人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理上册第五章第3节“凸透镜成像的规律”，是在学生已经掌握了光的折射现象和凸透镜的基本概念的基础上进行的一节探究性实验课。通过前面的学习，学生已经知道凸透镜对光线有会聚作用，并能用物距和像距来描述凸透镜成像的特点。但是，对于凸透镜成像的具体规律，学生还没有深入的了解。
3.合作性：本节课组织学生进行小组合作，培养他们的团队合作和沟通能力。在实验过程中，学生需要分工合作，共同完成实验任务，通过交流和讨论，分享实验结果和讨论结论，提高他们的团队合作能力。
4.反思性：本节课注重引导学生进行反思与评价，帮助他们自我改进和提高。在实验过程中，学生需要对自己的实验操作和结果进行反思，找出不足之处并进行改进。通过自我评价和同伴评价，学生能够培养自我反思和评价能力，提高他们的学习效果。
八年级物理上册(人教版)5.3凸透镜成像的规律教学设计
a.凸透镜成像规律在科技发展中有哪些应用？
b.凸透镜成像规律在光学仪器中有何重要作用？
c.针对未来光学技术的发展，你认为凸透镜成像规律将如何发挥作用？
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，确保书写工整、清晰。
2.作业完成后，进行自我检查，确保答案的正确性。
2.强调凸透镜成像规律在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
3.鼓励学生课后观察生活中的凸透镜应用实例，将所学知识运用到实际中，提高知识运用能力。
五、作业布置
为了巩固学生对凸透镜成像规律的理解与应用，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，绘制凸透镜成像的示意图，标注物距、像距、焦距等关键参数，并简要说明成像规律。
3.结合课本内容，详细讲解凸透镜成像的数学表达式，如薄透镜公式、高斯公式等，并引导学生学会运用这些公式解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.凸透镜成像的规律有哪些？
b.实像与虚像的区别是什、分析，共同完成讨论题，并推选一名代表进行汇报。
2.理论与实践相结合，深入理解成像规律
教学过程中，教师应注重理论知识与实验操作相结合，让学生在实验中发现问题、解决问题。通过观察不同物距下的成像情况，引导学生总结凸透镜成像的规律。
3.分组合作，培养团队协作能力
将学生分成若干小组，进行实验操作和讨论。小组成员分工合作，共同完成实验，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
1.学生在认知上的差异：针对学生对凸透镜成像理解程度的差异，教师应合理安排教学内容，由浅入深，循序渐进地引导学生掌握成像规律。
2.学生在操作能力上的差异：学生在实验操作过程中，可能存在操作不规范、观察不仔细等问题。教师应注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高实验效果。
5.3凸透镜成像的规律(教案)-2024-2025学年八年级上册初二物理同步备课(人教版)
5.3 凸透镜成像的规律（教案）20242025学年八年级上册初二物理同步备课（人教版）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿教育的核心在于培养孩子的综合能力，而科学教育是其中不可或缺的一部分。
因此，当我设计这节科学课时，我旨在通过有趣的实验和实践活动，让孩子们了解凸透镜成像的规律，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
一、教学目标1. 让学生了解凸透镜成像的规律，理解凸透镜成像的原理。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像的规律和原理。
三、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、蜡烛、白板、光屏、直尺、实验桌等。
2. 学具：每个学生准备一个凸透镜、一张白纸、一支笔。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察凸透镜对光线的作用，引出本节课的主题——凸透镜成像的规律。
2. 讲解：讲解凸透镜成像的原理和规律，让学生明白凸透镜成像的实质。
4. 讨论：让学生分享实验结果，讨论凸透镜成像规律的应用，引导学生将理论知识与实际应用相结合。
6. 课后作业：让学生运用所学知识，设计一个凸透镜成像实验，观察并记录实验结果。
五、活动重难点1. 活动难点：让学生理解凸透镜成像的原理和规律。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注凸透镜在生活中的应用，如摄像头、投影仪等，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
重点和难点解析：1. 凸透镜成像的原理和规律：这是本节课的核心内容，也是学生需要理解和掌握的重点。
为了让学生更好地理解这一概念，我设计了实验和讨论环节，让学生通过实际操作和集体讨论，深入探究凸透镜成像的本质。
在实验环节，我让学生分组进行实验，观察凸透镜成像的规律。
实验中，学生需要调整蜡烛、凸透镜和光屏的位置，观察成像情况，并记录下来。
通过实验，学生可以直观地看到凸透镜成像的过程，理解成像的原理。
《凸透镜成像的规律》教案
《凸透镜成像的规律》教案《凸透镜成像的规律》教案1一、教学目标1.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚的条件，理解凸透镜成像规律。
2.通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。
3.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。
二、教学重难点【重点】对凸透镜成像规律的理解和认识。
【难点】在探究过程中，学生建立起实验与物理模型之间的必然联系。
三、教学过程(一)新课导入提出问题：请结合上节课所学的知识思考照相机、投影仪和放大镜所成的像具有怎样的特点呢?(物体离照相机镜头比较远，成倒立、缩小的实像;物体离投影仪的镜头比较近，成倒立、放大的实像;物体离放大镜比较近，成正立、放大的虚像) 教师引导：像的虚实、大小、正倒与物体离凸透镜的距离有什么关系呢?进而引出课题《探究凸透镜成像的规律》。
(二)新课讲授猜想与假设：学生猜想离凸透镜越近所成的像越大。
制定计划与设计实验：教师讲解：物体到凸透镜的距离称为物距，像到凸透镜的距离称为像距。
出示实验器材：蜡烛、白色纸板、光具座等，介绍光具座的作用：使烛焰、凸透镜、光屏在同一直线上，并且可测量物距和像距。
小组讨论：根据现有实验器材如何判断成像的特点呢?像的虚实、大小、正倒与物体离凸透镜的距离有什么关系?请学生以物理兴趣小组为单位，进行为时十分钟的小组讨论。
教师进行巡视指导。
教师总结：由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，所以在研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离，因此在实验的过程中应该重点关注物距在焦距整倍数前后的成像情况。
结合学生的讨论结果，总结实验步骤为：(1)把蜡烛放在较远处，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在屏上成清晰的实像，记录物距和像距，同时观察像的大小及正倒的变化规律;(2)不断把蜡烛向凸透镜移近，调节光屏的位置，多测几组，记录数据;(3)继续向凸透镜移动蜡烛并调整光屏位置，撤去光屏，从光屏一侧向透镜方向看去，记录数据。
5.3《凸透镜成像的规律》教案2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：5.3《凸透镜成像的规律》学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级上册第五章第三节教学内容：本节课的主要内容是研究凸透镜成像的规律。
学生将学习凸透镜成像的基本概念，包括实像和虚像的区别。
接着，我们将探讨凸透镜成像的规律，包括物距和像距的关系，以及成像的大小和位置。
学生将通过实例了解凸透镜成像在现实生活中的应用。
教学目标：1. 理解凸透镜成像的基本概念，掌握凸透镜成像的规律。
2. 能够运用凸透镜成像的规律解释现实生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
教学难点与重点：难点：凸透镜成像规律的理解和应用。
重点：凸透镜成像的基本概念，物距和像距的关系。
教具与学具准备：教具：凸透镜、光屏、蜡烛、测量尺。
学具：笔记本、笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）让学生观察教室里的投影仪，引导学生思考投影仪是如何工作的，凸透镜在其中起到了什么作用。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 凸透镜成像的基本概念：实像和虚像。
2. 凸透镜成像的规律：物距和像距的关系，成像的大小和位置。
三、实例分析（10分钟）通过投影仪的实例，让学生了解凸透镜成像在现实生活中的应用。
引导学生思考投影仪是如何通过凸透镜成像来实现图像的放大和投影的。
四、随堂练习（10分钟）让学生根据凸透镜成像的规律，计算不同物距下的成像位置和大小。
五、实验操作（10分钟）1. 学生分组，每组配备一个凸透镜、光屏、蜡烛和测量尺。
2. 学生根据凸透镜成像的规律，进行实验操作，测量不同物距下的成像位置和大小。
六、板书设计（5分钟）板书凸透镜成像的规律，包括物距和像距的关系，成像的大小和位置。
七、作业设计（5分钟）1. 请解释凸透镜成像的基本概念，并举例说明。
2. 根据凸透镜成像的规律，计算不同物距下的成像位置和大小。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）让学生思考凸透镜成像在现实生活中的应用，如何利用凸透镜成像来实现图像的放大和投影。
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坤凡教育学科教师讲义
讲义编号： ______________ 副校长/组长签字：签字日期：
【考纲说明】
【前文回顾】
一、透镜
1、几个名词
薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。
主光轴：通过两个球面球心的直线。
光心：（O）即薄透镜的中心。
性质：通过光心的光线传播方向不改变。
焦点（F）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。
焦距（f）：焦点到凸透镜光心的距离。
区别：凸透镜：中间厚，两边薄；凹透镜：中间薄，两边厚
2、典型光路
3、填表：
名称又名眼镜实物形状光学符号性质
凸透镜会聚透镜老化镜对光线有会聚作用
凹透镜发散透镜近视镜对光线有发散作用
二、生活中的透镜
照相机投影仪放大镜
原理
凸透镜成像
u＞2f f＜u＜2f u＜f
像的
性质
倒立、缩小的实像倒立、放大的实像正立、放大的虚像
光路
图
透镜不动时的调整像偏小：物体靠近相机，
暗箱拉长
像偏大：物体远离相机，
暗箱缩短
像偏小：物体靠近镜头，
投影仪远离屏幕
像偏大：物体远离镜头，
投影仪靠近屏幕
像偏小：物体稍微远离透
镜，适当调整眼睛位置
像偏大：物体稍微靠近透
镜，适当调整眼睛位置
物体不动时的调整像偏小：相机靠近物体，
暗箱拉长
像偏大：相机远离物体，
暗箱缩短
像偏小：镜头靠近物体
（位置降低），投影仪远
离屏幕
像偏大：镜头远离物体
（位置提高），投影仪靠
近屏幕
像偏小：透镜稍远离物
体，适当调整眼睛位置
像偏大：透镜稍靠近物
体，适当调整眼睛位置
其他内容镜头相当于一个凸透镜。
像越小，像中包含的内容
越多。
镜头相当于一个凸透
镜。
投影片要上下左右颠倒
放置。
平面镜的作用：改变光
的传播方向，使得射向
天花板的光能够在屏幕
上成像。
实像和虚像（见下图）：照相机和投影仪所成的像，是光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的，如果把感光胶片放在那里，真的能记录下所成的像。
这种像叫做实像。
物体和实像分别位于凸透镜的两侧。
凸透镜成实像情景：光屏能承接到所形成的像，物和实像在凸透镜两侧。
凸透镜成虚像情景：光屏不能承接所形成的像，物和虚像在凸透镜同侧。
【知识梳理与例题】
通过实验探究，凸透镜成像的规律总结如下表：
由上表可知：
（1）凸透镜成像有三个区域，两个特殊点。
①u=2f 点是物体通过凸透镜成“缩小”还是“放大”的实像的分界点。
物距 像距 像的特点（正倒、大小、虚实） 像与物的位置关系 应用 u > 2f f < v < 2f 倒立、缩小、实 两侧 照相机 u = 2f v=2f 倒立、等大、实 两侧 测焦距 f < u < 2f v> 2f
倒立、放大、实 两侧 投影仪 u = f 不成像
获得平行光束 u < f
v<0 正立、放大、虚
同侧
放大镜
②u=f点是物体通过凸透镜成“实像”还是“虚像”的分界点，及倒立、正立分界点，像物同侧、异侧分界点。
（2）当u<f时，u减小，物体通过凸透镜成实像，且实像变大，v增大。
（3）凸透镜所成的像：实像一定倒立，虚像一定正立；虚像一定放大，实像有放大、缩小、等大三种可能；实像一定与物体在透镜两侧，虚像一定与物体在透镜同侧，且在物体后面。
（4）描述像的性质应包括：①实像、虚像、不成像；②倒立、正立；③放大、缩小、等大三个方面。
如描述幻灯机成的像为：倒立、放大的实像。
总结出凸透镜成像规律：物近像远像变大；一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；成放大像时，像距大于物距，成缩小像时，像距小于物距。
【经典考题与解析】
(1)确定像的特点
例:凸透镜的焦距是15cm.将物体放在主轴上距透镜焦点5cm处,所成的像一定是( ).
A.正立的
B.倒立的
C.放大的
D.虚像
解析: 将物体放在主轴上距透镜焦点5cm处,物距可能f<u<2f,成倒立放大的实像;也可能u<f,成正立放大的虚像;因此,所成的像一定是放大的,选C.
(2)确定焦距范围
例:在关于凸透镜的成像实验中,将物体放在距透镜20cm处,这时得到一个倒立放大的实像,则该凸透镜的焦距的大小的范围为.
解析:物距u=20cm,物体成倒立放大的实像,应满足f<u<2f,即满足:20cm<2f和f<20cm,解得:10cm<f<20cm.
(3)确定物距或像距
例:用照相机给家人照相,人与照相机镜头的距离和底片到照相机镜头的距离分别是( )
A.大于2f,小于f
B. 大于2f,小于2f\大于f
C. 小于2f\大于f,大于2f
D. 大于f, 大于2f
解析:照相机利用物距u>2f时,凸透镜成倒立缩小实像制成的,此时像距f<v<2f.选C.
(4)确定物距或像距变化
例:用一架镜头焦距不变的照相机,给一个人照了一张全身像,再用它给这个人照一张半身像,应该使( )
A. 照相机与人的距离增大,暗箱长度缩短
B. 照相机与人的距离增大,暗箱长度伸长
C. 照相机与人的距离减小,暗箱长度缩短
D. 照相机与人的距离减小,暗箱长度伸长
解析:拍半身像与全身像相比像变大了.凸透镜成实像时,物距变小,像距就增大,像也变大.因此应使照相机与人的距离减小,暗箱长度伸长,选D.
(5)确定物像间距离变化
例:一凸透镜的焦距为10cm,当物体从距透镜15cm处沿透镜主轴远离,移动到距透镜40cm 处的过程中,物体与它的像之间的距离( )
A. 逐渐增大
B. 先减小,后增大
C. 逐渐减小
D. 先增大,后减小
解析:物体从距透镜15cm处(f<u<2f)移动到距透镜40cm处(u>2f)的过程中,先靠近二倍焦距处,物像间距离减小;在二倍焦距处,物像间离距最小;然后远离二倍焦距处,物像间距离增大.因此在整个移动过程中,物体与它的像之间的距离先减小,后增大;选B.
(6)确定像的移动方向
例:一物体从远处向凸透镜的2倍焦距处匀速运动而来,则物体的像( )
A.与物体的运动方向相同,像距越来越小
B.与物体的运动方向相同,像距越来越大
C.与物体的运动方向相反,像距越来越大
D.与物体的运动方向相反,像距越来越
小
解析:根据凸透镜成像的动态特点,像与物体的运动方向相同. 物体从远处向凸透镜的2倍焦距处移动,也就是向靠近焦点方向移动,此时像变大,像距也变大.选B.
【课堂练习】
1、物体到凸透镜的距离大于2倍焦距成的的像。
物体到凸透镜的距离在2倍焦距和焦距之间成的的实像。
物体到凸透镜的距离小于焦距时成的的像。
2、如图1所示，在做研究凸透镜成像的实验时, 先后使烛焰位于a、b、c、d四点，可以成实像的点是，成虚像的点是成缩小实像的点是，成放大实像如图1
的点是成等大实像的点是。
3、在观察凸透镜成像的实验中，光屏上已成清晰、缩小的像，当烛焰向凸透镜靠近时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向____________ (填“靠近”或“远离”)透镜的方向移动，若要观察到烛焰放大的虚像，烛焰到凸透镜的距离应____________凸透镜的焦距。
4、有一焦距为10 cm的凸透镜，将物体从离凸透镜30 cm处沿主光轴移到距透镜20 cm处，这个过程中所成的像（）
A.始终是正立、放大的实像
B.始终是倒立、放大的实像
C.离透镜越来越远，像变大
D.离透镜越来越近，像变小
5、用凸透镜正对着太阳，发现在凸透镜的另一侧10cm处的光屏上得到一个亮点，那么将点燃的蜡烛放在位于凸透镜前15cm处时，光屏上得到的像是（）
A、正立放大的像
B、正立缩小的像
C、倒立缩小的像
D、倒立放大的像
6、如图2所示，是赵强同学用蜡烛、凸透镜和光屏研究凸透镜成像规律的实验装置，其中还需要调整的是____________。
调整后烛焰能在光屏上成
____________立的实像，若想使像变大，应将蜡烛向______ 移。
如图2
7、小明利用相机给小红拍人头像，拍完后，小明又给小红拍全身像，应小红与相机的距离，同时镜头与底片的距离。
【课后作业】
洋洋同学在探究“凸透镜成像规律及应用”的活动中，选用了焦距未知的凸透镜。
1、将凸透镜安装在光具座上，用平行光作光源，移动光屏，在光屏上得到一个最小最亮的光斑，如图甲所示，则该凸透镜的焦距为cm。
2、将蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，并调整蜡烛火焰、凸透镜及光屏三者的中心，使其大致在上，为实验探究做好准备。
3、如图乙所示，将点燃的蜡烛移到标尺10cm处，再移动光屏，直到在光屏上得到一个清晰的像为止。
生活中就是利用这一成像原理来工作的。
4、若保持凸透镜位置不变，将蜡烛移动到标尺35cm处，会在光屏上得到一个倒立的实像。
如果用不透明纸板将凸透镜上半部分遮住，结果。
A、没有影响
B、不能成像
C、成一半的像
D、仍能成完整的像，但亮度变暗
【参考答案】
解析：（1）凸透镜的焦距为10cm；（2）三者的中心在同一高度上；（3）照相机；（4）D。