C语言学习指南

本文由ｚｈｏｎｇｃｈａｎｇｌｉａｎ贡献
ｄｏｃ文档可能在ＷＡＰ端浏览体验不佳。建议您优先选择ＴＸＴ，或下载源文件到本机
查看。
Ｃ　语言程序设计入门学习六步曲
笔者在从事教学的过程中，听到同学抱怨最多的一句话是：老师，上课我也能听
懂，　书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这
种现象的原　因有三个：　一、所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而我们编
写的程序或软件是要根据　要解决问题的实际需要控制程序的流程，如果你没有深刻地
理解　Ｃ　语言的语句的执行过程　（或流程）　，你怎么会编写程序解决这些实际问题呢
？　二、用　Ｃ　语言编程解决实际问题，所需要的不仅仅是　Ｃ　语言的编程知识，还需要
相　关的专业知识。例如，如果你不知道长方形的面积公式，即使　Ｃ　语言学得再好你
也编不出　求长方形的面积的程序来。　三、Ｃ　语言程序设计是一门实践性很强的课程
，　“纸上谈兵”式的光学不练是学不好　Ｃ　语言的。例如，大家都看过精彩自行车杂
技表演，假如，你从来没有骑过自行车，光听教　练讲解相关的知识、规则、技巧，不
要说上台表演、就是上路你恐怕都不行。　出现问题原因清楚了，那么如何学习呢？请
你看【Ｃ　语言学习六步曲】　说明：在使用本方法之前要先阅读　Ｃ　语言的相关内容，
要初步掌握相关知识的要点，　然后按下述方法学习，可以达到理解、巩固、提高　Ｃ　
语言知识和提高程序调式能力的目的。　在程序开发的过程中，　上机调试程序是一个
不可缺少的重要环节。三分编程七分调试”　“　，　说明程序调试的工作量要比编程大
得多。这里以如何上机调试　Ｃ　程序来说明　Ｃ　语言的学习　方法。　第一步、　第一步、
验证性练习　在这一步要求按照教材上的程序实例进行原样输入，　运行一下程序是否
正确。　在这一步　基本掌握　Ｃ　语言编程软件的使用方法（包括新建、打开、保存、关
闭　Ｃ　程序，熟练地输入、　编辑　Ｃ　程序；初步记忆新学章节的知识点、养成良好的　
Ｃ　语言编程风格）　。　使用本软件可以很方便地看着教程的例题输入程序，具体方法
参见帮助部分　初学者最容易犯的错误是：　１、没有区分开教材上的数字　１　和字母　ｌ
，字母　ｏ　和数字　０　的区别，造成变量未定义的　错误。　另一个易错点是将英文状态
下的逗号，分号；括号（）双引号＂＂输入出入成中文状态下的逗　号，分号；括号（）　，
双引号“”造成非法字符错误。　２、Ｃ　语言初学者易犯语法错误：使用未定义的变量
、标示符（变量、常量、数组、函　数等）不区分大小写、漏掉“；”、“｛”与“｝”
、“（”与“）”不匹、控制语句（选择、分支、循　环）的格式不正确、调用库函数
却没有包含相应的头文件、调用未　Ｃ　声明的自定义函数、　调用函数时实参与形参不
匹配、数组的边界超界等。　３、修改　Ｃ　语言语法错误时要注意以下两点：　（１）　、
由于　Ｃ　语言语法比较自由、灵活，因此错误信息定位不是特别精确。例如，当　提示
第　１０　行发生错误时，如果在第　１０　行没有发现错误，从第　１０　行开始往前查找错误
并修　改之。　（２）　一条语句错误可能会产生若干条错误信息只要修改了这条错误，
　、　其他错误会随之　消失。特别提示：一般情况下，第一条错误信息最能反映错误的
位置和类型，所以调试程序　时务必根据第一条错误信息进行修改，修改后，立即运行
程序，如果还有很多错误，要一个　一个地修改，即，每修改一处错误要运行一次程序
。
语言的错误信息的形式：　Ｃ／Ｃ＋＋错误信息　错误信息，　Ｃ　语言的错误信息的形式
：（下面例子是的　Ｔｕｒｂｏ　Ｃ／Ｃ＋＋错误信息，如图　１）　错误　↓　Ｅｒｒｏｒ　文件名　↓　Ｅ：＼Ｗｉｎ
Ｔｃ＼ＷｉｎＴｃ＼ｆｒｉｓｔ．ｃ　行号　↓　５　冒号　↓　：　错误内容　↓　Ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ｃａｌｌ　ｍｉｓｓｉｎｇ）　ｉ
ｎ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ｍａｉｎ
语言的错误信息的形式：　错误信息，　Ｃ　语言的错误信息的形式：（下面例子是　
Ｖｉｓｕａｌ　Ｃ＋＋６．０　错误信息，如图　２）　文件名　↓　ｅ：＼ｗｉｎｔｃ＼ｗｉｎｔｃ＼ｆｒｉｓｔ．ｃ　行号　↓　（　
５　）　冒号　↓　：　错误代码　↓　ｅｒｒｏｒ　Ｃ２１４３　冒号　↓　：　错误内容　↓　ｓｙｎｔａｘ　ｅｒｒｏｒ
　：　ｍｉｓｓｉｎｇ　＇）＇　ｂｅｆｏｒｅ　＇；＇
第二步、　第二步、照葫芦画瓢
在第一步输入的　Ｃ　程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序
结果发　生了什么变化，分析结果变化的原因，加深新学知识点的理解。事实上这和第
一步时同步进　行的，实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记
忆和理解是相辅相成的，　相互促进。　例如：将最简单的　Ｈｅｌｌｏ　Ｗｏｒｌｄ！程序　＃ｉｎｃｌｕ

ｐａｇｅ　１
ｄｅ　＂ｓｔｄｉｏ．ｈ＂　ｉｎｔ　ｍａｉｎ（）　｛　ｐｒｉｎｔｆ（＂Ｈｅｌｌｏ　Ｗｏｒｌｄ！＼ｎ＂）；　ｒｅｔｕｒｎ　０；　｝　中的　ｐｒｉｎｔ
ｆ（＂Ｈｅｌｌｏ　Ｗｏｒｌｄ！＼ｎ＂）；　中的　Ｈｅｌｌｏ　Ｗｏｒｌｄ！改成你的姓名，运行一下程序，看有什么
变化？　再如求　１＋２＋３……＋１００　的和的程序　＃ｉｎｃｌｕｄｅ ｍａｉｎ（）　｛　ｉｎｔ　ｉ，ｓｕｍ＝０；　ｆｏｒ
（ｉ＝１；ｉ＜＝１００；ｉ＋＋）　｛　ｓｕｍ＝ｓｕｍ＋ｉ；　｝　ｐｒｉｎｔｆ（＂ｓｕｍ＝％ｄ＼ｎ＂，ｓｕｍ）；　｝
第　１　次将　ｆｏｒ（ｉ＝１；ｉ＜＝１００；ｉ＋＋）中的　１００　改成　５０，运行一下程序，看有什么
变化？　第　２　次将　ｆｏｒ（ｉ＝１；ｉ＜＝１００；ｉ＋＋）中的　ｉ＋＋改成　ｉ＝ｉ＋２，运行一下程序，看有
什么变化？　找出程序结果变化的原因，就加深了对　Ｃ　语句的理解。　第三步、不看教
材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行。　第三步、不看教材看是否能将前
两步的程序进行正确地输入并运行。
在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行
。目的　是对前两步的记忆、理解进一步强化。
第四步、　第四步、增强程序的调试能力
在教材中每章都有　Ｃ　语言初学者易犯的错误，按照易出错的类型，将教材中的
正确的　程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信
息，再将程序　改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习　Ｃ　语言程序
发生错误的原因和修　改错误的能力。　注意：每次只改错一个地方，目的是显示发生
该错误的真正原因，避免一次改动多个　地方，搞清发生错误的真正原因，切记！！　
！！　注意：　上机调试程序时要带一个记录本，　记下英文错误提示信息和解决该错误
问题的方　法，积累程序调试经验，避免在编程犯同样的错误，切记！！。　！！　例如
，将　Ｈｅｌｌｏ　Ｗｏｒｌｄ　程序中语句　ｐｒｉｎｔｆ（＂Ｈｅｌｌｏ　Ｗｏｒｌｄ！＼ｎ＂）；　中的；改成中文的分号；
　运行一下程序，看有什么结果？
调试程序是一种实践性很强的事，光纸上谈兵是是没用的，就像游泳运动员只听
教练　讲解示范，而不亲自下水练习，是永远学不会游泳的。　即使在优秀的程序员编
写程序也会犯错误的，可能事最低级的语法错误，但他能快速　发现错误并改正错误，
而我们　Ｃ　语言初学者面对错误提示，不知道发生了什么错误，如何　改正，这就事差
别。　第五步、　语言程序，　第五步、研究典型的　Ｃ　语言程序，提高程序设计能力　Ｃ
　语言初学者遇到最多的困惑是：上课也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己
　动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因是：所谓的看懂听明白，只
是很肤　浅的语法知识，而没有深刻地理解　Ｃ　语言的语句的执行过程（或流程）　。　
计算机是按照人的指令（编写的程序）去执行的，如果不知道这些　Ｃ　语句在计算机中
　是如何执行的，你怎么回灵活运用这些知识去解决实际问题呢？　解决问题的方法是
要先理解　Ｃ　语言各种语句的流程（即计算机是如何执行这些语句的　过程）　，然后研
读现成　Ｃ　语言经典程序，看懂别人事如何解决问题的，以提高自己的程序设　计能力
。　在软件中有　５０　多个典型的源程序，研究它的实现方法，提高自己的程序设计能力
。　第六步、研究课程设计源成序，　语言的综合应用能力。　第六步、研究课程设计源
成序，提高　Ｃ　语言的综合应用能力。　软件中有　４　个注释详细的课程设计源程序
Ｃ　语言好学吗？　语言好学吗？
Ｃ　语言好学吗？初学者常常问这个问题。答案很简单，对　Ｃ　语言感兴趣，有强
烈的学　习欲望，就容易学。如果不感兴趣，再简单的知识也学不会。试想一下，现在
有几个学校教　学生打游戏呢？答案是否定的，可是很多学生都会打游戏，有时达到废
寝忘食的地步，打游　戏来乐而不疲，而且还经常交流打游戏的心得体会，这就是兴趣
的魅力所在。　如果你对　Ｃ　语言感兴趣，为什么不把学习打游戏的经验用到学习　Ｃ　语
言呢？如果这样　的话，Ｃ　语言还难学吗？　语言初学者一句话来共勉：首先要相信自
己是有能力学好　Ｃ　语言的，然后不　最后送　Ｃ　语言初学者一句话来共勉　惜一切代价
把这种能力表现出来，你就成功了。做任何事，何尝不是这样呢？

１

ｐａｇｅ　２