2012届高三英语教学工作指导意见
高三英语教学工作计划（3篇）
高三英语教学工作计划(一)教学计划开学初一个月内加强听力训练。
1、第一轮教材复习____月底结束2、词汇、句型知识复习穿插期间3、单句改错，单句翻译专项复习4、阅读理解、完形填空专题训练5、基础写作、读写任务专题训练6、综合训练(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面向全体学生依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定位，采取不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。
2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，妥善安排教学工作。
做到相应的教学进度安排有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。
一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。
在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。
精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。
注意避免重教轻学、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。
凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。
(三)共享集体备课的成果在个体独立思考的基础上，科学借鉴集体备课，汇集个体智慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。
(四)瞄准五个着眼点，提高教学效率①夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。
高三英语教学工作经验交流
高三英语教学工作经验交流
高三英语教学工作经验交流主要包括以下方面：
1. 教学内容选择：在高三英语教学中，内容的选择是非常重要的。
教师应该根据课程标准和学生的学习情况，合理选择教学内容，并确保内容的层次和难度适合学生的掌握能力。
2. 教学方法与策略：高三是学生备考阶段，因此教师需要采用针对性强的教学方法和策略，帮助学生提高英语应试能力。
例如，可以采用以试题为导向的教学方法，帮助学生熟悉和掌握常见的考点和题型。
3. 多媒体技术的运用：在高三英语教学中，多媒体技术是非常重要的辅助工具。
通过使用多媒体教具，可以帮助学生更加直观地理解和掌握知识点，提高学习效果。
4. 组织复习与讲解：高三英语教学中，复习与讲解是必不可少的环节。
教师应合理安排复习和讲解的时间，提供充分的学习资源和资料，帮助学生巩固和扩展知识，强化考点和分析技巧。
5. 培养学生的学习兴趣：高三是学生备考的关键时期，学习压力较大。
作为教师，应该积极引导学生培养对英语学习的兴趣，并通过丰富的课堂活动和讨论，激发学生的学习动力。
综上所述，高三英语教学工作经验交流涵盖了教学内容选择、教学方法与策略、多媒体技术的运用、组织复习与讲解以及培养学生的学习兴趣等方面。
不同的教师会根据自己的经验和特长，有不同的教学方法和策略，但总体目标都是帮助学生提高英语水平，顺利备考。
高三英语教学计划和目标(精选)
高三英语教学计划和目标(精选)高三英语教学计划和目标高三英语教学计划和目标：一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对高考的形式，继续推进高中英语新课程改革，切实提高高三英语的教学质量。
二、工作重点及具体措施1.推进高中英语新课程改革，重视课程资源的开发与利用，提高课程实施的能力；2.开展课堂教学研究，提高课堂教学效率；3.参加《英语周报》杯作文大赛活动。
4.发挥教研组作用，积极开展教研活动，深入研究“后”，实现课堂教学最优化，提高课堂教学效率。
5.结合实际，做好考试改革与教学研究工作。
6.加强高考研讨，了解考试动态，把握教学方向。
7.加强师资培训，切实转变教育观念，进一步提高教师的业务素质。
8.坚持集体备课，统一教学进度，取长补短，共同提高。
9.细化教学环节，优化教学程序，把教学的重心放在学生的学上。
10.细化教学环节，优化教学程序，实现学生有效学习。
11.鼓励学生提前高考，向高考看齐。
三、具体教学进度安排：第1-4周：完成必修五(岳麓版)第2课-第5课教学任务及练习册、习题册、检测卷的练习。
第5-7周：完成必修五(岳麓版)第6课-第8课教学任务及练习册、习题册、检测卷的练习。
第7-8周：组织教学测试，检测学生复习情况。
第9-10周：完成必修五(岳麓版)第8课-第10课教学任务及练习册、习题册、检测卷的练习。
第10-11周：综合训练，提高学生的综合运用能力。
第12-13周：讲解历年高考题，让学生把握高考动态。
第14-15周：综合训练，提高学生的综合运用能力。
第16-17周：强化训练，让学生巩固所学知识。
第17-18周：综合复习，模拟考试，让学生巩固所学知识。
高三英语教学目标英文版高三英语教学的目标是帮助学生掌握足够的英语语言知识和技能，以便在高考中取得好成绩，并为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
具体来说，高三英语教学的主要目标包括以下几个方面：1.提高学生的语言技能：包括听、说、读、写四个方面，帮助学生掌握正确的语音、语调，提高他们的口语表达能力和阅读理解能力。
高三毕业班英语学科教学指导意见模板
儋州市2016届高三毕业班英语学科教学指导意见儋州市教研局教研室 xxx一、研读《考试大纲》与《考试说明》，正确把握复习总体方向。
《考试说明》依据《课程标准》和《考试大纲》制定，是高考命题的最直接依据，也是高三复习备考的重要依据。
1.《考试说明》明确规定了考查的形式及分值比例。
全国高考英语（课标卷Ⅱ）试卷分为四大板块、六大题型（如下表所示）。
全国高考英语（课标卷Ⅱ）试卷结构2.《考试说明》明确提出了语言知识考查要求。
内容包括词汇量、语法及功能等项目。
内容包括附录中的7个语音项目、24个语法项目、68个功能意念项目、24个话题项目及词汇表。
在词汇方面，明确要求考生能使用约3500个的单词，并运用这些词语进行理解和表达。
在语法方面，要求考生能理解语法形式的表意功能并能正确运用，对较复杂的语言现象有一定的归纳和分析的能力。
二、立足校情、学情，合理安排教学计划高三教学的主要任务是复习与提高，培养和提高学生的综合运用语言能力。
各个学校校情、学情存在差异，合理的教学安排直接影响到高三教学成效。
有条件的学校要结合本校学情、校情，在完成必修模块1～5后，继续学习选修模块6～8的教学内容，以增加学生语言输入量，拓宽学生文化视野，增加高三教学方式的多样性，提高学生学习兴趣和教学效率。
除此之外，在教学中，可以挑选出一些句子、段落让学生熟读、背诵，增加语言的输入量。
这种“精”输入是语言学习的重要渠道，是大量模拟题所无法替代的。
同时，让学生阅读英文报纸或杂志，因为报纸上的文章具有时代性，又贴近学生生活，语言材料具有多样性，涉及人物、生活、体育、科技、时事新闻等题材，这与《考试说明》的要求吻合。
对于英语待进生，可以给他们训练一定量的历年中考阅读和完型真题，待他们有一定基础和自信心后再训练高考题型。
至于词汇积累方面，除了大量阅读外，建议每天每班坚持听写一定量的单词和句子。
听写工作由学生自己组织和批改并成为一种常态。
教师的批改工作重点应放在书面表达上。
高三英语教学计划参考范文(三篇)
高三英语教学计划参考范文一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注____年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，经过各种有效教学活动，帮忙学生构建完整清晰的知识网络；经过强化训练，使学生综合语言的运用本事有明显提高，并逐步到达高考要求；经过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试本事。
二、复习教学(一)加强研究1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。
关注甘肃省《____年考试说明》与《____年考试说明》之间的变化，关注____年高考英语听力考试变化，关注____年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。
认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，____年高考英语试题，异常是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。
及时了解____高考动态，适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情景、尤其是本班高三学生的学情。
有的放矢地制订切实可行的复习方案。
(二)继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。
研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，异常是动词的用法。
注意词汇分级，区别对待。
优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。
经过造句作文等形式训练学生的词汇运用本事。
注意____年新增词汇的识记和运用。
培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的本事，重点培养学生的语言综合运用本事。
2、重视语法的复习教学。
帮忙学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
(三)培养应试本事1、经过阅读练习，加强对语篇阅读理解本事的训练与培养。
坚持限时阅读训练，确保必须的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解本事。
2、经过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达本事的训练与培养。
指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作本事。
2012届高三备考方案
高桥中学2012届高三复习备考方案为了在2012年高考中取得良好的成绩，着力打造和谐的教师队伍，坚持以质量为中心，强化过程管理，不断提高教育和教学水平，形成全员抓高考的复习备考氛围，做到轻负高效，提高备考的针对性和实效性，特制定本计划。
一、指导思想：高三年级紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，坚持以德育为首，稳定思想，营造氛围，注重研究反思，增强德育工作的针对性和实效性。
在教学工作中要求全体成员明确目标，夯实基础，紧赶进度，抓好高考学科的新授与复习工作，争取时间上的主动权，把常规管理与复习备考有机地结合起来，全面提高教育教学质量，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，尽最大努力使我校明年高考实现新跨越。
二、2012年高考目标：重点上线人数保持稳定，力争有所突破；努力完成学校下达的达本科线50人的目标任务。
为了完成目标任务，现将年级组内的奋斗目标分解到各班，望各班在具体的教育教学工作中抓紧落实。
我们坚信：困难再大也没有人的决心大，矛盾再多也没有人的办法多。
只要深化教学改革，激发教学动力，提高教学效率，我们一定能够实现预定的高考目标。
三、主要工作：（一）、质量的提高一靠一支过硬的教师队伍，二靠积极向上的学生群体。
为提高备考的针对性，要大力加强复习备考研究，认真探究新考试动向，稳妥抓好复习备考专项研修，提高复习备考的针对性，特别要克服备课中存在的肤浅和表面化倾向，开展高三教师复习备考专项技能培训与考核；通过目标牵引、强化合作意识，达标意识和集体意识，对教师而言，做到以下几点：1、真正落实集体备课机制，做到典型例题，人人共享，形成每周一次的集体备课讨论和商讨机制。
2、强化过程管理，落实每月一次的教学常规检查，并及时发现问题，积极整改。
3、强化目标意识，举行每月一次的科任教师和班主任老师会议，落实高考目标。
4、强化阶段性复习质量的管理，做好月考小结与质量反馈。
5、备考资料逐渐走向校本化，每位教师一月之内必须独立完成1-2套高考试题，努力提高解题能力和复习备考的指导能力。
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第 1 页 共 6 页 宿州市2012届高三英语教学工作指导意见（二） 高三英语教学进入第二轮复习阶段后，教师和学生的应考紧迫感更为增强。但是怎样在有限的时间内取得更大的效益？第二轮复习对教师提出了更高的要求，要求教师针对学生在第一轮复习中出现的薄弱环节，精心设计专题课，争取每一节课都能使学生对某一问题的认识有更深入、更透彻的理解。也就是说，在第二轮复习中，教师要提升学生综合语言运用能力。 同时，要加强复习的针对性，要通过专题复习课，总结规律，点拨方法和技巧。要训练学生灵活运用英语语言基础知识和英语思维的敏捷能力，掌握熟练的应试技巧和具备良好的心理素质。要帮助学生总结规律，提升他们的思维创新能力和综合解题能力，挖掘学生考场正常发挥的潜能。
一、复习时间和内容安排 第二轮复习的时间大约两个月，即从3月下旬到5月底，主要任务是：高中英语教材模块知识点连成线，线组成面，面结成网，构建较为完整的知识系统，使知识系统化、条理化、科学化。根据模块考试，学生所表现出的薄弱环节，查漏补缺，准备参加全市高三第二次模拟考试（3月底）和全市高三第三次模拟考试（4月底）。有针对性的开展语法部分专项复习和试题部分专题复习，适时进行综合训练和限时训练。
二、第二轮复习策略 (一)在思想和认识方面 1、研究2011年各省市高考英语试题，研读2012年考试大纲和考试说明，明确高三英语复习方向。 2012年英语学科考试说明与2011年的英语学科考试说明相比略有变化。考试性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构的文字描述与2011年基本相同。在考试形式和试卷结构方面和去年略有变化——书面表达“要求考生根据所给情景，用英语写一篇120词左右的短文”。较2011年的书面表达字数要求上有所增加（2011年“要求考生根据所给情景，用英语写一篇100词左右的短文”）。题型示例的选择都是2011年全国各地的高考试题（以全国高考题与安徽高考题为主），与2011年考试说明的题型示例的选择基本一致，仅有个别选题的侧重点有些差异。附录二的语音项目表、附录三的语法项目表、附录四的功能意念项目表和附录五的话题项目表与2011年相比都没有改动。只是在附录六的词汇表中较2011年的词汇表略有变化，2012年的英语考试说明新增了以下词汇： 第 2 页 共 6 页
1. accompany v. 2. accountant n. 3. applaud v. 4. authentic a. 5. biochemistry n. 6. brick n. 7. Buddhism n. 8. cafeteria n 9. calculate v. 10. caution n. 11. Christian n. & a. 12. dilemma n. 13. diploma n. 14. directory n. 15. ecology n. 16. emperor n. 17. equality n. 18. fireworks n. 19. flexible a. 20. format n. 21. grocer n. 22. helmet n. 23. hook n. & v. 24. hydrogen n 25. immigration n. 26. jet n.& v. 27. Moslem=Muslim n. 28. motivation n. 29. overweight a. 30. paperwork n. 31. pianist n. 32. pill n. 33. politician n. 34. premier n. 35. pulse n. 36. reference n. 37. religious a. 38. roll v. & n. 39. sideways a. & ad. 40. slim a .& v. 41. sob n. & v 42. souvenir n. 43. sponsor n. & v. 44. strengthen v 45. tank n. 46. teapot n. 47. theft n 48. throughout prep. 49. tourism n. 50. trial n. 51. valley n.
2、步入第二轮复习，已到了决战高考的冲刺期了，全体师生都在为高考呕心沥血，苦战不已。但是有的学生却出现学习和复习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊，成绩难以提高，忽高忽低，飘浮不定的现象。还有一部分学生对英语复习失去了信心。针对这种现象，教师应采取适时激励的方法，帮助他们制订相应的应对策略，鼓励他们要充满自信和毅力。对于丧失信心的学生，教师要运用课堂、作业评语、情感交流等各种渠道进行鼓励，让他们时时刻刻感觉到：只要我努力，我就会成功。
(二)在知识和能力方面 在这一阶段，教师的复习计划要围绕“一条主线、两条辅线”展开。阶段前期的“一条主线”是大量的专题训练，“两条辅线”是基础知识的强化和仿真模拟训练。阶段后期的“一条主线”是模拟训练，“两条辅线”是教材复习和基础知识的强化。围绕这“一条主线、两条辅线”，教师可以参考下列的具体做法：
1、突破基础词汇关，培养词汇活用能力。 词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中，教师应对学生单词的记忆和学习常抓不懈，在模块基础知识复习时，教师可以根据课本强化单词默写和学习。在第二轮复习中，指导学生科学地记忆单词仍是重中之重，教师要求学生根据《英语课程标准》中的词汇表，坚持每天复习单词，并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。
2、强化专题复习训练,优化专题复习模式。 首先，高三英语组的全体教师分工合作，每两个人一组，对近几年的高考试题进行研究探讨，并划分成专题，总结出解题技巧与方法，课前统一教学设计，共同提高教学效果。 第 3 页 共 6 页
其次，在每一项专题复习开始之时，教师可以先把近几年的高考题展示给学生，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评。分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该项专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点。 再次，精心挑选训练题进行专题复习训练。做足够数量的题目，精讲精练，人人过关。引导学生既要做题，又要思考，不断反馈复习效果，调控复习进程。在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识，师生共同总结解题的技巧、方法和规律。 最后，教师根据复习情况，进行“过关检测”，检查该项专题的复习效果。根据检测情况，分析班级整体与个体学生已经形成和目前达到的知能水平，决定是否继续进行强化训练，务必把“过关检测”落到实处。专题复习要做到讲练结合，不练不讲，讲过必练。
(三)在授课方法方面 在课堂上，教师关注的重点之一是激发学生的学习兴趣。教师要采用灵活多变的复习方法，比如：1、讨论式 可以在学生独立完成练习后，再进行小组讨论；也以可先小组讨论，再练习。2、竞赛式 竞赛形式也要不断变化，如在规定时间内完成练习后，可抽查一组或一行，当堂评分，及时表扬。3、表演式 做题后请学生充当老师，讲述做题的思路过程，在练习的过程中渗透学习策略或复习策略。
(四)在应试技巧方面 1、听力 听力训练要坚持泛听与精听相结合，特别是抗干扰听力训练。无论何种训练，听后都要把听力原文发给学生，让学生朗读材料，找出自己在听的过程中存在的问题。要针对学生错误多的类型题目反复训练，点拨技巧，训练听的技巧。教师要归纳总结常用的交际用语的表达方式或常用的词组、短语。要把听力题分类，根据不同类型的题目训练答题技巧。如：如何根据试卷上的各种提问方式去听要点；怎样听取与时间、价格、速度、年龄和号码等有关数字或数字计算材料；对不同类型的句子（祈使句和感叹句、肯定句和否定句、比较级与最高级、反意疑问句以及对含有让步、目的和因果关系等）句子的听力理解；如何对学生进行一段独白的听力训练；要训练培养学生边听边做记录的习惯。 2、单项填空 近年来单项填空的题干内容越来越贴近生活，语言更加灵活。它既要求考生对英 第 4 页 共 6 页
语语法知识、词语知识的记忆、理解、掌握和运用能力，又要求根据题干所给的语境条件进行分析、对比，灵活地运用英语基础知识。因此要做好单项填空题，学生除了在平时的学习中做好基础知识的积累外，还需要掌握一定的答题技巧，提高答题的准确率。 ①理解句意，整体把握。在做题时，一定要通读全句，理解整句话要表达的意思，切忌在没有弄懂句意的情况下，根据只言片语，以偏概全，盲目做题。 ②注意语境，捕捉句子中暗含的信息。近年来，单项填空题淡化了对所谓“纯”语法和“纯”词汇的考查，而是设置特定的语境对语法和词汇进行考查，这样，准确捕捉语境信息就成为解答单项填空题的钥匙，而语境信息在题干中可以是单词、短语或完整的句子。 ③分析句子结构，明确句子成分。分析句子结构，明确句子成分，特别是选项在句子中所充当的成分，有时对于学生选择正确答案是很必要的。在分析过程中，要特别留意标点符号，句子中的and，but，or等并列连词和从属连词，从而判断出这是一个简单句，并列句，还是主从复合句。 ④细心观察，注意相似句型之间的差别。通过初中、高中知识的积累，学生掌握了大量的句型，有些句型看上去极其相似，教师在指导学生解题时，要提醒学生细心审题，加以辨别，找出考查的句型。 ⑤留意日常交际用语。高考中经常会考查日常交际用语方面的内容，因此教师在第二轮复习中指导学生要注意积累了解两个不同民族的交际习惯，熟悉中、英两种文化的差异，掌握各种情景中交际应酬的用语，避免汉语式英语。 ⑥注意排除思维定势的干扰。在复习过程中，学生已经做了大量习题，因此对有些看似熟悉的题目产生了思维定势。当题干略有变化时，不能随机应变，而是凭老经验办事，结果造成错误。
3、完形填空 教师要在第二轮复习过程中悉心指导，逐步引导，由题目找到解题方法，由解题方法形成策略。要用好历年来的高考试题，从中发现规律，解决问题。为此，教师要研究高考命题的特点，研究近几年高考试题，精心选择合适体裁和题材的文章，限时训练。可根据不同题材或体裁把文章分类，通过分类训练，分类讲解，帮助学生总结出某一类文章共性的东西，培养学生正确的思维方法和做题技巧。 要做好完形填空题，学生须具备扎实的基础知识以及快速阅读和理解的能力。另外，良好的心理素质和思维品质也至关重要。教师应从以下几个方面入手，训练学生思维能力和解题技巧：
①通览全文，抓准主旨。 有的学生急于求成，总想“一步到位”，或是由于原文设置空格所造成的理解障