新教育叙事

教育沃土上绽放的新教育之花

——**小学新教育实验叙事

有人说: “你不能延长生命，但可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。”但是我可以选择让我们学校的学生更加有意义的学习，让我们卫庄小学每个孩子的生命更加幸福、完美！如果说一年前新教育只是一粒粒小小的种子，那么今天已经根植于义务教育这片沃土上，成为一朵朵含苞待放鲜花，飘逸着醉人的芳香。我们从相识新教育，相知新教育，到相爱新教育，一路走来，可以说是我们在希望的原野上付出了真情，收获了喜悦。教师和学生的生活方式正在悄然改变，受到社会的广泛关注与好评。

一、诵读经典美文，浸润成长心灵

晨诵，给孩子的想象插上飞翔的翅膀。用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。晨诵是我们师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。每天的晨诵课，是孩子们最期待的。开启诗、复习诗、学习新诗，我们引领学生与黎明共舞。吟诵经典诗文，每天清晨，你会听到郎朗的读书声：“世上无难事，只怕有心人”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，诗韵的优美，时时拨动着听者的心弦。一首首小诗传递的是同学间的友谊，感受的是集体的温暖。学生们在读中感悟，在读中思索，编出了一首首美妙的诗歌。晨诵是一种心灵的润泽，是气质的妆容，是生命质量的提升。

在新教育的日子里，学生们沉浸在诗歌的海洋里，不能“自拔”。《我是一只小蝴蝶》让同学们燃起了自信；《感谢》让我们知道要感恩所有的朋友；《我们想要的男孩》《我们想要的女孩》是所有同学都喜欢的。诵读金子美玲、金波的儿童诗，感受孩童的纯真；生日送诗，这首简单的小诗对于过生日的他来说，却是世界上独一无二的礼物。我们的晨诵一直在继续着，《梅》、《朋友》、《不应当只记得》、《没有一艘般能像一本书》《向着明亮那方》……

每天清晨的晨诵时间，我们听到了同学们在诵读时真真切切的感受，听到了同学们精神拔节的声音，他们整个人正经受一次精神的洗礼。也许他们的思想会在此刻发生质的变化，也许吟诵的小诗成为他们终生难忘的永恒记忆，成为人生小舟的一挂风帆。让晨诵将成为孩子成长的滋补品，缔造完美教育，成为@@小学不懈的追求。在这里，晨诵已成为孩子们一种必须的生活方式，更是一种教育方式。

二、营造书香校园，共筑师生随笔

建好班级书架，让学生有书可读。营造书香班级的关键就是要建好班级图书架，因此，学校投资近万元给每个班级安装了图书架。并针对学生的兴趣，新进图书几千册，同时引导和鼓励每一个学生把自己喜爱的书拿2至3本到学校放在图书架上，与他人一起交流，一起分享，一起感悟。书架上图书种类丰富，有文学类、历史类、童话类、寓言类、科学类等。每班设有2名图书管理员，定时向学生出借图书，并做好记录，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。同时我们还鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。

有了班级图书架的保障，有了良好的读书氛围，我们每一位新教育实验老师，都在自己的教室里默默地“创造”着，收获着。

积极开展午读，养成读书习惯。的确，是午读让学生们养成了读书的好习惯。学生把他们在读中的所感、所获、所思、所想，内化成他们取之不尽、用之不竭的灵感源泉，呈现在纸上，感染者每一位读者。在阅读中，孩子们真真切切地爱上了诗词，爱上了中华文化，他们认识了屈原、李白、杜甫、苏轼……他们在阅读中感受自然的壮美，认识生命的珍贵，他们懂得了责任，懂得了担当，懂得了感恩……。

现在在我们的校园里，午读已成为一道靓丽的风景：孩子们端端正正地坐在教室里，他们在读《活了一百万次的猫》、《汤姆索亚历险记》、《假如给我三天光明》……

午读之余，我们学校举行“读书伴我行”、“课本剧表演”、“我读书我快乐”、“读书交流会”等一系列活动，极大地调动了学生的读书兴趣，不断把读书活动推向深入，营造了浓厚的校园读书氛围。每周一次的读书分享交流，从最开始的寥寥几人、战战兢兢，到现在的争先恐后、顺口成章，孩子们逐渐爱上了读书，越有自信了，在很大程度上培养了学生的卓越口才，锻炼了学生的综合素质，使学生受益终身。

元旦表彰的依据就是我们每个教室每次读书分享后，孩子所得的奖励贴纸，由多到少依次类推，孩子知道了“一分耕耘，一份收获”的道理，这样的奖励制度更为公平、公正，更加激发了学生的阅读兴趣。

在新教育的路上，我们一路走来，教师与与学生一起读《夏洛的网》、《秘密花园》、《时代广场的蟋蟀》、《城南旧事》、《草房子》……，读着，读着，学生们有了自己的观点与看法，于是他们把自己的所感、所思写进了日记、读书笔记里，那一篇篇感人的日记，就是孩子们的心声，那“小有成就”的读书笔记，就是他们的阅读留下的足迹……

不知不觉中，孩子们在阅读中成长起来，课堂上他们的精彩回答，就是文字浸润的见证，班级主题贴上那一篇篇篇灵动的文字，就是阅读给他们带来的收获。

当然，营造良好的读书氛围，与老师的引领分不开。学校努力打造的师生共读，是他们在阅读交流课上那神采飞扬的话语，那些心与心的碰撞……

三、搭建交流平台，与家长共同成长。

我们在充分研究的基础上，每个教室都与家长加强了沟通与交流。拿向日葵教室举例，本学期共召开两次家长会，每次家长会都会进行“孩子行为习惯的培养”这一话题的交流，如写字姿势、作息习惯、安全礼仪、家长的榜样引领等等，并与家长分享了绘本《等一会儿，聪聪》等。生活在一个节奏紧张的时代，每个人都很忙，如何避免把自己的孩子推向怪兽，我们与家长共同成长，做好家校共育，我们学校的孩子更健全地成长！

师生共读写，打造完美教室。朱永新教授说，做得精彩，活得精彩，写得就会精彩。在新教育的日子里，我们这些新教育实验的老师们与学生同思，同想，同做。一篇篇日记、读后感，是学生们与自己的心灵对话，倾诉心中的秘密，记录成长的履痕。而作为教师的我们在与学生共读的过程中，我们也写下了自己的所思，所想，所感。那一篇篇日志、随笔同时也记录了教师成长的足迹。一路走来，实践的道路上流满了汗水，取得的成果也令人欣慰，学校连续几年被市县教育局评为新教育实验优秀学校。

朱教授说得多好啊，坚持是一种信念，信念是一种追求。随手一记，让文字传递教育的喜悦，熏染师生的真情，于纷纷扰扰中，摒弃浮躁，回归到教育的本质，还原生活的情调，谱写心灵的天籁之音。这样的坚持与信念，也必将引领着我们，用我们的智慧和汗水追寻最美的教育风景，让新教育之花盛开在日出先照之地。