啄木鸟给树治病
啄木鸟给树治病
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2009-12-28
二年级叙事作文：啄木鸟医生治病
二年级叙事作文：啄木鸟医生治?〈笫逡?×耍〉牧?髌ざ嫉粝吕戳耍嗝磁瓮?幸缴?锤尾“。劝〉龋?劝〉龋?亲永锏某孀右苍嚼丛蕉嗔耍咕⒌厮Γ?蹲佣急欢兜袅耍孀踊故敲槐凰Φ簦?笫饕嚼丛阶偶绷耍伎煜旁瘟恕?这时啄木鸟医生飞来了
2014-06-05
一年级课文《啄木鸟》同步作文啄木鸟妈妈的话
一年级课文《啄木鸟》同步作文啄木鸟妈妈的话啄木鸟妈妈的话啄木鸟妈妈每天都要在树木中抓出许多蛀虫是大名鼎鼎的森林卫士。一天啄木
鸟妈妈对小啄木鸟说：你已经学会了为大树治病的本领以...
2014-07-25
一年级语文下册《啄木鸟》相关资料之啄木鸟简介
一年级语文下册《啄木鸟》相关资料之啄木鸟简介啄木鸟简介：啄木鸟的种类很多全世界共有212种我国有28种。它们专吃树木内的蛀虫是森林益鸟有树木医生之称。啄...
2015-01-30
会治病的啄木鸟
会治病的啄木鸟从前有一棵百年老树。它的叶子被虫子咬了许多的洞叶子越来越少树干也空了。它浑身发抖它痛苦的叫着。啄木鸟从这过看到老树痛苦的面容忙问：老树爷爷您怎么了？老树说：我生病了叶子被虫子咬了许多洞都要掉光了。我真难受。啄木鸟说
2015-03-26
啄木鸟
啄木鸟我爱在深山老林中安家因为庞大的树冠舒适幽静粗壮的树干可以住下我和伙伴们。我们常为争夺建房的场所而殴斗斗败的只好迁徙他处。我一年四季都住在同一个地方不受到干扰是不轻易搬家...
2015-03-31
啄木鸟治病
啄木鸟治?∫惶欤?哪灸褚缴?米抛约旱囊桨?ジ?笫髦尾∧亍?到了大树先生那里啄木鸟医生来问诊：大树先生请问您有什么症状？好让我来给您确诊。大树说：嗯是有这几天我的身子总是特别痒晚上总睡不着觉。让我来给您看看。啄木鸟说。它拿出...
2015-04-17
【二年级作文】小白兔请医生看图写话
【二年级作文】小白兔请医生看图写话 【小白兔请医生】 朱佳瑶 秋天到了，小白兔种了许多白菜。在小白兔精心照顾下，白菜慢慢长大了。 有一天，小白兔看见白菜的叶子上爬满了又大又肥的蚜虫，还不停地啃咬着白菜的叶子，小白兔瞪大眼睛，张大嘴巴，着急的直跺脚，还不停地说：“这可怎么办？这可怎么办？谁能帮白菜捉虫呢？” 小白兔连忙打电话给啄木鸟，难过地说：“啄木鸟先生，请您帮我捉白菜上的虫子吧。”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干上的虫子，你还是请别人帮忙吧。” 小白兔又打电话给猫头鹰，伤心地说：“猫头鹰先生，请您帮我捉白菜上的虫子吧。”猫头鹰说：“对不起，我只会捉田里的田鼠，你还是找别人帮忙吧。” 小白兔再打电话给青蛙，哭着说：“青蛙先生，请您帮我捉白菜上的虫子吧。”青蛙说：“对不起，我只会捉庄稼里的害虫，你还是请别人帮忙吧。” 小白兔还打电话给螳螂，着急地说：“螳螂先生，请您帮我捉虫子吧。”螳螂说： “好的，我马上就到。”说完螳螂就到了，螳螂挥舞着大刀，一下子就把虫子吃得干干净净。小白兔说：“谢谢。” 【小白兔请医生】 吴致远 秋天到了，小白兔在菜园种了白菜在小白兔地精心照顾下。白菜很快就长大了。 一天，小白兔去菜园里看它的白菜，它瞪大了眼睛，张大了嘴，不停地看着叶子上长 了又大又肥的虫子，正张着嘴，不停的啃着菜叶，白菜无精打采，小白兔急地直跺脚，不 停地说：“这可怎么办？这可怎么办？谁能帮小白菜捉虫呢？” 小白兔连忙打电话给青蛙，伤心地说：“青蛙先生，请您帮我的白菜捉捉虫子吧？” 青蛙说：“对不起，我只会捉庄稼上的虫子，你还是找别人的帮忙吧。” 小白兔打给了啄木鸟，着急地说：“啄木鸟先生，请您帮我把白菜上的虫子捉掉吗？”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树上的虫子，你还是找别人帮忙吧。” 小白兔又连忙打给猫头鹰，哭着说：“猫头鹰先生，请您帮我把菜叶上的虫子捉掉吧。”猫头鹰先生说：“对不起，我只会捉田鼠，你还是找别人帮忙吧。”
【优秀作文】 啄木鸟
啄木鸟作文 啄木鸟医生正在诊所研究病例。小猴爸爸风风火火闯了进来，一把抱住啄木鸟就跑。啄木鸟感到莫名其妙，真是丈二和尚摸不着头脑，连忙问：怎么了?到底发生什么事了?小猴爸爸慌慌张张地说：到了我家，再告诉你。 到了小猴的家，猴爸爸指着门前的一棵桃树，满面愁容地说：你瞧，我的桃树要死了。前一段时间还好端端的。可前两天开始，它好象快干枯了。眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。我一天给它浇了5次水，可桃树还是这个样儿。说罢，他望了望那棵生病的老树，唉声叹气。 啄木鸟医生看着那棵桃树，不紧不慢地说：猴爸爸，别担心，让我先诊断诊断。冤有头，债有主。我会找到桃树生病的根源。说完，它就从容镇定地绕着树枝飞了一圈。啄木鸟一边飞，一边细心地观察：这棵树啊，不是缺水，那就是树虫惹的祸。果然，它看见树上有许多小洞。 于是，啄木鸟医生停在树枝上，朝洞内仔细地瞧了瞧，果然发现了许多树虫。 猴爸爸在树下紧张地问：找到病根了吗? 找到了，待会儿再仔细告诉你。说着，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，伸出它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，站猴爸爸看了看，然后吃了下去。啄木鸟说：瞧，就是毛毛虫惹的祸。我要把虫子全部消灭掉。 啄木鸟坚持不懈，又用同样的方法，消灭了所有树洞里的虫子。治完病后，它说：猴爸爸，你放心好了。我保证你会有桃子吃的。包你吃个够。 猴爸爸很感激啄木鸟医生，说它是森林好医生。 两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机勃勃，生机盎然。小动物们在树上玩耍，猴爸爸也丰收了很多桃子，和森森里的动物一起分享。 啄木鸟作文 一天，啄木鸟在给大树治病。 啄木鸟啄虫的时候，把大树的皮啄开了，大树身上出现了一个个小洞洞。大树一见，生气地zhou起眉说：啄木鸟，你是不是医生呀!你把我啄得千chuang百孔，弄得我都不帅了!啄木鸟说：你不是病了吗，我给每一棵大树都是这样治病的。大树说：你什么意思呀?你哪里是在给我治病?分明是在害我!啄木鸟和大树吵了起来。大树气呼呼地说：你以后别来我身上住了。啄木鸟一duo脚，说：不住就不住。说完，拍拍翅膀飞走了。
一年级作文：啄木鸟治病
一年级作文：啄木鸟治病 啄木鸟医生正在诊所研究病例。小猴爸爸风风火火闯了进来，一把抱住啄木鸟就跑。啄木鸟感到莫名其妙，真是丈二和尚摸不着头脑，连忙问：“怎么了？到底发生什么事了？”小猴爸爸慌慌张张地说：“到了我家，再告诉你。”到了小猴的家，猴爸爸指着门前的一棵桃树，满面愁容地说：“你瞧，我的桃树要死了。前一段时间还好端端的。可前两天开始，它好象快干枯了。眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。我一天给它浇了5次水，可桃树还是这个样儿。”说罢，他望了望那棵生病的老树，唉声叹气。啄木鸟医生看着那棵桃树，不紧不慢地说：“猴爸爸，别担心，让我先诊断诊断。冤有头，债有主。 我会找到桃树生病的根源。”说完，它就从容镇定地绕着树枝飞了一圈。啄木鸟一边飞，一边细心地观察：“这棵树啊，不是缺水，那就是树虫惹的祸。”果然，它看见树上有许多小洞。于是，啄木鸟医生停在树枝上，朝洞内仔细地瞧了瞧，果然发现了许多树虫。猴爸爸在树下紧张地问：“找到病根了吗？”“找到了，待会儿再仔细告诉你。”说着，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳
当当地站在树干上，伸出它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，站猴爸爸看了看，然后吃了下去。啄木鸟说：“瞧，就是毛毛虫惹的祸。我要把虫子全部消灭掉。”啄木鸟坚持不懈，又用同样的方法，消灭了所有树洞里的虫子。治完病后，它说：“猴爸爸，你放心好了。我保证你会有桃子吃的。包你吃个够。”猴爸爸很感激啄木鸟医生，说它是森林好医生。两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机勃勃，生机盎然。小动物们在树上玩耍，猴爸爸也丰收了很多桃子，和森森里的动物一起分享。
二年级看图写话：啄木鸟与梧桐树6篇
二年级看图写话：啄木鸟与梧桐树6 篇 源 莲山课件二年级看图写话：啄木鸟与梧桐树6篇 啄木鸟与梧桐树 在一个美丽的公园里，住着梧桐树爷爷。有一天，梧桐树爷爷生病了，树干里长了许多可恶的虫子。它感到腰酸背痛，浑身不舒服，他愁眉苦脸地发出了:“哎呦哎呦……”的呻吟。它多么盼望有医生来给它治病啊!这时，啄木鸟飞来了。它关心地问：“梧桐树爷爷，你哪里不舒服呀!我帮你瞧瞧吧！”说完，啄木鸟用它那又长又尖的嘴巴，笃笃笃地敲着树干，它很快找到了梧桐树生病的原因。它用嘴巴啄开了树皮，啄出一条条又大又肥的虫子。接连几天，啄木鸟都来为梧桐树爷爷捉虫子，很快梧桐树爷爷的
病治好了，它眉开眼笑地对啄木鸟说：“谢谢你，啄木鸟医生。”啄木鸟说：“不用谢，这是我的职责。”说完，它就开心地飞走了。过了几天，梧桐树爷爷长出了许多碧绿碧绿的叶子。 啄木鸟医生 一天，啄木鸟医生出发去给树治病，他看见小树就上前问，小树说：我不舒服。啄木鸟就嘚，嘚，嘚，把树里的虫子捉掉了。小树又说：下面有一只毛毛虫，你快把他啄了吧。啄木鸟说：我只吃树杆里的虫子。小树说：哦，我学到了本领，原来你只给树治病。 啄木鸟医生 有棵大树生病了，他的树干里长了很多虫子。虫子咬吸树干，把树爷爷折磨得叶子都蔫了。啄木鸟医生看见了就对树爷爷说：“您别担心，我来帮你啄出树干里的虫子。”说着啄木鸟用尖尖的嘴
啄开树皮，把一条条虫子啄出来全都吃掉了。树爷爷连声说：“谢谢你！谢谢你！”啄木鸟说：“不用谢，我是树医生啊！”过了几天，终于树爷爷康复了，又又长出了茂盛的树冠。啄木鸟为自己又做了一件好事而感到高兴。 树奶奶生病了 树奶奶生病了，“哎呦，哎呦”直叫唤，啄木鸟医生听见了，急忙飞过来问：“树奶奶，您怎么了？”树奶奶说：“我生病了，肚子疼。”啄木鸟医生说：“树奶奶，您别着急，我来给您治病。”啄木鸟用长长的嘴巴在树奶奶身体上这里敲敲那里敲敲，抓出了好几只长长的虫子，过了几天树奶奶的病好了。她笑着对啄木鸟说：“谢谢你！” 帮小树治病 最近，小树觉得身子虚弱，没有力气。一天，一只啄木鸟飞到小树的上面，小
让课堂精彩起来教学《啄木鸟和大树》有感
让课堂精彩起来教学《啄木鸟和大树》有感让课堂精彩起来教学《啄木鸟和大树》有感 一、教学设想： 《啄木鸟和大树》是个有趣的童话故事，写大树自以为年轻力壮拒绝啄木鸟为他治病（捉虫），最后渐渐干枯。故事说明有病要及时接受治疗，否则大病不治，变成大病就危险了。教育学生要从小养成良好的学习习惯，好好学习，天天向上。课文的对话比较精彩，很能吸引人，啄木鸟和大树的情况都是通过它们的三次对话来展开。如大树第一次是“叫起来”，第二次是“生气地说”，第三次是“不耐烦了”，把大树对自己的病不但不知道，还以为啄木鸟在伤害他写得有声有色、淋漓尽致。而啄木鸟先是“亲切地，温和地说”，后来没办法了，就只好飞走了。本课的设计就围绕这三次对话，让学生多种形式地读，如自由读、同桌读、分角色读、挑自己喜欢的角色读等等，让学生在读中领会，读中明理，读中感悟，从而真切地理解课文内容，了解大树所犯的错误，从而受到教育，让自己不犯类似的错误，达到教育的目的，也使祖国语言文字的教学真正落到实处。如“年轻力壮、伤害、稀稀落落、干枯、”等词语的理解，也通过安排学生朗读，让他们体会词意。同时根据低年级学生的特点精心制作了课件，如三次对话的图片和文字，茂密的大树和干枯的大树的对比，使学生能直观地感受到“大病不治，变成大病就危险了”的道理。另外，
在设计本教案时，充分考虑到学生的主体作用，每一教学环节的设计，都注重学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人，让语文课堂真正活起来，精彩起来，达到让学生爱上语文课堂的最终目标。 二、教学实录： 师：上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为------所以------”、“------ ,是因为”）。生：因为啄木鸟是森林里的医生，所以每天在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病。 生：啄木鸟在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病，是因为它是森林里的医生。 师：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃”的声音。） 生：啄木鸟在林子里捉虫。 生：啄木鸟在林子里给大树治病。 师：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？ 生：“捉虫”就是“治病”。 师：把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？ 生（齐说）啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上治病。师：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下
关于啄木鸟的高中作文5篇
关于啄木鸟的高中作文5篇 啄木鸟啄木鸟---森林医生，是常见的留鸟，在我国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。这里给大家分享一些以啄木鸟为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。以啄木鸟为话题的高中作文篇1我是啄木鸟，生活在树林中，人称“树木医生”。我有锐利得像把凿子的嘴，它有个漂亮的名字叫“喙”;我的脚有四只脚趾，二三两趾向后，一四两趾向前，便于抓住树干;我有刚硬的尾羽，啄木时用它撑着树干，像坐在椅子上似的，舒适极了。我每天能啄木五六百次，但一点也不头晕，因为我的头部有强健的肌肉组织，头骨由细密的骨密质和疏松的骨松质组成，既能防震，又能保护头脑。我的舌头很长，而且生有倒钩，能伸出嘴外，便于钩虫吃。啄洞是我觅食不可缺少的手段，也是我独具的特长。我爱在深山老林中安家，因为庞大的树冠舒适幽静，粗壮的树干可以住下我和伙伴们。我们常为争夺建房的场所而殴斗，斗败的只好迁徙他处。我一年四季都住在同一个地方，不受到干扰是不轻易搬家的，因此人们把我叫做“留鸟”。我能自己建造家园，从不霸占别人的房子。我认为鸠占鹊巢是极可耻的事情。我和树木情同手足，谁也少不了谁：树木使我有栖身之地，我常帮大树、小树们治病。我的食物主要是杨树、柳树、榆树、槐树内的天牛幼虫，这种幼虫使鸟家族的其他成员束手无策，因为它躲在树干内部，狡猾得很。一天，我见到我的一位好友--杨树，面黄肌瘦，身上有许多创口，有的正流出木屑、黄水，眼看自己好友在受折磨，我怎能不拔刀相助?我先用嘴在树干上敲，像医生给病人诊断一样。我一听到声音有虚有实，便知道天牛幼虫又在捣鬼，于是就在虫道上方啄个孔，然后用舌上的倒钩钩出洞内的虫。经过这一番诊断治疗，树的病根除掉了。不久，它的伤口愈合了，又变得挺拔健壮起来。每年5月，是我繁衍后代的季节。这时，我四处寻找自己的伴侣，然后交配产卵。在正常情况下，每天产一粒卵，一窝要三--五粒才够孵化。孵卵由我们夫妇俩轮流承担，每天交换十多次。10天后，孩子们破壳而出，我们别提多高兴了!他们像一个个肉蛋，全身光秃秃的，纤弱得连头都抬不起来。过了10天，他们身上长出绒毛，第一次睁开了眼睛。这时正是他们生长发育的旺盛时期，食量很大，我们做父母的便不辞劳苦，每天往返大约100次给他们喂食。20天后，孩子们便能攀援洞壁到洞口接食，但稍有动静便缩回头去。在这期间，我们夫妇每天喂食90多次，一天达130次。喂虫的种类，以天牛幼虫居多，其次是娥类或其他林木害虫。一个月后，孩子们的羽毛丰满了，原来的家容不下了，他们便飞到外面，攀在树上，抖动着翅膀，学习飞翔和啄木本领。50天后，他们告别我们，开始独立生活。我们为树木治病是名不虚传的，不信请看山东省平邑县浚河林场的可靠数字。我们没有在那儿安家时，那里每百株树有80只天牛幼虫;我们居住一年后，每百株树有二--三只;三年后，每百株只有0.8只。因此，只要是有我们居住的森林，天牛幼虫是无法生存的。秋天又来了，我们正在为准备越冬的食物而忙碌。明天，当冰雪消融，大地复苏之时，我们将重新活跃在森林之中。以啄木鸟为话题的高中作文篇2太阳升起来了，布谷鸟小姐开始唱歌了，“布谷，布谷，布布布谷……”这是多么动听的闹铃声啊!我吱吱扭扭的起了床，对了，我还没自我介绍呢，我叫托尔特三世，是一名医生，我的父亲与祖父都是医生，当然我的曾祖父、曾曾祖父也都是医生，我们的家族世世代代都是医生，专为这片森林里的树看病。我们的家族收费很便宜，只要把那些“病菌”给我们就行了。我是这片森林里最有名的医生，因为这片树森只有我和我的伴侣两位医生。我人日程很繁忙，让我看看日程表：1、上午九点，为东区的杨树奶奶治病。2、上午十点，为东区的伯特爷爷检查身体。3、上午十一点，为西区的小姑娘莲花治病。4、下午，度假。这就是我今天的安排了，现在是八点，休息一下，准备开始吧。东区离我家非常远，大约要飞上15分钟。今天森林里的空气非常好，满是香土气息。我大老远就看见杨奶奶了，她是这片区域最高的树，所以非常引鸟注目。“你好，小伙子，你今天看起来不错，快帮我看看吧，从昨天开始，我的身体就疼的要命，我这把年纪，可经不起这个。”“放心吧您，我一定把您治好!”我仔细的检
啄木鸟的教学设计
啄木鸟的教学设计 啄木鸟的教学设计范文 活动意图： 1、集体舞教学对于舞蹈教学来说是比较难的一种组织形式，本次活动以“啄木鸟为大树治病“这一情节为主线，贯穿整个活动的始终，将一些单调枯燥的动作转化在有趣的游戏情境当中，从这些情境中可以帮助幼儿降低记忆的复杂、记忆动作的顺序及学习动作的重点、难点。 2、平日里发现好多孩子都是以自我为中心缺乏合作的意识，所以本次活动的最后还设计了两人合作完成舞蹈的环节，让幼儿在活动中体会到合作的快乐，以提高幼儿的合作意识！ 活动过程： 一、活动目标： 1、通过事先设计的情境让幼儿听音乐发挥想象，自由创编舞蹈的动作。 2、探索并尝试结伴舞蹈，培养幼儿的合作意识并体验其中的快乐。 3、教育幼儿鸟类是人类的好朋友，从小要学会爱护它们、保护它们。 二、活动准备：
A：课件：①一片树林②啄木鸟啄虫的短片③大树生病 B：大树1棵、大树树冠 C：地板上贴有两种颜色的树叶 D：幼儿右脚、右手戴上叶子（绿色男孩、黄色女孩） E：磁带《匈牙利进行曲》、电子琴 三、活动过程： 1、导入活动主题： （1）老师：小朋友，前面就是美丽的树林，现在我们来扮演你喜欢的小动物到树林里玩好吗？ 幼儿：好！（听音乐《匈牙利进行曲》进入到活动场地） （2）老师：现在请小朋友摆住造型不动 （3）老师：你是树林里的什么（ 提问2—3名幼儿回答） （4）老师：你们看我是树林里的什么（ 老师做小鸟飞的动作） 幼儿：小鸟 （5）老师：对，我是一只小鸟我的名字叫什么，你们想知道吗？ 幼儿：想！ 2、引起幼儿学习兴趣（目的：为幼儿下一步学习做铺垫） （1）老师：小朋友请看大屏幕（放：啄木鸟捉虫的'片段） （2）老师：现在你们能叫出我的名字吗？ 幼儿：啄木鸟
啄木鸟请医生_优秀作文
啄木鸟请医生 啄木鸟请医生（三一班曾梓菁） 有一颗小白桦树长在公园里，它身上穿着一件白花花的衣服。一阵风吹过，翠绿的叶子，在风里摇来摇去，高兴地唱起了歌。有一天，小树感觉肚子好疼好疼，好像有虫子在里面钻来钻去，疼得它泪水直流。慢慢地，翠绿的叶子有的卷曲了，有的飘落了下来。邻居啄木鸟看见此景，非常着急。它飞过去，对小树说：“坚持一下，我去给你请医生！”说完就匆匆忙忙地飞走了。 啄木鸟飞呀飞，看见燕子在空中捉虫子，它兴奋地喊：“燕子姐姐，燕子姐姐，小树生病了，请你给小树捉捉虫吧！”燕子姐姐边飞边摇摇头说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”小鸟失望的地走了。 啄木鸟一边飞一边四周看，这时一只螳螂一声不响地偷偷跟在一只蝗虫后面，突然拿起它的两把“大刀”，把前面那只蝗虫一下子砍死了，然后放到嘴里津津有味地吃了。啄木鸟看见了，心想：它可真厉害，一定能帮小树冶病。想着它就兴奋地喊：“螳螂先生，请你帮小树冶病吧！小树的肚子里有虫子”螳螂先生不好意思地对啄木鸟说：“对不起，我很想帮忙，可我不会捉树干里的虫子，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟有些失望。 这时，它在田边看到了青蛙叔叔。青蛙叔叔用它长长的舌头，快速地勾住正在吃禾苗叶子的害虫，一口吃掉一个。啄木鸟心想：青蛙叔叔那么厉害，一定能把小树的病治好，于是它满怀希望地说：“青
蛙叔叔，青蛙叔叔，你能帮小树治病吗？”青蛙叔叔停下来，鼓了鼓嘴巴说：“对不起，我只会捉田里的害虫，不会治小树病，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟有些灰心了。 天色渐渐暗了下来，啄木鸟请了一天的医生都没有请到，垂头丧气地来到小树前，难过地说：“对不起，小树，我请了燕子姐姐，螳螂先生，青蛙叔叔，可是他们都不会给树治病。我没请到合适的医生。”“你已经尽力啦！没关系的。”小树气息微弱地说。 啄木鸟突然眼前一亮，说：“我有尖尖的嘴，要不让我试一试吧！”“可以呀！”于是啄木鸟用钩子一样的爪子抓住树干，扇子似的尾巴撑着身体，用又尖又长的嘴，这儿敲敲那儿啄啄，伸出像弹簧一样能伸缩的舌头，捉出几条肥肥的虫子，一口吞下去。顿时小树觉得肚子不疼了。啄木鸟现在才明白，原来自己就是捉树干里害虫的鸟。小树打起精神，说：“虫子被你捉出来了！你真厉害，我好崇拜你呀！”啄木鸟自豪地说：“我会捉虫了，我成医生了！能帮助你我真是太开心了！” 不久，小树又穿上碧绿的衣服，脸上露出了灿烂的笑脸，唱起了欢快的歌。 啄木鸟请医生（三三班戴晢） 河边有一棵小柳树，它的腰细细的，长着一头嫩绿的头发，美丽极了。有一天，小柳树生病了，疼得直嚷嚷。啄木鸟看见邻居小柳树很痛苦地叫着，连忙问：“你怎么了？”小柳树有气无力地说：“我肚子好痛，好像有虫子咬来咬去。”于是热心的啄木鸟就去找医生了。
啄木鸟治病
啄木鸟治病 导读：凌晨，天才刚刚亮，啄木鸟医生拿着自己的医包正要去给大树治病呢。 到了大树先生那里，啄木鸟医生来问诊：“大树先生，请问您有什么症状?好让我来给您确诊。”大树说：“嗯，是有，这几天我的身子总是特别痒，晚上总睡不着觉。”“让我来给您看看。”啄木鸟说。它拿出放大镜在大树那粗粗的树干上仔细观察，“哦，我知道了，你的身上有一些病毒——白蚁，让我的嘴巴来给您治治。嗒嗒嗒”啄木鸟医生正为大树先生治病。过了一会儿，啄木鸟医生停了下来，为大树先生擦了药，说：“大树先生，我已经帮你治好了您的病，您以后多注意卫生就不发生了。”“谢谢你，我以后会注意的。”啄木鸟医生说着走了。 第二天，外面下着雨，啄木鸟又接到松鼠爸爸的来电，说：“我家夫人生孩子难产了!请您快来为她接生。”啄木鸟医生迅速的飞到松鼠家，看见松鼠妈妈正在痛苦的地喊着，它从医包里取出手套，为松鼠妈妈接生，它一边对松鼠妈妈接生，一边对它说：“放松，深呼吸。”过了一个小时，听到了小松鼠的.哭声，啄木鸟医生高兴的对松鼠爸爸说：“生了，龙凤胎，恭喜!”松鼠爸爸激动地说：“谢谢你，啄木医生!” 这两个小故事表现出了因为啄木鸟医生的尽职，不论风雨，它都来得不迟，所以 得到了大家的赞扬。告诉我们不论你做了什么伟大或不起眼的工
作，只要你尽职，你 就会得到大家的赞赏。 啄木鸟治病 1.啄木鸟医生治病作文350字 2.啄木鸟为大树治病作文 3.啄木鸟医生治病作文 4.啄木鸟治病作文700字 5.啄木鸟治病200字作文「看图」 6.啄木鸟医生治病的作文 7.啄木鸟治病二年级作文 8.啄木鸟治病中考优秀作文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
啄木鸟医生治病作文
啄木鸟医生治病作文 啄木鸟医生治病作文 啄木鸟医生治病作文1 大叔爷爷生病了，他病的连树皮都掉下来了，他多么盼望有医生来给他治病啊，他等啊等，等啊等，肚子里的虫子也越来越多了，他使劲地甩，叶子都被抖掉了，但虫子还是没被甩掉，大树爷爷越来越着急了，他都快吓晕了。 这时，啄木鸟医生飞来了，他问：“大树爷爷，你怎么啦？”大树爷爷愁眉苦脸地说：“我生病了，你能帮我治病吗？”啄木鸟连忙说：“可以。”于是，啄木鸟就开始给大树爷爷治病了，啄木鸟伸出尖尖的嘴，经过一次次的治疗，终于把大树爷爷的病治好了。 大树爷爷感激地说：“谢谢您，啄木鸟医生！”啄木鸟说：“不用谢，这是我应该做的。”就这样，它们成为了好朋友，在生活中也互相帮助。 啄木鸟医生治病作文2 去茂密的.森林里，住着老槐树爷爷。最近，老槐树爷
爷生病了，许多叶子变黄了，一片片地往下掉。老槐树爷爷一天到晚也变得无精打采。一天，他感到身上一阵阵钻心的疼，疼得他“呜——呜——呜——呜”的哭个不停。 “是谁哭得这么伤心呢？”啄木鸟医生听见了，就急忙赶来。一看，原来是老槐树爷爷。啄木鸟亲切地对老槐树爷爷说：“您怎么了？生病了吗？”“是啊，我觉得自己快不行了，救救我吧！”老槐树爷爷有气无力得说到。“好，你等一会。我马上回来！” 啄木鸟医生说完就飞走了。过了一会，啄木鸟医生回来了，原来他是去拿药箱了。，啄木鸟医生打开药箱，拿出一个长嘴形的工具，装在自己的嘴上，“哒哒哒——”地啄起来。每天，啄木鸟医生都来给老槐树爷爷治病。一个星期过去了，老槐树爷爷的身体渐渐恢复了，叶子也比以前绿了很多。老槐树爷爷对啄木鸟医生感激不尽。 又过了几天，老槐树爷爷精神焕发，充满了活力，眉开眼笑。 【啄木鸟医生治病作文】 1.啄木鸟医生治病的作文 2.啄木鸟医生治病作文350字 3.啄木鸟治病作文 4.啄木鸟医生给老槐树爷爷治病作文 5.啄木鸟治病
森林医生看图写话
森林医生看图写话 【篇一：森林医生看图写话】 啄木鸟是一名优秀的医生。一天，它看见一棵大树无精打采，就问：大树爷爷，您怎么了？大树说：我肚子疼。啄木鸟说：让我给您看看吧。大树说：好吧。于是，啄木鸟就开始给大树治病过了一会儿，大树的病好了，它对啄木鸟说：谢谢你！啄木鸟说：不用谢。 【篇二：森林医生看图写话】 在一片茂密的森林里住着一位大树爷爷，它看着自己的伙伴们长得枝繁叶茂、苍翠挺拔，而自己却快要枯萎了，它感到很伤心。 森林医生啄木鸟看见了，就问：大树爷爷您为什么这么伤心呢？大树爷爷说：：我的伙伴个个都是枝繁叶茂的，而我却快要死掉了，你说我能不伤心吗？啄木鸟医生说：大树爷爷，我来帮您治病吧！于是就给大树爷爷做了一次全身检查，
它发现大树爷爷身体里有许多的小淘气，就使出 了它的手术刀，这儿啄啄，那儿啄啄，不一会儿 这些小淘气就被全部干掉了。 在我们森林医生啄木鸟的精心照顾下，大树爷 爷很快就康复了。也和伙伴们一样枝繁叶茂了。看！它露出了幸福的笑脸。 【篇三：森林医生看图写话】 有一天，大树的叶子变黄了。无精打采地低着头。啄木鸟看到了，赶忙飞到大树身边，给大树 治病。你看，它做得多认真。它用长长的嘴使劲 敲树干。不一会儿，就把虫子从树干里叼出来， 美美地把它吃掉了。大树的病好了，重新又长出 绿色的树叶了。大树高兴地说：谢谢你，啄木鸟。啄木鸟说：不用客气，大叔爷爷。看到大树爷爷 的病好了，啄木鸟愉快地飞走了。它要给更多的 树朋友们看病呢。 【篇四：森林医生看图写话】
在茂密的大森林里，有一位有名的医生，它每 天都飞来飞去地忙着给大树们治病，它就是啄木 鸟医生。 有一天，啄木鸟正在森林里巡视，忽然发现一 棵大树无精打采的，连忙飞了过去，问：大树伯伯，你怎么了，哪里不舒服呀？大树有气无力地说：我的身上长了很多的虫子，你快来帮帮我吧！听到这里，啄木鸟就咚咚地给它治病，过了一会儿，终于把虫子全都给捉出来了。又问：您现在 觉得好些了吗？大树一下子就精神了，笑着说： 病治好了，我的身体轻松多了，谢谢你啄木鸟医生，累了半天了，你在我的身上赶快歇会吧！啄 木鸟说：不用了树伯伯，还有很多树需要我去给 他们治病呢，过两天我再来看您。说着，就向森 林深处飞去了。 【篇五：森林医生看图写话】 一天，啄木鸟到森林巡视。忽然，啄木鸟看到 一棵树，无精打采，树叶也变黄了。啄木鸟说： 大树，你怎么了？大树说：我生病了，你可以帮
《啄木鸟和大树》的教案
《啄木鸟和大树》的教案 导读：本文是关于《啄木鸟和大树》的教案，希望能帮助到您！ 《啄木鸟和大树》的教案 一、教学设想： 《啄木鸟和大树》是个有趣的童话故事，写大树自以为年轻力壮拒绝啄木鸟为他治病（捉虫），最后渐渐干枯。故事说明有病要及时接受治疗，否则大病不治，变成大病就危险了。教育学生要从小养成良好的学习习惯，好好学习，天天向上。课文的对话比较精彩，很能吸引人，啄木鸟和大树的情况都是通过它们的三次对话来展开。如大树第一次是“叫起来”，第二次是“生气地说”，第三次是“不耐烦了”，把大树对自己的病不但不知道，还以为啄木鸟在伤害他写得有声有色、淋漓尽致。而啄木鸟先是“亲切地，温和地说”，后来没办法了，就只好飞走了。本课的设计就围绕这三次对话，让学生多种形式地读，如自由读、同桌读、分角色读、挑自己喜欢的角色读等等，让学生在读中领会，读中明理，读中感悟，从而真切地理解课文内容，了解大树所犯的错误，从而受到教育，让自己不犯类似的错误，达到教育的目的，也使祖国语言文字的教学真正落到实处。如“年轻力壮、伤害、稀稀落落、干枯、”等词语的理解，也通过安排学生朗读，让他们体会词意。同时根据低年级学生的特点精心制作了。课件，如三次对话的图片和文字，茂密的大树和干枯的大树的对比，使学生能直观地感
受到“大病不治，变成大病就危险了”的道理。另外，在设计本。教案时，充分考虑到学生的主体作用，每一教学环节的设计，都注重学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人，让语文课堂真正活起来，精彩起来，达到让学生爱上语文课堂的最终目标。 二、教学实录： 师：上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为------所以------”、“------ ,是因为”）。 生：因为啄木鸟是森林里的医生，所以每天在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病。 生：啄木鸟在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病，是因为它是森林里的医生。 师：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃”的声音。） 生：啄木鸟在林子里捉虫。 生：啄木鸟在林子里给大树治病。 师：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？ 生：“捉虫”就是“治病”。 师：把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？ 生（齐说）啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上治病。 师：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下
《啄木鸟和大树》的教案_模板
《啄木鸟和大树》的教案_模板 《啄木鸟和大树》的教案 一、教学设想： 《啄木鸟和大树》是个有趣的童话故事，写大树自以为年轻力壮拒绝啄木鸟为他治病（捉虫），最后渐渐干枯。故事说明有病要及时接受治疗，否则大病不治，变成大病就危险了。教育学生要从小养成良好的学习习惯，好好学习，天天向上。课文的对话比较精彩，很能吸引人，啄木鸟和大树的情况都是通过它们的三次对话来展开。如大树第一次是“叫起来”，第二次是“生气地说”，第三次是“不耐烦了”，把大树对自己的病不但不知道，还以为啄木鸟在伤害他写得有声有色、淋漓尽致。而啄木鸟先是“亲切地，温和地说”，后来没办法了，就只好飞走了。本课的设计就围绕这三次对话，让学生多种形式地读，如自由读、同桌读、分角色读、挑自己喜欢的角色读等等，让学生在读中领会，读中明理，读中感悟，从而真切地理解课文内容，了解大树所犯的错误，从而受到教育，让自己不犯类似的错误，达到教育的目的，也使祖国语言文字的教学真正落到实处。如“年轻力壮、伤害、稀稀落落、干枯、”等词语的理解，也通过安排学生朗读，让他们体会词意。同时根据低年级学生的特点精心制作了。课件，如三次对话的图片和文字，茂密的大树和干枯的大树的对比，使学生能直观地感受到“大病不治，变成大病就危险了”的道理。另外，在设计本。教案时，充分考虑到学生的主体作用，每一教学环节的设计，都注重学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人，让语文课堂真正活起来，精彩起来，达到让学生爱上语文课堂的最终目标。 二、教学实录： 师：上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为------所以------”、“------ ,是因为”）。 生：因为啄木鸟是森林里的医生，所以每天在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病。 生：啄木鸟在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病，是因为它是森林里的医生。 师：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃”的声音。） 生：啄木鸟在林子里捉虫。 生：啄木鸟在林子里给大树治病。 师：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？ 生：“捉虫”就是“治病”。 师：把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？ 生（齐说）啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上治病。 师：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下面，我们一起来看一看，听一听。（大屏幕呈现动画并配有课文录音。） 师：啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“”划下来。 同桌互读，讨论：啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？ 1、第一次对话： 师：大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）你能读出大树的痛吗？（指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。） 生：学生粗的嗓子模仿大树的语气朗读。 师：啄木鸟为什么要啄大树呢？ 生：因为啄木鸟知道大树身上有虫子。（指名读句子。）
啄木鸟医生(300字)作文
精选作文:啄木鸟医生(300字)作文在森林里有一颗老松树，一个月前得了场大病，至今仍然被病魔缠身。他每天都难受极了。一直想找个医生来看看。正巧有一天，飞来一只啄木鸟。老松树吃力地弯下腰说；啄木鸟医生啊，我快病的不行了，我快被害虫吃光了，请你救救我吧！没问题！啄木鸟爽快地答应了。啄木鸟摇摇嘴，开始在老松树的身上捉起虫来。笃笃笃（duō）。一下子就把树里边的的害虫都给抓出来吃掉了。老松树感激不已的对啄木鸟说：谢谢你啊，医生。是你让我逃脱了病魔的噩梦。不不不，这是我们啄木鸟家族该做的事，下次有虫子就叫我。这是我的电话。给您。然后就展开有力翅膀飞走了。广东惠州惠阳区淡水中心小学三年级:罗逸怡 篇一：啄木鸟医生 啄木鸟医生 一天，啄木鸟出去找吃的，看见大树爷爷生病了，全身长满了虫子，叶子都快掉光了，它赶紧飞过去问：“大树爷爷，您怎么了？”大树爷爷有气无力地说：“我生病了，啄木鸟医生快帮我治病吧。” 听了大树爷爷的话，啄木鸟二话没说，急忙落在大树爷爷身上，“笃笃笃”用它那又尖又硬的长嘴把大树爷爷身上的虫子一条一条地叼出来吃掉了。大树爷爷身上的虫子不一会儿就被啄木鸟吃光了，它的病慢慢的好了，脸上露出了笑容。大树爷爷连声说：“谢谢你帮我把病治好了，你真不愧是森林里的医生呀！”啄木鸟谦虚地说：“不用谢，这是我应该做的。”说完啄木鸟就展翅飞走了。 大树爷爷又恢复了往日的健康，身体越来越强壮了，树叶长得更加茂密了。 篇二：啄木鸟医生 啄木鸟医生 二(2)班丁淑妍 一天，大树爷爷身上长了许多虫子，脸色变得苍白，疼得难受极了。这时啄木鸟医生飞来，它用自己的爪子保持平衡，然后用尖尖的嘴巴朝树洞里一伸，就啄出来了一条白胖胖的虫子，不一会儿，就把大树爷爷身上的虫子啄完了。大树爷爷说：“谢谢你，啄木鸟医生！要是没有你用尖尖的嘴巴啄出虫子，那我就会被它们害死的！”啄木鸟医生说：“没关系，朋友之间要互相帮助的嘛！”说完，啄木鸟医生就飞走了。 过了几天，大树爷爷病好了，长出了茂盛的叶子。秋天，大树爷爷结出了又大又红的苹果，脸上露出了甜甜的笑容！ 篇三：啄木鸟医生 啄木鸟医生 一个春光明媚的上午，啄木鸟医生在森林里给树看病。忽然它听见远处传来一阵哭声，啄木鸟赶紧朝着哭声飞去。这时，它看见一颗大树爷爷正在伤心的哭着。啄木鸟问：“大树爷爷，您为什么哭得这么伤心呀？”大树爷爷回答说：“我身体不舒服，很难受。”啄木鸟说：“您别着急，我来给你检查一下。” 啄木鸟用它又细又长的嘴巴在大树爷爷身上东啄西啄，终于把一条大虫子啄了出来。大树爷爷顿时觉得浑身舒服极了。它感激的啄木鸟说：“谢谢你，把我的病治好了。”啄木鸟说：“不用谢，这是我应该
啄木鸟作文
啄木鸟作文 啄木鸟作文 啄木鸟作文1 在一个星期天的早晨，啄木鸟叼着他的早餐，在天空愉快地飞着。 就在这时，来了一阵大风，把啄木鸟的早餐给吹掉了。啄木鸟着急的说：“哎呀！哎呀，这该怎么办呀？”于是它飞到下面去找，却听见一棵大树坐摇右晃的说：“我的肚子好痛啊！”啄木鸟听了，说：“你怎么了？”大树说：“我肚子里有一只虫子，它一直在咬我。”“那我帮你把它吃掉吧。”大树说：“谢谢你。”啄木鸟把尖尖的嘴巴伸进大树肚子里，把虫子找出来吃掉。大树开心地说：“谢谢你。”啄木鸟说：“不用谢，这是我应该做的，因为我是一位帮助植物的治病医生呀。”从此以后，啄木鸟开了一个店，它的店里天天都有生病的大树来看病。于是，它的地位就越来越高，越来越多的植物从别的地方来治病。最后，啄木鸟变成帮助植物的大专家。 啄木鸟作文2 今天我来介绍森林中专为树治的森林卫士——啄木鸟。
啄木鸟为什么是木森林卫士? 因为啄木鸟每天都很早起床，第一件事就是为大树治病，保护大树，怎样治呢?啄木鸟红色尖尖又直的嘴巴，一直不停地打树，打完洞后，它把嘴张开，又细又弯的舌头像钩子一样快速地伸进洞里把害虫钩出来吃掉了。 第二个问题又来了，啄木鸟为会么能站在树上? 接着，我来为大家解答。 因为啄木鸟的爪子是尖尖红红的，它硬硬的爪子在树上抓几下，爪子就钩进树里了，还有它短短又十分坚硬的尾巴，它的尾巴像钻头一样旋转进大树里像坐椅子一样立在大树上，这就是啄木鸟立大树上的原因。 我们的科学家通过对啄木鸟的仔细观察，科学家对啄木鸟的尾巴受到启示，并经过反复研究，成功制造出电钻头等钻头。 大自然的奥秘就像一双无形的手，时时刻刻地牵引我们去探索、去思考、去发现。只要我们现在好好学习，以后一定会发明许多新型的东西，为人类造福。 啄木鸟作文3 我是一只小小的啄木鸟。我家世世代代都生活在这片葱郁的森林里，十分无忧无虑。这里有十分完美的生态系统，我们啄木鸟为大树妈妈除虫，我们同时又获得了食物。从来没有别人打扰我们宁静美好的生活。真希望永远都是这样
啄木鸟与大树-学生作文作业.doc
啄木鸟与大树-学生作文作业 森林里住着一只啄木鸟，它每天都要给大树治病。虽然它给大树啄虫子使自己的嘴非常疼，不过，它仍然坚强的工作着。 森林里的大树们都非常感谢它。有一天，森林的深处有两棵大树，它们病的非常严重，身体上被虫子咬的到处是“伤疤”，啄木鸟医生看到了之后，心疼地说：“大树呀大树，都怪我没有早些发现你们的情况，让你们受苦了。”于是，啄木鸟开始给大树治病，它先给第一只大树捉虫子，半天后清理了大树上的所有虫子。紧接着就飞到另外一棵大树处，要给大树啄虫子。可是，当啄木鸟的嘴刚啄到大树身上时，大树突然发怒了，大树说：“你这只该死的啄木鸟，竟然敢咬我，看我不打死你，”说着，大树挥动着树干打到了啄木鸟身上。树枝打到啄木鸟身上，让啄木鸟痛苦不已，可是，它还是坚持着在大树身上剩下飞舞，为大树捉虫子。过来好长一会，大树身上的虫子终于捉干净了，可啄木鸟的身上也变的青一块紫一块，而且嘴角还流出了血，啄木鸟飞着飞着终于飞不动了，它眼睛一黑就晕了过去。 第二天当啄木鸟睁开眼睛后，它发现自己躺在森林医院的床上，便惊讶的问道：“我不是在森林里吗，怎么会在医院里呢？”这时，站在一旁的小鹿医生说：“昨天，小杜鹃看见你在森林里晕倒了，就到医院来告诉我们，我们把你接了回来的。哦，对了，还有有一棵大树写了一封信托我送给你，你看看吧。”说着，小鹿从衣服兜里拿出了一封信给了啄木鸟。啄木鸟打开信封，拿出信看了起来，只见里面写着“啄木鸟你好，我就是打伤你的那棵大树，昨天你为我捉身上的虫子帮我治病，结果我不仅误会了你，
还打伤了你，真是非常对不起，我知道错了，你能原谅我吗？” 面对着大树满含歉疚的道歉信，啄木鸟欣慰的笑了，当它想到通过自己的努力解除了大树的病痛、让大树重获健康，它的内心充满了喜悦。 上一篇：放风筝下一篇：校园春色
啄木鸟医生治病的作文
啄木鸟医生治病的作文 导读：啄木鸟医生治病的作文1 大叔爷爷生病了，他病的连树皮都掉下来了，他多么盼望有医生来给他治病啊，他等啊等，等啊等，肚子里的.虫子也越来越多了，他使劲地甩，叶子都被抖掉了，但虫子还是没被甩掉，大树爷爷越来越着急了，他都快吓晕了。 这时，啄木鸟医生飞来了，他问：“大树爷爷，你怎么啦？”大树爷爷愁眉苦脸地说：“我生病了，你能帮我治病吗？”啄木鸟连忙说：“可以。”于是，啄木鸟就开始给大树爷爷治病了，啄木鸟伸出尖尖的嘴，经过一次次的治疗，终于把大树爷爷的病治好了。 大树爷爷感激地说：“谢谢您，啄木鸟医生！”啄木鸟说：“不用谢，这是我应该做的。”就这样，它们成为了好朋友，在生活中也互相帮助。 啄木鸟医生治病的作文2 去茂密的森林里，住着老槐树爷爷。最近，老槐树爷爷生病了，许多叶子变黄了，一片片地往下掉。老槐树爷爷一天到晚也变得无精打采。一天，他感到身上一阵阵钻心的疼，疼得他“呜——呜——呜——呜”的哭个不停。 “是谁哭得这么伤心呢？”啄木鸟医生听见了，就急忙赶来。一看，原来是老槐树爷爷。啄木鸟亲切地对老槐树爷爷说：“您怎么了？生病了吗？”“是啊，我觉得自己快不行了，救救我吧！”老槐树爷爷有气无力得说到。“好，你等一会。我马上回来！”啄木鸟医生
说完就飞走了。过了一会，啄木鸟医生回来了，原来他是去拿药箱了。，啄木鸟医生打开药箱，拿出一个长嘴形的工具，装在自己的嘴上，“哒哒哒——”地啄起来。每天，啄木鸟医生都来给老槐树爷爷治病。一个星期过去了，老槐树爷爷的身体渐渐恢复了，叶子也比以前绿了很多。老槐树爷爷对啄木鸟医生感激不尽。 又过了几天，老槐树爷爷精神焕发，充满了活力，眉开眼笑。【啄木鸟医生治病的作文】 1.啄木鸟医生治病作文350字 2.啄木鸟医生治病作文 3.啄木鸟治病 4.啄木鸟治病200字作文「看图」 5.啄木鸟为大树治病作文 6.啄木鸟治病作文700字 7.啄木鸟医生作文 8.学当“医生”的啄木鸟（400字作文） 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
啄木鸟帮树治病作文200字
啄木鸟帮树治病作文200字 【第1篇】 星期天下午，在小河边有一棵树生了重病，一只小猴在外面散步，发现了那棵枯树，就急忙跑去叫啄鸟医生帮那棵树治病。 啄木鸟来了，它在树上飞了一圈，对树说：“你应该是缺水，或者是毛毛虫惹的祸。”枯树说：“那你帮帮看看吧，我快不行了。”啄木鸟果然在树上发现了许许多多的洞。啄木鸟说：“你身上有许许多多的洞，我帮你们治治吧！”啄木鸟飞到枯树身上，把嘴伸到洞里，叼出来一只毛毛虫，给树看一下，然后吃了下去。 啄木鸟飞快地把枯树上的毛毛虫全都吃掉了。啄木鸟对枯树说：“我把你身上的毛毛虫全都叼了出来，你可以不受苦了。”树感激地说：“谢谢你，我亲爱的啄木鸟医生！”啄木鸟说道：“不客气”。 啄木鸟医生真是助人为乐呀！ 老师评语：习作想象合理生动，人物对话增添了画面感，棒！
【第2篇】 啄木鸟治树 今天早晨，小熊跑到啄木鸟的小房子下面，大喊说：“啄木鸟，你快点来，我家里的小桃树生病了，快下来。”啄木鸟说：“好的，我现在就下来。” 啄木鸟到了小熊家里，看到了那棵生病的小桃树，看了看说：“可能是缺水了或者是小树虫在里面。然后，啄木鸟看了看，看到了很多的小黑洞说：”桃树里面有一些小树虫。”小熊说：“原来是这样的啊。”接着，啄木鸟转身用它那锐利的爪子紧紧地抓在树枝上，把它那又尖又长的嘴巴放进一些小黑洞里。啄木鸟一下子就叼出了一只小黑虫，给小熊看了一下后吃掉了小黑虫，接着啄木鸟又把小桃树里面的小树虫全都吃掉了。小熊感谢地说：“谢谢你，啄木鸟。” 最后小桃树长成了大桃树。小熊把桃子分给了一些小动物。 老师评语：习作用大丰富的想象，流畅的语言展现了啄木鸟医治树森的故事。好！
(看图写话)两棵树【精选】
（看图写话）两棵树 （看图写话）两棵树 从前，有两棵枝叶繁茂的树，是树哥哥和树弟弟，他们幸福的生活着。可是好景不长，他们俩就被虫子给盯上了，浑身酥软，有气无力，难受极了。 突然，树弟弟激动地喊道：“哥哥你看，啄木鸟医生来了，请他给我们治病吧。” 啄木鸟医生先给哥哥治病，刚啄了一下树皮，只听树哥哥痛苦地喊道：“不治虫了，我怕疼，我不怕病。”啄木鸟医生叹了口气。树弟弟也很怕疼，但是他很坚强，对啄木鸟医生说：“我不怕疼，请给你给我治病吧。”啄木鸟医生赞许地点点头，把树弟弟身上的虫子全部吃光了。 树弟弟的病很快好了，他使劲地吸收着阳光和营养，长得比树哥哥还挺拔高大。树哥哥没有治病，一直病歪歪的，长得矮小枯黄，他仰着头说：“你长得又高又壮，真让人羡慕啊！” 突然一阵狂风吹来，树弟弟长得高大粗壮，只是被风吹歪了一点。但是树哥哥的身体被虫子吃空了，只剩一具空壳，有气无力地站在那里，被风一吹，只听见咔嚓一声，折断了。 我们有病的时候像树弟弟那样坚强，积极治病，否则就会像树哥哥一样懦弱，经不起风吹雨打。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。