让幼儿学会关爱他人

宋慧敏

当今社会，以独生子女居多，一家人总是围绕着孩子一个人转，把他们一个个都宠成小皇帝、小公主。长期以来都是衣来伸手、饭来张口，以至于他们一直都是以自我为中心做什么事情只知道自己高兴，从来不会去关注别人的想法，更别说去顾及别人的感受、去关爱别人了。

做为教师的我们应该如何来帮助幼儿学会来关爱别人呢？首先，我觉得角色扮演是一种很好的办法。我们可以请幼儿在娃娃家中扮演妈妈爸爸的角色，让他们感受一下去照顾别人是多么的不容易，或者通过在家中让父母与孩子互换角色进行表演，其次，我们可以安排一些关于这方面的主题活动，如：《快乐的家》、歌曲《我的好妈妈》、美术《画妈妈》、歌曲〈〈不在麻烦好妈妈〉〉….，还可以听一写有益的故事如《好朋友》让幼儿知道做一个关心别人的人，爸爸妈妈就会更开心，自己会交到更多的朋友。

再次，我们可以通过实践让幼儿明白其实多关爱别人，自己也会很满足很开心的。我们可以组织幼儿去敬老院，帮助那些孤寡老人做好事情，比方说：可以帮他们捶捶背，可以帮他们端椅子，可以帮他们端水洗脸……..，当他们看到爷爷奶奶们的微笑时，我们就告诉他那是在感谢你们，那么他们自己也会觉得快乐的。因为微笑是有很强的感染力的。

最后，还要请家长也配合。培养幼儿关心他人不是单方面的，在培养幼儿交际能力这一过程中，幼儿经过无数次碰壁，会自己获得一些与人交际的方法，从而促使她们学会关心别人，因为只有这样才能在生活中获得其他小伙伴的认可。

能关爱别人的人，在日常生活中必定也会获得他人的关爱，从而教会幼儿关爱他人。其实这也是成人送给孩子成长得最好的礼物，这件礼物不但能促使孩子得到他人的认可，还能促使幼儿人格的健康发展。

第七课第1课时关爱他人

第七课积极奉献社会第1课时关爱他人 1．2019年4月3日，从吉林长春到四川成都，这段3000千米的寻亲路，在“滴滴公益”的帮助下，在社会各界人士的关爱下，终于走到了圆满的终点。在成都东部市郊十陵家中，开滴滴寻女的王某清迎来了丢失24年的女儿康某。我们赞美关爱，因为() ①关爱给人带来温暖和希望②关爱是社会和谐稳定的润滑剂③得到关爱，就可以得到物质上的帮助④关爱他人是一种美好的品质，是一种正能量，关爱他人可以收获幸福 A．①②③B．①③④ C．②③④D．①②④ 2．小张今天感觉棒极了，因为乘公交车回家时，她为一个没带零钱的孕妇刷卡并给她让座了。这表明() A．关爱他人，收获幸福 B．传递爱心必然会有所回报 C．传递爱心一定会被别人所理解和接受 D．关爱他人是一种不必要的负担 3．老人倒地时我们的一个搀扶，公交车上我们的一次让座，他人危难时我们的一次解囊相助、一声问候、一个救援……美好和谐的社会需要不断传递和凝聚更多的“关爱”。这是因为关爱() ①有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步②能够赢得他人的尊重，获得更多的发展机会③传递着美好情感，给人带来温暖和希望④是志愿者的职责，与社会文明无关 A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④ 4．右玉月考关爱他人，我们就会收获幸福。关爱他人要() ①心怀善意，学会关心、体贴和帮助他人②尽己所能，事事为他人着想，不考虑个人利益③讲究策略④全身心投入，不必区分真假 A．①③B．③④ C．①②D．②④

5．某商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生怜悯之情，把一元钱放进推销员的手中，随后他又觉得不妥，连忙返回，从推销员那里取出几支铅笔说：“你和我都是商人，都有东西要卖，而且上面有标价。”这件事告诉我们：在日常生活中，关爱他人要做到() ①真诚，考虑有没有回报②注意帮助他人的方式③注意维护受助人的自尊④注意受帮助者的心理感受 A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④ 6．运城期末以下同学的做法中，属于关爱他人的表现是() A．小伟在九寨沟地震后主动捐款 B．小磊经常阅读法律读本 C．小龙的同学被人欺负了，小龙帮助同学实施报复行为，替同学“出气” D．小利主动向公安部门举报违规飞行的无人机 7．运用所学知识，完成下列填空。 (1)当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，________上给予帮助，________上给予关怀。 (2)你帮助和关爱了别人，在你需要帮助的时候，别人也会回报你。从这个角度讲________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)医者仁心。当病人病情危重时，医生会以“善意的谎言”宽慰病人。这启示我们________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 8．“感动中国十大人物”“好人”“优秀人物”“道德模范人物”等人物的先进事迹告诉我们关爱就在我们身边，我们无时无刻不在享受着他人的关爱。为了让爱心更好更多地传递，某校八年级(2)班开展了“爱心接力”活动，请你参与。 (1)请你设计两种“爱心接力”的活动形式。 (2)请分析一下开展此活动的意义。 (3)在本次“爱心接力”活动中，你打算如何传递“关爱之心”？

幼儿园小班语言教学的策略

幼儿园小班语言教学的策略幼儿语言教育，主要是提供普通话的语言环境，培养幼儿正确说普通话，创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养幼儿语言交往的习惯，提高其语言交往的能力;同时引导与提高幼儿倾听和欣赏儿童文学作品的能力，引发幼儿对阅读与书写的兴趣、习惯和能力;为他们进入小学后的继续学习做好准备。幼儿园小班语言教学的策略一、课堂教学目标应注重小班幼儿语言经验幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，孩子真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。因此，小班幼儿语言课堂教学目标应遵循《规程》语言发展方面的目标，依据小班幼儿的身心发展的特点、小班年龄阶段目标，以及班级幼儿具体语言发展水平来确立。以小班故事教学《贪吃的小猪》为例，这是一篇绘本故事，孩子们伴随小猪噜噜吃到、喝到的不同东西后身体发生变化的过程，认识了几种美丽的颜色。故事情节简单，且夸张、有趣，小猪噜噜每吃一样东西，身体就会发生一种变化，这种变化很可爱、很新奇。设定目标： 1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，领悟夸张的想象力。 2.知道同伴讲话时要安静的倾听。 3.尝试用简单的话讲述小猪找到的食物和身体发生的变化这里，从幼儿已有语言的表述能力出发，第一课时让孩子先对故事本身的情节熟悉和巩固，让幼儿积累经验，为下一课

时创编做准备。二、课堂教学设计要激发小班幼儿语言学习兴趣苏霍姆林斯基说：“幼儿是用形象、色彩、声音来思维的。”利用这一特点，在教学过程中，教师要通过丰富多彩的活动形式，使教学过程充满童心、童趣，活跃幼儿的思维、激发幼儿的表达欲望，激发孩子的兴趣，提供机会让孩子有机会去说，达到让他们“喜欢说”的目的。 1.设计新颖的教具，吸引幼儿的语言表达。小班幼儿喜欢大大的、直观有趣的图像，运用情境教学法，有了直观体验、理解、表达就变得简单容易多了。如：故事《贪吃的小猪》活动中：“小猪噜噜吃了一个红红的大苹果。噢!脸蛋变得红扑扑的!”我演示可活动的教具，给小猪穿上一件透明衣服，红红的脸蛋贴在透明纸上，好像小猪的脸蛋一下子变红了，让孩子体验变化乐趣。接下来：“小猪噜噜走进冷饮店，喝了一杯绿绿的凉饮料，哇!”我暂停演示教具，故作玄虚：“小朋友们，你们猜猜接下来小猪会有什么变化?”根据上面的情节，孩子们很期待下面的变化，积极地猜测：“耳朵变绿了!”“嘴巴变绿了!”……孩子们一个个迫不及待地说出猜想。教具演示获得预期目标，孩子们主动表达、敢表达、乐意表达，达到了语言训练的目的。 2.发挥教师的语言魅力，激发幼儿的语言交往。小班幼儿注意以无意注意为主，新颖的声音能够吸引孩子们有意注意来主动学习。我们的教学态度自始至终要和蔼可亲，时常笑脸对幼儿，这样会让幼儿勇于表达自己的思想。同时面部表情、眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班孩子的语言表达会起到辅助的作用。如：我在演示教具时讲述：“小猪吃了一个蓝蓝的圆饼干，

让孩子学会倾听

教孩子学会倾听课程改革带给了我们什么？我静静地思索着，长久以来的困惑在头脑中变得越来越清晰：孩子们活泼了，胆子大了，课堂活跃了，学生都敢问了，敢发表自己的意见和看法了。但是，我们却常常看到这样的境头：当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来……”当老师指名一位学生回答时，其余举手的学生会异口同声地叹起气来，有时甚至垂头丧气地根本顾不了听讲；当发言的学生讲得绘声绘色时，有的学生却旁若无人地干着自己的事；有时当老师说：“请大家在小组中学习这些生字，读准它们的字音，再讨论一下，有什么好办法记住它们。”未等老师说完，孩子们已迫不及待地展开了讨论，老师的后半句话早已淹没在了孩子们的声浪中…… 其实，在活跃的语文课堂里，学生光有表达是不够的。事实上，语文的“听说读写”四大能力中，“听”位居之首，说明了听的重要性。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性，教师也无不在课堂上要求学生用心听讲。那么，我们如何根据低年级学生的年龄、心理特点，引导他们学会倾听呢？一、教师倾听，为学生树立榜样小学生的向师性很强，老师的一举一动都会带给孩子潜移默化的影响。所以，要求学生养成倾听的良好习惯，老师首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。课堂上的每一个孩子都是一个

活生生的个体，他们由于生活环境不同、原有的知识储备不等、课外的阅读量不均，对某一问题的看法也就不可能在同一个层面上。因此，当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生发言的质量如何，决不在学生发言的时候，做其他事；一定要让学生把话说完，不能轻易打断学生的发言，并在此基础上进行适当的指导和适度的评价。教师只有全身心地听学生说话，成为学生的忠实听众，才能发现学生在学习中遇到的困惑、获得的创意等，才能及时捕捉课堂的生成资源，让学生的学习形成在动态生成中挺进，使课堂充满着生命的气息与情趣，充满着挑战与创新。同时教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成良好的倾听习惯树立了可感的榜样。二、创设情境，让学生乐于倾听心理学研究表明，低年级的孩子注意力保持的时间大概是15—20分钟，这是他们年龄的特点。即使是老师眼里的好学生，在课堂上也只能认真倾听20分钟左右，要他们保持一节课都专注地听老师讲，听同学说真是太难了。因此，我们教师就要想方设法、创设情境，让孩子乐于倾听。（1）在游戏中倾听儿童的生活离不开游戏，倾听虽然是枯燥的，但只要加入那么一点游戏的成分，学生的兴趣就骤然而起了。例如“猫捉老鼠”——让学生从老师所读的一些词语中找出一个不同类的。因为有了这个好听的名字，学生们听起来就特别来劲。再如“邮递员传信”——让学生通过传达一句话，训练学生的倾听能力。教

“关心他人,奉献爱心”德育主题班会教案

“关心他人，奉献爱心”德育主题班会教案关心他人，奉献爱心德育主题班会教案高二（）班活动背景半个学期以来，我有感于学生平时的表现：行为较为自私，缺乏互助意识与奉献精神，拟定通过本次主题班会课活动设计，引导学生从自己身上找差距，努力克服自身缺点，激发奉献情感，学会关心帮助他人，不讲利益，不图回报，提高自身修养与素质，做一名有益于社会的高尚的人活动目的联系实际，让学生体验爱懂得爱珍惜爱理解爱奉献爱，引导学生学会关心自己，孝敬父母善待亲友友爱同学关爱周围的一切。活动准备要求学生收集关心或回报为话题的材料或身边事例。活动过程活动基本情况：年月日，于高二（）班教室，班级人分为个小组。一班主任以《爱的奉献》引出班会主题。这是心的呼唤/这是爱的奉献/这是人间的春风/这是生命的源泉/再没有心的沙漠/再没有爱的荒原/死神也望而却步/幸福之花处处开遍/啊……/只要人人都献出一点爱/世间将变成美好的人间/啊……/只要人人都献出一点爱。爱的力量是多么伟大啊，死神也望而却步/幸福之花处处开遍。我们要学会关心关爱别人，时刻向那些需要帮助的人伸出无私援助的手，做一个充满爱心乐于奉献的人。本次班会的主题就是学会关心，奉献爱心。二学生分小组发言交流同学之间关心他人的感人事迹，畅谈关心

和回报如：妈妈爱吃鱼头，我从小就知道，学生描述内容，作自由发言。（描述：这描述的是儿子幼年时，母子俩在饭桌前吃饭。妈妈将一条鱼分成鱼头和鱼身两份，将鱼头放在自己的饭里，而把鱼身夹给儿子，微笑着，脸上流露出对儿子万般的慈爱，儿子也对着妈妈天真地笑着。许多年后也同样在饭桌前，所不同的是妈妈已经是两鬓苍苍，年老力衰，儿子已经长大成人，仪表堂堂，他也正如母亲当年分鱼一样，他满脸堆笑地把鱼头夹给妈妈，说：妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。已是风烛残年的母亲沉着面孔，望着含辛茹苦拉扯大并曾给予无限慈爱的儿子，眼里闪动着点点辛酸的泪光，心里有千言万语不知从何说起。）小结丰富深刻含义：①儿女不要忘记父母的养育之恩；②滴水之恩，当以涌泉相报；③谁言寸草心，报得三春晖；④世上只有妈妈好；⑤只要我们多奉献一点爱；⑥传统的孝顺父母；⑦对社会的尊老敬老。 ⑧关心集体，关心社会。三学会关心（请学生说说身边的故事和感想）学生联系自身实际谈一谈关心自己的问题。 ①关心自己的身体；②关心自己的学习；③关心自己的品德培养。

国旗下讲话：关爱他人,学会奉献

国旗下讲话：关爱他人，学会奉献老师们、同学们：早上好！今天我国旗下讲话的题目是：学会奉献。 “奉献”意味着“付出”，她是人类最纯洁、最崇高的道德品质之一。她像冰山雪莲，洁白无瑕；她像满山杜鹃，情暖人间。在我们中华民族几千年的文明史中，一直闪烁着奉献的光辉，屈原、孙中山、邓小平、雷锋，这些古代的圣贤、近代的英雄和当今的模范，他们之所以耀眼、醒人，正是因为他们把自己的聪明、才智和生命无私地奉献给了国家和人民。“春蚕到死丝方尽，留赠他人御风寒。”这为奉献的高尚品格作了一个形象的诠释。同学们，当我们迎着朝阳，踏进校园，望着整洁的路面、美丽的校园和舒适的教室时，可曾想过，老师们用微笑着的坚韧，让学生踩着自己的肩膀奔向新的征程；用非凡的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸；用执著的勤恳，让科学的百花园更加五彩缤纷。为了我们的成长，呕心沥血，默默奉献。正是因为有如红烛一般照亮我们征途的老师，有默默无闻辛勤工作的工友，有为我们生活幸福而日夜操劳的父母，一切才会那么的美好。有这样一则故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，

为什么还要提着灯笼走路呢”盲人说：“我提着灯笼，既为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞到我。这样既帮助了别人，也保护了自己。”同学们，听了这则故事，有什么感想呢它告诉我们：遇事一定要为别人着想，为别人着想也就是为自己着想。在我们享受日新月异的变化带来丰富多彩的生活时，我们是否想过：我们应该为社会奉献什么是的，金陵中学大家庭的兴旺，离不开全体成员的关爱，当然那中间还有你付出的辛劳和热情。当我们赞扬默默无闻工作的人们、春蚕、小路、雨伞和红烛的奉献精神之时，我们为什么不在赞扬之后，向它们好好的学习呢生命的意义在于奉献，在土地上留下一个坚实的脚印，胜过在空中传播千万句虚言。让我们将自己的热心、爱心、真心、诚心献给母校和他人，伸出自己有力的双臂，建设我们共同的家园。当你发现地面上有纸屑的时候，请你弯腰把它捡起来；就餐完后，请你把桌面清理干净；请你倍加呵护校园中的一草一木，尽我们的所XX能为学校作点贡献，哪怕只是一点微不足道的小事。一只蜜蜂是渺小的，可成千上万群蜜蜂却为人们的生活增添了无数美好的内容。如果我们人人都奉献自己的光和热，我们的校园将更加文明，充满朝气和活力。关爱他人，学会奉献，对我们中学生来讲，也是人际关

幼儿沟通能力的培养策略研究

闽南师范大学自学考试毕业论文幼儿沟通能力的培养策略研究姓名：XXX 学号：院系：教育科学学院专业：学前教育年级： 2014 指导教师：周建军 2015年 5月12日

幼儿沟通能力的培养策略研究中文摘要现代社会是一个注重口才、注重与人沟通的社会，凡事都要与人打交道，与人沟通的能力在日常生活和工作中起着举足轻重的作用。在现实生活中，很多孩子在沟通能力上有着较大缺陷，不敢说、不会说，甚至词不达意。本文针对幼儿沟通能力的培养做了一些研究，提出了一些可行性方法，旨在引起家长和从事幼教工作人员的足够重视，促进沟通能力的培养从幼儿抓起。关键词：幼儿；沟通能力；策略

目录中文摘要........................................................................I 一、幼儿沟通能力的重要性 (1) （一）沟通能力是现代社会的需要 (1) （二）沟通能力是敲开成功的大门 (1) （三）沟通能力是解决问题的良方 (1) （四）从小培养沟通能力至关重要 (2) 二、幼儿沟通中存在的问题 (2) （一）不听人劝 (2) （二）适应性差 (2) （三）不会表达 (3) （四）交往受限 (3) 三、幼儿沟通能力的培养策略 (3) （一）让幼儿学会倾听 (3) （二）让幼儿学会洞察 (4) （三）让幼儿学会表达 (5) （四）让幼儿学会交往 (6) 参考文献 (11) 致谢 (12)

现代社会是一个注重口才、注重与人沟通的社会，在现实生活中，很多孩子在沟通能力上有着较大缺陷，不敢说、不会说，甚至词不达意,家长和幼教工作者应该高度重视，从小培养幼儿沟通能力。一、幼儿沟通能力的重要性（一）沟通能力是现代社会的需要沟通能力是现代社会中必不可少的一项能力，是每天生活随时需要的技巧方法，如果幼儿沟通能力缺乏，很难融入集体生活。美国著名的克莱恩咨询公司进行了一项调查，在谈到世界五百强企业家成功的因素时，三百位较成功的企业管理人有85％的人认为，之所以成功是因为沟通跟人际关系的能力超人一筹，善于沟通，善于协调，善于说服，善于把自己的一些理念让他人愿意来帮助他实现。实生活中，年龄、学历、起点相同的人，工作水平和业绩有很大差别；同一件事不同的人去处理，结果相差甚远，其中一个重要原因就是他们沟通能力有所不同。（二）沟通能力是敲开成功的大门美国心理学家卡耐基认为：成功等于30﹪的才能加上70﹪的人际关系。可见，培养人的沟通能力显得多么的重要。只有通过积极的沟通，才能调动一切有利于自己的因素，从同事得到有效的资源，从家人得到温暖的支持，从朋友得到真诚的帮助。幼儿是未来的主人，他们不仅要有高智商的头脑，健康的身心，也要学会自信的展示自己，更要有适应现代化社会发展所需要的沟通能力。（三）沟通能力是解决问题的良方社会不和谐因素很多，会出现很多争执，大多来源于缺少沟通，沟通可以增加了解，判断态度，表达意见。人和人的态度肯定是不同的，价值取向也是各异的，我们只能够求同存异，努力寻找最大的利益共同点，不说明自己的利

大班幼儿观察记录：学会关爱他人

大班幼儿观察记录：学会关爱他人大班幼儿观看记录一活动内容：活动室——绘画活动时刻：20xx.04.14 幼儿姓名：毛毛观看记录绘画活动后，我组织幼儿喝水，小孩们陆陆续续起身过来站队，毛毛并没有理会我，他仍然在埋头画画——这是他转入我班一个月以来的一大进步，因为刚转入我班时，动手操作的活动他是从来不参与的。当多数幼儿差不多站好的时候，毛毛才起身，然后向队伍的后边走过去，走到子源的桌子前，他看到有几个小朋友正在看子源的画，毛毛拿起桌子上的黑色勾边笔就在子源的画纸上随手画了两下。这时平平跑过来告状讲：老师，毛毛在子源的画上乱画。”毛毛也跟着平平过来，冲着我得意地笑，一副沾沾自喜的模样！喝完水，毛毛坐回椅子上画画，我走到他的旁边，蹲下来咨询他：什么缘故在子源的画上乱画？” 他一脸坏笑地讲：我想试试他的勾边笔还有没有水？” 我点点头：哦！你用这种方式检查彩笔有没有水啊？”他点点头依然非常得意地冲我笑。我讲：那你什么缘故不在自己的纸上画呢？” 他讲：我怕弄脏我的画。” 观看分析小孩只明白得爱惜自己的东西，不明白得去爱惜不人的东西，可不能为不人着想。现在的小孩多是独生子女，长期处在父母及祖辈的宠爱中，家长对小孩百般呵护、悉心照料，只求给小孩多一些付出，而从不求回报，小孩认为：被他人关爱是理所当然的。长此以往，小孩总是以自我为中心，对周围的同伴缺乏关爱。假如小孩从小不明白什么是关爱，那么长大以后非常难适应社会需求。学龄前是情感进展的关键期，在那个时期，对幼儿进行随机教育，培养幼儿“关爱他人”的优良品质，有助于幼儿良好个性的形成，而且使幼儿在与人交往，学习互动、合作与分享等各方面得到更好的进展，有利于其成年后与他人建立良好的人际关系。教育过程毛毛跟我讲完就低头画画，我拿出一支绿色的水彩笔，在他预备画草地的位置上随手画了一下，他哇”了一声便开始嚎啕大哭。抬头一看是我，因此没有动手，不能动手解他的心头之火他哭得更难过了。我装作一脸茫然地模样讲：如何了？” 他边哭边吼：你给我弄脏了!” 我讲：我想试试彩笔有没有水？” 他依然哇哇地哭着，我装作恍然大悟的模样讲：不是你告诉我如此检查彩笔水的吗？你刚刚还在子源的画纸上试过啊！你刚才如何没有想到会把子源的纸弄脏呢？” 他的哭声戛然而止，边擦眼泪边转过去看着子源讲：那我以后不给小朋友乱画了。” 我对他表示了歉意，并告诉他：在我画过的地点，全部涂上绿色就是草地。他认真看看，咧着嘴巴笑了。改进措施围绕本月园内倡导的文明礼仪伴我行”主题活动，组织为他人着想”、关爱他人”、分享欢乐”的教育活动。在活动中，捕捉幼儿心理的真实思想，引导幼儿在活动中体验关爱的情感和分享的欢乐，在理解和体会到不人对自己关爱的同时，学会关爱他人，乐于关心他人，使幼儿身心和谐进展。大班幼儿观看记录二观看老师：李玉俊观看班级：大二班（白云班）

如何教育孩子学会倾听让学生学会倾听

如何教育孩子学会倾听让学生学会倾听卡耐基说过：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”国外有关学者曾对学习中信息交流情况做过统计，结果是：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这组数据告诉我们，听是学习中最重要的基本形态。学生只有养成倾听的习惯，才能聆听教师的讲课，才能聆听他人的发言，才能进行积极有效的思索，才能更好地参与课堂活动。那么该如何让学生学会倾听呢？一、强化倾听意识课堂上教师要有意识地向学生灌输“听”的思想。让学生明确听的重要性。使学生在强化倾听的氛围中受到感染，潜移默化地产生主动倾听的愿望。针对小学生的年龄特点，可在教室的墙上张贴“我来说，你来听”、“看谁有双金耳朵”、“听也是读，用耳朵来读”等揭示性话语。还可以设计组织一些活动，让学生体会倾听在实际生活中的作用。如两名产品设计人员由于倾听质量不同，而造成两种截然不同的结局；如评选故事大王、最佳听众等。在这种情景训练的引导下，倾听的重要性会根深蒂固地长在学生的脑海里，从而强化了倾听意识。二、激发倾听兴趣

1、提高教师的教学魅力，激发倾听兴趣。枯燥乏味、无动于衷的说教使人如坐针毡，无异于受罪。而生动灵活，睿智幽默的谈吐却令人如沐春风，是至高享受。教学本身其实就是一种艺术。讲的生动，方能听得入神，才会有所收获。因而提高教师的人格魅力，提高教师的业务能力，是唤醒学生倾听兴趣的基础。 2、创设轻松的课堂氛围，激发倾听兴趣。在课堂上，教师要根据学生的注意特点，随时留意学生的听讲状态。及时对课堂进行有效的调整。以充满情趣的语言，以灵活多样的教学形式，营造民主和谐的课堂气氛，让学生在轻松愉悦中自觉倾听。三、培养倾听习惯培养良好的倾听习惯是形成倾听能力的重要前提。良好的倾听习惯包括：注意力集中，保持尊重对方的态度，边听边思考等。教师要采取有效的方法，对学生进行循序渐进的培养。

关爱他人学会奉献学会关爱

关爱他人学会奉献学会关爱来源于.老师们、同学们: 早上好!今天我国旗下讲话的题目是:学会奉献。 “奉献”意味着“付出”,她是人类最纯洁、最崇高的道德品质之一。她像冰山雪莲,洁白无瑕;她像满山杜鹃,情暖人间。在我们中华民族几千年的文明史中,一直闪烁着奉献的光辉,屈原、孙中山、邓小平、雷锋,这些古代的圣贤、近代的英雄和当今的模范,他们之所以耀眼、醒人,正是因为他们把自己的聪明、才智和生命无私地奉献给了国家和人民。“春蚕到死丝方尽,留赠他人御风寒。” 这为奉献的高尚品格作了一个形象的诠释。同学们,当我们迎着朝阳,踏进校园,望着整洁的路面、美丽的校园和舒适的教室时,可曾想过,老师们用微笑着的坚韧,让学生踩着自己的肩膀奔向新的征程;用非凡的才能,让知识的绸缎从我们身上延伸;用执着的勤恳,让科学的百花园更加五彩缤纷。为了我们的成长,呕心沥血,默默奉献。正是因为有如红烛一般照亮我们征途的老师,有默默无闻辛勤工作的工友,有为我们生活幸福而日夜操劳的父母,一切才会那么的美好。有这样一则故事:一个盲人在夜晚走路时,手里总是提着一盏明亮的灯笼。人们很好奇,就问他:“你自己看不见,为什么还要提

着灯笼走路呢?”盲人说:“我提着灯笼,既为别人照亮了路,同时别人也容易看到我,不会撞到我。这样既帮助了别人,也保护了自己。” 同学们,听了这则故事,有什么感想呢?它告诉我们:遇事一定要为别人着想,为别人着想也就是为自己着想。在我们享受日新月异的变化带来丰富多彩的生活时,我们是否想过:我们应该为社会奉献什么?是的,金陵中学大家庭的兴旺,离不开全体成员的关爱,当然那中间还有你付出的辛劳和热情。当我们赞扬默默无闻工作的人们、春蚕、小路、雨伞和红烛的奉献精神之时,我们为什么不在赞扬之后,向它们好好的学习呢? 生命的意义在于奉献,在土地上留下一个坚实的脚印,胜过在空中传播千万句虚言。让我们将自己的热心、爱心、真心、诚心献给母校和他人,伸出自己有力的双臂,建设我们共同的家园。当你发现地面上有纸屑的时候,请你弯腰把它捡起来;就餐完后,请你把桌面清理干净;请你倍加呵护校园中的一草一木,尽我们的所3E 文档频道能为学校作点贡献,哪怕只是一点微不足道的小事。一只蜜蜂是渺小的,可成千上万群蜜蜂却为人们的生活增添了无数美好的内容。如果我们人人都奉献自己的光和热,我们的校园将更加文明,充满朝气和活力。关爱他人,学会奉献,对我们中学生来讲,也是人际关系的一个支点。如果你赋予他人爱,你也定会获得他人回报。人际关系会朝着互爱方向前行,互相之间的情感也会跳出原有的层次,向精神层

如何让幼儿学会倾听

培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，良好的倾听习惯和能力能帮助幼儿更好地表达表现。在日常活动中我们发现，善于倾听的幼儿个性包容，善于与人交往和合作。可见，倾听习惯和能力的培养不仅是幼儿适应社会、与人交往的需要，而且能为幼儿良好个性品质的形成奠定基础。幼儿园倡导尊重幼儿，在鼓励幼儿大胆表达表现、张扬个性的同时，我们却发现幼儿的倾听习惯和能力在逐渐削弱。通过分析幼儿的年龄特点和个性、教师的教育方法、家庭教养方式等因素，从而提高幼儿良好的倾听习惯和能力。一、制订符合幼儿年龄特点的倾听标准教师应该有目标意识，熟知幼儿园阶段的培养目标，并根据幼儿的年龄特点分阶段实施。教师要时常提醒和督促幼儿养成良好的倾听习惯，并为此创设相应的环境和条件。教师首先要在思想上引起重视，在教育教学中积累方法与经验。根据幼儿的年龄特点，要制订相应的幼儿倾听标准：别人在讲话时，能保持安静，有礼貌地倾听，不随意打断。别人和自己讲话时，能集中注意力听，并用神态、动作等给予积极的回应。能听懂并执行多重指令或要求，努力达到要求，必要时能向同伴或家人转达或解释。喜欢阅读、听广播，能安静地观看动画片，不影响别人。

能听懂并愿意说普通话，能区分普通话与方言的不同，能听出并尝试纠正别人说普通话时明显的语音错误。二、在一日活动各环节中有机渗透倾听习惯和能力的培养并非一朝一夕就能完成，需要长期的日积月累。因此，我们首先在时间上给予保证，并将其渗透在一日活动的各个环节。 (一)定时开展倾听游戏活动每天开展十分钟的倾听游戏时间，旨在以“玩”促“听”。倾听游戏可以帮助幼儿听懂教师对有关规则的讲解，准确地把握和传递有细微区别的信息。由于这些活动是在游戏中、情境中进行的，幼儿能获得积极的情感体验，大多数幼儿能自觉地倾听，并根据指令进行操作。如我班开展的“小小录音机”、“传话”、“词语大接龙”、“我喜欢……”等倾听游戏活动，让幼儿在参与游戏时有更强的主动性和自主性，有利于幼儿倾听能力的提高。 (二)保证睡前十分钟故事时间随着现代科技的日益发展，越来越多的幼儿选择观看视听结合的视频，倾听故事的机会越来越少。然而，实践证明，幼儿观看视频有很大的局限性，因为它并不需要幼儿全神贯注地倾听，幼儿通过画面也能理解其中的内容，这在无形中削弱了倾听的要求。认识到这一点后，我们把幼儿午睡前的十分钟确定为故事时间，有时教师播放录音故事，有时教师为幼儿讲述故事。教师利用午睡前的十分钟，让幼儿躺在床上安静地倾听故事，培养幼儿愿意倾听、认真倾听的习惯，以

做孩子的引路人让孩子学会做人

做孩子的引路人让孩子学会做人我是一位老师也是一位家长，我们每个人都希望自己的孩子成才成为国家栋梁，然而我们在期望的时候失去了什么，我想这是我们大多数家长应该思考的，我们是不是失去了孩子怎样做人这一关键的教育（这里的人是身体、心里等健康发展的人，不是单一的人），你们是希望有一个尊敬长辈、孝敬父母、有吃苦精神、个性健康、有想象力、创造力等人品高尚的孩子，还是一个学识渊博而不懂人情世故、忽视亲情、不孝敬父母的孩子，我想答案是肯定的，我们要德才兼备的孩子。人生道路是漫长的，但紧要处往往只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。有些岔道口，你走错一步，可能影响人生的一个时期，也可以影响人的一生---艾青。今天我就孩子的人品教育和大家进行交流。第一，真爱生命教育，我们家长必须有一个本领，在任何情况下，既能督促孩子进步，又能保持孩子的自尊不受伤害。你要保证孩子得第一名高兴，得最后一名也高兴，让孩子觉得活在世界上很美好，培养孩子对于生命的热爱，是家长最重要的任务之一。要热爱自己的生命，同时也热爱别人的生命；无论我们孩子今后怎样发展，首先生命存在健康成长，我们每个人生命只有一次，从小教育孩子懂得珍惜生命，教育孩子如何保护自己防范措施，一个人无论将来怎样，首先要学会保护自己的——生命，没有生命一切都是空话，你的一言一行都会影响孩子，家长在教育孩子时千万不要说一些过激的话，尤其是小孩子，（比如什么我不想看见你、你死去、你好无用、生你有什么用等的话语）。在他的心里会深深记住这些话，我们虽然是不经意或者是无意的，但对孩子来说就是肯定的，他们幼小的心灵就会有烙印，很难麽灭。所以我们一定要注意自己的言语；时刻提醒孩子注意安全，出门注意交通安全、如何乘坐交通工具、遇到危险安全、溺水安全，在家注意用电安全、防火、防盗、煤气中毒等安全知识，我们要时刻提醒，经常唠叨（不厌其烦灌耳音），让孩子时刻可以想起父母的教育（什么可以做，什么不可以做）。我们教师班主任为孩子安全教育每天，可以说是时时刻刻都在强调提醒，有些家长也不过如此，家长也可以看见我们每天在放学时怎样护送孩子，这是我们力所能及职能范围内的，我们的教育毕竟是有限的，必须要靠家长配合才可以完成更好，个别家长认为这些教育是学校的与家长没有关系，哪你可就错了，因为我们永远无法取代家长的教育，有其说家长是教育不如说是关心关爱，你的关心和关爱永远是别人无法取代的，我们永远取代不了父母的爱。其次，我想说说，校园安全，虽然我刚才说了我们教师班主任时时刻刻教育孩子注意安全，但孩子毕竟是孩子，他们天性就是贪玩，难免发生一些磕磕碰碰和意外，如果谁的孩子发生意外伤害，在这里我希望家长朋友要谅解，遇到事情要冷静，要有一颗包容的心，合理处理问题，不要极端，因为我们教师也需要你们的保护，他们也是在人生道路中成长的大孩子。第二，孩子衡量标准，这里说的人品教育，包括孩子成长的标准，孩子衡量标准不是唯一，衡量孩子的标准非常多，比如个性是否健康/做事是否有创造力、想象力、有没有吃苦精神、有没有好朋友等等，不要

心理健康教育课《做合格的听者学会倾听》

做个会“听话”的孩子金凤四小吴容【活动年级】五年级【目的要求】 1．结合具体的实例，帮助学生认识倾听的重要性。 2．帮助学生了解自己及他人在倾听方面存在的问题，引导学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听行为。 3．引导学生探索和练习正确的倾听方式，帮助他们学会做一个合格的倾听者。【活动准备】 1．布置三名学生准备关于“不良倾听行为”的小品. 2．准备多媒体课件【活动过程】一、团体热身阶段活动意图：打破防御心理,初步体会倾听的重要性活动步骤：“千里传音”? 规则：1.全班竖着分为八小组，每一组传一句话，倾听者不可以说话，可用动作眼神交流，传话者注意音量，不可以让后面的同学听到。给第一桌的同学看小纸条上的内容1分钟，并要求快速背下。在倒计时后，比赛开始。传完后，最后一个同学走到第一个同学旁边

2．教师表扬在活动中反应既快又准确，没有出现错误或出错最少的学生。同时提出问题：为什么有同学会在活动反应既快又准确，有的同学出错较多？ 3．教师小结：反应既快又准的前提是认真倾听，这节课就让我们一起来探讨如何倾听,做一个会“听话”的孩子。二、团体转换意图：通过小故事及回忆平时生活中沟通的各种环节引导学生领悟倾听的作用。故事梗概：有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢？”猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不出来，就用我们祖先留下的方法吧，这几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱笼里、陶罐边，仔细倾听人们的谈论，他们自然会教你的。”第一天晚上，小猫躲在梁柱间偷听，一个大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。” 第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮帮我的忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。” 第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户里看到一个妇人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼吃剩了，也不收好，小猫的鼻子特别灵，明天你就没的吃了。” 就这样，小猫每天都非常开心，他回家告诉猫妈妈：“妈妈，果然像你说的一样，只要我留心倾听，人们每天都会告诉我该吃些什么。”靠着听别人的谈话，学习生活的技能，小猫终于成为身手敏捷、肌肉强健的大猫，它后来有了孩子，也是这样教导孩子的学生思考：1．小猫是靠什么学会了技能？ 2．人们在什么时候需要倾听?为什么？（听课、与别人讨论问题的时候、与人争吵时、当别人向自己倾诉时……）通过启发式提问引导学生总结出倾听的作用：

部编版道德与法治八年级上第七课积极奉献社会7.1 关爱他人导学案

第七课积极奉献社会 7.1 关爱他人一、学习目标 1.知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。 2.懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。二、自主预习 1.关爱传递着，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 2.关爱使人们在交往过程中，相互尊敬，与人为善，，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。 3.当他人遇到困难，我们应该在道义上给予支持，上给予帮助，上给予关怀。三、合作探究关爱是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；关爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；关爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 1.结合材料和所学知识说明关爱具有什么力量？关爱还有什么力量？ 2.关爱他人时我们应注意些什么？四、随堂演练 1.关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。这是因为，关爱可以（） ①传递美好情感②给人带来温暖和希望③给人带来力量④获得他人的表扬和奖励 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

2.人们常说，赠人玫瑰，手有余香。对于一个自尊的人来说，关爱比接受更快乐。下列选项中符合这一说法的是（） A.关爱就是一种施舍 B.关爱别人的同时，自己会得到一种优越感 C.关爱他人，一定要送玫瑰 D.主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福 3.我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难时，我们应该（） ①在道义上给予支持②在物质上给予帮助③在精神上给予关怀 ④在方法上给予指导 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4.关爱他人是一种美好情感，但关爱他人也是一门艺术。我们要学会适当关爱他人，避免弄巧成拙。下列“关爱他人”的正确做法是( ) A. 学校公示贫困生名单，这让贫困生小华觉得有些没面子 B. 小江发现有人落水，不顾自己不会游泳，跳入水中抢救溺水者 C. 期中考试时，前桌同学请求帮助，小清就把自己的卷子偷偷地给他看 D. 每逢节假日，小芳总会去一次敬老院帮助老人做一些力所能及的事 5.曾任联合国秘书长的安南，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，当天慈善晚宴的主角不是倡议者安南，不是捐出300万美元的巴菲特，也不是捐出800万美元的比尔?盖茨，而是仅捐出30美元零25美分的小女孩露西，她赢得了最多最热烈的掌声。因为她说的“慈善的不是钱，是心”这句话，震惊了那些把金钱等同于慈善的人，深刻诠释了慈善。在慈善的天平上，大家是等重的，慈善不仅仅是有钱有身份的人的事情，即使再普通再平凡的人，只要对他人心怀善意，愿意给予帮助，也是一样在做慈善。（1）结合本课所学知识，说说小女孩露西的话说明了什么道理。（2）一个心怀善意的人，当他人遇到困难时，应该从哪些方面关心、体贴和帮助他人？【答案】二、自主预习

促进幼儿感知觉和注意发展的策略与活动设计1

第三节促进幼儿感知觉和注意发展的策略与活动设计一、促进幼儿感知觉和注意发展的策略（一）感知觉发展的策略感知觉能力的提高可以通过活动来培养。教师应该在日常活动中提醒儿童，他们所感受到的一切可以成为他们继续活动的经验；引导他们说出自己的感受，帮助他们用正确的表征去表达这种体验。 1．活动分区明确在园区内设定专门的儿童活动区域，在区域中突出主题，让活动有目的进行。感知觉活动的区域中，一定要注意儿童的卫生和安全，用具常消毒，用品按不同的年龄要求带领儿童操作。 2．课内课外互动结合幼儿教程，给儿童布置一些课外的感知活动作业，让他们认识到自己在感知中具有的主动性，尤其是味觉。要结合每天的餐饮食物进行感知觉的培养。 3．感知认识要多启发每次新的感知都是一次有用的经验。教师要发挥好一个看护人的作用，多启发儿童思考、记忆这些感受，让他们牢固形成这种感知联系。（二）观察力发展的策略教师要有意识地培养儿童良好的观察习惯。当然也要培养儿童保护好自己的器官，合理用眼用耳。 1．让儿童明白观察的目的和任务，帮助他们产生具体的方法让儿童明白在观察时应该从观察对象那里寻找些什么，正确组织好他们的注意。教师要有计划地培养儿童善于独立提出自己的观察任务的能力，让他们有意识地仔细观察与观察目的相关的事物。教师还要培养他们有步骤、有次序地去观察，可以把活动过程分成若干子活动，形成他们自己的观察方法。 2．培养儿童的知觉敏感性，提高他们的观察技能

观察技能主要是指儿童在视听方面的技能。幼小的儿童不善于支配自己的视觉，教师应该指导他们去注意观察的对象。让他们分清主要和次要，就是让他们逐渐了解自己的观察活动同观察任务的内在关系，利用有限的能力抓住主要对象进行观察。 3．帮助儿童形成感觉通道的整合，提高分析能力在观察过程中，应培养儿童充分调动各感官的协同活动。当被观察对象的相关信息增多时，对观察对象的认识就越全面，分析就更准确。 4．培养儿童用语言指导自己的观察活动语言是保持注意的有效手段，在观察活动中用语言指导整个过程能够提高观察的质量。语言的抽象性已经暗含描述对象的一定逻辑关系，应用语言能够帮助儿童让感知的事物融入自己的认知系统，形成全面、有效的观察结果。 5．观察活动要求直观，能控制任务的难易程度学前儿童的认知能力发展有限，直观、难度适中的观察任务能够激发他们的观察热情，提高他们的活动兴趣。观察对象尽量完整、鲜明和精确，让儿童在坚实的感性基础上掌握知识。对象在数量上不要太多，最好以实物或图片的方式呈现给儿童。 6．及时总结，及时反馈帮助儿童对他们所观察的对象及时加以概括总结，主要从语言上对感性知识抽象化。对观察过程中的不良习惯要及时纠正，对观察结果要多加肯定，保持儿童的观察兴趣。教师对自己在指导儿童观察活动的计划也要不断完善，帮助儿童快速准确地形成自己的观察习惯。（三）注意发展的策略在幼儿园里，教师要多方面注重和培养幼儿的注意。 1．设立良好的环境，防止幼儿分散注意幼儿注意的分散，常常是因为无关刺激物的干扰，使注意力分散。活动环境不安静，活动室的墙面布置太花哨，教师上课动作过多，不断大声提醒个别幼儿等等都会影响幼儿注意力。我们应当保持活动地点周围的安静，教室墙面布置要突出主题，教师衣着要大方得体，用眼神或细微的动作提醒个别注意力不集中的幼儿，以免影响多数幼儿的注意。受到其他干扰的影响后，要尽快把幼儿的注意吸引到原来的主题上来。 2．选用新颖的教具，吸引幼儿注意幼儿的注意以无意注意为主，新颖的、活泼生动而又富于变化的材料容易引起他们的兴趣和注意，因此，在教育教学过程中应选用新颖的教具吸引幼儿注意。比如拼积木，可让幼

让孩子学会关爱他人

如何教育孩子学会感恩教学目标： 1、通过案例分析，让家长明确培育学生的爱心，让学生懂得感恩的重要性。 2、通过家长之间的交流学习，让家长懂得如何在日常生活中，帮助孩子学会感恩。让家长懂得家庭教育是第一位的。活动过程：一、导入各位家长，下午好，非常欢迎你们来参加今天家长学校的学习。作为父母亲，我们都深深地爱着自己的孩子。为了孩子我们都会全力以赴、无怨无悔、不求回报。然而，如果不能正确引导孩子，往往在我们给予了无穷无尽的爱的同时，却造成了孩子的自私和冷漠。只知道以自我为中心，不知道体谅他人；只知道索取，不知道回报。自然也就不会想着去关心别人和感激他人了。所以让孩子从小学会“感恩”是非常重要的。这种教育对当今独生子女尤为重要。今天我们就一同来探讨：如何教育孩子学会感恩。二、案例呈现：（课件出示）小刚今年12岁了，学习优秀，是家里的独生子。在家里，他从不做力所能及的家务，就连自己的内裤、袜子等都是妈妈和奶奶给洗。妈妈常说：“你只管好好学习，我只要你的成绩，家务琐事你不用管。”平时，爸爸妈妈上班，午饭都是奶奶做，小刚进门就吃饭。可有一次，小刚回到家见奶奶在床上躺着，没做午饭，奶奶说自己不舒服让小刚出去买点吃的。小刚只买了自己吃的，吃完就上学去了。奶奶要不要吃？需不需要上医院看看？他连问都没问，而且压根他都没想到。亲朋好友来家里，小刚也很少打招呼，总是钻在自己的屋里学习，所以亲戚家里有啥事，甚至自己家里发生的事，他都很少知道，用小刚的话说，他不想知道这些闲事。在学习里，周围同学谁生病了，有什么

事没上学，小刚一概不关心。一次，同桌的女生发烧，老师说要找两个男生把她送到医院，很多男生都主动举手要去送，但小刚一直埋头写作业，好像不在场一样。因为小刚学习优秀，老是想让他当班上的学习委员，利用他的优势，也能帮助班里其他同学学习。然而小刚一口否决了，并对老师说：“我妈妈对我的学习成绩要求很高，怕当班干部会浪费我的学习时间，不让我当班干部，我看我管好自己就可以了，我考了高分不也是对班级的贡献吗？”（录像）（一）请家长自读案例。（二）交流讨论，谈看法。 1、读完后相互说说读后的感受和体会。 2、请几位家长说说自己的体会。 3、一起分析案例。三、案例分析：（一）案例中小刚一头扎在学习里，不知道关爱他人，我们在现实中时常会看到这种现象，造成这种情况的主要原因是什么呢？ 1、孩子缺乏关爱他人的意识 2、沉重的学习压力使孩子无暇顾及其他 3、家长的错误意识和言行的影响 4、孩子以往的良好表现没有被认可 5、社会舆论导向及不良风气的影响（二）了解孩子

让幼儿学会倾听

让幼儿学会倾听根据《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿园语言教育目标地描述，总结一下就是“能听会说”。“说”，是显性的，很容易引起教育者的重视；相对于“说”，“听”，则显得有些隐性，因此也比较容易让人忽视。其实，“听”“说”是并重的。 “上帝给了我们两个耳朵，却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说。”据调查，在人们日常的语言交往活动中，“听的时间占45％，说的时间占30％，读的时间占16％，写的时间占9％。”心理学研究也表明：“人们所获取的知识60%来自视觉，20%来自听觉，15%来自触觉，3%来自嗅觉，2%来自味觉。”以此，也不难发现，听，在日常生活中有着非同一般的地位。“倾听”，现代汉语词典上是这样解释的，“用心细听”，即指耐心听、细心听、专心听。倾听能力主要包括主动、耐心地听别人讲话的能力和理解他人口语表达的能力和能在头脑中将语言转换成个人内涵的能力这两部分。倾听是人们获取知识、接受信息的主要渠道之一，积极的倾听态度，良好的倾听习惯和能力，也是一个人良好素质的体现，它对一个人的学习成长具有重要作用。倾听，如此重要，那么，怎样让幼儿从小就有一个良好的倾听习惯呢？学前设有语言课，却没有倾听课的设置，平时出去看活动，也没看到过类似于侧重倾听的活动。幼儿学前的孩子，活泼好动，喜动厌

静，而倾听则是一个安静的活动，所以幼儿倾听的专注程度与理解水平都相对较低，并且在听的过程中容易受外界的干扰，语速较快、连续讲话时间较长或偏难懂时，幼儿往往就无法做到倾听了。因此，倾听需要培养，倾听需要训练。一、以身作则，身正为范。记得有一位名人说过：“学会了如何倾听，你甚至能从谈吐笨拙的人那里得到收益。”越是善于倾听的人，人际关系就越融洽，也越容易成功。要想做一名优秀的幼儿教师，必须要学会倾听幼儿的心声。 1.以身作则，蹲下身子耐心地倾听幼儿的心声。 “细心倾听他人的意见”是松下幸之助成功经营的法宝。用于教师行业，同样适用。教师有效地倾听，可以帮助幼儿倾诉自己的内心感受，使他们得到表达自己的机会，享受交流的愉悦；教师有效地倾听，能让孩子觉得自己受到了老师的喜欢、亲近和尊重，能激起幼儿说话的欲望。要明白这些不难，但要做到却有一定难度。幼儿说话有时零碎，缓慢，断断续续，缺少逻辑性，没有吸引性，一件大人可以用一句话说明的事情，让孩子来说，可能要说上几分钟，而且还需要加入大人的揣测，才能理解。因此要倾听幼儿的话，必须要具有非一般的耐心。孩子比我们矮，在我们站着的时候，他们要仰起头说话，这不是一个倾听的好姿势，也没法显示老师听的诚意，因此，在倾听孩子说话时，我们最好的姿势是蹲下身子，和孩子保持平视的状态。许多孩子在听别人说话的时候，常常会心不在焉，或左顾右盼，或