内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学人教部编版七年级语文上册第1课《春》课件1(共52张PPT)

பைடு நூலகம் 课堂小结
朱自清的《春》这篇散文给我们创造出春日 融融、春水泱泱、春草茵茵、春花攘攘、春风煦 煦、春雨绵绵、春到人欢的优美意境。它像一首 欢快的歌曲，沁人心脾；又像一幅清丽的水彩画， 令人陶醉。这优美的意境吸引着我们每一个人。
第二课时
学习目标： 品味语言，体会比喻的修辞手法。
品析训练——精段美点赏析
美点小结
情感之美 构图之美 音韵之美 虚实之美
字词之美 动静之美
任选一个角度 ，结合课文写一两句美点赏析的话。 思路点拨： 第一步：明确说话的观点 第二步：列举文中相关语句 第三步：说说表达效果
1.什么是比喻 比喻就是打比方，抓住不同事物的相似点， 用形象、具体、生动的事物来代替抽象、难理 解的事物。
小试牛刀，你会标吗？
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手∨抚摸着你。 风里带来些∨新翻的泥土的气息，混着∨青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里∨酝酿。鸟儿∨将窠巢∨安在繁 花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄∨清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上∨牧童的短笛， 这时候也成天在嘹亮地响。
活动一：听读美文
听课文朗诵，感受春的魅力，用 “我听
出了一个
的春天。”说话 。
掌握两种朗读技巧——重音、停连
重音，朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某 些词或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号“.”标示 在词语下面（名词、动词、形容词）。
停连，指朗读语流声音的停顿和连接。 停顿，用 ∨ 标示，不限于标点处，句中有时也有小停顿; 连接，用 ∧ 标示，有标点也不停顿。
五觉写景
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸 着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖 弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
朗读训练——感受音韵之美
这篇写《春》的精美散文，不知拨 动过多少人的心弦！春的美景，春的气 息，春的声响，都通过作者的生花妙笔 表现出来了。
美读《春》
认读训练——识记文中美词
字音字形
朗润 rùn
薄烟 bó
水涨 zhǎng
窠巢 kē
应和 hè
宛转 wǎn
笼着 lǒng
蓑衣 suō
眨眼 zhǎ
稀疏 shū
酝酿 yùn niàng 抖擞 sǒu
人家屋顶上全笼着一层薄烟
小草儿也青得逼你的眼
含情反复
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一 大片满是的。 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 像牛毛，像花针，像细丝。 有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星。 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。 有的是功夫，有的是希望。
2.结构 本体 喻体 比喻词
3.类型 明喻
暗喻
借喻
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写 出了花色斑斓、万紫千红的景象，表现出春花鲜 艳美丽的特点。
符号示范，你会读吗？
盼望着，∧盼望着，东风∨来了，春天的脚步∨近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了， ∧水涨起来了，∧太阳的脸红起来了。 小草偷偷地∨从土里钻出来，嫩嫩的， ∧绿绿的。园子里， ∧田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着， ∨躺着， ∨打两 个滚， ∧踢几脚球， ∧赛几趟跑， ∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的， 草∨软绵绵的。
朱自清
诗人眼中的春天
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》 随风潜入夜， 润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——南宋 志南和尚《绝句》 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》 海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》
积累雅词
偷偷 嫩嫩 绿绿 嗡嗡 星星 微微 密密 点点 渐渐 欣欣然 轻悄悄 软绵绵 眨呀眨 稀稀疏疏 家家户户 老老小小 舒活舒活 抖擞抖擞 朗润 酝酿 卖弄 静默 嘹亮 烘托 健壮 成千成百 繁花嫩叶 呼朋引伴 轻风流水 花枝招展
精妙炼字
欣欣然张开了眼 太阳的脸红起来了 小草偷偷地从土里钻出来 蜜蜂嗡嗡地闹着 散在草丛里，像眼睛，像星星 都在微微润湿的空气里酝酿 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着
一读：自由朗读 ，读出这一段文字的层次。
二读：根据提示语再读，读出其中的情味。 那花儿开得多么热烈—— 那花儿开得多么美丽—— 那花儿开得多么甜美—— 一花引来百花开啊——
三读：背读此段。
活动二：寻美析美
以“春花图”为例，建议这样说话：
我发现美在
。
比喻之美 感官之美 层次之美
色彩之美 句式之美 ……
学习目标：
1.有感情地朗读课文，把握好重音和停连，感受音 韵之美。 2.积累文中的雅词、美句。 3.想象画面，理清思路，体会文中蕴含的丰富的 思想感情。
认识一位作家
朱自清（1898—1948），江苏人,字佩 弦，现代著名诗人，散文家，学者。中小 学教材中的朱自清作品有《匆匆》《绿》 《春》《背影》《荷塘月色》等，都是脍 炙人口的名篇。
读好最后三段
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我 们上前去。
概说训练——课文段意美说
《春》的结构美
首段，望春，抒盼春之情； 二段，写物，现观春之情； 三段，赞草，显游春之悦； 四段，咏花，呈闹春之欢； 五段，赋风，写沐春之醉； 六段，绘雨，叙润春之美； 七段，写人，描迎春之乐； 八九十段，颂春，表春美之赞。
活动一：精段朗读
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经 满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像 眼睛，像星星，还眨呀眨的。