三年级语文上册14.“东方之珠”教案

14.“东方之珠”

教学 要求 1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 2.认识生字,能正确书写。学习围绕中心句组段的方法。 3.了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。

重点 难点 1.通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。学习围绕中心句组段的方法。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。 教学 课时

三课时。

1

“东方之珠”

港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。2

[①

这句话在文中起什么作用?]

第一部分(第1自然段):简要交代了香港的地理位置以及三大特点。

3

平沙细、阳光和煦(xù)的浅水湾,是旅游、度假?的好地方。4

[②句中哪两个词语点

明了浅水湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么?]每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(mù)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。

5

[句导读:这句话以“漫步在……沐浴着……倾听着……”的句式,把我们也带到了浅水湾,

使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风。朗读时要带着一种陶醉其中的感情。]

段导读:迷人的沙滩。

6

港的海洋公园?

举世闻名。[句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名,是本段的

总起句。]那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(tún)、海狮精彩表演的游客。7

[③“经常聚集”说明了什么?]在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。[句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的……有的……”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”。]

1

知识点详解 ?

2

①重点句解析:这句话是对全文的总体概述。下文依次详细介绍了沙滩、公园和街市,告诉我们香港不仅地理位置很重要,而且风景优美。

3

?假,这里读jià。

4

②“浪平沙细、阳光和煦”。这两个词让人仿佛看到一幅阳光洒满波光粼粼的海面,又洒在金色沙滩上的美丽而又迷人的画卷。

5

6

?海洋公园:在海滨、海岛上建造的以海洋为主题的游乐场所。

7

③“经常聚集”说明来海洋公园的人很多,说它举世闻名是名副其实的。

8段导读:香港的海洋公园举世闻名。

锣湾是全港三大闹市口之一。[④香港有哪三大闹市口?]摩天大厦鳞次栉(zhì)比,商店里的各种商品琳(lín)琅(lánɡ)满目,宽阔的街道上人流如潮。[⑤从哪些词语可以看出铜锣湾的繁华?]

段导读:繁华的铜锣湾。

到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。[句导读:这是本段的总起句,用了比喻的修辞手法,写出了香港夜晚的美丽。]港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅(jiàn)落人间。马路上一串串明亮的车灯,9如同闪光的长河奔?流不息。[⑥这段话连用了三个比喻,分别把什么比作什么?表现了什么?]10

段导读:香港的夜晚。

第二部分(第2~5自然段):通过写迷人的沙滩、海洋公园和繁华的街市,具体展现出香港的繁华与美丽。

11 港,真是一颗无比?璀(cuǐ)璨(càn)的“东方之珠”。12[⑦这句话在文中起什么作用?]

第三部分(第6自然段):篇末点题,总结全文,概括香港的美丽与繁华。

1.初读课文,能借助拼音读准字音。

2.认识生字,能正确书写。

《东方之珠》磁带,录音机,生字卡片,香港的景色图片。

一导入新课

1.请同学们欣赏《东方之珠》歌曲及香港的景色图片。

2.请同学们观看《中国地图》,老师指着香港,请同学来介绍有关香港的知识。

二初读课文,读准字音

8④铜锣湾、旺角、中环。其中铜锣湾位于香港岛中心北岸之西,是香港岛区最佳的购物地点,因为商店中的商品种类繁多,这里曾经也有“香港小东京”之称。

⑤重点句解析:“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”,这些词语让人感受到铜锣湾的繁华热闹。整齐的句式,多方面、多角度地描绘了闹市铜锣湾,显示了铜锣湾的建筑之高、之多和商品之丰富,以及人们的生活节奏之快。9?奔,这里读bēn。

10⑥把“整个香港”比作“灯的海洋”;把“闪耀的灯光”比作“五颜六色的焰火”;把“一串串明亮的车灯”比作“闪光的长河”。连用三个比喻句表现了香港夜晚的美丽。在这美丽之中又一次透露出香港的繁华。

11?无比:没有什么能够比得上。

12⑦这句话是全文的总结句,总结了香港的美丽与繁华,表达了作者对香港、对祖国的热爱之情。

1.小组合作学习,每位同学读一个自然段,组长记录。

14 “东方之珠”

多音字:

不认识的字或读错的字:

哪个句子读得不通顺:

记录人:

记录时间:

2.请学生汇报在小组合作学习中的困难,大家帮忙解决。

3.请学生读课文,看看谁能把文章的字音读准。

三学习生字

1.出示生字卡片。(指名看拼音读,指名带读。)

浅qiǎn浴yù舒shū服fú剧jù精jīng闹nào店diàn夜yè串chuàn

2.默默地想,你准备怎么记住这些字?

3.学生交流。

浅、浴、剧、店——形声字。

4.学生对照课本上的范字仿写,注意把字写规范。

四再读课文,巩固生字

14 “东方之珠”

错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。

浅、浴、剧、店——形声字

有时优美的意境用过多的语言来讲解反而会失去美感,如果让学生直观一点,感性一点,会有意想不到的效果,语文课就是让人充满想象的课。例如香港的繁华与美丽,老师过多地讲解还不如出示一张图片,让学生自己去品味。因此,多媒体的适当使用能够帮助学生更好地理解课文,并能降低一定难度。

学习“铜锣湾”这一自然段时,对学生来说,难理解的词语比较多,如“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”等。教师可以出示铜锣湾的整体图,学生根据画面可以体会出“琳琅满目”的意思是形容商品多,使人看了眼花缭乱;“人流如潮”说明人很多,铜锣湾真热闹。

香港的夜景非常美丽,课件再次出示夜香港图,让学生观察想象美景,通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”:一是像五颜六色的焰火溅落人间,一是如同闪光的长河奔流不息。学生通过反复朗读这两个比喻句,美丽的香港夜景尽收眼底。

1.读生字卡片,抄写生字。

2.请同学们来做小记者,查查资料或亲自进行采访,了解一些有关香港这座城市的情况。

1.有感情地朗读课文,感受香港之美,激发学生热爱祖国的情感。

2.引导学生理解作者是怎样写出香港是“东方之珠”的。

3.能够用“倾听”“闪耀”造句。

投影仪及海洋剧场动物表演的录像资料。

一一审题目,激发兴趣

1.板书课文题目“东方之珠”,请同学们快速抢答“东方之珠”指的是哪里(我国的香港)。

2.请你连起来说一句话,在这句话中要用上“香港”和“东方之珠”两个词语。

指导学生说话时,可以引导学生用上不同的句式。

陈述句:香港是一颗“东方之珠”。

感叹句:香港真不愧是一颗“东方之珠”!

“把”字句:世人把香港称为“东方之珠”。

“被”字句:香港被世人称为“东方之珠”。

……

3.围绕这些句子,你都想知道什么?

如“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。

二二审题目,理清线索

1.请同学们默读课文,联系课文内容,想一想“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。

2.学生交流。

“东方之珠”指的是东方的珍珠,是宝贝;因为香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市,所以被称为“东方之珠”。

板书:迷人的沙滩著名的公园繁华的街市

三三审题目,体会情感

1.沙滩、公园及街市分别是文章哪个自然段介绍的?

分别是第二、第三、第四和第五自然段介绍的。

2.你喜欢哪部分就认真地学哪部分,多读几遍,想想你为什么喜欢它。

3.感受沙滩的迷人。

(1)出示句子:每逢节假日,人们结伴来到这里,走在沙滩上,吹着海风,听着浪涛的声响,真是舒服极了。

(2)将出示的句子与书上的原句对比着读读,你有何感受?把你体会到的读给大家听。

浅水湾的沙滩是金色的——色美;海风是柔和的,轻轻的——感觉美;浪涛拍击着海岸——声美。

人们悠闲地走在沙滩上,全身心地沐浴在海风中,细心地听着浪涛的声响,真是舒服极了。

(3)你能用“倾听”造句吗?

(4)请两三位同学有感情地朗读,其他同学试着背诵。

4.感受公园的举世闻名。

(1)什么叫举世闻名?(全世界的人都知道)

(2)海洋公园为什么举世闻名?

请同学们欣赏录像。

(3)你都看到了海豚和海狮的哪些表演?用“有的……有的……”对文章进行补充。

(4)如果请你用一个词总结小动物的表演,你觉得用哪个词最合适?(精彩)

(5)如果你是游客,你会怎样?

开心、开怀大笑、陶醉、流连忘返……

(6)请学生有感情地朗读,边读边想象,能背诵的试着背诵。

5.感受城市的繁华。

(1)请学生谈谈从哪些地方感受到了城市的繁华。

①出示:

a.一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。

b.一到夜晚,香港的灯全亮了。

比较两个句子,谈谈感受。

从港湾里、马路上都可以看出灯多;运用了形象的比喻句,突出了灯多。

②在学生谈感受的同时,教师板书:

高楼——多商品——多人——多灯——多

(2)练习背诵。

6.齐读最后一个自然段。

7.教师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中又回到了祖国的怀抱。我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

14 “东方之珠”

迷人的沙滩

著名的公园

繁华的街市

1.朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言,陶冶情操。《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”这篇文章文字优美,是积累语言的好材料。在学生初读课文,对香港有了一个初步的印象后,在第二课时要通过有感情地诵读课文、品味语言,进一步感受浅水湾的迷人、海洋公园的精彩、铜锣湾的热闹,让“东方之珠”成为孩子们心中向往的地方。因此,在教学中教师可以设计多种形式的朗读:既有学生的自由读,又有学生的齐读、默读,对重点词句反复品读。让学生感悟体验,再通过读来表达自己所体验到的情感。

2.重视学生在阅读过程中的主体地位,强调学生的个性化阅读。为了让学生入境,更亲近

文本,教师可以用多媒体展示香港风光,用优美的图片感染学生,让学生想象、感悟,并教给学生读好课文、自学课文的方法。在课堂中不时有这样的问话:“小导游,你想带大家去哪儿走一走?”“假如你去了海洋公园看了表演,你的心情会怎样?”“你想对今天的香港说些什么?”等等,自然地引导学生融入其中去体验、去感受。

1.有感情地朗读课文。

2.背诵课文。

3.用“倾听”“闪耀”分别造句。

学习围绕中心句,把特点写具体的方法。

电脑,实物投影。

一有感情地朗读第二至第五自然段,想一想这几个自然段分别介绍了香港的

什么特点,作者是怎样把这些特点写具体的

这四个自然段结构相同,都是采用围绕中心句组段的方法,每段的第一句都是中心句,后面几句或是描写,或是举例,或是比喻,具体生动地表现了这一特点。

二仿照这种写法,进行写作练习,从下面的话题中任选其中一个写一段话

1.一到节假日,街上就热闹起来。

2.课外活动时,同学们个个生龙活虎。

3.秋天的田野热闹非凡。

4.妈妈做事非常细致。

三交流,点评,修改

1.本文第二至第五自然段都采用围绕中心句组段的方法,把事物特点写得非常具体。如对夜晚景色的描写“一到夜晚,整个香港都成了灯的海洋”,从这句话中我们能形象地感受到香港夜晚的特点——灯多。接着作者又说了,那灯光就像“五颜六色的焰火”“明亮的车灯”“闪光的长河”,这样就把香港迷人的夜景具体、形象地呈现出来了。

2.要把事物写具体就要充分地发挥自己的想象,根据事物的颜色、形状、气味、状态等方面的特点来写。如写一种花,你先看到它的颜色和形状,这时就想象一下,它的颜色怎样,形状像什么,等等。这样写出来的文章就比较生动了。课上教师重点指导学生在这方面进行写作练习,使学生在练习中逐步掌握这一写作方法。

1.看拼音,写词语。

shātān

沙滩

mùyù

沐浴

yào yǎn

耀眼

qīng tīng

倾听

guān shǎng

观赏

jùchǎng

剧场

2.在括号里填上合适的词语。

(迷人)的香港(明亮)的车灯(闪耀)的灯光

(举世闻名)的公园(琳琅满目)的商店(碧波荡漾)的人工湖

3.按照课文内容填空。

一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。

马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。

1.香港

香港包括香港岛、九龙和“新界”。在中国南部、南海之滨,珠江口东侧、深圳市之南。因地产沉香并在此出口而得名。又称香江、香海。香港为自由港,经济发达,是亚太地区及世界重要的贸易、金融、航运、旅游、信息中心之一。已形成以纺织、服装、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系。有广九、京九铁路,并建有香港新机场。有铜锣湾、上环、中环、旺角、尖沙嘴等商业区。设有香港大学、香港中文大学、香港科技大学等高等学校。名胜古迹有海洋公园、香港公园、天坛大佛、宋城、九龙城寨公园、浅水湾等。建有香港回归祖国纪念碑和香港会议展览中心、香港文化中心。

2.怎样把事物写具体?

本文在写法上,采用了“总——分——总”的结构,把事物特点写得非常具体。如课文对夜晚景色的描写,作者没有说“到了夜晚,香港的灯很多”,而是说“成了灯的海洋”。读到这儿,我们就能形象地感受到香港夜晚的特点——灯多。这样写还不够,因为没写出灯光的色彩,作者又说了,那“闪耀的灯光”就像“五颜六色的焰火”;“明亮的车灯”如“闪光的长河”,这样描写就把香港迷人的夜景具体、形象地呈现出来了,读后给人一种身临其境之感。

由此可以看出:要把事物写具体,同学们应充分发挥自己的想象,细心地把握事物的颜色、形状、气味、状态等方面的特点,如写一种花,你首先看到的是它的颜色和形状,这时就想象一下:它的颜色怎么样?形状像什么?然后再走近去闻一闻它的气味,这样写出来,文章就比较生动了,同学们不妨试一试。